三年级上册语文教学计划_1.docx

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1、三年级上册语文教学计划三班级上册语文教学方案 篇1 一、同学状况分析 本班共有同学41名，男生20人，女生22人，苏教版三班级语文上册教学方案。班风比较活跃，班上半数的同学有着明确的学习方向，但有少数部分同学学习目标不明确；不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱；男生比较宠爱动脑筋，回答问题比较乐观，但作业完成状况不够理想，总有同学忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分同学对新学问的接受较慢，而且简洁把新旧学问混淆，因此分析力气也有待提高。课

2、堂气氛比较活跃，但也有部分同学别人回答问题的时候不会倾听，有部分同学管不住自己，自控力气较差。 二、教材分析 全册教材由“培育良好的学习习惯（5）”与“课文”、“习作”组成。课文支配了8个单元，每单元3到4课，共24课。“习作”是新支配的教学内容，总共8课，在课文方面，每组课文内容丰富，题材多样，既有反应历史人物、大事的课文，如每逢佳节倍思亲，又有表现当代社会风貌的课文，如东方之珠；既有讴歌我国革命领袖，英雄人物宏大品德的课文，如孙中山破陋俗，也有颂扬外国科学家、一般劳动者宝贵精神的课文，如金子；有的课文主要介绍学习语文的方法，有的介绍自然科学学问，不仅能让同学了解更多方面的学问，接受多方面的

3、教育，而且还能激发同学的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 三、教学目标 学习习惯。 把握正确的钢笔姿势，养成认真写好钢笔字和毛笔字的习惯； 2识字和写字 能读准字音，认准字形，能结合词语理解字义，养成主动识字的习惯，学会231个生字，会认146个生字。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。 2阅读 连续用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，工作方案苏教版三班级语文上册教学方案。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系语言环境和生活实际，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义，

4、并学会应用。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 能够养成积累文中的漂亮词语、句段，在教学过程中加强同学的语言积累。 3习作 能够养成同学乐于观看四周事物，擅长书面表达，对习作形成正确的态度。 能主动把自己观看的、听见的和想象的写清楚 学会写留言条、请假条。 依据表达的需要，正确使用豆号、叹号。初步学习冒号、引号的使用。 4口语交际 能在交谈中能认真倾听，听清楚别人说的一段话和一件简洁的事 能具体生动地叙述故事，说出自己的感受和想法。 情愿与别人进行口语交际，态度大方，口吃清楚，有礼貌。 四教学措施 在这学期的教学中我将充分发挥老师主动性和制

5、造性，遵循同学身心进展和语文学习的规律，培育同学在情感、态度、价值观的正确导向。其具体措施如下： 1、要重视同学良好学习习惯的培育。 在教学过程中，要在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿势，养成疼惜同学用品、乐观发言、专心倾听、勤于朗读背诵的习惯。坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每一个环节。 2、要特别重视对同学认真读书的指导。 课堂教学中，留意“读”的指导，让同学在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。同时还要做到正确处理读与讲的关系。 3、要特别重视阅读与习作的有机结合，

6、正确处理读与写的关系，打好同学习作起步阶段的基础。在教学中接受以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出挨次的基础上练说。 4、要重视发挥与课文配套的教学关心用书、工具的作用。 老师要做到事先生疏，认真预备，依据教学的需要和本班同学的实际恰当地使用 5、加强课外阅读指导，留意同学日常的读书、写字等正确姿势的培育。 三班级上册语文教学方案 篇2 一、 指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学。情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性、活动性、自主性、生活性和开放性。 让同

7、学成为学习的仆人。 二、教材分析 本册有课文32 篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。教材连续以专题组织单元，设计了8个专题。依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观看、绚烂的中华文化 、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、显出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值。 教材的特点：(一)围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合。(二)结合专题支配“综合性学习”，落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。(三)大量更新课文，合理支配精读和略读两类课文。(四)改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。(五)改进“

8、语文园地”的形式，丰富“语文园地”的内容。 学习目标：1、在于文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱;了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情;熟识传统文化的丰厚博大，激发同学民族傲慢感;学习革命领袖、科学家的优秀品质;受到挂乃他人、助人为乐的思想品德教育;在进展语言力气的同时，启迪同学的思想，培育同学留心观看，擅长思考的力气。 2、要求会任200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气。开头练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。 4、用一般话正确流利由感情的朗读课文。 5、连续学习默读

9、，学习对课文中部理解的地方提出问题。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的 意思;初步体会 课文中关键此举在表情达意方面的作用 。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会课文表达的思想感情。 8、开头学习略读，促织课文大意。 9、积累课文中的漂亮词句、精彩句段。背诵优秀诗文10篇。联系复述课文。 10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。 11、开头练习习作。不拘形式的写出见闻和感受。 12、叙述故事努力做到具体生动，用语言打动他人;叙述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。 13、结合与文学系，学习观看大自然、观看社会，书面

10、与口头结合表达自己的观看所得。 三、学情分析 本班共有同学41人。依据上学期任课老师介绍，大部分同学学习乐观，由于年龄较小，顽皮的较多，作业基本上都能做完。经过几天的观看了解，我发觉全班有几人熟识力气停留在一班级，甚至不如一班级的孩子。书写力气不强。全班大部分同学分析力气不够灵敏，没有良好的学习习惯。 三班级是打基础的一年，不管在写钢笔字，还是在写作文等方面都提出了新的要求。本学其重在培育同学的学习习惯及其听说读写的力气。使同学的语文素养，得到进一步的提高。 四、教学策略 乐观参与策略：通过各种方法，在教学的各个环节留意激发同学的学习爱好，让同学主动参与教学，调动同学的学习乐观性，培育同学的制

11、造性思维和共性品质，做学习的仆人。 五、教学进度 六、争论课题 学校生语文学习爱好的培育争论 三班级上册语文教学方案 篇3 一、班级状况分析： 本班共有同学42人，今年转来一名，男生22人，女生20人。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有确定的语文素养，进展也比较全面，有良好的学习习。对于整体来说由于基础过差，拼音一块照旧是一大难关，还有个别同学还是没有按时完成作业，思维不能集中，上课乐观性不强。需要多加辅导，多加鼓舞。班级原先组织了学习小组，有了确定的学习氛围，在这学期中发扬以前的优点，克服缺点，提高同学的整体水平。 二、教材分析 本册共有课文32篇，其中精读课文

12、24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的奇妙；疼惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；宝贵的亲情、友情；奇异的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传奇。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。 本册教材有以下几个特点： 1、围绕专题整合教材内容。 2、结合专题连续支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。 3、大量更新课文，使教材更加贴近儿

13、童生活。 4、着力改进课文和课后练习的编排，促进同学学习方式的转变。 5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。 6、完善图像系统，留意图文并茂。 三、本学期教学目标： 1、在语文学习中，体现8个专题的思想。 2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识2200个字，会写1600个字。 3、会使用字典、词典，有初步的独立识字力气。连续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。 4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 5、连续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 6、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，连续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，

14、体会文章表达的思想感情。 8、连续学习略读，粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。 10、连续培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 11、留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢快。 12、能用一般话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。连续具体生动地叙述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地叙述一件事情。 13、结合语文学习，观看大自然、观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 四、教学重难点分析： 1、鼓舞同学

15、用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字，制造多种方式，加强已熟识汉字的复现巩固。 2、重视朗读的指导，培育和提高同学的阅读力气，关怀同学选择文质兼美的优秀读物，提高同学沟通课外阅读感受、成果的机会。 3、重视同学写字习惯的培育，加强写字教学的指导。 4、重视培育同学习作的爱好，再现生活的力气。 五、教学措施： （一） 1、精确把握教学目标，不任凭拔高或降低。 2、充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应制造性地理解和使用教材，乐观开发课程资源，灵敏运用多种教学策略，引导同学在实践中学会学习。 3、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写

16、好一段话，连续对同学的识字、写字赐予重视，关怀他们积累词汇和句式，把握基本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体同学参与训练，保证同学有足够的个体活动时间，训练应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 4、课前认真钻研教材，认真备好每一堂课。教学后准时进行教学反思不断地依据同学学习状况调整自己的教学思路，教学设计。多听老老师的课，弥补不足之处。 5、课堂上面对全体同学。留意民主、和谐气氛的创设，让同学人人参与，主动参与、乐观参与，课堂上努力创设条件，让同学乐观进行情感体验。让同学在感悟中学习。把爱和关怀平均的分给每一个同学。 6、培育同学良好

17、的学习习惯。在习惯的培育上，特别是阅读习惯的培育更加重要。连续进行作文片断的练习。 7、加强与家长之间的联系，多和他们沟通孩子的在校表现和正在家表现，双方一起把孩子的习惯以及成果搞上去。 （二） 1、找准后进生的学困点，因人制宜。给他们配定“小老师”，多多关怀他们。 2、给学困生多创设机会，让他们品尝成功，树立信念。 3、多与后进生谈心，多做情感沟通。了解他们的内心世界。 4、关注课堂动态生成的过程，抓住同学的闪光点，准时进行表扬、鼓舞、引导。 5、调整老师与同学的心态，依据实际状况能够准时调整。诲人不倦，时刻让自己有急躁。 三班级上册语文教学方案 篇4 一、同学学问现状分析： 301班共有同

18、学65人，大部分同学态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有确定的欠缺，有待进一步的提高。 二、本册教学要求： 1、本册教材本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2、本册要求熟识303个字，会写300个

19、字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的力气。开头练习使用钢笔书写正楷字。 3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱，培育同学留心观看，擅长思考的力气。 4、用一般话正确流利，有感情地朗读课文。初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的漂亮词语，精彩句段，练习复述课文。 5、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 6、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 三、单元分析： 1、每个单元包括导语、课

20、例和语文园地。 2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3、本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中华传统文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方法，疼惜四周环境，爱的奉献。 4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”。 四、教学的主要措施和方法： 1、主要措施 （1）连续重视字的教学。识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力气。识字教学要体现汉字的

21、特点，要让同学动脑筋主动识字，用各种方法记忆字的音形义；在完成课本识字任务的同时，要鼓舞、引导同学在课外、在生活中主动识字，并给同学供应沟通、呈现课外识字的机会。加强写字的指导，留意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。 （2）连续加强词句训练。词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，避开以词解词，鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气，逐步做到能自行理解；二是鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；

22、三是重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。 （3）课后问题的教学。对于一些具有开放性的思考题、争辩题，留意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力气。接受多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。加强朗读、背诵，而且增加自由度，一些课文让同学自己选择背诵的部分。充分利用“课后练习”中的问题启发同学阅读、思考和争辩。 （4）加强朗读、默读训练。朗读是最经常、最重要的阅读基本功，多读少讲，把更多的时间用于朗读使课上有琅琅的读书声，体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，

23、而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读力气。引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、习作教学。激发习作爱好，让同学乐于习作。平常将定期不定期地向同学推举一此好的文章、好的诗词等。增加同学的日常积累。鼓舞同学不拘形式地表达。中班级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达，想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。鼓舞有创意的表达，不管是哪一方面，只要有创意都应当鼓舞。疼惜同学想说想写、敢说敢写的热忱、冲动和愿望，让他们放开手脚去写，消退习作的畏难心情。多用确定和激励的方法，组织呈现和

24、沟通。鼓舞同学平常多练笔，从句段开头，多写一些短小精悍的文章来，使同学写作力气能渐渐地得以提高。 3、口语交际。连续培育口语交际力气。依据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。从启发爱好、激发交际的欲望入手，使同学明确围绕什么话题沟通、争辩。通过口语交际课和各种语文实践活动，提高同学的口头表达力气、与人交往的力气，同时培育良好的语言习惯。 五、教学重难点 1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字力气。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累

25、，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。 4、步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号引号。学习写日记。 5、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力气。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力气。 三班级上册语文教学

26、方案 篇5 一、指导思想 着力培育同学宠爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导同学正确地理解和运用祖国语文，使他们具有适应实际需要的识字写字力气、阅读力气、写作力气、口语交际力气，丰富语言的积累，进展语感和思维。留意提高同学的人文素养和科学素养，留意培育同学的社会责任感、创新精神和爱美的情趣。引导同学开发潜能，学会学习，把握学习方法，养成良好的语文学习习惯。 二、同学学问现状分析 本班级共有同学64人，大部分同学态度端正，有良好的学习习惯，能按时完成作业。能娴熟利用汉语拼音识字，学习一般话，能利用字典，理解生字新词的意思，能阅读程度适合的文章，能正确、流利有感情地读课文，能写一些看图作文

27、，但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自能学习及习作方面还有确定的欠缺，有待进一步的提高。 三、全册教材分析 1、本着大纲“加强综合，突出重点，留意语言的感悟、积累和运用，留意基本技能的训练，从整体上提高同学的语文素养”的精神，精选课文，削减课文类型，将课文分为精读和略读两大类。本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。 2、本册要求熟识200个字，会写300个字。 3、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱，培育同学留心观看，擅长思考的力气。 4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字的力气。开头练习使用钢笔书写正楷字。 5、用一般话正确

28、流利，有感情地朗读课文。 6、学习联系上下文，借助词典，字典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。 8、积累课文中的漂亮词语，精彩句段，练习复述课文。 9、结合语文学习，学习观看大自然，观看社会，书面与口头结合，表达自己的观看所得。 10、开头练习习作，不拘形式地写出见闻、感受和想法。 四、单元分析 1、每个单元包括导语、课例和语文园地。 2、课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。 3、本册支配了八个专题。它们依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，细心观看，绚烂的中华文化，壮丽的祖国山河，科学的思想方

29、法，献出我们的爱。 4、语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定的栏目，“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”，第5个栏目是机动栏为“宽带网”“趣味语文”“呈现台”或“成语故事”。 五、全册教学总目标 1、识字和写字 对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的.习惯，学会写300个生字，会认200个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力气。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。 2、阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词

30、句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3、习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，

31、留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 依据表达的需要，正确使用冒号、引号。 4、口语交际 能用一般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 5、综合性学习 能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同争辩。 结合语文学习，观看大自然，观看社会，书面与口头结合表达自己的观看所得。 能在老师的指导下组织

32、好玩味的语文活动，如“举办童话故事会、编童话集”、“动手制作新年礼物、写上祝福语“等，在活动中学习语文，学会合作。 在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和力气，解决简洁的问题，做个社会同学。 六、教学重难点 1、学会写300个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认200个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有确定的识字力气。 2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少

33、于7万字。 4、逐步养成勤于观看思考和乐于动笔的习惯，能在观看的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能开放想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。 5、用一般话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的力气。能无拘无束地进行沟通，在日常生活中乐观主动地熬炼口语交际力气。 七、教学改进措施和方法 1、引导同学读书、思考，慢慢悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。 2、指导同学兴盛使用工具书、资料库的意识和习

34、惯。鼓舞同学独立阅读思考，探究发觉尽量自己解决问题。 3、在教学方法上提倡，自主、合作、探究的学习方式。 4、紧密联系同学的阅读或是生活实际，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导同学留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。 5、穿插使用多媒体教学，使同学的感受立体化。 6、在口语交际的要求方面，留意循序渐进逐步提高口语交际的要求。 7、对同学的习作指导做到循序渐进、系统条理，理论服务和实际操作相结合。 八、评价工作支配 本学期评价主要分为同学自我评价和老师评价。 老师评价主要以品德修养、学习习惯、生活习惯、学习成果等几方面进行ABC等级评价。 九、教学进度 第1周： 12课 第2周3语文园地

35、一 第3周56课 第4周7语文园地二 第5周910课 第6周“十一”放假 第7周11语文园地三 第8周1314课 第9周1516课 第10周 语文园地四17 第11周 1819课 第12周 2021课 第13周 2223课 第14周 2425课 第15周 2627课 第16周 2829课 第17周 3031课 第18周 32语文园地八 第19周 期末复习 三班级上册语文教学方案 篇6 一、指导思想 以全日制义务教育数字课程标准提出的新理念为依据，努力体现新的教学观和教材观，在教学中体现互动教学，制造性教学。情景教学类教学模式，体现以同学为主体的教学方式。自动探究为主的学习观，做到趣味性、情感性

36、、活动性、自主性、生活性和开放性。让同学成为学习的仆人。 二、教材分析 本册教材共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文，每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中精读课文后面有要求熟识和要求学会的字，还有课后练习；略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在第一单元和第五单元还各支配了一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”和“生活中的传统文化”。本册教材，要求熟识200个字，会写300个字。每个语文园地由五个栏目组成，其中四个固定栏目“口语交际”、“习作”、“我的发觉”

37、、“日积月累”第五个栏目是机动栏目。 教材特点 1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性。 2、结合专题支配综合性学习。落实课程标准提倡的课程理念和提出的课程目标。 3、大量更新课文，合理支配精读和略读课文两种类型。 教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，培育宠爱祖国、宠爱自然的思想感情。 2、熟识200个字，会写300个字。累计熟识20xx个字，会写1300个字。 3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字力气，开头练习用钢笔书写正楷字。 4、用一般话正确流利有感情的朗读课文。 5、连续学习默读，学习对课文中不理解的

38、地方提出疑问。 6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。 8、开头学习略读、粗知文章大意。 9、积累课文中的漂亮词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。 10、开头练习习作。不拘形式的写出见闻感受和想象，情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 学情分析 本班共有同学67人，其中男生34人，女生33人。通过两年的学习，孩子们熟识了20xx来个生字，会写1000来个常用汉字，他们宠爱语文，上课乐观认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。这学期前期的教学常规重点

39、是抓良好学习习惯的培育，比如倾听的习惯，发言的习惯等。另外，三班级的孩子的识字量有了确定的积累，应当加大阅读量，让孩子学会自由地表达自己的想法，宠爱写日记，学会习作，班级里部分孩子能写比较精彩的日记，但亦有个别学习力气较弱的同学上课不自觉，作业潦草，把握学问与别人距离较大，这学期要实行有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文爱好，全面提高教学质量。 教学措施 （一）精读课文的教学 1、连续重视字的教学。识字照旧是三班级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低班级有所区分，要使同学能比较娴熟地查字典，自同学字，具有初步的识字力气。

40、留意培育同学认认真真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠经常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、洁净，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。 2、连续加强词句训练。 词句训练是整个学校阶段的一个教学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中班级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要鼓舞同学结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的力气，逐步做到能自行理解；二要鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写

41、之间的联系。 3、语文园地的教学。 语文园地重视引导同学自主学习，独立思考，提出问题，发表个人的感受和见解。学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的力气。接受多种形式引导同学积累语言，努力体现让同学自主选择，主动积累。 4、要加强朗读、默读训练。 朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上确定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导同学入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导同学学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培育阅读力气。 （二）略读课文的教学 略读课文一般故事性强

42、，文字浅显，能够引起同学的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让同学自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导同学读书、思考、争辩，不要把略读课文上成精读课文。 （三）口语交际的教学 明确教学要求，培育他们交际的力气，创设情境，让他们在具体的交际情境中进行让同学大胆沟通，勇于发表观点、见解，全员参与，共同评价并为他们的写作下铺垫。 （四）习作教学 重视培育习作爱好，使同学乐于表达，加强习作与阅读，口语焦急、综合性学习的联系，多给他们供应说的机会，写的机会，多鼓舞多表扬。 （五）实践活动

43、 语文实践活动要能体现同学的自主性，激发同学主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高同学的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文力气的综合运用。老师要依据当时当地的实际，充分开发和利用各种语文教育资源，制造性地组织丰富多彩的语文实践活动。 三班级上册语文教学方案 篇7 一、基本状况分析 高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。 从对几次测试的状况分析来看，同学的基础学问把握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有确定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，同学面对一

44、首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地仿照，这样很简洁失分。 作文，这个“天下第一大题”，虽然一般状况拉分不会很大，但假如偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必需得高分。从目前状况分析，同学语言功底还行，但由于缺少作文的专题训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。 二、今后的一些设想 尽快结束新授，进入总复习。 第一轮复习，每个点要训练到位。对前几题的基础学问，要通过确定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧

45、去指导解题。 自然科学文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及依据所知信息进行推论。由于高考基本上是依据这个思路去设计题目的。 社会科学文的阅读，应着重训练同学在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。 文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。 诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。 仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。 作文训练分散穿插在其它学问点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。 作文的训练预备分两步走。第一步，面对全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记叙文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写谈论文，要明确地摆出观点，层层深化地去论证。当然也可鼓舞同学去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时留意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（4245分）。其次步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得进展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是