《比尾巴》教案【优秀4篇】.docx

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1、比尾巴教案【优秀4篇】比尾巴教案 篇一 教学目标 1认真看图，认知图上的动物，了解六种动物尾巴的特点。 2独立认读音节，正确、流利地朗读短文。 3学习6个词语，学会7个生字，认知4个部首。 4认知问句、问号。学习朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 教学重点难点 指导同学朗读问句答句，理解“长”、“短”、“弯”、“扁”等字。 理解句子“松鼠的尾巴好像一把伞”，“孔雀的尾巴最好看”。 教学准备 录像带、录像机、两个盒子（一个稍扁，一个稍长）、小黑板、生字卡片。 教学时间 两课时 教学过程 第一课时 一、谈话导入新课。 自然界中有许多可爱的小动物，小朋友看看（放录像），这幅画面上

2、有些什么动物？看清楚说。（这幅画面上有猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子和孔雀） wi ba b 仔细看看它们的尾巴一样吗？（板书：尾 巴）这节课俺们就来比比它们的尾巴。（板书：比） 领读课题，齐读课题：6比尾巴。 二、初读课文，了解课文内容。 1。 提出自学要求：看图轻声读儿歌，要求读准字音，想想这首儿歌告诉俺们什么。 2。 各自轻声读儿歌。 3。 检查生字的读音。 shu de chng ho xing hu zi sng sh bin 谁 的 长 好 像 猴子 松 鼠 扁 4。 指名四位小朋友分节读儿歌。（正音） 5。 讨论：这首儿歌告诉俺们什么？ 过渡：这首儿歌告诉俺们六种动物尾巴的特点。这

3、节课先来学习第一、二两节。 三、细读课文第一节。 1指名读第一句。出示黑板；谁的尾巴长？ 师述：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。（齐说）读问句要注意声调向上扬。 （领读两遍） 理解：“谁的”，“谁的”还可以换成一个什么词？（哪一个）读这句话时要强调“谁的”。（圈出重音“谁”）还要强调“谁的尾巴”要连起来读。（划连线谁的尾巴） 领读，指名读，齐读。 2指名读第二句。出示黑板：谁的尾巴短？ 提问：读时强调哪一个词？（圈出重音“谁”）哪几个词要连读？（划连线谁的尾巴）这句话还可以怎么问呢？ 3指名读三句。出示黑板；谁的尾巴好像一把伞？评议。 强调注意“谁的尾巴”要

4、连读，（划连线）“谁的”要强调。（圈出重音“谁”） 引说谁的尾巴好像一把伞？就是 4小结过渡。第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？要比一比才知道，大家比比看。 四、细读课文第二节。 1。 放录像，教师比划。提问，猴子的尾巴，兔子的尾巴哪一个长，哪一个短呢？（对，长和短，比较就能看出来了） 2。 第二节里哪两句话回答了这两个问题？（出示黑板） 3。 指导朗读理解o。 “猴子的尾巴长”回答了第几个问题？老师问的时候强调“谁”，答的时候要强调哪一个词？（圈出重音“猴子”）老师问，同学答。还要注意哪几个词要连读？（划连线：猴子的尾巴） 现在小朋

5、友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？ 生：谁的尾巴长？师：猴子 师述：对，俺们回答问题一定要语句完整。（领说两遍：回答问题要完整）现在老师再来问，大家一齐回答。 “兔子的尾巴短”回答了第几个问题？读这句话时要强调哪个词？（圈出重音“兔子”） 教师问，同学答，注意“兔子的尾巴”要连读。（划连线）女生问，男生答。 第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了（引读），后答了（引读）。 师述：这就告诉俺们先问的先答，后问的后答。（领说两遍：先问的先答，后问的后答） 看录像，假如老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名同学答。 放出牛、羊的录像，学习提问题，回答问题。

6、注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？（出示黑板3）松鼠的尾巴好像一把伞，是不是好像一把伞？大家看录像。 放出录像，问：松鼠的尾巴什么样子？ 指导朗读第三句，圈出重音，划出连线。 放出燕子的录像，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。 分角色朗读第一、二节。 五、学习三问、三答的方法，比比水牛、山羊、燕子的尾巴。 1放录像，同桌的同学练习提问并回答。 2指名同学回答。 六、识记局部生字字形。 1划出生字，各自读读，记记字形。 2出示卡片学习生字。 的：分析结构，教学白字旁，书空左半局部。读词；谁的

7、、猴子的。 巴：有几笔写成？范写“巴”。读词；尾巴、嘴巴。 把：“把”比“巴”多一个偏旁，教学提手旁。读词：一把伞、一把剪刀。 长：范写，长有几笔写成？指名分解笔画。 七、复习巩固。 1自由读读，记记字音、字形。 2抽读生字。 3做“找朋友”的游戏。（四个字、四个音节） 第二课时 一、复习检查。 1抽读卡片：长、的、巴、把。 2指名读课文第一、二节。 二、细读课文第三节。 1出示黑板：（第三节）看看第三小节，注意读时也要和第一小节问句一样，要强调哪些词。指名说，教师圈重音“谁”，划出连线谁的尾巴。 2指名读，领读，齐读。 三、细读课文第四节。 1。 第三小节先问了谁的尾巴弯，俺们来看看；（放录

8、像）公鸡、鸭子、孔雀，谁的尾巴弯呢？指名同学指出来，用手画画公鸡的尾巴。（放特写镜头）大家一齐画。 2第四小节怎样回答的？（出示黑板）指导朗读。圈出重音“公鸡”，划出连线。 3谁的尾巴扁呢？（看实物；两个盒子）先看看老师手上的两个盒子哪一个是扁的？用手比划扁盒子。 4放录像，看看谁的尾巴扁？放特写镜头，看看鸭子的扁尾巴。 5课文怎么回答的？（出示黑板）指导朗读。指名读，评议，师问，同学齐答。（圈出重音“鸭子”，划出连线） 6放录像，鸭子的尾巴扁，还有哪一局部也是扁的（指嘴）鸭子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，这就叫”扁”。 7放录像，看看这六种动物，比比谁的尾巴最好看。（放孔雀的特写镜头），孔雀的尾巴

9、上有很多花纹，这些花纹像什么？（眼睛）对，俺们叫它“大眼状花纹”。看看大眼状花纹有哪些颜色。 出示黑板：大眼状花纹的颜色有_、有_，还有_，_。 指名说句话，谁在后面再加上一句话？ 师述：孔雀的尾巴好看极了，没有哪一种动物的尾巴比得上它，所以说孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一个“最”。 指导朗读，老师问，同学答，评议，圈出重音“孔雀”，划出连线。 8分男生、女生朗读第三、四节。 四、有感情地朗读全文。 五、总结： 这首儿歌的题目叫比尾巴，通过比较告诉俺们六种动物尾巴的特点。 六、看录像，学编儿歌此嘴巴。 过渡，动物的尾巴不一样，也有许多动物的嘴巴不一样，下面老师和大家一起比比几种动物的嘴巴，

10、编一首“比嘴巴”的儿歌。 1放录像，仔细观察公鸡、鸭子、老鹰三种动物的嘴巴。 2提出要求：三问三答，回答问题语句要完整；注意先问的先答，后问的后答。 3同桌讨论。 4指名同学编儿歌比嘴巴。 七、识记局部生字。 1划出生字，自学，巧记字形。 2出示卡片，检查自学情况。 公：教学八字头，下面有几笔？ 鸡：左边有几笔？教学右边的鸟字旁。 鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。 八、巩固复习。 1看黑板，记字音和字形。 2抽读生字。 3猜字游戏 九、指导书写：公 鸡 鸭 日 把 的 长 比尾巴教案 篇二 教学目标 知识与技能 1.掌握本课生字词，会认2个偏旁和1种笔画。 2.

11、准确、流利地朗读课文，背诵课文。 3.认识问号、句号。学会朗读问句，懂得回答问题要完整，先问的先答，后问的后答。 情感态度与价值观 激发学生热爱学习，热爱小动物，关爱生命的感情。 教学重难点 指导学生有感情地朗读问句、答句，理解“长”“短”“弯”“扁”等字的意思。 教学课时 2课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、游戏导入，激发兴趣 .课件出示“森林王国”。 2.师：同学们，这里是美丽的森林王国。有一天啊，许多小动物们起床一看，吓了一大跳。呀！它们的尾巴不见了！熊二分析呀，是光头强悄悄把它们的尾巴用一种叫“高科技”的新鲜玩意儿偷走了。那咱们去光头强那儿看一看！ 3.课件出示光头强的房子，里面

12、塞满了各种各样的尾巴。 4.师：呀！果然是光头强这个强盗偷走了小动物们的尾巴。聪明的你，能够帮小动物们找回尾巴吗？ 5.让小朋友们将小动物们和尾巴一一对应，对应上了的动物会笑哦！ 二、初读课文，整体感知 1.请大家翻开书，自由练习朗读并把这课的生字圈出来，读一读。 2.现在，请小朋友交流：你读懂了些什么？（全班学生边说边互相补充。） 三、动动脑筋，自主识字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语）。 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程 教师批注 一、续编故事，导入新课 1.课件出示“森林王国”里的情景。 2.师：小朋友们找到自己的尾巴之后啊，别提多高

13、兴了。金花松鼠呀提议大家来一个“比尾巴大赛”。咱们也去凑凑热闹吧！ 二、精读课文，细品文段 过渡：现在，我们一起来看看小动物们比尾巴的情景吧。请大家先自由读一读课文。 1.认识“”，重点指导问句的读法。 2.师生对读，三问三答。男女生对读。 3.表演读第1、2小节。 师：谁愿意当小猴子、兔子和小松鼠(让学生自由举手分角色朗读) 4.请同桌对读第3、4小节，读准字音。（让学生自由举手读，师生评议） 5.质疑问难：为什么说孔雀的尾巴最好看？ (1)出示图片：看看这6种动物，比比谁的尾巴最好看。孔雀的尾巴有很多漂亮的花纹，这些花纹像什么(眼睛) (2)用“最”说话。自由举手说话。 6.指导朗读第3、

14、4小节。 三、读读画画，认识动物尾巴 1.师：同学们，你们最喜欢什么动物呢？吉吉国王可说了，比尾巴大赛可不是白看的。它们呢，也不要门票，但是呢，小朋友们必须每人画一张画，把自己最喜欢的小动物的尾巴画下来。你们可以做到吗？ 2.让学生自由画画，鼓励学生涂颜色。 教学板书 比尾巴 猴子长公鸡弯 兔子短鸭子扁 松鼠像一把伞孔雀最好看 比尾巴教案 篇三 教学目标： 1、正确认读“猴、松”等12个生字，会写“云”等3个生字，认识1种笔画“撇折”，三个偏旁“矢、八、鸟”。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、了解一些动物尾巴的特点，激发学生对动物的喜爱之情。 教学重点： 练习朗读，认识生字。 教学难点： 读

15、好问话的语气。 第一课时 教学流程： 一、创设情境，揭示课题 1、设计游戏：小朋友，今天我们要来学习新的内容，不过在这之前我们先来玩个小游戏，我来说你来做“一二三，摸摸你的脸；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（边拍手边做）。 2、谈话揭题：小朋友都没有尾巴，那你知道谁有尾巴吗？板书：尾巴（尾巴的巴读轻声）小动物有尾巴可高兴了，今天他们要去森林王国比一比自己的尾巴（出示森林图片）。板书：比 3、读题 （让学生在轻松愉快的气氛中进入课文，自然过渡到题目上来，激发学习的兴趣。） 二、初读课文，认识参赛选手 1、自由读文：有哪些小动物

16、来参加比赛呢？让我们一起去看看吧，请你把课文翻到83页，自己读一读课文，听清楚要求：（1）把课文读通顺，遇到不会读的字词借助拼音多读几遍（2）把参加比赛的小动物找出来，能用横线划出来就更好了。 2、反馈交流：生说动物名，课件随机出示图片及词语（带拼音）。齐读 3、读生字词：（1）先自己拼拼读读，再指名读，领读（带拼音，无图片）（2）指名读，开小火车读（无拼音，无图片）。 4、当播音员：看这就是比赛名单了，比赛马上就要开始了，谁来当播音员，叫一叫他们的名字，请小动物出场呢？（指名读） （通过各种形式的读，让学生识记文中要求认读的生字。当播音员锻炼学生的胆量激发认字的兴趣。） 过渡：比赛马上开始了

17、，看，裁判员把它们分成了两组，参加第一组比赛的是谁，怎么比，让我们去看看吧。 三、细读课文第一节。指导朗读（课件出示第一节）： a、范读 师：这首儿歌一开始就提出了问题；谁的尾巴长？问题后面的标点符号就叫问号。(齐说：问号)读问句要注意声调向上扬。 b、跟读。跟读跟老师读一读 c、指名读三句。谁的尾巴好像一把伞？划出停顿线（指名读、齐读） 小结过渡：第一小节提了三个问题，第二小节回答了这三个问题。谁的尾巴长？谁的尾巴短？这两个问题怎样回答呢？请你们当当评委，评比比赛结果。 四、细读课文第二节。 1、课件出示图片，评比结果：现在你们是评委，评一评谁的尾巴长，谁的尾巴短？(对，长和短，比较就能看出

18、来了) 2、 指导说话：a、老师来问你来答 b、现在小朋友问，老师来回答，看老师回答得好不好？为什么？（生：谁的尾巴长？师：猴子，这样回答好吗？为什么？；生：不好，因为回答问题要完整；师：对，我们回答问题一定要语句完整。师：现在老师再来问，大家一起回答。） 3、第一小节先问了谁的尾巴长，后问了谁的尾巴短，第二小节就先答了(引读)，后答了(引读)。a、师：这就告诉我们要先问的先答，后问的后答。如果老师把问的次序颠倒一下，怎样回答呢？老师问，指名学生答。 b、（出示牛和马图片）学习提问题，回答问题。注意先问的先答，后问的后答，回答问题要完整。 4、第一小节里的第三个问题：谁的尾巴好像一把伞？好像一

19、把伞，是不是一把伞？书中怎么回答的？出示图片：松鼠的尾巴好像一把伞。是不是好像一把伞？a、看图片问：松鼠的尾巴什么样子？b、出示燕子图片，提问：燕子的尾巴好像什么？用“好像”说话。 5、分角色朗读第一、二节。（小组赛读，男女生对读，师生合作读） 五、拓展 学着课文的样子来问一问，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示图片，生练习说话：（ ）的尾巴（）？（ ）的尾巴（ ）。b、指名回答 六、板书：略 比尾巴教案 篇四 一、教学要求 1比鲜12个生字，会写“云、公、车”3个字。认识1个笔画“”和3个偏旁“、八、鸟”。 2闭确、流利地朗读课文。背诵课文。学习朗读问句。 3绷私庖恍物尾巴的特点。

20、 二、教材说明 本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。练习朗读和认字是本课教学的重点，读好问句是教学的难点。 三、教学建议 (一)课前准备 1苯淌急负“猴子、兔子、公鸡、牛、马、鱼”等动物的图片，将动物尾巴剪下来，制成活动贴图。 2毖生可通过各种途径查找、搜集有关动物的文字、图片资料，留心有关动物尾巴的特点。 (二)认字、写字 1比献 本课12个生字中，要注意引导学生读准“松、最、鼠”的平、翘舌音，认识“短、公、鸭”这三个生字中包含的新偏旁、新笔画。要采用多种教学方式帮助学生在头脑中建立这些生字音、形、义的联系。 (1)加强当堂板书

21、。教师板书既增强了学生的注意力，又使学生强化了对生字的认识。 (2)本课有不少表示动物名称的生字词，如“猴、松鼠、公(鸡)、鸭(子)”。这些生字可利用图片帮助认识，使学生将生字与生动、形象、有趣的图画相结合。 (3)利用字族认字。如生字“巴、把”“公、松”。在认识基本字“巴”和“公”的基础上，帮助学生了解“把”的“扌”、“松”的“”与字义的联系，从而认识“把”和“松”。 (4)根据汉字构字特点认字。 以上方法在实际教学中可组合使用。通过给学生提供多种线索，帮助学生更快地认识这些生字，同时激发学生对祖国语言文字的热爱之情。 2毙醋 本课写字教学，可让学生在自己描红的基础上，点拨学生发现书写三个字

22、的笔顺规则是从上到下。然后引导学生自己发现写好这三个字的关键之处：“云”字第二笔横要写长一点，落在横中线上；“公”上面的“八”的开口度要适中；“车”最后一笔“丨”要压在竖中线上。 (三)词句 本课词语教学的重点主要是反映动物尾巴特点的一些词，如“长、短、一把伞、弯、扁”，还有“最”。教学中，可采用以下几种教学方式。 1崩用形象直观的图片或实物，帮助学生领会词义。如看看图上鸭子的尾巴，或者摸摸玩具鸭子的尾巴，学生就不难领会“扁”的意思了。其他几个反映动物尾巴特点的词也可采用此法进行教学。 2蓖比较，帮助学生领会词语的用法。如“最”，若单纯地讲词义或用法，很难说得清。教师可引导学生将课文中描写的六

23、种动物放在一起比一比，看看谁的尾巴最好看，由此领会“最”的意思和用法。 3绷系生活实际，在拓展引申中学会运用词语。学生在弄懂了“长、短、弯、扁”等词的意思后，教师可让学生想一想，说一说：什么东西长？什么东西短？“扁”还可以用在什么地方？和“弯”意思相反的词是什么？ 本课句子的教学要与重点词语的教学紧密结合。一般来讲，重点词语的意思弄懂了，整个句子的意思也就迎刃而解了。如“孔雀的尾巴最好看”这一句，学生明白了“最”的意思，也就明白了整句话。值得一提的是，在教学“松鼠的尾巴好像一把伞”这句比喻句时，不必告诉学生这是比喻句，也不必让学生说出“松鼠的尾巴”与“一把伞”什么地方像。只要将“松鼠”的图片与

24、“一把伞”的图片或实物放在一起让学生看一看，使学生从整体上感受到它们之间的相似之处就行了。 (四)朗读 本篇课文整体的朗读基调是轻松、欢快、俏皮的，就好像两个小朋友在一问一答，做猜谜游戏。因此，在安排全文的朗读时，除了让每位学生自由读外，还可安排同桌、男女生、小组等不同形式的对读。在朗读指导中，要着重指导学生读好问句。可先引导学生读准句子中易读错的字，如“谁”，再提醒学生读好一些词语中的轻声，如“谁的、尾巴”等，最后重点指导学生读好问句末尾词语的升调，如“长”“短”“一把伞”等。可通过教师范读、学生自由读、个别读、开火车读等方式进行训练。 (五)实践活动 本课课后安排了一项“读读画画”的练习，

25、目的是通过生动活泼的方式巩固及拓展学生对动物尾巴特点的认识。为了进一步巩固学生对课文语言的掌握，更好地将游戏活动与学习语文紧密结合，这项练习可按以下步骤进行。 1背鍪救粑舶偷亩物图片(除课后练习中提示的，教师还可补充一些)。 2背鍪径物尾巴的图片(顺序打乱)。 3鼻胙生自由、任意地选取一种动物的尾巴给动物安上，并要求学生说话：的尾巴。谁说得好、说得多，就将这个小动物的图片奖励给他。在说的过程中，鼓励学生有不同的表达方式。注意保护每一位学生的积极性，可多复制准备一些动物图片以备奖励。 4鼻胙生用彩笔给书后“读读画画”中的小动物添画上尾巴。 (六)教学时间 教学本课可用2课时。 四、教学设计举例

26、本课教学设计着力体现重视朗读训练。同时根据教材实际和低龄学生的特点，采用多种教学方式进行字、词、句的训练。 (一)趣味揭题，学习生字 1苯裉欤森林里的小动物们要举行一项特别的比赛，请我们每个小朋友做裁判。它们比什么呢？ 2苯淌碧冒迨榭翁狻导学生认识“比尾巴”三个生字。 (二)初读课文，整体感知 1苯淌抖寥文。 2鼻胪学们自由朗读课文，注意读准字音。(教师巡视，注意个别指导。) 3鼻胪学们再自由朗读课文，注意读通课文。(教师巡视，因材施教，注意读书习惯的培养。) 4彼愿意读给大家听一听？其他同学注意听他读得是否达到了要求。 5逼酪椤致邸 (1)指导朗读问句。 (2)课文中讲了哪些小动物比尾巴？

27、(出示文中六种动物的图片，板书动物名称，认读生字，注意结合图画帮助学生认识生字的偏旁。) (三)细读课文，理解词句 1敝傅级恋谝弧节。 (1)谁愿意学一学老师的样子，出题考考大家？请你读读课文第一节，其他人听他问句的语气读得像不像。 (2)谁会回答这些问题？请你读读课文第二节，其他人听他答得对不对、好不好。 (3)看图了解动物尾巴的特点，学习相应词句。 2敝傅级恋谌、四节。 (1)请同座位以对读的方式练习朗读三、四两节课文。 (2)学习反映动物尾巴特点的词句。 3弊杂衫识寥文，边读边做做手势，把动物尾巴的特点表现出来。 (四)熟读成诵，拓展延伸 1鼻胪学以分组对读、男女生对读的方式朗读全文。 2背员乘小 3蓖瓿煽魏“读读画画”练习。19