《六面怪脸》教学反思.docx

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1、六面怪脸教学反思六面怪脸教学反思1 我任教三班级4个班，当我带着一个惊异的面具走进教室的时候，同学们都兴奋的叫起来，“哇，老师，那是什么啊？”，一下子就提起了他们的爱好。六面怪脸一课是属于造型表现的学习领域，内容和形式都特殊贴近三班级同学的心理特点，符合同学的年龄。 为了让这堂课能给孩子们留下一个快乐难忘的回忆，我提前还做了大量的预备，做了很多好玩的六面怪脸，漂亮共性的老师范品能给同学以乐观美的享受，能让同学的创作表现创意大大的发挥，在教学环节中，第一步是依据老师的步骤一步一步循规蹈矩的.折叠，不能任凭转变，先学会六面体的折法，这是必需的；而其次步同学则可以尽情地发挥自己的想象，装饰出自己心目

2、中“怪脸”的丑相，体现一种形式制作的敏捷和技巧，多种方法装饰的成品的美感。一步一步每一个环节都环环相扣，紧密相连，和同学们共同探讨，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发同学大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓舞同学力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有共性特色的六面丑脸，希望这样的别具用心能更加提高同学的爱好和制造灵感。 下课的时候，一张张精彩的面具就呈现出来了，但是也有部分同学没有制作完成，我鼓舞他们回家后连续，从同学的作业状况来看，整体状况还是比较满意的，但是还是存在了一些不足。 1、评价环节没有完成，我想应当把同学的作品留下，利用下次的美术课充分的呈现和评价一番，给同学

3、留下更深刻的印象。 2、部分同学由于装饰材料过多，而忽视了绘画部分，在刻画形象的五官时，没有做到细心精致，画的很潦草任凭。要提示同学先刻画了之后再用其它的装饰材料来点缀。 3、装饰材料粘贴的不够好，很简洁掉下来。 4、颜色搭配还有些欠缺，还需要多留意材料的颜色搭配，让面具看起来更有吸引力。 同学的作业中也会也有很多优秀的作品，老师确定要赐予准时的表扬，并鼓舞其它同学把自己的作品再改造的更加精致美丽。 总体来说，孩子们都把握了本课的学问，也学得很欢乐欢快，要是时间更加充分一点就更好了，在以后的课堂中，我想我会更加合理的支配时间，让孩子们充分的享受这份乐趣。 六面怪脸教学反思2 我在教授六面怪脸前

4、，反复研读课本和教参，又结合同学自身的基础，制定出了切实可行的教学目标和重难点。 本课的教学目标为：在折、剪、贴的过程中完成从平面到立体转变的初步体验。能把握“六面怪脸”的制作步骤、方法。在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。有了教学目标和重难点，就为下一步的教学过程的设计，作了引领作用。 本课融折、剪、画、粘为一体，是一节综合探究课。假如能充分挖掘教材，奇异地设计课堂教学活动，就能让同学感受到美术课的美与乐趣。 我在设计教学过程时，遵循了以下环节：美得探究美得指导美得欣赏美得制造美的拓展。这样，环环相扣，逐层深化，把同学带入了妙趣横生的课堂之中，从而，使同学感受到美术的无穷魅力在美的探究环节，我以

5、变魔术的方式，呈现出一个六面怪脸，从而引出课题。然后，我让同学上前佩蒂六面怪脸，并让他拆开六面怪脸，初次探究六面怪脸的制作方法。我接着把拆开的六面怪脸，面对同学，再重新粘合成一个完整的六面怪脸，从而引起同学的惊奇心，为下一步美的指导环节，作好铺垫。在美的指导环节，我引导同学观看课本插图的六面怪脸折叠步骤，强调其中的难点部分。大部分同学表示，自己能依据步骤图制作出来。 接着，我让同学欣赏课本插图中的那些制作精致的六面怪脸。我们共同总结出制作六面怪脸要留意三点：一是五官突出，二是夸张变形，三是颜色鲜亮。揭示出六面怪脸虽丑陋，但不缺乏可爱的特点。 在同学观看步骤图和范品后，我就布置了一个作业：每位同

6、学制作一个六面怪脸，并运用各种方法加以装饰。这也就是美的制造环节。 我在辅导同学时发觉，同学大部分都能快速地完成“六面怪脸”的折叠，在装饰时，不仅运用了绘画，也运用了剪贴等方法。这说明，同学已经探究到多种装饰方法。我趁此机会，又播放课件，让同学观看了几幅用其它材料制作而成的六面怪脸。比如用羽毛、毛线等，有的.甚至是用了玉米皮和玉米棒子这真是大大激起了同学的学习爱好，让他们明白了这样一个道理：只要开动脑筋，奇异构思，我们身边最一般的物品，都可以作为我们手工制作的材料，从而制造出独具共性的美来。这也正是美的拓展环节。 在最终的美的评价环节，我还真鄙视孩子惊人的想象力与制造力。他们有的把六面怪脸画成

7、了机器人；有的画成了外星人；有的画成了巫婆其表情夸张、怪诞，但并不让染觉得难看。这节课，我并没有亲自向同学示范一个完整的六面怪脸是如何制作完成的，更没有强调六面怪脸的画法，但孩子们的表现，却让我感到欣慰 这说明，作为老师，我们该放手时就放手，千万不要低估孩子们的制造力气。假如，本节课，我只向同学示范一个六面怪脸的制作方法，让同学完全依据这个六面怪脸来制作。那这节课，只能是一节没有创新的课，没有活力的课。同学会制作出完全一样的六面怪脸，那又有什么意思呢？ 看来，让同学去大胆探究，大胆动手，就会激发他们猛烈的制造力和想象力，从而给我们一个意外的惊喜！ 六面怪脸教学反思3 本课是通过实际操作完成“六

8、边形三角锥体”的造型，然后，发挥大胆想像进行描绘造型，制造出一种奇形怪状的脸谱形象。那么，第一步是循规蹈矩；其次步则是极尽想像，一张一弛，先规范后有序，在规范中求变化。 我将教学过程设计为自主探究美的欣赏美的制造美的拓展环节。在自主探究的环节中，我先出示六面怪脸作品，让同学先尝试自己做，并供应制作步骤图进行相应的指导，关怀他们把握折剪的方法，让同学实行互帮互学的方式，依据制作步骤图进行制作，提高他们的.识图力气。同学在探究过程中遇到困难，老师在乐观鼓舞同学自己解决问题的基础上。 好的范品能给同学的制造表现供应更多的启迪，因此在美的欣赏中，我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发同

9、学大胆想像，自由地阐述自己的想法，鼓舞同学力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有共性特色的六面丑脸。 本课充分发挥了老师的主导作用和同学的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以同学观看、发觉规律的学习方式，同学在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。 六面怪脸教学反思4 六面怪脸属于造型-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，制造出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看似乎离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。依据儿童的学问力气和

10、认知水平的实际状况，且称为六面怪脸。 通过此次教学，同学学习到了一些美术手工制作和制造的学问、技能，对今后的学习起到了确定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽敞，还可以表现许多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品欣赏，启发同学大胆想像，自由地阐述自己的.想法，鼓舞同学力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有共性特色的六面丑脸。本课充分发挥了老师的主导作用和同学的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以同学观看、发觉规律的学习方式，同学在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最终时间的关系，作业展评不够完善，

11、缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。 六面怪脸教学反思5 六面怪脸属于造型表现的学习领域，内容和形式贴近儿童的心理，符合同学的年龄。美术课的主要任务是联系同学的学习生活内容，通过引导同学看看、想想、画画、做做的玩耍方式，让同学充分体验学习过程中的愉悦，激发同学的丰富想象，培育同学对美术的爱好。所以在课堂上，我为同学营造了一个民主、公正的课堂氛围，让人感到亲切、自然。让同学自己观看老师制作的“六面怪脸”来探究方法，一个是从在课本上学习，同时呈现折纸步骤图，解析虚线为折线、实线为剪切线、阴影部分为粘贴部分。在思考中找到解决的方法。 课改中特殊强

12、调同学在学习过程中的主体地位，我们教育的对象是有思想、意识、情感、欲望、需求的活生生的人，教育与教育争论的基本动身点和最终归宿都应当是人，我们不仅要将同学视为教育的主体，更应切实地将他们看作教育过程的公正参与者、合作者。俗话说：“授之以鱼，不如授之以渔”。 教学关键在于“授之以渔”，老师赐予同学的不应是“鱼”，而应当是捉鱼的方法。所以在指导同学制作方法时接受让同学欣赏范作，并让同学通过拆一拆、拼一拼、看一看、做一做等一系列活动，让同学自己分析思考，获得制作方法，了解所需的材料。转变了原有灌输现成学问的教学方法，让同学拿着自己的“杯子”，用自己的方法不断找到适合他的“水”，即学会学习，形成一种“

13、可持续进展”的学力。学会方法，才能不断提高同学的绘画水平和手工操作力气。才能让同学的想象力和创意得到呈现和发挥。 六面怪脸教学反思6 这节课通过学习“六面怪脸”的制作步骤、方法，使同学在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。让同学先自主探究学习六面体的制作，充分发挥同学的主体作用，调动同学学习的乐观性，从而培育提高同学的美术学习力气。 描绘装饰六面怪脸要引导同学抓住“怪脸”来思考，可充分利用六面怪脸作品，指导同学观看比较分析，从而让同学明白要做出好看又好玩的六面怪脸就要突出五官，运用夸张变形的方法，还要留意颜色的搭配。在作品欣赏中，同学还能了解到六面怪脸的制作装饰方法及材料的选用。师再做提示六面怪脸还能做除人以外的脸，同学的制作题材就会更广泛，在同学制作六面怪脸时，老师为他们创设竞赛的情境，有利于激发同学的竞争意识和创新意识。 作品呈现同学作品，先让同学自我评价，老师再引导同学评议，有利于促进同学的沟通与进展，同时能充分体现对同学创作成果的敬重，让同学体验到美术学习的欢快。也就会更新颖。有利于激发同学的.竞争意识和创新意识。 在同学学会六面怪脸的制作的基础上，师再拓展引导同学把单个六面怪脸做成双面怪脸，进而欣赏其他材料方法制作的怪脸作品，进一步激发同学学习美术的爱好，提高同学美术制作创新的意识和力气。8