一年级《操场上》优质教学设计（优秀4篇）.docx

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1、一年级操场上优质教学设计（优秀4篇）操场上的教案 篇一 学习目标： （1）认识14个生字，会写“八、入、天、大”4个字。认识5个偏旁。 （2）正确、流利地朗读课文。 （3）激发坚持参加体育锻炼的兴趣。 课前准备： 本课词卡。 第一课时 一、揭示课题，启发谈话 （1）课间小朋友们在哪儿活动？（出示课题）你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关的词卡） （2）看图，说说课间还可以开展哪些活动？ 二、自读词语和儿歌 （1）小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。 （2）检查词语读音。做“登山”游戏。 （3）检查儿歌读音：竞赛“评选金嗓子”，小组派选代表读儿歌，看谁读得准确、响亮、流利。 三、学习词

2、语中的生字 （1）复习提手旁，说说学过的带“提手旁”的字。 （2）找一找生字中带“提手旁”的字，说说你怎样记住他它？ （3）小组讨论：为什么这些字都带“提手旁”？ （4）认识足字旁：（出示足球）这是什么？你怎样记住这两个字？ （5）找一找生字中带“足字旁”的字，说说你怎样记住他们？ （6）小组讨论：为什么这些字都有“足字旁”？ 四、巩固练习 （1）连一连、读一读。 把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的负责上台汇报，比一比哪组又快又好？ 拔、打、拍、跳、踢 气球、皮球、排球、足球、皮筋、河 （2）找朋友。 把六组词语打乱，用找朋 友的方法分成两类。 五、学习写

3、字 （1）指导写好两种撇的笔画。 （2）比较“八”|“入”的异同。 （3）“入”与“个”字撇捺相接的比较。 （4）注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。 （5）教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。 小结：本课的生字教学，我采用熟读词语，儿歌之后呈现生字，在学习词语时，又根据图片看图说图意，出现词语，在读准词语的基础上认读生字，效果较好。 第二课时 一、复习 （1）开火车读词卡。 （2）用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。 二、学习儿歌 （1）学习儿歌中的生字。 a、自读儿歌，自学儿歌中的5个生字。 b、检查生字学习情况。 c、用生字口头组词。 d、做接龙“游戏”。

4、 （2）指导朗读儿歌。 a、借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。 b、透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读个别读评议集体读。 （3）指导背诵。 a、小组背诵：同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。 b、交流：哪一小组背熟了？你们是怎么记住这几句话的？ c、集体背，个别背。 三、扩展活动 （1）课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上去。 （2）把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。 四、学习写字 （1）仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。 （2）仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”“入”比较。 （3

5、）在书上的田字格中描一描。 （4）教师范写。 （5）请四位同学上台写。同学们看他们写得好不好，为什么？ （6）用“八”、“入”、“大”、“天”组词。 （7）学生组词。 一年级操场上优质教学设计 篇二 教学目标 1、认识“响、课、真、身、体”5个生字。 2、认识2个偏旁。 3、能正确、流利地朗读、背诵课文。 4、会写“八、入、大、天”4个字。 课前准备 本课的生字卡片 教学过程 一、复习上节课的内容 1、上节课我们认识了好多新朋友，不知道小朋友还记得不记得它们。（出示生字卡片） 2、读（可以让学生开小火车，齐读，个别读，小组比赛，男女生比赛） 二、引入新课 大家已经和我们上节课认识的朋友打过招呼

6、了，今天我们又要去认识一些新朋友了。（出示儿歌） 三、儿歌的朗读 1、让学生根据拼音自己先读一读儿歌。再教师范读，领读，学生跟读。（正音） 注意：教师可以在领读的时候先一短句，一短句；再一长句，一长句；接着两句，两句；最后整首。 2、比一比，赛一赛：个别比，小组比，男女生比。看谁读得准确、流利。 四、识字 1、大家看看儿歌里老师用红笔写的字，你认识他们吗？ 2、小朋友能不能根据拼音，自己先和他们认识一下？（请学生来读一读。正音。示范。领读） 3、那老师把他们和我们上节课认识的生字朋友放到一起你们还记得他们吗？（把本课的生字都合在一起，让学生认读） 注意：在读的时候要采用多种形式 五、偏旁的认识

7、 那今天我们要认识的生字朋友小朋友都认识了。老师要问了，看着这些字你发现了什么？ 注意：这里把生字一个一个拿出来讲解他们的部首。防止学生搞乱偏旁的名称。 六、课后练习（读读画画） 1、我们来看看，我们的书上还给我们小朋友列举了很多活动呢，小朋友能不能自己来拼一拼读一读。（正音） 2、把自己喜欢的活动涂上颜色。 七、生字的书写指导 1、让学生观察生字在田字格中的位置。 2、指导写好笔画。注意：以上两点在操作上对生字要单个的进行。 3、比较“八、入”的异同。同：都是撇低捺高。异：“八”起笔分开，“入”起笔相连。 比较“大、天”，“人”加一笔是“大”；“人”加两笔是“天”。 “大”加一笔是“天”；“

8、天”少一笔是“大”。 4、在书上的田字格中描一描 5、教师范写，学生临摹生字，练写。 一年级操场上优质教学设计 篇三 授课目标： 1、学生掌握基本笔画的运笔特点，为写好字打基础。 2、学生能掌握本课生字的书写特点，并能正确、整洁、端正的写下来。 3、关注纠正学生的书写姿势和执笔姿势，能养成良好的学习习惯。 授课重点： 1、基本笔画的。运笔及竖撇的写法。 2、掌握好生字的书写特点。 授课过程： 一、导入 1、复习基本笔画的运笔 横：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力，左低右高真神气。 垂露竖：起笔点点头，行笔轻快直，收笔回锋要有力。 悬针竖：起笔点点头，行笔轻快直，尾部尖尖像根针。 撇：起笔

9、点点头，尾巴向左甩，甩出一个小尖尖。 捺：起笔要像小平台，由轻到重往下滑，滑到底部顿一下，向右推出尖尖来。 横钩：起笔点头，向右行走，转弯顿笔，左下勾尖。 弯钩：由轻到重弯弯腰，转弯顿笔左上钩。 我们汉字都是由基本笔画组成的，所以大家一定要把这些笔画按它的运笔特点写下来，这样才能把字写漂亮。 2、这节课我们就把操场上课后的生字写一写，只要你专心看，认真听，相信一定能写出漂亮的字，如果哪位同学在这节课中能一直保持正确的写字姿势，奖励一个小蓝鼠印章，哪位同学的字写的整洁端正，也会得到一个小熊猫印章。指生读生字，全体拼读生字。 二、新授 1、书写“八” （1）观察：仔细看“八”字，在田字格中应该怎样

10、写呢？ （2）教师小结并范写：撇从横中线起笔，捺在撇上方，从竖中线偏左一点起笔，注意捺撇对称的字要写在一条横线上。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师相机指导：写字前要做好哪些准备工作呢？（指生说）教师适时总结执笔姿势和坐姿。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 2、书写“入” （1）观察：“入”和“八”相比，有什么区别呢？ （2）教师小结并范写。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 3、书写“大”和“天” （1）观察：仔细看“大”字，在田字格中应该怎样写呢？ （2）教师小结并范写：竖撇的写法是上身直立慢慢撇

11、，撇出一个小尖尖。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 （5）学生比较“大”与“天”，并自己书写“天”。 4、书写“火” （1）观察：仔细看“火”字，在田字格中应该怎样写呢？ （2）教师小结并范写。笔顺记忆方法：把“火”两边的点撇看作是起火了，中间的人跑过来救火。 （3）学生书空，并在字帖上描红临写生字，教师指导。 （4）教师展示优秀作品或者问题比较普遍的生字。 三、总结 1、得到两个印章的同学将会得到一颗写字星。 2、展示给家长看自己的字，让家长给孩子相应的评价。 3、把自己不满意的字改写在后面的田字格里。 小学语文操场上教学设

12、计 篇四 学习目标： 1、学习“打球”、“拔河”等6个词语，认识9个字，认识足字旁，提手旁。 2、初步学习儿歌，能较流利、有感情地读。 3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。 教学设计： 一、创设情景：（7min） 1、（操场图）这节课，小朋友们一看到前面这幅图画，就知道老师要带你们到哪里去？ （指名个说） 你们都猜对了，老师要带你们去操场上玩呢！（出示课题）谁来读读着三个字？ 个读老师听出来了，你读的时候很高兴呢！ 谁也来读一读？ 齐读咱们一起读一读。 2、现在我们小朋友都认认真真地在教室里上课，操场上可安静了，不过只要下课铃声一响，我们操场上就变得怎么样了？（个说） 小朋友们真会观察，老师这

13、里有两句话，自己读一读，看是不是和你想得一样的？ （出示儿歌前两句）指名读谁能把下课热闹的劲儿读出来？ 你读得真高兴啊！ 下课的时候多热闹呀，就你这么一点声音吗？ 咱们一起帮帮他吧！ 齐读我们一起高高兴兴地来读读这两句话吧！ 3、在这么热闹的操场上，你们平时都在玩些什么呢？ （指名说，要求说完整话） 评价到处乱跑可不好，以后跑步要到跑道上，知道了吗？ 你能跳绳锻炼身体，可真好，不过跳的时候希望你注意安全。 （贴出学生说到的卡片，带大家读一读） 二、学习图上的9个生字（10min） 1、师：老师这里有一幅小朋友们下课以后在操场上锻炼身体的图画，你们想看看吗？（出示课文插图） 2、操场上的小朋友们

14、玩得可开心了！谁能说说他们在做些什么体育活动 （指名简单说，出示带拼音的词语，只要学生能够自己回答出来的，老师就不要重复）然后贴出相关卡片：你当小老师，带大家拼一遍吧！ 3、有了拼音的帮忙，小朋友们都能说出这些活动了吗？谁来试试？ （请同学认读，看看能不能完全读出来。） 4、选你最喜欢的一种体育活动，看图给大家介绍一下吧！ （说给同桌听听指名说） 5、谁能把整幅图的意思给大家说一下？ 远处的小朋友们在干什么？近处的小朋友们在干什么？左边的小朋友们呢？右边的小朋友们呢？ 评价他能用上咱们学过的“远处、近处、左边、右边”让我们听得更清楚了，可真了不起！ 他能用“有的有的”连起来说，很能干！ 6、小

15、朋友们说得可真好，如果这些活动摘掉拼音帽子，你还能叫出他们的名字吗？ 别急，它们都躲在信封里，四人小组拿出来读读他们吧！读得好的你请他表演表演，不会读的小朋友你也要帮帮他。 三、交流学习情况（11min） 1、检查认读情况。请小朋友以最快的速度把这些卡片在桌上摊开，老师要考考你们是不是真的认识他们了！你看到我图上指什么，你就说出来，并快速拿出这张卡片。你找对了吗？看着自己的卡片再叫它一声吧。 把卡片放到桌子角上，表扬速度最快的小组。 2、这些生字宝宝从词语里跑出来了，你还认识他们吗？ （抽读生字卡片：四人小组开火车读） （你的声音真响亮！你的发音真准确！） 给“球”组词。这么多生字宝宝中，球的

16、朋友最多了，你知道它有哪些朋友？ （你的课外知识真丰富！你知道得真多！） 3、会读了，咱们做“你演我猜”的游戏。请一个小朋友来演一个动作，让大家猜猜是哪一种活动。猜对了，请他拿一张词语卡片，带大家读一遍。 4、刚才小朋友表演的很多运动和手的关系比较密切，你能找出来吗？ （将知识自然归类，渗透了分类思想。） 生说，点击词语变色。观察着三个要用手的词语，你有什么发现？ （出示三个生字：打、拔、拍）它们三个长得有点像，哪像呢？ 这些表示用手做动作的词语都有一个相同的部分，叫提手旁。 5、师：同学们表现得真不错，大家看老师在做什么？（将带有“足”的字放在一起）你又发现了什么？ 生：都和脚有关，都带有“

17、足”。（认识足字旁） 课件出示足字旁以及带拼音的偏旁名称。你认识它吗？（足字旁带学生说两遍） 6、足字旁和“足”字一样吗？（课件出示比较） 是啊，足字做偏旁时，把脚一缩，可有礼貌了！足字旁的字经常是和脚的动作有关。 7、下面我们也一起来动动手、动动脚吧！ 课件活动-1 2 拍拍手，3 4 拔一拔，5 6 打打肩，7 8 扭扭腰 2 2跑一跑，3 4 踢踢腿，5 6 跳一跳，7 8坐坐好。 四、读儿歌：（5min） 大家玩得高兴吗？你能高兴地来读读这句话吗？（出示儿歌后两句） 1、自己试着读读看。 2、指名读：谁愿意来读？ 你从这句话里知道了什么？（个说）那你喜欢锻炼吗？把你的喜欢读出来！ 评价

18、读得真好，你一定非常喜欢锻炼身体。 读得一般：小朋友们读得那么高兴，老师也想来试一试，听听我读得怎么样，好吗？ 学学老师的样子，谁再来读一读？ 3、老师在新学的儿歌前面再加上我们已经读过的两句话，小朋友能念吗？让我们把这首儿歌完整地读一遍吧。（出示整首儿歌） 4、其实这首儿歌就在小朋友们的书本上，让我们看着自己的书本再读一遍吧。 五、写字指导：（5min） 学完了词语，读好了儿歌，咱们精下心来写写字吧。 指导写字要让学生看清范字，注意比较。“八”与“入”笔画相同，而且都是撇低捺高，但“八”起笔分开，“入”起笔连接。 六、巩固练习(2min) 1、今天这节课，我们认识了许多体育活动，我们再到操场上去人认一认吧！ （课件出示去拼音词语，齐读） 2、老师给这些活动编了号码，我报出号码，你能叫出他们的名字吗？ （课件出示表格） 3、同学们，下课了，让我们收拾好东西，一起到操场上去锻炼身体吧。14