《草虫的村落》教学反思15篇.docx

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1、草虫的村落教学反思15篇草虫的村落教学反思1 语文是一门内蕴丰富、审美趣味很强的学科，上好语文课最关键的一点，就是要让同学真正的“动”起来。初读课文草虫的村落就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章同学也确定会宠爱。 和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师，但是，要永久保持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发觉更多的奇妙，更能让我们的课堂保持长期的生命力。昨天晚上自习的.时候，我让孩子们写写对我的建议和想法，有两个孩子写到他们以前不宠爱语文，但是这学期却觉得学习语文是一件特殊好玩的事情，立即让我觉

2、得特殊满足。当一位能转变同学老师的，是我最大心愿。虽然我对他们的转变并不愿定能转变他们的将来，但是，让他们的记忆中有了这样一段奇妙的回忆，也是值得的！ 草虫的村落教学反思2 这是一篇散文，作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。 依据课文的特点和同学的实际状况我制定了本课的教学目标： 1、会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探究、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆忙

3、”等词语。 2、引导同学随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者宠爱自然、宠爱生灵的情怀。 3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观看、如何开放联想和想象表达独特的感受。 为了落实教学目标，对这篇课文的教学，我实行的方式是以自学为主，以感悟为主。我接受了不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中开放沟通。在此基础上调动同学的生活体验，激发童心童趣。 我先让同学初读课文，引导同学在分清课文层次的基础上实现整体把握。接着，我让同学细读课文，利用概括小标题的形式来让同学感受4个游历画面：“游侠归来”、“村民沟通”、“演奏音

4、乐”、“劳动生活”，既熬炼了同学的概括力气，又加深了同学对课文整体结构的把握，还加深了作者奇异的想象与独特的感受。然后，围绕“作者想象丰富、感受独特，说一说你是从哪些描写中体会到的”这个主要问题，让同学自主选择任意两个画面体会、感悟课文，思考揣摩，进行批注。并引导同学先留意作者观看到的小虫的活动及环境，然后思考作者是怎么想象的，表达了怎样的思想感情。 在此基础上让同学开放沟通，在沟通过程中，我做了适当的指导与点拨。课文中的许多地方都留下了想象的空间，可以让同学进一步思考。如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回地窖里去。”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露。此时无声胜有声

5、，在这深情的对视中，它们相互在倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以惊奇的目光。 它们友好地沟通着，好像攀谈得很投机似的。”黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到惊奇？蜥蜴和小甲虫在沟通些什么？还有，课文第9自然段，“我还观看了许多许多”启发同学思考：“我”还会观看些什么？或许是市场里，甲虫们做买卖；公园里，大甲虫在教小甲虫查找食物最终，课文布满了作者奇异的想象和独特的感受，读后会让每一个人深受感动。 课文的许多地方留下了想象的空间，我引导同学进行思考。如：课文第九自然段“我还观看了许多许多”启发同学思考：我还会观看些什么？在老师的引导下，四人小组合作学习，使每个同学都有

6、表达自己见解的机会，拓展了同学思维空间，加深了对课文的理解。 最终，我随堂布置了一个小练笔：仿照作者的写作方法，运用拟人、比方等修辞手法，大胆开放联想，写一写还能“看到的画面”。 由于时间有限，没能在课上完成。从作业的反馈来看，大部分的学困生无论字数还是语句的通顺、修辞手法的恰当运用、用词的精确都比以往有了较大的进步，但在小练笔的过程中，我还是发觉同学平常没有养成细心观看事物的习惯，没有较好地了解动物和小昆虫们的生活习惯，特别是优等生，只是停留在读好书的阶段上，对于小昆虫和小动物的生活习惯及相关特点有较多的同学是停留在一无所知的阶段上。在这方面上，我觉得男同学是做得比较好的，我想这可能是男孩子

7、和女孩子的共性差异造成的。 如何引导同学在完成自己学习任务的同时，宠爱大自然、乐观去探究大自然的神奇，了解自己身边的动、植物的特点与生活习性，养成细心观看的习惯，这值得每一个家长和老师们细细思索。只有少数同学想象比较丰富，能表达自己的独特感受，在今后的课堂教学中还需在“学以致用”上下功夫。还有，通过同学的问答和听写反馈可以看出，我在词语理解的教学策略和方式方法方面仍有待于更新，应在读文品悟的同时结合具体的语言环境关怀同学去理解。 草虫的村落教学反思3 以别具一格的观看力、想象力和制造力，用极其精确的文字为我们描绘了一次奇异的游历，使我们感受到在神游这个想象世界中所透射出来的宠爱自然的奇异情操，

8、让我们从字里行间感受到洋溢着的生活气息。这篇课文我是第一次教，因此自己做了仔细的准别，文本，生疏教材，设计合理有效适合本班同学的教学方法，完成本科的教学任务。 奇异地运用了想象、拟人的手法，为我们呈现了一个多姿多彩的草虫世界。让我们随着的目光感受到这奇异的、灵幻的.、欢快的世界，这真是一种视觉的享受。不足之处同学读文时感情不够充分，缺少对大自然的宠爱之情，只限于对文字的了解缺少探究精神，今后在教学中应培育同学宠爱自认、宠爱生活、不断创新的精神。 这篇课文，以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，在的想象中，草丛变成了茂密的森林，小黑甲虫变成了勇敢的武士，花色斑斓的小

9、圆虫成了俏丽的南国少女在教学时，我努力创设情境，使同学融入课文中，把自己想象成一只小虫，进入到草虫的世界中去。 草虫的村落教学反思4 我在初读课文草虫的村落就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章同学也确定会宠爱。果真，或许同学天生对小虫感爱好，阅读课文的时候，同学布满了热忱，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。文章末尾，作者写到：“我还观看了许多许多”于是问同学，作者在这村落里还可能看到哪些村民呢?他们有什么职业，都在干什么呢?可以仿照课文的写法，像作者一样开放丰

10、富的想象，写一写你可能看到的一种或两种小虫。由于前面感悟的到位，同学爱好也比较深厚，他们纷纷拿出笔和纸开头写，后来的小练笔都还不错 在沟通中，我重点引导同学利用网上优势，结合文本语言，边沟通边朗读一些语句，相机理解一些词句之意。他们在读中发觉问题，解决问题，在读中领悟，在读中积累，在读中提高，使课堂教学建立在语文实践的基础上，完全跳出了烦琐的分析。 同学通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的爱好，感受到语言的美丽，对学习文章的表达也 草虫的村落教学反思5 草虫的村落是一篇布满人文气息的童话

11、式散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比方等修辞手法，将一个生动、活现的草虫世界呈现给了大家。自己初读课文就觉得好玩，草丛是村落，甲虫是村民，还有游侠，远方亲戚，音乐家，工程师多么奇异的想象，多么有意思的故事啊。我想这篇文章同学也确定会宠爱。果真，或许同学天生对小虫感爱好，阅读课文的时候，同学布满了热忱，也追随着作者的目光进行一次奇异的游历，从中感受草虫的生活以及作者丰富的想象和独特的感受。在本课的教学中，我也试着引领同学走进“草虫的村落”，让孩子们领悟在虫虫世界里的宁静：其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏者，有才智的建筑设计，更有一群群勤劳的“村民们”引领同

12、学感受虫虫们对生活的宠爱。在品读感悟文章中，我接受了不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象。 1、在读中建构情节。老师说，这只游侠，不顾一切地往前冲，究竟是为了干什么呢？老师问，谁能告知我，这只游侠急连忙忙回村子是要干什么呀？原来，是家中有一只娇小的甲虫在深情地迎归。同学在与文本对话中通过想象深刻地体会到了动物之间的那份情感和情趣。课上同学始终都是这么兴味盎然，其实在他们眼里，这些俏丽的小圆虫、甲虫音乐家们跟我们人类无异，都是如此可爱、好玩。 2、在读中体会散文“形散神不散”的特点，“神”在哪里？在作者游历的前前后后的三段感受中。至于作者想象的

13、草虫村落里的各种情景，则是散的“形”。怎么把这些散的.“形”分散起来？我们设计了一个贯穿整节课的问题，这就是：在小虫子的世界中究竟隐蔽着什么？引导同学通过读书和联系生活实践来体会动物之间的亲情、友情、勤勉、才智等等。 同学通过学习课文，加上自己练笔，知道了动物、小虫也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有爱人，也有可爱的一面，也有自己丰富多彩的生活，从而增加了阅读的爱好，感受到语言的美丽，对学习文章的表达也更感爱好。 草虫的村落教学反思6 【学习目标】 、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。 、有感情地朗读课文。抄写宠爱的语句。 、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命

14、与灵性，与大自然进行“心灵对话”。 、体会作者怎样用心观看大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 【课前预备】 关于重点句的课件。 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去观看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？ 、字词检查。 、沟通反馈。 三、梳理内容，明确场景 、自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里观看了什么？ 、沟通反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这

15、里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它确定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？ （通过沟通，让同学明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。） 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？ 沟通时，老师相机出示： “我想它确定是游侠吧最终走出一条路。” “蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。” “甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的.！

16、” 作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 、再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个“草虫的村落”的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解“追随”） 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 “静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ “静谧”不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特殊宁静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这“草虫的村落”，才会发觉（生齐读） “我发觉了草丛中虫子的欢快天地。我多么得意啊！” 四、总结回顾，布置作业 、这节课我们跟随着作者在草

17、虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢快天地。为什么说这是个小虫子的欢快天地呢？我们到下节课再去学习。 、作业：抄写自己宠爱的句子。 草虫的村落教学反思7 草虫的村落特殊有意思，作者经过丰富惊奇的想象，把虫子拟人化，用生动漂亮的语言描述和叙述，让我们看到了形形色色的虫子，虫子有侠客、气象家、工程师、建筑师、音乐家（艺术家）、作家、劳动“虫”民，他们在村里、镇上、城市里幸福生活着。 他们有亲情、感情、友情。瞧，“娇小的虫子”和“英勇的虫子”“意味深长地对视良久”，“花色斑斓的小圆虫，披着五彩的衣裳，在这些粗大的黑甲虫之间，好像南国的少女，逗得不少虫子驻足痴望。”“是

18、什么力气使它们如此勤勉地奔忙呢？是它们对于家庭的职责吗？”他们之间有静静温情，是深深职责感，他们各自有追求，有幻想，有目标！真是太趣味了！ 我期望孩子们也能充分地发挥想象。所以，我布置了孩子回家仿写草虫的村落，孩子们写得特别棒！文笔不怎样样的孩子也能写出虫子们的世界，虫子们的玩耍，虫子们的力气，虫子们的团结其实，孩子的童心更能让他们进入小虫子的视角，他们会用自我丰富多彩的生活去设想虫子的世界！ 比如：爱学习的龚子翔写的是昆虫世界有将军在保卫土地，有超群的良医在救助“百姓”；酷爱写作的梁子恒记录下昆虫世界的完善音乐会；总是正能量的黄希玥写到小甲虫勇敢地战胜困难，以及甲虫演奏家唱歌家们的欢快聚会；

19、宠爱独立思考的杨育涵就描述到虫女王的珍贵气质，许多虫子多么拥护她；班级小干部黄哲就叙述虫子国王治理国家有方，虫民过着幸福欢快的生活；文静的钟奕雅写的蚂蚁们那么齐心协力，他们是那样的团结友爱；思维活跃的余思逸讲到昆虫国王制造了“层包式建筑”和“地下式仓库”；体育健儿张玉林就写下甲虫和独角仙激烈的摔跤竞赛，赢得许多虫子观众的加油助威；爱美的李知蔓写的是七星瓢虫、蝴蝶和蟋蟀参加舞会，吸引许多虫子目光的故事；聪慧的林依璇写下草虫村落的奇异，虫子们在那里安居乐业，欢快无比孩子们的想象无穷无尽，虫子的世界就是他们的梦幻世界，非常精彩！由网友投稿 我庆幸我出了这道作文题目，让孩子们充分发挥了才智和才能，写出

20、优秀的作文，也为孩子们的童年留下完善的回忆。 草虫的村落教学反思8 草虫村是一篇布满儿童爱好的文章。作者从一个孩子的角度描述了参观草虫村的过程。在文章中，作者运用丰富的想象力、隐喻、拟人化等修辞手法，向大家呈现了一个生动活泼的草虫世界。 在本课的教学中，我试图抓住孩子们感爱好的地方作为起点。例如，勇敢的流浪者、美丽的女孩、她们的亲属、音乐演奏者、聪慧的建筑师和一群勤劳的村民&hellip&hellip将孩子们引入草虫世界，了解昆虫的生活习性，感受昆虫的喜怒哀乐，欣赏文本的独特魅力。在阅读理解课文中，我以不同的程度和形式朗读，让同学在阅读中理解，在反复阅读关键词和句子的过程中加深印象。 1、在阅

21、读中实现学习目标，突出形象。 例如，在理解和理解“傲慢地”和“向左冲，向右撞”等词时，我让同学们学习游侠的外貌和“傲慢地”向前冲&“向左冲，向右撞”，突然，一个英雄游侠的形象凸显出来。当这种体验被带到阅读中时，同学们就能很好地阅读。另一个例子：猜猜这个小家伙和护林员之间的关系是什么。这个链接引起了同学们的爱好，并给出了很多好玩的答案。 2、充分发挥同学的想象力，构建情节 例如，想象一下，当护林员在森林中左右奔波时会发生什么？护林员鲁莽地向前冲去。目的是什么？在与文本的对话中，同学通过想象深刻体会到动物之间的情感和爱好，同学对课堂学习更感爱好。 3、学习方法隐含在阅读中。 在引导同学运用“抓住课

22、文中的关键词和句子，通过与生活的联系进行想象”的方法的同时，在学习课文的第三自然段时，我引导同学思考，作者如何描述一只一般的小黑甲虫如此可爱？为了沟通作者的写作神奇，并以此为主线，找出能反映作者丰富想象力的句子进行阅读和再创作。让同学充分感受到运用想象力和修辞所带来的奇妙感。当同学们有了充分的感受后，他们可以练习写作，写下自己观看到的小昆虫。 当然，课堂上总有缺点。例如，对课堂时间的把握不够精确，一些环节占用更多的时间，导致同学练习写作的报告较少。在指导同学朗读时，水平不够明显。我将在今后的教学中进一步总结阅历，不断改进课堂教学，实现高效语文课堂。 草虫的村落教学反思9 今日，在细心预备下，我

23、教“草虫村”，我们带领同学走进“草虫村”，让他们享受昆虫世界的宁静：有英雄的流浪者，美丽的女孩、她们的远亲、音乐演奏、才智的建筑设计，以及一群辛勤工作的“村民”带领同学感受昆虫对生命的宠爱。当我引导我的感觉时，我引导了我对阅读课文的.爱好，教室变得越来越好。一名同学站起来举手提问： 在文章的开头，作者说在无限的缄默中，我遗忘了世界和我自己。那么他为什么会想到世界上的昆虫呢？&Rdquo 我真的无法解释为什么同学会在教室里如此感动人心的地方抛出如此惊异的问题。同学们立刻举手。他们有不同的观点： “或许，在作者的世界里，他有很多麻烦，不会变得焦躁担忧。只有当我看到草虫时，我似乎遗忘了我四周的很多事

24、情&Rdquo 我没有引导同学过多地争辩对“遗忘世界”的理解，而是连续引导同学感受草虫的可爱。 下课后，我反思。首先，这个问题的缘由。我认为这只不过是一个同学没有正确理解“世界”这个词的含义。他认为世界是物质的一切，但他不明白每个人在精神上都有一个不同的世界。这种典型的词汇理解障碍尚未消退。 其次，当同学突然提出这样的问题时，我认为只有老师才能通过有效的提问来提高同学的提问力气。他的问题明显很稚嫩。如何依据同学自身的问题引导同学深化课文之后，我想假如我能回答同学的问题并进行以下过渡，我可以更好地爱惜同学的主动性，提高同学提问的力气： “感谢xx的回答。我们每个人都有自己的世界，世界就在我们心中

25、。作者遗忘了自己的世界，走进了草虫的世界。看，在草虫的世界里，它更令人向往吗？让我们在晚上连续查找和感受，我无法思考。我不知道是否有更好的方法。 草虫的村落教学反思10 草虫的村落是一篇在表达上颇有特色的散文。文章中作者发挥丰富的想象，运用了拟人、比方等修辞手法，把平常人们忽视了的草虫世界描绘得情景交融，亦真亦幻，将一个生动、活现的草虫世界呈现给了大家，带同学进入这个奇异的世外桃源，在本课的教学中，我充分利用同学对小虫、小动物的宠爱之情激发了同学的学习爱好。同学拿到这样的文章，喜读、乐读。在品读感悟文章、领悟文章的表达方法时，以读代讲。我接受了不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学

26、在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中开放沟通。同学活动的时间充分，活动的范围广泛，能够乐观争辩沟通自己的感想，能够开放合理的想象。在此基础上，我让同学回忆自己曾经亲近、观看过的小虫，由此产生共鸣，同学心里的声音犹如一股股清泉不断涌现，同学们个个挥笔跃跃欲试，十几分钟过后，同学们那一段段布满童趣、丰富多彩的小虫世界待以之久呈现孩子们眼中的童话世界呈现地淋漓尽致，写出了自己独特的感受，也能够仿照草虫的村落文章写作特点，接受拟人、比方的修辞手法。由小练笔反馈而知，同学从中感受到了作者对大自然和小生灵的宠爱，我的目的达到了。 草虫的村落教学反思11 草虫的村落是一篇布满了

27、童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章同学很感爱好，但是，以往我的教学中并没有抓住孩子感爱好的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体会文本的独特魅力。因此，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练，又没有让孩子们受到宠爱大自然的熏陶。 这课的教学在我特殊冲突的状况下不紧不慢地开头了。 读课文，同学字新词，弄清课文的叙述挨次并将课文分段。此时，只剩下几分钟就下课了。于是我支配孩子们争辩：课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最宠爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们

28、的学习很专注。 没想到，我任凭支配的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们宠爱的场景开放了学习。 孩子们最宠爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“漂亮的音韵”“灵泉”“优于”“只有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了作者独特的想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的美丽，并且我让孩子开放想象，用自己的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进行了一些特殊好玩的补充。最终，让孩子们用情朗读。 每个场景假如接受同样的方法学习的话，那孩子们确定会觉得有些厌倦。每个

29、场景我抓住了不同的重点让孩子们去学习去体会。 比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们开放想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特殊有制造性。 欢迎远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，爱好奇妙的事物。同样游侠归来的场景中，也让孩子们体会了虫子有人的感情，知道什么思念什么是牵挂。通过这三个片段的学习，孩子们对虫子普遍有了好感，认为虫子特殊可爱，特殊好玩，和人一样，有情有义。 在教学中，我也和孩子们一样，心情特殊兴奋。我觉得自己不是老师，而是一个孩子，对虫子的世界布满了惊奇，布满了期

30、盼。渴望走进虫子世界，去了解虫子的更多方面。 和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师，但是，要永久保持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发觉更多的.奇妙，更能让我们的课堂保持长期的生命力。昨天晚上自习的时候，我让孩子们写写对我的建议和想法，有两个孩子写到他们以前不宠爱语文，但是这学期却觉得学习语文是一件特殊好玩的事情，立即让我觉得特殊满足。当一位能转变同学老师的，是我最大心愿。虽然我对他们的转变并不愿定能转变他们的将来，但是，让他们的记忆中有了这样一段奇妙的回忆，也是值得的！ 草虫的村落教学反思12 在学习第九册第七组课文中的一篇课文蟋蟀的住宅后，我曾推举孩子们读过法布尔的

31、昆虫记，当时孩子们都被昆虫世界里虫虫们独特的语言、独特的生活方式。所折服，所以，今日当我们走进草虫的村落时，孩子们自然而然地便融入了草虫世界里。当观看小游侠迷了路仍傲然前进时，有的同学便大胆猜想他确定能找到自己的家，当读到花色斑斓的小圆虫披着俏丽的彩衣时，他们便兴高采烈地谈论她确定是草虫村落里最漂亮的人儿。孩子们在这篇散文中自由地驰骋，感受着虫虫们对生活的宠爱。在品读感悟文章、领悟文章的表达方法时，我们完全接受以读代讲的方法。自由读、选择读、接受不同程度、不同形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点语句的过程中，加深印象，在老师的引导和充分地朗读中开放沟通。同学活动的时间充分，活动

32、的范围广泛，能够乐观争辩沟通自己的感想，能够开放合理的想象。因此，当下课铃声响起时，孩子们还沉醉在草虫奇异的世界里。最终，我给孩子们送上一曲漂亮的草虫协奏曲，孩子们更是在草虫世界里乐不思蜀了。 草虫的村落教学反思13 草虫的村落是一篇布满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。 虽然这篇文章同学很感爱好，可是，以往我的教学中并没有抓住孩子感爱好的切入点，将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体会文本的独特魅力。所以，这样好的课程资源由于我教学设计的问题，并没有发挥其最有效的作用。既没有进行有效的文字训练，又没有让孩子们受到宠爱大自然的熏陶。

33、这课的教学在我特别冲突的情景下不紧不慢地开头了。 读课文，同学字新词，弄清课文的叙述挨次并将课文分段。此时，只剩下几分钟就下课了。于是我支配孩子们争辩：课文中叙述了草虫世界的哪几个场景？你最宠爱哪个场景，为什么，请在书上批注你的体会。孩子们的学习很专注。 没想到，我任凭支配的这个教学环节在教学中起到了莫大的作用。 其次堂课，我干脆引导孩子围绕孩子们宠爱的场景开放了学习。 孩子们最宠爱的场景是虫子开演奏会的场景。我就从这个自然段入手带着孩子们学习。于是我带着孩子从三个方面体会了虫子演奏的音韵美和背景美。“漂亮的音韵”“灵泉”“优于”“仅有”这些词语为我们描绘了音韵的美。并且，我还引导孩子们体会了

34、作者独特的.想象力。“紫红”“烘烤”这些词写了那丛灌木的美丽，并且我让孩子开放想象，用自我的语言描绘当时演奏的场景，孩子们进行了一些特别趣味的补充。最终，让孩子们用情朗读。 每个场景假如接受同样的方法学习的话，那孩子们必需会觉得有些厌倦。每个场景我抓住了不一样的重点让孩子们去学习去体会。 比如，虫子搬动食物的场景里，我让孩子们开放想象“是什么力气使他们这么勤勉地奔忙呢？”孩子们的想象也特别有制造性。 欢迎远客的场景中我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，友好好客。小圆虫吸引了黑甲虫的场景里同样我让孩子们体会了虫子和人一样，有人的感情，爱好完善的事物。同样游侠归来的场景中，也让孩子们体会了虫

35、子有人的感情，明白什么思念什么是牵挂。经过这三个片段的学习，孩子们对虫子普遍有了好感，认为虫子特别可爱，特别趣味，和人一样，有情有义。 在教学中，我也和孩子们一样，心情特别兴奋。我觉得自我不是老师，而是一个孩子，对虫子的世界布满了惊奇，布满了期盼。渴望走进虫子世界，去了解虫子的更多方面。 和孩子们学完这课，感慨颇多。虽然我们是不太年轻的老师，可是，要永久坚持一颗童心，亮着一双童贞的眼光，这样我们能发觉更多的完善，更能让我们的课堂坚持长期的生命力。昨日晚上自习的时候，我让孩子们写写对我的提议和想法，有两个孩子写到他们以前不宠爱语文，可是这学期却觉得学习语文是一件特别趣味的事情，立即让我觉得特殊满

36、足。当一位能转变同学老师的，是我最大心愿。虽然我对他们的转变并不必需能转变他们的将来，可是，让他们的记忆中有了这样一段完善的回忆，也是值得的！ 草虫的村落教学反思14 草虫的村落是一篇布满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。文章中作者发挥丰富的想象，运用了比方、拟人等修辞手法，将一个生动、活泼的草虫世界呈现给了大家。 在本课的教学中，我试着抓住孩子感爱好的地方作为切入点，比如：勇敢的游侠；有俏丽的少女；有它们的亲戚；有音乐演奏者；有才智的建筑设计师；更有一群群勤劳的村民们将孩子们引入草虫的世界里，了解虫子的生活习性，感受虫子的喜怒哀乐，体会文本的独特魅力。在品读感悟

37、课文中，我接受了不一样程度、不一样形式的朗读，让同学在读中感悟，让同学在反复地品读重点词句的过程中，加深印象。 1、在读中落实学习目标，凸显形象。 比如：对“傲然”“左冲右撞”等词语的理解和感悟，我让同学学着游侠的样貌“傲然”第前行。“左冲右撞”地行进，一下子，英勇的游侠的形象就凸显出来了，在把这种体会带到朗读中去，同学读的就很好了。再比如：猜想这只娇小的和游侠是什么关系一环节令同学们爱好盎然，说出了很多特别趣味的答案。 2、在读中充分发挥同学的想象，构建情节 比如：想象游侠在森林里左冲右撞会遇到什么情景？这只游侠不顾一切往前冲，毕竟是为了干什么？同学在与文本的对话中经过想象深刻地体会到了动物

38、之间那份情感和情趣，课堂上同学学的比较爱好盎然。 3、在读中蕴含学法。 在引领同学运用“抓住文中的的重点词语和句子，经过联系生活来想象”的方法，在学习课文的第三自然段时，我引导同学思考，作者是怎样将一个一般的小黑甲虫描述的那么惹人宠爱的？以此沟通作者的写作神奇，并以此为主线，查找文中能够体现作者丰富想象的句子进行朗读以及再制造。使同学充分感受想象、修辞的运用给文章带来的奥妙。在同学有了充分的感受之后，再开放小练笔，写写自我观看到的小昆虫。 当然，课堂总是有缺憾的，比如课堂时间把握的不够精确，部分环节占用时间比较多，导致小练笔的同学汇报的较少。在指导同学朗读上，层次性体现的不够明显。我将在以后的

39、教学中进一步总结阅历，不断完善课堂教学，实现高效的语文课堂。 草虫的村落教学反思15 草虫的村落是一篇布满人文气息的童话式散文。它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比方等修辞手法，将一个草虫世界生动地呈现在大家面前。作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的宠爱之情。 大自然的声音和颜色总能让人沉醉，走进去使人流连忘返。今日我和同学一起学习了这篇文质漂亮的文章，在教学中，我和孩子们似乎同作者一起做了一次奇异的游历。 1、透过文字开放想象的翅膀 引领同学走进 “草虫的村落 ”，让孩子们领悟在虫虫世界里的宁静：鼓舞他

40、们找出自己宠爱的句子，并说一说自己的感受。有同学找出“我观看测气候者忙于观看气象，工程师忙于建筑设计”，同学认为这是昆虫世界的分工特殊的明确，开放想象的翅膀：有的小虫子是哨兵，他们在认真地站岗，防止外来敌人的入侵；有的小虫子是厨师，他们在做着香甜可口的美味的饭菜；有的小虫子正在摆放椅子，让大家有条不紊的入席就餐；有的小虫子正在教大家遇到意外状况如何机智地脱逃他们和昆虫一个家，他们能做到的，小虫也能做到。 2、用心去感受和体会 有同学宠爱的句子是：甲虫音乐家们全神贯注地震动着翅膀，漂亮的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者不仅宠

41、爱虫子，而且赐予它迷人的天赋，这种境界只有在“忘了世界，忘了自己”的状况下才能体会出来，所以文章在阅读时确定要用心感受，每一句话都可能是下文的铺垫，更可能是感情的升华。 3、在段落中理解词语 花色斑斓、驻足痴望、熙熙攘攘等词语的意思结合语句不难理解，我让同学去思考什么时候街道上的人是“熙熙攘攘”的，同学能结合集市、过年、元宵节等节日去理解体会词语的意思，让同学想象村落里的黑甲虫村民熙熙攘攘的在干什么，不但丰富文本，而且使同学理解的更深刻。 4、在读中落实目标 如，对“傲然”、“左冲右撞”、“寒暄”等词语的理解和感悟。尤其对“寒暄”一词处理，通过师生间的“打招呼”来体会含义，通过课件演示来解释词义并关注字形。“寒暄”的“暄”在本课不是生字，可“暄”字是“日”字旁，这是成人都简洁写错的。 “寒暄”的“寒”，表示天气冷；“寒暄”的“暄”表示天气暖，所以它是“日”字旁。同学对“寒暄”的理解深刻到位。24