《吹泡泡》教学反思15篇_1.docx

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1、吹泡泡教学反思15篇吹泡泡教学反思1 这是一次比较好玩的玩耍活动。首先是幼儿在“吹泡泡”玩耍活动中，幼儿玩的特殊欢乐，让幼儿有了快乐的情感体验，并通过不断实践知道并能发觉所吹泡泡有大有小，用的力度不一样，气息不一样，吹出来的泡泡也不一样，看到在玩耍活动中幼儿天真绚烂的笑容，看到幼儿对五彩缤纷的“泡泡”是那样的宠爱，对科学现象它布满了爱好与惊奇心，能通过试验吹泡泡来观看身边的事物，并透过吹起来的泡泡看到五颜六色的泡泡，在轻松快乐的氛围中学会了，理解了五颜六色这个成语，并真实地明白了它的含义，通过活动培育了孩子对科学活动的深厚爱好，通过今日的这个活动再次让我明白玩中学，学中玩的真正意义。 玩耍活动

2、中我让孩子自由大胆的玩，幼儿跟着吹出来的“泡泡”时而上升，时而降低，时而变大，时而变小，或一不当心吹破。玩耍结束时，平常最顽皮的孩子也对我说：“老师，今日的吹泡泡玩耍真好玩。”课后我想：在组织玩耍的过程中，老师只有更新理念让孩子真正成为玩耍的主体，我们多给孩子时间和空间，不束缚孩子的行为、探究的爱好与欲望，才会让幼儿真正体会到玩耍给他们带来的乐趣，才能真正还给孩子一个欢快的童年！ 吹泡泡教学反思2 体育活动“吹泡泡”是中班一个探究性质的体育活动，老师运用了生活中最常见的食品袋作为活动的媒介，通过玩食品袋来提高幼儿思维力气、追逐奔跑及躲闪力气。 活动共分三个环节： 一、把食品袋变成一个大泡泡；

3、二、探究“泡泡”的各种玩法； 三、把“泡泡”绑在孩子的脚上，孩子共同玩“踩泡泡”玩耍。 从活动的组织看，老师从一个食品袋引出孩子共同来思考它的各种玩法，到每个孩子把吹胖的食品袋挂在自己的脚踝上，再到追逐着去踩同伴的“泡泡”，一环紧扣一环的活动过程牢牢地吸引着孩子们的留意力，激发了孩子的参与爱好。 从活动的选材看，老师选择食品袋作为活动器材比较好，首先食品袋收集便利，它是生活中最常见的日用品，顺手可得；其次吹起来便利，孩子只要大大的一口气就可以把他吹胖，而不需要像吹气球那么费劲；其三平安，不会吓到孩子，在追逐踩气球的环节中，孩子们要去把同伴的泡泡踩破，同时要爱惜好自己的泡泡，在踩破的一瞬间，食品

4、袋的爆破声音比较轻，不像气球那样吓人。 从孩子的活动量看，老师组织了3次间歇性的追逐和躲闪玩耍，这样既满足了幼儿的活动要求，也不至于太累。 建议：活动前可增加预备动作，由于作为一个体育活动，之前的预备动作有助于活动幼儿的关节，为接下来的技能训练作铺垫。预备动作可针对该活动中幼儿要达到的技能内容来支配，如下面有跑的动作，老师可以带领做一些小兔跳，青蛙跳等动作，这样有助于打开膝关节和踝关节，避开活动中孩子不必要的损害。 吹泡泡教学反思3 教学反思一： 吹泡泡是幼儿特殊宠爱的一项玩耍，在设计这次科学活动时，我就抓住了幼儿这一爱好点，贴近幼儿的生活，在幼儿自己宠爱的玩耍中探究，发觉，让他们在边玩边发觉

5、的活动中体验科学活动的欢快，从而不会使小班的幼儿感到科学活动的枯燥。 在活动前，我抛出了一个“你吹过泡泡吗?”的问题，孩子们的爱好点马上被激发出来，在请幼儿去吹泡泡之前，考虑到小班幼儿年龄小，把握力弱，我给幼儿提出了操作要求：吹的时候要往上面吹，这样就不会吹到其他人的脸上，听到音乐声停了以后就要回到自己的位置上。活动中，老师还请幼儿进行了猜想活动，猜猜不同形状的泡泡器分别能吹出什么形状的泡泡，幼儿猜想结果，老师关怀幼儿用记录表记录。这样能体现幼儿思维的自主性，也为下面的活动内容做好铺垫作用。 “请小伴侣去试吹泡泡吧”话音刚落，孩子们就迫不及待的到桌子前吹泡泡了，小伴侣拿着老师自制的泡泡器一边吹

6、一边喃喃自语“看，我吹出了圆圆的.泡泡，还是七彩的”“看，我还吹出了双胞胎的泡泡，真好玩”当其次次去试吹正方形和三角形泡泡器时，孩子们探究，发觉的爱好点达到了高潮，有个叫臻臻的小伴侣疑问的边吹边说“我怎么又吹出了圆形的泡泡”“老师我又吹出了圆圆的泡泡”有些小伴侣甚至用失落的口气告知我“老师，我怎么还是吹出了圆圆的泡泡啊”。他们猜想的能吹出正方形和三角形的泡泡的。孩子们沉醉在整个活动中。 在活动后，我和小伴侣一起对这次的活动进行了总结和用记录表记录结果：原来不管是什么形状的泡泡器，吹出来的泡泡都是圆圆的，还有一点通过这次活动，孩子们了解到有些事情自己想的不愿定是对的，只有自己亲自试一下才能知道正

7、确的结果。 你吹泡泡，我吹泡泡，大家一起来发觉泡泡的神奇，在活动中每一个幼儿既玩得投入欢乐。又从中体验到了科学活动的奇异，也让每个孩子在活动中体验成功吹出泡泡的喜悦。 教学反思二： 前段时间开展了翻版课呈现活动，我开展了大半科学活动吹泡泡，这是一个特殊好玩的科学探究活动。活动选材是贴切幼儿生活的吹泡泡玩耍生成，吹泡泡是孩子宠爱的玩耍，平常很多地方我们都见过泡泡，洗澡、洗碗的时候会产生泡泡，孩子们平常吹泡泡的材料是买来现成的吹泡泡工具，花样很多。 首先活动主题已经吸引了孩子，在动手吹泡泡的过程中，孩子们也更加对活动产生深厚的爱好，老师为幼儿供应了丰富多样的吹泡泡工具，如钥匙、网、纽扣、树叶、铁丝

8、，有的孩子已经有阅历，观看材料就能知道哪些是可以吹出泡泡的，有些孩子通过动手试一试，也能够发觉可以吹泡泡的材料，其中的树叶和铁丝产生的分歧比较大，很多孩子认为吹不出来，但是有的孩子阅历丰富，没有经过老师的指导和探究，凭借已有阅历也知道树叶剪洞就可以吹出泡泡，而铁丝只要弯曲出一个圈也能吹出泡泡，其他孩子再次通过试验得出结论。 在这个活动中孩子们也懂得了试验有的时候要经过多次才会取得成功，有时候一次是不能成功的， 所以我们因该坚持不懈，不怕失败，多次尝摸索索活动。 活动中也存在一些问题，由于开头操作的时候没有提出一点要求，就是吹泡泡不要对着伴侣的脸吹，过程中就有小伴侣朝着脸吹，不当心吹到眼睛里不舒

9、适。还有干毛巾的吸水性不好，孩子手上涂到了吹泡泡水擦不干净，也影响了一些课堂秩序。所以以后在开展这个活动的时候材料的卫生问题还需要进一步解决。 吹泡泡教学反思4 教学目标： 1、熟识红、黄、蓝3种颜色，对颜色产生敏感。 2、在家长的指导鼓舞下，情愿自己动手画画。 3、培育幼儿有礼貌、爱劳动的品质。教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动预备： 物质预备：泡泡枪，人手一份画有熊猫吹泡泡形象的作业纸，各色(红、黄、蓝)颜料，没有瓶盖的塑料小瓶若干，抹布。 阅历预备：宝宝有过吹泡泡的阅历。 教学过程： (一)老师用泡泡枪打出五颜六色的泡泡，引起宝宝的留意。 1、引导

10、宝宝观看泡泡的形状与颜色：看，这是什么?(泡泡) 2、泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)。 3、有一只小动物也宠爱吹泡泡，他是谁呢?老师出示印有熊猫吹泡泡图案画纸：原来是一只可爱的熊猫，熊猫可宠爱吹泡泡了!今日我们和他一起吹泡泡好吗? (二)老师示范用小瓶瓶口蘸上颜料在画纸上印泡泡。 1、边印边说：红泡泡、黄泡泡” 2、泡泡圆圆的，当心不能让他破哦! 3、赐予宝宝更多有关泡泡的阅历。 4、提示幼儿换颜色作画时，应用抹布将瓶口抹干净，再蘸其他颜色。 5、提示家长：尽量让宝宝自己操作，不要过多干预：在家中要多给宝宝涂涂画画的机会。 (三)宝宝自主选择工具印画泡泡。 老师巡回观看宝宝的操作状况，鼓舞宝宝

11、蘸取不同的颜料印画泡泡，表扬泡泡印花的有多有好的宝宝。 (四)呈现作品，引导宝宝相互欣赏。 温馨提示： 本次活动在开展之前，请家长带孩子玩吹泡泡的玩耍并观看。 吹泡泡教学反思5 吹泡泡是三班级上册第一单元第三课的内容，是著名儿童作家冰心写自己小时候和小伙伴们吹肥皂泡泡的童年趣事，表达了作者对吹泡泡的宠爱以及对童年奇妙生活的无限怀念之情。课文的教学重点是引导同学体会作者是怎样写吹泡泡的，同时把吹泡泡的过程写清楚。 课前我支配同学带笔管之类能吹泡泡的工具（不包括外面卖的那种直接吹泡泡的玩具），自己调制泡泡水。在上课的开头我让同学自己试着吹，怎样才能把泡泡吹得大？停留的时间长？孩子们吹得生龙活虎。这

12、里主要训练他们的动手力气，让同学参与到课堂实践中去，培育其对教学内容的深厚爱好。 然后我才引出课文，让他们读一读冰心奶奶是怎样吹泡泡的？整节课下来，同学在学习中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，学问其实就来源于我们的生活。在同学们有了充分的体会后，我又进行了拓展，让同学先讲一讲吹泡泡的过程，再在课下写一写自己是怎样吹泡泡的。同学们开放丰富的想象，把吹泡泡的过程描写的生动形象，还写进了自己的阅历和教训。 总的说来，这节课虽然间或消逝了个别吹泡泡走神的同学，但是准时的引导观看，使得这节课的课堂气氛深厚，整体效果很好。 吹泡泡教学反思6 今日的课我吸取了以前的教训，担忧排内容太多，太简洁的试验，

13、避开由于课上沟通不充分，试验材料难找而导致试验失败，在设计的时候就选择了相对简洁的试验，简化了上课的内容，只支配一个试验和2个拓展，使得每一位同学都能够成功，体验到成功的喜悦。 在课上我先播放试验，试验完毕之后，让每一位同学说一说试验流程和留意事项，然后我明确步骤，同学才开头试验，试验完毕，成功的试验体验，使得同学迫不及待地想要知道缘由，也对缘由提出了自己的观点，我从瓶子里真的是空的？真的什么都没有么？是什么缘由让空气从瓶子里出来导致消逝了泡泡等问题，引发同学一步一步的接近科学的真理，在这个过程中也与同学开放了充分的争辩，同学最终明白了空气具有受热膨胀的性质。 在拓展环节，通过夏季轮胎不能充气

14、太多问题让同学充分争辩，充气太多会发生什么？使得同学明白了科学学问对我们生活的重要性，能够关怀我们更平安的生活。 课上对于空瓶子能不能吹泡泡，有很多同学提出了用手捏瓶子，我确定了方法的可行性，但是今日的课并不是利用手捏，我却在同学发的照片和视频中发觉了一部分同学在操作试验时，用手捏了瓶子，在这个试验中是不行以这样的，我想假如下一次再杀那个这节课，我确定会在操作试验之前强调，这个问题就应当不会消逝了。 吹泡泡教学反思7 吹泡泡是孩子们特殊宠爱的活动，看到吹出的泡泡在空中飘动，他们会觉得特殊奇异，兴奋得手舞足蹈，每次活动结束时，孩子们都有些意犹未尽。因此，我选择了吹泡泡这一活动，让孩子们和泡泡进行

15、一次亲热接触，通过吹泡泡这一常见的玩耍活动，培育孩子科学探究的精神。 本次活动的目标有三点： 1、通过操作活动，知道有洞、有缝隙的工具都能吹出圆圆的泡泡。 2、学会用语言表达猜想的操作结果，进展学习的自主性。 3、尝试用不同的材料制作吹泡泡器，体验成功的乐趣，培育幼儿对科学活动的爱好 我把本次活动分成了四个环节：玩耍激趣猜想预设体验验证记录信息。 第一个环节，我请孩子们玩吹泡泡的玩耍，引起孩子们的爱好，提问：“你吹出的泡泡是什么形状的？”让他们自己去观看、发觉，并用完整的语言进行表述。 其次个环节，出示各种形状的吹泡器，请孩子们猜想：这些吹泡器会吹出什么形状的泡泡？中班幼儿的特点是以具体、形象

16、的思维为主，所以孩子们都以为什么形状的吹泡器就会吹出什么形状的泡泡。 第三个环节，请孩子们带着猜想进行吹泡泡的试验，让他们通过具体实践清楚地知道不同形状的吹泡器，吹出的泡泡都是圆的。 第四个环节，请孩子们完成记录表。这一环节是对幼儿力气的进一步提升，需要幼儿把自己的发觉变成文字（图形）记录下来，完成了由具体、形象的实物到抽象的符号的过程。同时这一环节也是培育幼儿对待试验的严谨态度。 “做中学，做中教，做中求进步。”是陈鹤琴“活教育”的基本原则，也是我这次活动的教学准则。儿童有调查和探究的本能，中班幼儿的认知、操作、规律思维力气正在不断提高，他们宠爱探究，宠爱尝试，对一些问题他们更希望通过自己的

17、力气加以证明。在活动中，我摒弃了“传授灌输”的教学方式，为孩子们供应了一个完全自由的操作空间，使他们在欢快的玩耍中自主探究，获得学问。整个活动中，我同孩子们玩在一起，并引导他们发觉问题，让他们通过试验得出结论，并进行记录，达到了预期的活动目标。当然，整个活动中存在很多问题和不足，希望各位专家和听课老师批判指正。 吹泡泡教学反思8 吹泡泡是S版第五册第一单元里的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的玩耍，表达了作者对童年时代欢快生活的留恋之情。 在教学时，我支配吹泡泡这个活动同学们很宠爱，我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让同学们玩吹泡泡的玩耍，当他

18、们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的乐趣。 还有一个环节里发生了一点的小插曲，我在让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤在一起你推我，我推你的很危险，于是我就让孩子们想方法，让泡泡不要飘到地上让它飞到天空中去，这样泡泡会很兴奋的。这么一说，有的同学就赶快跑回教室取书当扇子扇泡泡，可是一不当心用力过猛就把泡泡给扇破了，于是我就停下来问，谁有更好的方法，同学们就想到了用嘴去吹的方法，然后我们就开头用嘴吹，结果泡泡真的飞上天去了，同学们看得可欢乐了。然后我让他们观看泡泡的形状、颜色，体会泡泡的美丽奇异。引导同学观看想象：这么多漂亮的泡泡，它

19、们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？说一说你还有什么更美的想法？再回到教室让同学们练习说一说怎样玩吹泡泡的玩耍。先说怎样制作肥皂水。用上放、加上、和弄等词，说出制作的简洁经过。接着说怎样吹。先是用一根吸管沾上肥皂水，接着慢慢地吹、再轻轻地提等词具体说出吹的过程。在教学的最终让同学尝试把吹泡泡的整个过程写下来。 整节课下来同学在学习当中得到了乐趣，体会到生活当中处处有学问，知道学问来源于生活。在观看中体会到探究的乐趣。同时，同学们开放丰富的想象，给这篇课文赐予了更多的灵与肉。在组织教学中，间或消逝个别同学玩闹现象，我准时引导观看，学习气氛浓烈，整体效果较好。 吹泡泡教学反思9 科学活动内容应“

20、源于生活，缘于爱好”。吹泡泡是幼儿生活中经常玩的玩耍，也是幼儿特殊宠爱玩的玩耍。但在玩耍中，我发觉经常是家长从商店里买来比较精致的吹泡泡工具，而且泡泡工具是固定模型（圆形的），抑制了幼儿的科学探究，束缚了幼儿的思维进展，在幼儿的头脑当中形成一种定性：即吹泡泡工具是圆的，只有圆的泡泡工具才能玩吹泡泡玩耍。 吹泡泡教学活动分为四个层次，第一层操作材料是以幼儿熟知的吹泡泡方法吸管引入，激发了幼儿的探究爱好，也让幼儿把握了吹泡泡的技能与技巧;其次层操作材料是取之于生活中常见的生活用品，使幼儿探究得知有孔有缝隙的物品能够吹出泡泡，拓展了思维；第三层操作材料选取了一片树叶，和幼儿一起探究吹泡泡，使不能变为

21、可能。第四层操作材料利用多种活动材料来制作吹泡泡的工具，知道无论使用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。在整个活动中，老师只是穿针引线，大多时间以幼儿自由探究为主，让幼儿融入活动，引领整个教学活动。这种教学方法，充分的体现了幼儿的主体性和老师的主导性。 孩子们在操作小试验过程中，幼儿获得了探究成功的喜悦，从而进一步激发幼儿的科学探究爱好。科学小试验不局限于学问的传授，对幼儿来说，操作过程远比获得学问更重要，因此，幼儿的科学试验活动的操作过程尤为重要。 吹泡泡教学反思10 吹泡泡是幼儿生活中经常玩的玩耍，也是幼儿特殊宠爱玩的玩耍。主要目标是： 1、体验吹泡泡的乐趣。 2、尝试用不同的器具吹泡泡，

22、发觉吹出的泡泡都是圆的。 3、尝试集体记录试验结果。 活动一开头，我先让幼儿观看我给他们供应的材料，问这些材料能干什么？他们都说能吹泡泡，于是我让他们自己玩吹泡泡玩耍，在这个环节中我给幼儿供应的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告知我们他在玩的时候发觉了什么隐秘。孩子们回答出很多，有的说泡泡是圆的，有的说泡泡会炸掉，有的说泡泡有大有小，于是我引导他们观看用来吹泡泡的工具，看看是什么形状的，孩子们都说是圆的，顺着这个问题，我出示了方形、三角形的工具，让他们猜猜，用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗？孩子们有的说是的，有的说不是，于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手试验一下，看看

23、用这些形状的工具吹出的.泡泡毕竟是不是圆形的。 孩子们的爱好都很高，自己试验起来，他们发觉，不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的试验结果并记录下来。活动最终的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲，孩子们轻轻松松的结束了活动。 但在这次活动中我也发觉了一些问题，孩子们再吹时不知道怎样来吹，主要是我课前没有考虑到，总觉得这很简洁，不需多加明，通过这节活动，我知道，在我们大人看似很简洁的问题，在活动中还是应给孩子说明清楚。 吹泡泡教学反思11 一、活动目标： 1、通过操作探究，初步了解不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的。 2、情愿大胆猜想，尝试集体记录。 3、体验探究活动的

24、乐趣。 4、进展幼儿规律思维力气。 5、鼓舞幼儿大胆说话和乐观应答。 二、活动预备： 不同形状的吹泡泡工具 泡泡水 记录纸 各种形状标记 抹布等 三、活动过程： 一、 幼儿在玩中学习吹泡泡的方法 1、师：你们吹过泡泡吗?老师也为你们预备好了吹泡泡的材料，请你们去吹一吹，比比谁吹得泡泡多、泡泡大。吹得时候请宝宝找个空地方，不要吹到小脸上，也不要把把小工具贴在小嘴上，听明白了，那就行动吧! 2、沟通吹泡泡的方法 1、提问：你是怎么吹泡泡的?(幼儿自由说说)小结：先拿小工具在泡泡水里浸一下，然后慢慢拿起放到嘴边轻轻吹一吹，这样泡泡就吹出来了。 2、想不想再试一试? 好!这次老师要请你们不仅都要吹出大

25、大的泡泡，还要看看你吹出的泡泡什么形状的幼儿再次操作 二、探究圆形工具吹出来的泡泡形状并做好记录师：宝宝们，真棒!都成功了，告知我你们吹出的泡泡是什么形状?(圆圆的)哪个小工具吹出的泡泡是圆圆的。 小结：原来圆形工具吹出的泡泡是圆圆的。我们来找个圆形标记贴在圆形工具的下面。 三、出示不同形状的工具，大胆猜想师：这又是什么工具?能正确感知物体的不同特征，并进行探究分类。 (星星形工具)猜猜它又会吹出什么形状的泡泡呢?我们找个标记贴到星星工具的下面。 以同样的方法出示长方形工具并做好猜想记录。 四：幼儿自由探究，观看泡泡的形状长方形和星星形吹出的泡泡毕竟是什么样子的呢?请你们自己去吹一吹、看一看。

26、 五：沟通发觉并进行记录1、师：星星形吹出的泡泡是什么样子的呢?(圆圆的)长方形形吹出的泡泡是什么样子的呢(圆圆的)2、记录操作结果小结：原来不管什么形状的工具吹出来的泡泡都是圆形的，泡泡都是圆的，真好玩。让我们抓紧把这个好消息去告知其他的小伴侣吧。 教学反思 本活动，我始终坚持以幼儿为主体，老师通过为幼儿创设自由宽松的探究空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得学问阅历，进展幼儿的认知力气和观看力气，而老师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿共性进展，幼儿自然成为活动的探究者，学问的建构者。 吹泡泡教学反思12 吹泡泡是第一单元的一篇精读课文，作者冰心奶奶回忆

27、自己小时候玩吹泡泡的玩耍，表达了作者对童年时代欢快生活的留恋之情。 在教学时，我先支配吹泡泡这个活动，同学们很宠爱。我让同学们从家里带来肥皂块、杯子、吸管等工具。上课时支配15分钟时间让同学们玩吹泡泡的玩耍，当他们看到泡泡从管子里吹出来时特别的兴奋，他们觉得这真是太神气了，体验到自己吹泡泡的爱好。 还有一个环节了发生了一点的小插曲，我让孩子去抓泡泡时，由于泡泡吹出来的不是很多，同学们就挤到一起，你推我，我推你很危险。于是我就让孩子们想方法，让泡泡不要飘到地上，让它飞到天空中去，这样泡泡就会很兴奋。这么一说，有的同学就赶快拿书当扇子扇泡泡，可是一不当心，用力过猛就把泡泡给扇破了。于是我又鼓舞大家

28、想其他方法。有位同学用嘴轻轻一吹，泡泡真的飞上天了，同学们很欢乐。然后我有让大家观看泡泡的形状，颜色，体会泡泡的美丽奇异，引导同学观看想象。再回到教室把自己的玩的经过说一说，写一写。 整节课下来同学在学习当中得到了乐趣，体会到生活中处处有学问，知道学问来源于生活。在观看中体会到探究的乐趣，同时，同学们开放丰富的想象，给这篇文章赐予了更多的血与肉。在组织教学中，间或消逝个别同学玩闹的现象，我准时引导观看，学习气氛浓烈，整体效果较好。 反思四：吹泡泡教学反思 十月是丰收的季节，是繁忙的季节，同时也是我最宠爱的季节，这个月我们除了做国庆节主题墙，还要做秋季主题墙，还有教室的环境布置与创设，最重要的是

29、我们还有家长开放日活动。在这次活动中，我也做了许多必要的预备，希望家长开发日活动能够顺当开展。 针对这次家长开放日活动，我细心的选择教材，一次又一次的改写教案，目的只有一个，希望能够把我们最好的一面呈现给幼儿家长，从而让他们更放心的把孩子交给我们。经过我认真的考虑，我确定这次活动的教材选早期阅读与识字中的吹泡泡活动。 本次活动的目标有两个领域 （一）语言角度： 1.学习并理解字词：吹泡泡、飘。 2.完整地回答老师提出的问题，清楚地朗读儿歌； （二）数学角度：手口全都地点数5以内的实物。起初我按参考书上的教案来设计本次活动，然后在加上课件，感觉有些脱节，然后我选用课件，又把教案改了一下，可是还是

30、觉得不太好，我预备的“吹泡泡”用的工具该何时出示才好呢，假如我先出示的话，那么整个局面我确定是把握不了的，于是我又认真思考该什么时候出示才为适合，还有玩字玩耍我该要选用哪一个呢，每选一次我都在班上试一下，看他们会不会玩，能不能顺当完成，前前后后我改了四次玩耍，最终选择了，我们经常玩的最简洁的“字宝宝变变变”的玩耍。在教案最终确定下来后，我们的开放日活动，即将开头，我很用心很着急很担忧的开头了这次活动，最终活动结束了。总的来说，这次活动还算顺当，幼儿的参与性还算比较高的，目标也基本达到了。但是还是有很多地方应当改进，例如，导入那里，我本想的是让幼儿观看幻灯片，导入儿歌名称的，可是，我有点紧急，就

31、直接把儿歌的名字告知了幼儿，在后面的玩字环节，我们班的纪律不是很好，这或许和我平常的教育观念有关，我平常对孩子管得不是特严，我的教育观念是留意培育孩子的自主力气，制造力，让孩子在轻松的氛围下学习和探究。 经过这次活动，让我更深的熟识到那句“没有法规，不成方圆”。因此在以后是教学中，我会更留意纪律这方面，同时，我也会更加努力地去专研教材，争取把最好的给孩子，争取做一名合格并优秀的幼儿老师。 吹泡泡教学反思13 在本次科学探究活动中，我为幼儿创设了自由的探究空间感知体验“泡泡的特性”。让幼儿利用吹泡泡工具，边玩边探究。通过提问：吹泡泡的时候，你们发觉什么隐秘了？激起幼儿探究的欲望。并请幼儿相互沟通

32、探究的结果。先请小伴侣将自己的发觉与同伴相互说一说，再请个别幼儿说一说自己的发觉。然后请幼儿争辩：吹泡泡的时候，发觉了什么特点。如：吹泡泡的工具是圆形的，吹出的泡泡是圆形的等等。老师借助幼儿探究结果，用“引”的方法将活动的重点转化为幼儿感爱好的问题提出，把幼儿学习爱好推向深化，为突破活动的重点做了铺垫。 接着用绘画的方式表达自主探究的过程和结果，用图画记录“不同工具吹出泡泡的形状是怎样的？”想象结果。让幼儿选择自己宠爱的吹泡泡工具，主要是正方形、长方形、三角形等工具，边观看边想象，自己拿的是什么形状的工具，会吹出什么形状的泡泡。请小伴侣相互争辩，并将争辩的想象结果用图画的形式记录下来。在“玩”

33、中验证不同工具吹出的泡泡形状并记录验证结果。让幼儿利用自己选择的不同吹泡泡工具，在亲历和感受尽兴探究和尽兴玩的过程中观看，引导幼儿感知吹出的泡泡都是圆形，请小伴侣相互说一说自己的发觉，并将自己的发觉记录在想象结果的旁边。请幼儿相互沟通探究的过程和结果。 请幼儿将自己的记录纸贴在展板上，与幼儿相互沟通、共享探究的过程和结果，请个别幼儿说一说，“用的是什么形状的工具，想象吹的泡泡是什么形状的，结果吹的泡泡又是什么形状的.？”引发幼儿进一步深化思考和概括。请幼儿关注每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果。提问：“有什么隐秘？”在幼儿观点和看法的基础上，总结得出：吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的。

34、最终请幼儿玩“奇异的泡泡”玩耍。请幼儿同时用几个不同形状的工具放在一起吹泡泡，看看会吹出怎样，将幼儿探究爱好推向深化。 整个活动布满了自然与和谐，布满了制造与欢快，幼儿在乐观有效的师幼互动中主体地位和作用都得到充分发挥，但在整个活动中我觉得还应当启发和引领幼儿更充分地去探究尝试，让更多幼儿大胆地去表达自己的想法，激发他们相互沟通的爱好。 吹泡泡教学反思14 拿到小班音乐活动吹泡泡这个活动以后，首先我仔细地阅读了教案，分析了本次活动的目标与重难点。目标中可见让幼儿练习按节奏的走圆圈和按信号变换动作，所以我想首位的要求是把握节奏感，随着宝宝对动作与儿歌的不断生疏，可以加快节奏，还可以随时变换指令，

35、考验宝宝的反应与执行力气。在玩耍过程中增进幼儿之间的情感沟通，增进友情。有了对分析的解析以后，我将本次活动的重点定位为“让幼儿熟记吹泡泡的儿歌跟动作；在做动作的时候强调慢慢走，慢慢蹲，手之间不要用力的拉；让幼儿在表演的时候感受到欢快”；活动的难度则是“动作的时候力求整齐协调”。 有了这些分析以后，在活动中我紧紧围绕目标与重难点开放活动。第一环节幼儿通过看泡泡、捉泡泡的玩耍吸引了幼儿的爱好。其次环节则是巩固幼儿的歌曲演唱，让他们学习在歌曲休止处把握不唱，间奏处用拍手等动作代替，也为后面的玩耍作好了铺垫预备。第三环节通过音乐玩耍，让幼儿在边唱边表演的过程中动静交替，充分发挥了幼儿的自主性，也解决活

36、动的重难点。 吹泡泡教学反思15 吹泡泡是孩子经常玩且特殊宠爱的一项活动，而吹泡泡这首歌曲的歌词浅显易懂、贴近幼儿生活，音乐旋律生动活泼，节奏、强弱变化明显，具有较强的趣味性和表现空间，是幼儿演唱和表演的好教材。所以，我准时抓住这一契机，为孩子创设一个音乐的环境，结合好玩的玩耍，引导幼儿感受音乐的动听、旋律的漂亮，激发对音乐活动的爱好。但是在实际的教学过程中，由于老师对音乐的性质、演唱的音准，对音乐的表现，没有娴熟地把握，每个环节间的连接语，幼儿倾听习惯的培育，等很多方面没有细致深化地思考和引导，从而在课堂中问题多多。现将活动过程反思如下： 一、仿照泡泡飞飞，营造轻松的课堂氛围。 在“吹泡泡”

37、的音乐声中师幼轻松进入活动场地。 反思：第一环节虽然是活动的开头孩子还没有进入状态，但是既然已经播放了音乐，那么老师也应提出适当的要求，让孩子有意地去听听音乐，如：小伴侣，让我们变成泡泡，听着奇异的音乐飘进教室吧！ 二、结合玩耍，初步感知歌曲内容。 1、师：小伴侣们，你们都宠爱玩吹泡泡的玩耍，和你们一样，老师也很宠爱，我也要来吹几个泡泡！ 老师任凭吹泡泡，幼儿拍手、跺脚。 提高要求：老师吹大泡泡，幼儿用嘹亮的掌声仿照打泡泡并跺脚；老师吹小泡泡，幼儿用轻轻的掌声仿照小泡泡并跺脚。 1、看，张老师吹了几个泡泡?(出示彩色纸泡泡，请幼儿数一数。引导幼儿有节奏地念该乐句。) 反思：老师和孩子一起玩吹泡泡玩耍时，孩子们爱好盎然，用掌声表现出了响响的大泡泡，轻轻的小泡泡，但是在引导幼儿数一数吹了几个泡泡时，老师让幼儿仿照唱着数，给孩子们的学习带来了难度，导致此环节没有达成预设目标，假如此时老师能用直接数的方法示范并以生动形象的语言：你们也来吹一吹，（出示已贴好的彩色泡泡）数一数一共吹了几个泡泡呢？听听张老师是怎么数的？来跟着张老师这样数一数？谁学会了来试试？我们再一起来数数。重点让幼儿学习数泡泡时的附点，通过循序渐进的引导，让孩子娴熟地把握正确的数法。22