《彼得与狼》教学设计【精选7篇】.docx

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1、彼得与狼教学设计【精选7篇】教学难点： 篇一 能听辩出演奏各角色的乐器。听出不同的乐器所塑造的不同人物和故事情节。 教学目标： 篇二 1、了解交响童话彼得与狼的故事内容。 2、能听辩交响童话中每个角色的音乐主题及说出相应的乐器名称。 3、通过音乐听赏活动感受交响童话的魅力。 彼得与狼教学教案 篇三 教学目标： 1、通过听赏交响童话彼得与狼，让学生分辨小提琴、长笛、单簧管、双簧管、大管、圆号、定音鼓等乐器的音色，能说出乐器所塑造的音乐形象。 2、在活动过程中，指导学生熟悉交响童话中人物的音乐主题，说出人物的性格特征，并能哼唱彼得的主题。培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。

2、 3、在音乐赏析过程中，培养学生对音乐童话的欣赏兴趣，让学生获得成功体验，增强学习信心。 教学重难点： 1、听辩各种乐器的音色，说出乐器名称以及各个乐器音色所刻画出来的人物。 2、说出各个角色的性格特征，并且哼唱彼得的音乐主题。 教学过程 一、认识故事人物、演奏乐器 【播放课件】 师：亲爱的同学们今天我们一起来欣赏一首有趣的音乐小故事，这是现代著名的作曲家普罗科菲耶夫它发挥了各种管弦乐器的特征，以自然音响的模拟和性格化音调的刻画，来描绘童话故事情节和角色的动态。故事生动活泼，富有很深的教育意义。 师：故事中有一个小男孩，他的名字叫彼得，还有一只狼，这个故事叫？ 对了，就是彼得与狼。在这个故事中

3、除了彼得和狼还有谁呢？你们想知道吗？ 让我们一起来认识一下吧！（出示主人公的图片）。 这几个主人公都有他们各自的音乐，你想完全明白这个故事，就一定要先知道这些音乐。而且，在这个故事里有许多乐器参加，我们一起来看看，你认识他们吗？（课件出示：小鸟、小鸭子、猫、狼。在动物下方出现乐器图片：长笛、双簧管、单簧管、三支圆号。）-说说 1 这些乐器的名称？ 二、欣赏音乐、探究新知 1师：作曲家为每个故事中出现的人物和动物创作了不同的音乐，我一下子分不清，到底哪种乐器是演奏哪个主人公的呢？请大家听了整个音乐故事了，帮我选出来好吗？！（连一连） 彼得 小提琴（弦乐） 小鸟 长笛 鸭子 双簧管 猫 单簧管 老

4、爷爷 大管 狼 圆号 猎人 木管组 猎人的枪声 定音鼓 2【再次播放各乐器的主题音乐】 请同学们说出各种乐器的音色特征以及人物的性格特点。 长笛：音色甜美，高音轻快活泼，人们把它比作乐队中的女高音。（在这首乐曲中长笛的高音区清脆、透明的音色，模仿小鸟的叫声。吹奏出快速华彩乐段，表现灵活好动。） 小鸟：轻快、活泼、跳跃 双簧管：音色柔和、清悠。最适合表现田园风光的旋律。（由双簧管的扁哨发出的嗄嗄声可使人联想到鸭子的扁嘴巴，同时在节奏上和音调上也形象地刻画了鸭子的蹒跚步伐。） 鸭子 ：摇摇摆摆、蹒跚步伐 单簧管：音色光辉华丽，表现力极为丰满，善于演奏流畅、快速的乐曲。（用单簧管低音区的跳音奏法描写

5、小猫在捕捉猎物和行动时的那种机警的神态。） 懒猫：机警、敏捷、欺软怕硬 大管：低音乐器，音色浑厚又低粗，适合表现诙谐、滑稽，塑造丑角形象。（用大管所特有的浑厚又低粗的声音描写老爷爷的龙钟神态，以及在节奏音调上又着意刻画了老人喋喋不休地规劝孙儿和自言自语的形象。） 老爷爷 ：严肃、龙钟神态，喋喋不休（唠叨） 圆号：声音柔和、丰满。（用三支圆号奏出浓重的和声效果，造成 2 阴林可怕的狼嚎声，描写狼的出现和行动。） 狼：阴险、凶狠、可怕 猎人：坚 定 定音鼓：（猎人的枪声是用定音鼓和大鼓的音响来代替的。定音鼓最擅长表现力度变化。） 小提琴：明亮圆润、（用小提琴奏出了一种温暖的情感，富有歌唱性。主人公

6、彼得是用全部的弦乐演奏的，旋律代表的奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢。） 彼得 ：善良、勇敢、机智 3.【出示彼得的主题旋律】 跟着琴声哼唱彼得的主题旋律： 师:同学们说得很准确，不同的乐器有不同的表现力。在管弦乐队中不同的乐器演奏不同的音乐主题来代表不同的人物，也是根据乐器的表现效果来决定的。老师很喜欢彼得的机智勇敢，于是把他的主题旋律记了下来，让我们一起来唱一唱吧。 五、观看视频、感知音乐 师：这个故事已经被制作成了动画片，我们一起看看视频中怎样用画面表现这首乐曲的。 1、边看边听边想！仔细聆听那些乐器的音色以及它们所表达的动物形象。 2、随着音乐有节奏的即兴模仿有关动物的动作。 【

7、播放管弦乐队视频演奏】 六、课堂小结 师：同时这个故事还告诉了我们什么呢？ 生：告诉我们只要团结起来，勇敢机智的斗争，就能战胜敌人。少先队员应该不怕苦难，敢于和坏人坏事作斗争的。彼得是勇敢的，让我们和彼得一起分享这份胜利和快乐，把大灰狼抬回动物园吧！（自信活泼的走出教室，再次播放管弦乐演奏的凯旋主题。） 教学总结与反思： 在学彼得与狼这一课是，我思考了这几个问题： 1、这首乐曲的故事情节较为简单，如何能透过简单的故事情节感悟真善美的主题； 2、这首乐曲篇幅较大，全曲连音乐带解说总共27分钟，如何让学生能够愿意并自主地进行欣赏 3、如何能把“交响”这一形式带入学生的音乐世界，让他们接受并喜爱；

8、彼得与狼教学教案 篇四 教学目标 1、初步欣赏彼得与狼，能听辨出各种乐器的音色所代表的角色，了解童话故事的情节。 2、通过欣赏，培养学生的对乐器的辨别能力、肢体体验表现力、想象力。 3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重、难点 1、听辨各种乐器的音色以及所表现的音乐形象。 2、指导学生展开丰富的想象，分角色进行表演。 3、熟悉交响童话中人物的音乐主题，并能哼唱彼得的主题。 教学过程 一、组织教学 师生问好！ 二、导入新课 认识乐器。 小提琴音色优美抒情；长笛音色明亮、活泼；双簧管音色略带沙哑，多表现抒情的旋律；单簧管哨片是单簧，适合演奏活泼、流畅的旋律；大管音色低沉、厚重；圆号也

9、叫法国号，音色圆润；定音鼓浑厚，有力。 三、新课教学 1、欣赏描写彼得的乐段。 师：这段音乐是描写谁的？（彼得）用了什么乐器演奏？（小提琴），在这个故事中，小提琴所演奏的音乐代表的就是故事的主人翁彼得。 2、欣赏描写小鸟的乐段。长笛以高音区的明亮的音色，吹出快速、频繁、旋转般的旋律。 下面，听音乐看老师，谁来了？（小鸟）所用乐器是？（放音乐）感觉小鸟的心情是怎样的？ 3、欣赏描写小鸭子的乐段。中音区吹出的带变化音的徐缓主题旋律。 接下来这段音乐是用什么乐器演奏？（双簧管）猜猜是谁来了？（放音乐） 4、欣赏小鸟和小鸭的争执。 哦，小鸭子来了，小鸟和小鸭之间发生了什么？音乐在速度上起了什么变化？这

10、时出现了那两种乐器的声音。（放音乐）（两种乐器交替出现） 5、欣赏描写小猫的乐段。单簧管吹出的轻快活泼的跳跃性音调，显示出小猫的诙谐和活泼的性格。 就在小鸟和小鸭子争论不休的时候，猫来了，从音乐中，你想象出小猫是怎么来的吗？用什么乐器来表现猫的形象呢？你可以随着音乐的节奏轻轻地摆动你的身体，感受音乐的节奏。（听音乐）（回答：单簧管） 6、猫捉小鸟。 猫来了之后，她想干什么？你能听出几种乐器？分别是什么？（放音乐） 7、欣赏描写老爷爷的乐段。音色浑厚的木管。 接着往下听，这里所用的乐器和之前的乐器一样吗？（大管），为什么用大管来表现老爷爷的形象呢？（声音低沉，走路缓慢）所以很适合表现老爷爷。评价

11、：哦，你们对音乐的理解一点也不亚于老师。 8、老爷爷和彼得。 收悉的音乐再次回荡在我们的耳边。这回你又听到了那些乐器的声音。可以做出演奏姿势。（放音乐）（双簧管、小提琴） 9、欣赏描写狼的乐段。 注意，这段音乐给你带来怎样的感觉？（放音乐）能用你的表情来告诉大家吗？（恐惧、害怕）全班同学一起来做恐惧害怕的表情。 哦，可怕的狼来了！这是什么乐器的声音？（圆号），圆号表现了狼的形象。 10、狼吃鸭的乐段。 接下来狼会有什么举动？又出现了那些乐器的声音？（放音乐）评价：你是个专心的孩子。可怜的鸭子被狼给吃掉了。 11、欣赏描写彼得和小鸟抓狼的乐段。 大灰狼的出现，使故事变得越来越紧张，接下来发生了什

12、么？听听这段音乐用了哪些乐器演奏，做出相应的演奏姿势。（放音乐）。 刚才的音乐中还出现了一个人物，他是谁？（猎人）他的枪声用了什么乐器演奏？（定音鼓） 通过彼得、小鸟和猎人的努力，终于把狼给抓住了。你觉得彼得是个什么样的人？（机智、勇敢） 四、连线练习 音乐听到这，我们的故事也结束了，通过欣赏这首交响童话，你知道每种乐器所代表的角色是什么吗？ 1、请两位学生上台找出与角色中相对应的乐器。 2、其他学生，在书本上将每一件乐器与它所代表的角色用线连接起来。 五、表演 在这么多角色中，你最喜欢哪个角色，能用动作把它表现出来吗？（多生表演） 六、小结 这首交响童话给你留下了什么印象？你们还想不想听，由

13、于时间关系，我们只能下节课再次细细的品味，老师给同学们提供了一些彼得与狼的视听网址，回家后可以上网听一听，还可以把这首交响童话边说边表演给你们的爸爸妈妈看。 音乐中的故事教案 篇五 第七单元音乐中的故事 第一课时 教学内容：欣赏交响童话彼得与狼。 教学目标： 1、鼓励学生积极参与，体验各项音乐活动。 2、通过实践活动欣赏、摸唱、摸奏、再创造等方式，牢固地运用已学过的乐器知识。 3、通过此活动培养学生大胆的想象力和勇敢的表演力。 教学过程： 一、谈话导入： 1、西洋乐器可以分为哪几大类？每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器：大提琴、中提琴、小提琴。 木管乐器：长笛、双簧管、大管、单簧管。 铜管乐器：

14、小号、长号、圆号 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓 2、揭示课题。 3、故事梗概。问：有谁知道这个故事的内容？ 4、人物介绍。 二、分段欣赏。作品中每个人物和动物的主题是用什么乐器演奏的？ 1、片段一，彼得出场。 2、片段二，小鸟出场 3、片段三，鸭子出场 4、片段四，猫出场 5、老爷爷出场 6、狼出场 7、动物们的反映 8、智斗 9、放绳 10、捉狼、 11、猎人出场 三、总结人物的个性与音乐的关系 彼得弦乐四重奏勇敢坚定 小鸟长笛灵巧活泼 鸭子双簧管笨拙 猫单簧管狡猾的 狼、圆号穷凶极恶的 老爷爷大管絮叨 猎人定音鼓和大鼓枪声、 四、分角色进行表演 五、根据每个小组的表演情况进行评奖。 音乐中

15、的故事教案 篇六 第一课时 教学内容：听妈妈讲那过去的事情 教学目标：学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。 教学重、难点：唱好变音唱好变音，注意音的准确性 教学过程： 一、导入： 请同学们踊跃发言说说妈妈给自己讲故事时，有什么感受？下面，我们来听听这首歌曲中的小朋友在听妈妈讲故事的情景，他有什么感受？同学们听了以后又有什么感受？ 二、欣赏：完整的欣赏全曲，学生体验歌曲的意境和基本情绪，然后用自己的语言表达歌曲的理解。请同学们说说听了以后有什么感受？ 介绍歌曲：歌曲分成三部分。第一部分叙述了小主人公在美丽的、恬静的夜晚，听妈妈在场院里给他们讲故事的幸福场景。第二部分叙述

16、了妈妈在旧社会的痛苦生活，控诉了旧社会的不公。第三部分是第一部分的重复。所以，歌曲是带再现的三部曲式结构。 歌曲： 教师弹奏乐段的歌词和旋律，让学生随琴轻声的哼唱，体会歌曲的感情。 第二乐段进行欣赏，与第一段进行比较，在情感上有什么不同。 演唱形式的听辨，每一乐段的演唱形式不同，为什么，不同的演唱形式可以表现不同的情绪，表达不同的情感。这是与歌曲所表达的情绪紧密联系的。要及时对学生进行思想教育 三、复听全曲，要求学生说出全曲中有那些重复的旋律，或者乐段。 全体演唱，老师和学生一起演唱 完整复听全曲。说说歌曲中哪是重复出现的？完成听听想想。 四、小结：每个人将今天的感受写下来，最好能写成日记。

17、教学反思：学生有表现力的演唱歌曲。 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。 教学目标： 1、欣赏管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇。 2、展开想象，根据音乐讲述小拇指的故事瓷偶女皇的故事。 教学过程： （一）复习歌曲听妈妈讲那过去的事情，引人新课。 1、复习歌曲听妈妈讲那过去的事情。 2、引入新课。法国作曲家拉威尔创作了管弦乐作品鹅妈妈组曲，用音乐叙述了鹅妈妈讲的5个故事，今天一起来听听其中的两个故事。鹅妈妈讲了两个什么样的故事？请同学们听音乐之后回答。 3、这两首乐小拇指的故事和瓷偶女皇。请学生回答哪一首是小拇指的故事，哪一首是瓷偶女皇？为什么？教师可根据情况再次播

18、放音乐。 （二）欣赏管弦乐小拇指的故事 1、有谁知道童话小拇指的故事请给同学们讲一讲。拉威尔创作的乐曲小拇指的故事讲了些什么？听音乐，进一步感受乐曲，并说说乐曲中的小拇指的故事。 2、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题。请学生说说主题的音乐形象。 3、学生在乐曲的伴奏下讲述自己根据音乐所想象的故事情节。 （三）欣赏管弦乐瓷偶女皇 1、教师讲述童话剧瓷偶女皇、拉威尔创作的乐曲瓷偶女皇是不是对这个童话故事的完整的叙述？听音乐，正确地回答。 2、这一步感受乐曲，并说一说乐曲是什么风格的音乐，作曲家为什么要采取这样风格的音乐。 3、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的主题，请举生说说主题的音乐形象。辨别乐曲

19、中演奏主题的主奏乐器，并说出这种乐器属于管弦乐中哪个乐器组。 4、学生在乐曲的伴奏下，讲述自己根据音乐所想象的故事情节。 （四）教师结合上堂课内容总结本课。 1、齐唱或独唱，或两种表演形式结合的方式演唱听妈妈讲那过去的事情。 2、结合本堂课欣赏的管弦乐鹅妈妈组曲小拇指的故事瓷偶女皇，说说作为叙事性音乐，上堂课演唱的听妈好讲那过去的事情与这堂课欣赏的乐曲，在音乐风格、表现形式等方面有何差别。 教学反思：说出是否喜欢乐曲，并说出理由。 第三课时 教学内容：学唱并表演歌曲老鼠和大象。 教学目标： 1、学唱歌曲老鼠和大象并能有表情地演唱。 2、完成老鼠和大级节奏游戏。 3、能在演唱中表演老鼠和大象。

20、教学过程： （一）简短地回顾上两堂课的内容，引人新课。 1、上两堂课同学们听了妈妈讲的故事听了鹅妈妈讲的小拇指的故事瓷偶女皇。这堂课我们听一听老鼠和大象的故事。 2、放录音老鼠和大象。 3、教师板书老鼠和大象的节奏游戏，请学生分组练习，力求将这两种不同动物的形象表现出来，然后组合在一起。 4、请学生朗读歌曲第二段“一只很小很小的老鼠”注意朗读的音量和语气。然后在朗读中加入老鼠和大象的二声部节奏背景。 （二）教师范唱老鼠和大象 1、教师范唱歌曲。教师演唱之前，要求学生先表演老鼠和大象的节奏游戏作为歌曲的前奏，教师演唱当中，要求学生朗读和表演带节奏背景的第二段歌词。师生合作共同完成老鼠和大象的歌唱

21、。 2、教师与学生跟琴学唱歌曲，鼓励学生积极学唱，尽快做到用歌声讲述老鼠和大象的故事。 3、教师分析歌曲中紧凑与舒展的劳动形象，引导学生思考如何对比处理歌曲的演唱。尤其是歌曲二声部合唱部分，是多么舒展开阔。然后在学生的演唱中，教师加入二声部合唱的低音声部。 （三）教师带领学生学唱二声部合唱 1、在高声部轻声哼唱中，哼唱低声部的音高，可以先放慢速度学唱。 2、当两个产部各自都能听到对方的声部，战到声部融合的感觉时，稍微调整一下音量，达到两个声部音量的平衡。 （四）合成表演，结束本课 教学反思： 学生有表现力的歌唱与表演老鼠和大象。能和谐的演唱歌曲中的合唱部分。 第四课时 教学内容：欣赏钢琴独奏曲

22、洋娃娃的梦。 教学目标： 1、欣赏钢琴曲洋娃娃的梦。 2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学过程： （一）复习上堂课内容导入新课。 1、演唱或表演老鼠和大象。 2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？ （二）欣赏音乐洋娃娃的梦。 1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏洋娃娃的梦。 2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。 3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 （三）听音乐，创编洋娃娃的故事。 （四）在洋娃娃的梦的音乐背景下表演。 （五）分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。 教学反思：欣赏乐曲是

23、富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。 彼得与狼教学教案 篇七 活动目标: 1、初步了解几种乐器的音色特点能感受不同乐器表现的不同音乐形象。 2、感受音乐旋律的变化和音乐中表达的情感。 活动准备: 背景图片、人物图片、音乐CD 活动过程: 一、简单介绍故事背景 1、我们已经看过许多伟大的作曲家的作品了，今天我们要介绍的是伟大的俄罗斯音乐家普罗科菲耶夫的交响童话。听这个名字，知道是什么意思吗？ 这是普罗科菲耶夫专门为儿童创造的讲故事的交响乐，他用音乐给我们讲述了一个很生动的故事。 二、交响童话：彼得与狼 1、故事的主人公彼得是一个小学生，他住在美丽的大森林里，听，他出来了。（放音乐关画面） 感觉

24、彼得是个什么样的孩子？ 音乐感觉明亮开朗，彼得是个活泼机灵的孩子。 放有画面的彼得音乐(ppt1) 听得出是什么乐器演奏的吗？ 小提琴（图片）音色优雅迷人，表现力十分丰富，既能演奏抒情的旋律，也能演奏明亮的充满技巧性的华彩乐段。（欣赏电子琴音色） 2、我们再来听一段音乐，听听音乐中彼得出来玩了吗？（关屏，放ppt1和2的音乐） 请幼儿发言 除了彼得跟谁在玩呢？（单独听ppt2关屏） 小鸟原来是小鸟啊！（放ppt2） 小鸟的音色长笛（欣赏电子琴音色） 2、彼得与小鸟一起在森林里玩得开心，突然森林里来了一只大灰狼。 1)大灰狼出现停住，没有音乐，现在可以告诉你们这个交响童话的名字就叫作彼得与狼。

25、彼得与小鸟遇到狼，他们会害怕吗？怎么办呢？ 如果退缩的话，结果只有一个，就是被大灰狼吃掉。 只有想办法，才能对付大灰狼，彼得是一个聪明勇敢的孩子，我们来看看他和小鸟是怎么对付大灰狼的。（放录像无音乐） 2)刚才彼得与小鸟合力套住了狼，你们觉得缺了点什么吗？ 音乐，你们觉得大灰狼应该用什么乐器？（幼儿泛讲） 普罗科菲耶夫用了一个很适合大灰狼的乐器圆号（图片）来表现凶恶的大灰狼。（放录像有音乐） 加了这个音乐感觉怎么样？更加生动，狼的出现更加恐怖。 3、游戏：乐器与角色配对 你们想不想也来扮演一下彼得、小鸟和狼。我们要听好音乐，听到谁的声音，谁就出来了。（分3组） 4、角色扮演： 彼得终于把狼给套住了。这时猎人来了，他小心翼翼地走来，手里拿着枪，听听曲子的最后猎人在干吗？（开枪） 这个开枪的声音是用定音鼓来表现的，简单介绍电子琴定音鼓的声音。 全体幼儿一起做做猎人。18