三年级语文下册教案（优秀8篇）.docx

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1、三年级语文下册教案（优秀8篇）三年级下册语文苏教版教案 篇一 你是怎么理解它的？（树多是林，林连成片就是森林。） 自己练习读一读，看谁读得最有感情。 5、写信有什么好处呢？请你自己读读最后一个小节。 写信有什么好处？为什么用两个“紧紧”？（亲密无间） 那就充满激情地把这小节读一读。 省略号表示什么？（写信还有许多好处，还有许多心里的感情要表达，不一一列举了。） （二）请你们猜一猜，“我”还可能替谁给谁写信？会写一些什么呢？六个人一组说一说。指名说一说。 （三）共同回味这首小诗，段读，能背的背诵下来。 三、实践活动回家以后也写一封信，你可以替别人写，也可以为自己写，写你最想说的话。 三年级下册语

2、文苏教版教案 篇八 教材分析： 教学要求： 教学时间： 1、 审题。 指明读练习要求。 2、 指导。 （1）要求学生把每句话多读几遍，找出病因。 （2）想一想这样修改。（通过读句子来体会） （3）教师提示修改时要使用修改符号。 （4）教师归纳修改病句步骤：一读（读有毛病的句子）；二想（想一想怎样修改）；三改（使用修改符号）。 3、 练习。 （1）让学生用一读，二想，三改的方法自己练习修改。 （2）教师根据学生自练的情况进行针对性辅导。 4、 反馈。 （1）挨题讨论修改情况，确定正确答案， （2）让学生修改自己的答案。 （3） 同座互查联系情况。 （4） 让学生大声朗读修改后的句子。 教学第五题

3、 1、 审题。 （1） 指名读题。 （2）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2、 指导。 （1）学生自由读8条成语。不认识的字可以查字典或问老师。 （2）教师范读。 （3）学生自由读。 （4）理解8条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些理解有难度的成语，教师给予讲解。 3、练习。 （1）学生自由练度读。 （2）同座位练习背诵。 4、反馈。 （1）集体背诵。 （2）指名背。 教学第六题。 （1）审题。指名读练习要求。让学生说说该项的练习要求是什么。 （2）指导。让学生自由练读。指名试读。教师根据学生的的情况进行范读。让学生说明日歌的道理。学生讨论后教师再次朗读。 （3）练习。学生自由练习朗读。指名读。小组齐读。 （4）反馈。检查学生的朗读情况。指名背诵。 第三课时 一、教学第七题 1、审题。教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。 2、 指导。 （1）让学生自由读课本。 （2）同座位分角色读。 （3）教师提示读时要把握各人物的特点，读出语气并范读。 3、 练习。 （1）学生自由练习朗读。 （2） 指名分角色读。 （3） 让学生尝试表演。 4、 反馈。4