《保护森林节约用纸》的教学反思.docx

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1、保护森林节约用纸的教学反思爱惜森林节约用纸的教学反思1 一、导入是关键 导入是老师在一个新的教学内容或教学活动开头时，引导同学进入学习的教学行为方式。别人说“一年之计在于春，一天之计在于晨。”导入是一节课的春与晨，一节课上得成功与否，它起到了关键作用。在爱惜森林节约用纸这一课中，一开头，我设计的导入是漫画导入。但是，发觉漫画过于简洁，同学对漫画内容很多都不怎么感爱好。可谓一次失败的导入，正确运用导入方式，能集中同学的留意力，明确思维方向，激发学习爱好，引起同学的求知欲望，并为整个教学过程制造了一个良好的开端。于是，我听取了刘老师的建议，改为谜语导入。猜谜语能激发同学学习的爱好，孩子们都爱猜谜语

2、，这样，让同学一下子就集中精神，投入到学习当中来。一个有关纸的谜语就把同学的思维集中到本课中，尝试过一次之后，发觉，太简洁了，同学一下子猜出来了，于是，我再加多一个谜语是猜日历的，这个谜语就有了争议，孩子的留意力更加集中了。 二、充分发挥同学的动手操作力气 原来设计这节课的时候，只有设计公约是动手操作的，变废为宝的作品都是孩子在家事先做好带回来的。但发觉，孩子的作品很多都变成了家长的作品。而且，孩子的动手操作力气没有得到熬炼，他们还不行以亲自体会到从操作的过程中深层地熟识到废纸、废品可利用。针对这一点，我把制定公约和变废为宝设定为现场操作，制定节约用纸的金点子，拓展同学的学问面，对于指导同同学

3、活，具有很强的生活性和有效性。变废为宝则是同学动手体验的综合实践活动，可关怀同学从生活中提取学问，内化情感，形成正确的价值观念。这两个活动充分发挥了同学的动手操作力气和合作精神。 三、从细节入手，完善课程 在中，这节课得到了老师们的确定和赞许，在细节上，他们都赐予了我很好的建议。例如：评价同学的方式可活泼点、树砍光了之后不要留下绿色的背景等等。经过思考，我把评价同学的方式用贴树叶的.方式，这样既贴近主题，又实在，我和孩子说，谁表现好为小组争取一片树叶，课后这片树叶就奖给谁，充分发挥了树叶的评价激励作用。树砍光了之后留下一张沙漠化的图片，让这个砍树的过程更加形象化了，也让孩子知道了树砍光了之后带

4、来的恶果。我们班的孩子始终都有收集废纸的习惯，在日常的学习生活当中，这个好习惯让潜移默化地深化到孩子心灵深化，也得到学校在这方面的支持，在每个班级都设立了“可回收”的站场。在整个过程中，我贴树叶后的双面胶纸也是放进我们班的“废纸回收站”里，同学的在变废为宝的过程中也很自觉地把废纸放在小桶或小盒子里，课后，他们都把这些不能再利用的废纸送到本班的“废纸回收站”里。 在本次精品课的研磨过程中，我感觉到了孩子思想的变化，在活动中，孩子们通过课前的查资料、问家长，课中的各个活动以及课后的延长，充分达到了教学目标，形成了节约用纸，爱惜环境的意识，在行动中培育了他们节约纸、珍惜纸的好习惯。整个过程中，孩子成

5、长了，我也和孩子一起成长了。 爱惜森林节约用纸的教学反思2 爱惜森林，节约用纸是学校品德二班级下册的内容，作为本单元的最终一课，在前两课的铺垫下，本节课着重引导同学通过实际行动节约用纸、爱惜森林，培育培育疼惜环境的习惯。二班级的同学年龄较小，天真活泼，宠爱动手动脑，依据这样的同学特点，我设计了丰富好玩的教学过程。 通过本节课的学习，基本达成了我的教学目标。 故事导入环节充分激起同学的爱好，我设计了小鸟、猫头鹰、小白兔等同学特殊宠爱的动物给我打电话，告知我大森林的环境危机，唤起同学爱惜森林的欲望。 运用数据教育孩子知道纸与环保的联系。再选择贴近儿童生活的校内为场景，出示校内中铺张用纸的现象，让同

6、学在活动中对铺张现象引起重视，从而学习了解和熟识到节约用纸、爱惜森林的意义，培育孩子们疼惜生活环境从我做起。 通过为节约用纸出出点子环节，让同学在生活中明确如何节约用纸，对做得好的同学加以表扬，引导同学说出完整的句子，增加同学自信念，同时引起其他同学共鸣。出示再生纸的制造图片，扩高校生的学问面，了解生活中哪类纸是再生纸，让同学依据图片，小组争辩再生纸的制作过程是怎样的，不仅增加了节约用纸的技能，还练习了语言表达力气，也培育了小组合作精神。 和老师一起废物利用，可以让同学学会一些变废为宝的技能，在日常生活中做到节约用纸。出示课本上的好点子，关怀同学更加丰富地识记。和同学一起唱节约用纸歌，让课堂更加活泼，最终树立同学宠爱自然，爱惜树木，疼惜环境的意识。4