三年级语文上册教学计划15篇.docx

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1、三年级语文上册教学计划15篇三班级语文上册教学方案1 一、学情分析 大部分同学接受学问力气相对较强，基础较扎实，具有良好的学习习惯，学习成果比较理想。但有一部分同学学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受力气不强。本学期要以进一步激发同学的学习爱好为前提，以非智力因素培育，特别是良好的学习和思维习惯的培育为重点，着力提高同学的学习成果和学习力气，轻松快乐地提高综合素养。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女同学对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使同学在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读

2、表达出来。 二、教材分析 统编版教材于20xx年秋季正式使用，本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。但第五单元没有支配语文园地，这是与以往教材最大的不同。第一单元、第四单元、第七单元和第八单元各支配了一次口语交际。分别是“我的暑假生活”“名字里的故事”“身边的小事”“请教”。附录部分包括生字表(一)，要求会认的字；生字表(二)，要求会写的字；词语表。教材共八个专题，它们依次是：奇异的生活、金色的秋天、奇异的童话、猜想与推想、发觉身边的美、壮丽的祖国山河、大自然的礼物、奇妙的品质。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育

3、价值。 三、教学目的 识字和写字对学习汉字有深厚爱好，能利用汉语拼音识字，学习一般话，养成主动识字的习惯，学会250个生字，会认250个生字。 会使用字典、词典，具有初步的独立识字力气。 能使用硬笔正确书写正楷字，做到规范、端正、洁净，不断提高写字质量。 2.阅读 加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。 初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。 能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。 能在老师的.指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课

4、文内容，体会文章表达的思想感情。 在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。 学习略读、粗知文章大意。 积累课文中的漂亮词语，精彩句段，鼓舞同学摘抄好词佳句，加强语言的积累。 诵读优秀诗文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 3.习作 留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。 能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新奇好玩的或印象最深、最受感动的内容。 情愿将自己的习作读给他人听，与他人共享习作的欢快。 尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特别是有新颖感的词句。 4.口语交际 能用一

5、般话交谈，在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。 能具体生动地叙述故事、讲笑话、办画展，评一评，努力用语言打动他人，能说出自己的感受和想法。 会接待客人，动脑筋解决问题等。 四、教学措施 1.留意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教育，把语言训练和思想品德教育融为一体。思想品德教育，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使同学养成良好的行为习惯。 2.重视识字教学，要教给同学识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中把握所学的生字。 3.阅读教学要训练同学逐步

6、学会阅读，培育阅读力气。重视朗读训练，在朗读中进展同学的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。开头训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放在词和句的教学之中，让同学在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为同学设置思考的路子，训练同学逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高班级的段、篇训练打好基础。 4.听说训练要在同学的语言实践中进行。给同学制造各种听话、说话的机会，激发同学听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，准时订正语病，让全班同学都有练习说话的机会。 5.让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学

7、方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 6.重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 7.留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，制造性地使用教材。 8.教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 9.引导同学积累好词佳句、优秀篇段并

8、复习巩固学过的字词，利用周末作业和学校作业呈现的要求，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 10.鼓舞同学在课堂上乐观参与、举手发言，相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 三班级语文上册教学方案2 一、教学指导思想 义务教育课程标准试验教科书语文三班级上册以全日制义务教育语文课程标准（试验稿）为依据，遵循语文教育的规律，顺应同学的身心进展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力气，促进每个同学的全面进展，为

9、他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。 二、教学目的和要求 1、识认字250个，写字250个。 2、把握字的间架结构和书写规章。 3、连续培育阅读的爱好，培育经常阅读的习惯。在“自检”中，同学要自查、互查，沟通阅读体会 4、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使同学情愿写，有东西可写。 三、教材分简析 新人教版编部本于20xx年秋期正式使用，本册教材支配课文27篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、呈现台、我爱阅读。 各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富

10、有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。 四、单元及课文内容分析 第一单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“想象生活”这个专题进行编排的。主要由大青树下的学校花的学校和不懂就要问3篇课文组成。目的引导同学学会把握课文的主要内容，体会和想象童年生活的奇异，宠爱学习生活，乐观向上。 2、本单元重点： （1）阅读时，关注有新颖感的词语和句子。3篇课文中

11、语句表达特殊精妙，学会抓住关键词句理解课文。比如，大青树下的学校中的提到的各少数民族使同学感到这是一所体现民族大团结的学校；花的学校中的“潮湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛”是拟人的句子，使花草树木皆有童趣；不懂就要问中“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”感受孙中山勤学好问的精神。教学时，老师要引导同学感受这些词句的含义，学会积累，学会体会。 （2）学习书面表达，体会习作的乐趣。本单元支配了习作猜猜他是谁，由于本单元是三班级上册的第一个单元，意味着同学第一次接触到书面表达，第一次有了习作的概念。学会先说后写，抓住人物主要特点写，学习习作的格式。 其次单元 1、本单元主题

12、： 本单元课文主要是围绕“秋天的美景”这个专题进行编排的。主要由古诗三首铺满金色巴掌的水泥道秋天的雨听听，秋的声音四篇课文组成。编排意图是引导同学把握课文的主要内容，感受大自然的奇异与美丽；培育同学观看和想象的力气；激发同学宠爱大自然、宠爱秋天的情感。 2、本单元重点： （1）利用多种方法理解难懂的词语。本单元的四篇课文，语言特殊漂亮、生动，有些词语对于大家来说比较生疏，特别是古诗三首的字词比较难理解。学会用查字典、借助解释、联系上下文等多种方法理解词语，就显得特殊重要。教学时，给足时间引导同学用恰当的方法理解词语。 （2）体会作者丰富的想象和独特的感受。每篇课文中作者在描写自然景物时都运用了

13、想象，写出了自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导同学在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把同学带入到课文描述的情境中，让同学去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用想象的手法。 第三单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“童话”这个专题进行编排的。主要由去年的树那确定会很好在牛肚子里旅行和一块奶酪四篇课文组成。编排意图是引导同学把握童话的主要内容，感受童话中生动、鲜亮的人物形象；培育想象的力气；从中得到一些启示。 2、本单元重点： （1）感受童话中生动好玩的形象。本单元的四篇童话，都塑造了生动好玩的人物形象，如去年的树中信守诺言的小鸟；那确定

14、会很好中牺牲自己、把便利献给大家的大树；在牛肚子里旅行中遇事冷静、见多识广、机智的青头；一块奶酪以身作则、严于律己的蚂蚁队长。教学时，通过分角色朗读，感受人物鲜亮的形象，体会童话赐予我们的启示。 （2）学会讲故事、演故事、编写童话故事。 每篇童话都特殊生动好玩，易于把握内容，学完后把故事讲给别人听，会演一演故事。还要在了解童话的基础上，开放丰富的想象，依据提示词语来创编童话故事。 第四单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“猜想”这个专题进行编排的。主要由总也倒不了的老屋胡萝卜先生的长胡子不会叫的狗三篇课文组成。编排意图是引导同学阅读这些童话故事，学会猜想故事情节，续编故事。 2、本单元

15、重点： 本单元的重点是：一边读，一边猜想，顺着故事情节去猜想，感受阅读的乐趣。本单元的三篇课文都支配了与猜想有关的内容。总也倒不了的老屋练习依据故事情节猜想故事，胡萝卜先生的长胡子练习续编故事接下来的情节，不会叫的狗训练猜想故事的结局。教学时留意引导同学在学习课文时确定要支配充裕的时间进行猜想训练。 第五单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“观看”这个专题进行编排的。主要由搭船的鸟金色的草地两篇课文组成。编排意图是引导同学阅读这些故事，学会作者是怎样细致观看、抓住特点描写事物的。 2、本单元重点： 本单元的重点是：体会作者是怎样留心观看事物的。本单元的两篇课文都支配了与观看有关的内容。

16、搭船的鸟要求我们学习作者抓住翠鸟彩色的羽毛和身手的灵敏的特点来观看和描写的，金色的草地要求我们学习作者细致地观看和描写，发觉蒲公英早上和傍晚会合拢，中午的时候会张开。张开的时候，遍地是金*。教学时留意引导同学在学习课文时确定要分析作者的观看和描写的方法。 第六单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由古诗三首富有的西沙群岛海滨小城和美丽的小兴安岭四篇课文组成。编排意图是引导同学阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发同学宠爱大自然宠爱祖国的情感。 2、本单元重点： （1）借助关键句理解一段话的意思。本单元的课文主要描写了美丽的景色，

17、很多片段都有关键句，依据这个句子可以理解课文大致内容。如富有的西沙群岛中“那里风景漂亮，物产丰富”是全文的关键句，“西沙群岛也是鸟的天下”是一个段的关键句。海滨小城中“小城的公园更美”“小城的街道更美”都是段落的关键句。美丽的小兴安岭中，“小兴安岭一年四季景怡人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”就是全文的关键句。教学时留意引导同学在学习课文时确定要抓住这些关键句去把握文章的内容。 （2）学会围绕一个意思去写。学会文章中关键句的作用，学会在关键句的引领下，写作。这样的关键句可以是整个文章的中心句，也可以是一个段落的中心句。 第七单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“大自然”这个专

18、题进行编排的。主要由大自然的声音父亲、树林和鸟带刺的伴侣三篇课文组成。编排意图是引导同学阅读课文，感受大自然的奇异，感知课文生动的语言。 2、本单元重点： 感受课文的生动语言，积累宠爱的语句。本单元的三篇课文都描写了大自然的奇异，语言生动、漂亮。大自然的声音写了风、水以及动物带给我们的奇异声音。父亲、树林和鸟描写了人与自然的和谐相处以及树林的美景。带刺的伴侣写了一只刺猬月下偷枣的情景。教学时留意引导同学美读课文，感受语言的漂亮、生动，积累语言。 第八单元 1、本单元主题： 本单元课文主要是围绕“爱”这个专题进行编排的。主要由司马光掌声灰雀和手术台就是阵地四篇课文组成。编排意图是引导同学阅读这些

19、故事，感受人物的仁爱之情，学会理解课文的意思。 2、本单元重点： 本单元的重点是：学习带着问题默读，理解课文的意思。本单元的四篇课文都支配了默读课文，边读边想的练习。掌声中的“默读课文，一边读一边想，英子前后有什么变化？为什么会有这样的变化？”灰雀支配了练习“默读课文，想一想，列宁和小男孩在对话的时候，他们各自心里想的是什么。”手术台就是阵地的重点要求是“默读课文，说说你对手术台就是阵地的理解。” 五、教学要点和课时支配及进度 单元内容教学要点课时教学建议周次 第一单元 （一）大青树下的.学校本课叙述了大青树下民族学校同学幸福的学习生活，重点是能够抓住关键句子，产生民族团结的傲慢感。 1、鼓舞

20、同学多种方法识字。 2、借助图片、描写窗外的安静和小动物凑吵闹的句子理解课文内容。 （二）花的学校本课以诗歌的语言描述了雨中花儿在绿草上跳舞、狂欢的情景，重点是想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的语言。 1、多元认字。 2、能够借助图片、关键句、体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。 （三）不懂就要问本文讲了孙中山对待学问不懂就问，不怕挨打。重点是依据“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。 1、依据提示，自己阅读，找出有新颖感的词句，学会和同学沟通。 2、多元识字。 口语交际本次口语交际是以“我的暑假生活”为交际内容。重点是选择别人感爱好的内容讲清楚。 1、选择别人可能感爱好的

21、内容重点叙述。 2、恰当使用图片和实物。 习作本次习作以猜猜他是谁为题目，重点是抓住人物的显著特征去写。 1、抓住让人印象深刻的特点写。 2、留意习作格式：开头空两格。 语文园地本次学习园地主要内容是学会积累词句，学习成语，练习感情朗读，制造名字，理解积累古诗所见。重点是积累词句、成语、古诗，会感情朗读，给爱好小组起个嘹亮的名字。 1、学会积累好词好句。 2、合作探究法给爱好小组起名字，图文结合学习古诗。 其次单元 （四）古诗三首本课描写了秋天的美丽风景，重点是朗读和理解古诗，领悟秋天的奇妙风光，体会古诗包含的情感。 1、利用声像资源把同学带入情境，进而激发同学联想和想象。 2、引导同学反复朗

22、读，借助解释或联系上下文理解字词。 （五）铺满金色巴掌的水泥道本课作者记叙了“我”在铺满金色巴掌的水泥路上行走的心情。重点是感受作者宠爱自然的情怀，体会作者奇异的想象和独特的感受。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会作者情怀。 2、引导同学边读边思考，学习作者感知情怀，体验生活的乐趣，珍视贴近自然的童心。 （六）秋天的雨本课从几个方面介绍了秋天的雨，重点是理解体会秋雨的奇妙，体会作者对秋雨的宠爱之情。 1、分析重点词句来理解课文。 2、借助图片、音乐引导同学感受秋雨的奇妙。 （七）听听，秋的声音本课是一首现代诗，作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。 1、从秋天的音响中，想象

23、秋天景象的奇妙。 2、在同学配乐朗读、背诵全文的基础上,引导同学仿写课文,创作小诗。 习作本次习作主题是写日记，引导同学学习写日记的格式和内容及好处。重点是了解日记的格式，学会写日记。 分析例文，总结日记格式，再练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通学习用不同的方法理解词语，并学会运用；理解、积累四季特别是秋天的成语；留意正确的写字方法。重点是把握理解词语的方法，积累成语。 1、指导同学用合作和探究法来学习理解词语。 2、用合作沟通的方法理解、积累成语。 第三单元 （八）去年的树本课描写了小鸟和大树之间的友情，重点是感悟文中的角色对话，体会童话角色的心理，懂得信守诺言的道理。 1、感情朗

24、读，体会小鸟和大树内心的情感。 2、引导同学反复朗读，运用多种方法理解字词。 （九）那确定会很好本课作者记叙了一粒种子到阳台上的木地板的变化过程，重点是感受大树牺牲自己，把便利带给大家的无私品德。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会大树的情怀。 2、通过比较阅读，感受童话中表现的主题不同。 （十）在牛肚子里旅行本课介绍了红头在牛肚子里的旅行，青头成功救出红头，重点是抓住描写青头行动和语言的语句感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。 1、分析重点词句来理解课文。 2、分角色朗读，体会人物的心情，读出人物的语气。 （十一）一块奶酪本课介绍了一群蚂蚁搬运一块奶酪的故事，重点理解课文内容，体会蚂

25、蚁队长以身作则、严于律己的奇妙品质和蚁群严格遵守纪律的精神。 默读课文，讲一讲、演一演这个故事。 习作本次习作主题是我来编童话，引导同学依据例词写童话，重点是发挥想象，编写童话。 总结童话的特点，提出习作要求，再练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通童话的特点；了解形声字声旁表音的特点，熟识带有口字旁的字表示的意义不同，熟识三种修改符号并学会运用，理解积累辨理格言。重点是熟识童话的特点，学会修改病句，积累格言。 1、指导同学用合作和探究法来学习沟通童话，学习形声字，学习病句的修改。 2、诵读法积累格言。 欢快读书吧本次读书吧题目是在那奇异的王国里，介绍了基本童话故事，重点是阅读与发觉童话

26、故事的奇异。 1、充分发挥提示语的作用。 2、联系生活实际进行阅读。 第四单元 （十二）总也倒不了的老屋本课描写了老屋关怀很多人，为他们遮风挡雨的故事，重点是体会老屋的和善、富有怜悯心，学习猜想的一些方法。 1、一边读，一边猜想故事情节。 2、引导同学反复朗读，总结猜想的方法。 （十三）胡萝卜先生的长胡子本课作者记叙了胡萝卜先生的胡子是怎样关怀别人的。重点是学会猜想故事，能用连贯的语言叙述。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会胡萝卜先生的无私关怀。 2、引导同学续编或创编故事。 （十四）不会叫的狗本课三首古诗词描写了一只不会叫的狗向别人学习叫的故事，重点是边读边猜想故事，学会猜想故事结局。

27、1、分析重点字词来理解课文大意。 2、引导同学猜想故事结局，与老师读的结局比较。 口语交际本次口语交际主题是名字里的故事，讲讲名字的含义或来历。重点是抓住讲话的主要内容，听别人讲的时候，礼貌回应。 1、出示图片资料猜想名字的由来。 2、小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图续写故事，引导同学观看插图，猜想故事情节，并续写故事。重点培育同学的想象力和制造性思维，学会猜想并续编故事。 运用观看插图，小组争辩法引导同学争辩：接下来会发生什么？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是复习音序查字法，学习和积累多音字和关于数字的成语，学习提示语的三种用法，理解积累关于团结的谚语。重点是把握提示

28、语的用法，积累字词和谚语。 1、指导同学用发觉法和探究法来学习提示语、古诗。 2、用直观演示法来复习查字典的学问。 期中复习及检测 第五单元 （十五）搭船的鸟本课描写了小鸟的外形和捕鱼姿态、动作，重点是学会作者仔细观看、抓住特点的方法。 1、抓住重点词句分析翠鸟的特点。 2、引导同学反复朗读，总结作者观看的方法。 （十六）金色的草地本课作者记叙了蒲公英在一天之内不同时间的变化，重点是理解文中的重点词语；能用自己的话解释草地变色的缘由。 1、边读边想象课文描写的画面。 2、通过多种方式理解文中的重点词语。 习作例文本次习作例文是我家的小狗我爱家乡的杨梅，阅读和分析作者描写小狗、杨梅的方法。重点是

29、通过分析课文，懂得留心、细致观看的重要性，总结观看方法。 1、阅读例文，分析作者的观看和描写方法。 2、合作探究，总结作者的观看和描写方法。 习作本次习作主题是我们眼中的缤纷世界，引导同学把自己观看的印象最深的一种事物或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。重点把自己印象最深的按确定挨次写具体，写出观看中的新发觉。 1、依据例文，学习观看的方法。 2、写后小组合作沟通观看的感受。 第六单元 （十七）古诗三首本课三首古诗词分别描写了不同地点不同时间段的自然景观。重点是理解三首诗词的大意，理解诗词中蕴含的作者情感。 1、分析重点字词来理解古诗大意。 2、借助图片引导同学进入古诗意境，悟诗情、明

30、诗理。 （十八）富有的西沙群岛本课作者记叙了西沙群岛的风景漂亮、物产丰富，是个可爱的地方。重点是通过理解关键句，了解西沙群岛的美丽富有。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会西沙群岛的美丽富有。 2、借助图片，理解课文。 （十九）海滨小城本课写了海滨小城的美丽、洁净，重点是了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的宠爱之情。 1、借助关键词句理解课文。 2、抓住事物特点，依据空间变换挨次记叙的方法。 （二十）美丽的小兴安岭本课写了小兴安岭四季的美丽和丰富的物产，重点是学习作者按四季的挨次，抓住特色进行观看的方法。 1、分析重点词句来理解课文大意。 2、借助图片理解课文。 习作本次习

31、作主题是这儿真美，引导同学把身边的美景介绍给别人，重点是围绕一个意思，用上最近学过的词语，按确定的挨次描写下来。 1、仔细观看，抓住景物的特点。 2、围绕一个意思去写。 语文园地本次园地主要内容是沟通学习围绕一个意思的写作方法，学习带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗早发白帝城，重点是把握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。 1、指导同学用合作探究法来学习中心句、字词。 2、利用插图学习和理解古诗。 第七单元 （二十一）大自然的声音本课描写了大自然中，风、水和动物带给我们的声音，重点是知道大自然有哪些奇异的声音，并感受奇异的声音，想象文中描述的声音，感受大自然的美。 1、利用课件关怀同学理

32、解课文。 2、引导同学感情诵读，感悟语言的美。 （二十二）父亲、树林和鸟本课作者记叙了父亲一生最宠爱树林和鸟的具体表现。重点是依据体验有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用。 1、通过分析关键词、重点句，感受体会父亲对树林和鸟的奇妙感情 2、感情诵读，感受语言的生动。 （二十三）带刺的伴侣本课刺猬月下偷枣的故事，重点是体会句子不同的表达方式，懂得使用比方句，发挥想象，使句子更生动形象。 1、通过语言的感悟和训练，真实地感受刺猬偷枣的本领大，体会作者的宠爱之情。 2、尝试有条理地复述刺猬偷枣的过程。 口语交际本次口语交际主题是身边的“小事”，沟通不文明行为或令人感到温和的行为，重点是

33、用简要的话表达自己的看法。 1、借助图片了解身边的小事。 2、小组合作，沟通评价、总结。 习作本次习作主题是我有一个想法，写写你对关注的问题的看法和改进建议，重点是能从乐观的方面有条理、清楚地表达自己的想法。 小组争辩法引导同学争辩：生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？并写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通摘抄的方法和好处，学习“得”字短语，正确美观地书写带有撇捺的汉字，积累古诗采莲曲。重点是把握摘抄的学问，积累字词和古诗。 1、指导同学用发觉法和探究法来学习摘抄、积累字词。 2、借助图片学习理解古诗。 第八单元 （二十四）司马光本课描写了司马光砸缸救人的故事，重点是参考解释，抓住重点词

34、句，理解句子的意思。 1、结合解释，联系上下文，理解句子的意思。 2、借助图片理解课文，背诵课文。 （二十五）掌声本课两次掌声带给英子的心理变化，重点是通过语言和动作的描写，来体会英子的心理变化。 1、带着问题理解课文意思。 2、比较阅读两次掌声带给英子的变化。 （二十六）灰雀本文叙述了列宁、男孩和灰雀之间的故事，重点是分角色朗读人物对话，体会列宁和男孩是如何爱鸟护鸟的。 1、多元认字，指导写字。 2、分角色朗读人物对话，体会人物爱鸟护鸟的心理。 （二十七）手术台就是阵地本课写了白求恩大夫在万分危急的状况下，坚守阵地，连续三天三夜冒着生命危险为伤员动手术的事迹。重点是结合具体内容理解为什么手术

35、台就是阵地。 1、默读课文，联系事情背景理解课文。 2、查阅资料了解人物事迹。 口语交际本次口语交际主题是请教，在我们有不会的问题是怎么请教别人。重点是留意使用请教的礼貌用语，不清楚的地方准时追问。 小组合作，沟通评价。 习作本次习作主题是看图那次玩得真兴奋，引导同学把自己玩时欢快的心情写下来。重点是把自己欢快的心情写下来。 小组争辩法引导同学争辩怎么玩的？心情怎样？然后练习写一写。 语文园地本次园地主要内容是沟通默读的方法，积累带有目字旁的字，辨析近义词，学会分类，积累名言。重点是把握默读的方法，积累字词和名言。 1、指导同学用合作探究法来学习默读、辨析近义词，学会分类。 2、诵读名言，背诵

36、名言。 三班级语文上册教学方案3 1、关于习惯。本册教材在前四册的基础上，支配了“认真写钢笔字”和“认真写毛笔字”两个主题，配有5页图。教学时老师要按规范要求对同学进行指导和训练，关怀同学把握写钢毛字和毛笔字的正确姿势与方法，养成认真写字的良好习惯。 2、关于课文。本册教材支配课文24篇，其中韵文2篇。所编选的课文内容丰富，既有反映历史人物、大事的，又有表现当代社会风貌的；既有讴歌我国革命领袖、英雄人物宏大品德的，也有颂扬外国科学家、一般劳动者宝贵精神的；有主要介绍学习语文方法的，有主要介绍自然科学学问的。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、童话、民间传奇、神话故事等。另外，本册课文篇幅短小，语言规

37、范，插图精致，富有童趣。这样支配，不仅能让同学了解多方面的学问，接受多方面的教育，而且还能激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。与低班级的教材相比，本册课文后的作业题略有变化：一是变铅笔字描红为钢笔字描红，意在训练同学扎扎实实地练好写字的基本功；二是增加了联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，意在不断提高同学的阅读力气；三是增加了依据课文特点相机支配的“小练笔”，让同学仿照其中的句式、段式、立意、写法等，意在训练同学的写作力气。 3、关于习作。本册教材与低班级教材相比，又多了一个新的版块习作。由于同学刚接触作文，因此本册习作教材

38、以“贴近同同学活，留意实践、体验”为宗旨，以片断教学为主，在内容支配上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵敏多样，在操作练习上供应多种选择，在习作评价上强调要求适度，以便让同学轻松快乐、自由拘束地走进习作的起始阶段。 习作教材支配了确定的例文，主要是片断，且基本上依据同班级学校生的习作改写而成，特别贴近三班级同学的实际。例文（段）由同学书写，印在作文稿纸上，意在从内容到书写格式（包括题目、标点符号所应占据的位置等）都为同学供应样例，以利同学循序渐进地打好习作的基础。 4、关于练习。本册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。单元练习以综合性为主，内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口

39、语交际等，意在丰富语文教育的内涵，增加同学的语言积累，提高同学的语文实践力气。另外，从本册起各单元练习还支配了写钢笔字和毛笔字的内容，意在培育同学按规范认真练字的态度。 一、同学分析 三班级共有同学35人，同学基本上都能较娴熟地把握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读。具备了确定的阅读力气。大部分同学有良好的学习习惯，上课认真听讲，乐观思考，参与争辩活跃。课后能认真完成作业。也有个别同学学习乐观性不高，被动地学习，针对这一状况，本学期留意培育同学的良好的学习习惯，激发同学的学习性。对部分学习力气差的同学，留意基础学问的把握，铺设坡度，逐步提高。因此在这学期，要乐观查找有效的方法措施，

40、力求全班孩子在学习上上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使同学乐学，会学。 二、教学目标 1、学习习惯。把握正确的读写姿势，并养成疼惜学习用品的良好习惯，准时认真的完成各项作业。 2、识字写字。精确认读378个生字，按笔顺书写。 3、口语交际。认真听别人讲话能转述基本内容，观看后能说几句补完整的话。 4、阅读。能正确流利，有感情的朗读课文，并学会分角色朗读。 5、习作。留心观看事物，乐于书面表达，把自己所见所闻写明白。 三、教学策略 1、习惯培育。在教学过程中，要在抓好新支配的认真写钢笔字、毛笔字习惯的同时，连续坚持指导同学保持正确的读写姿势，养成疼惜学习用品、乐观发言、专心倾听、勤于朗读背诵

41、、乐于课外阅读、勤查字典、主动识字等方面的习惯。确定要严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好学习习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。 2、识字写字。学校生进入三班级，读写训练提到了日程上来，识字教学“扶”的成分慢慢削减，而“放”的成分慢慢增多,识字教学也要由“扶”到“放”。此外，同学进入三班级，课文注音形式也有变化。自三班级上册开头，课文不再全文注音。假犹如学第一学段所同学字回生过多，则势必给阅读课文造成困难。这就要求我们不光要完成本学期的识字任务，还要复习巩固前四个学期所学习的生字。 3、阅读。课堂上发生的对话是多元的，而同学与文本的对话始终应当是老师关注的重点。

42、老师必需唤醒同学的自方法识，为他们供应足够的自主读书、独立探究的机会，保证同学与文本的对话过程顺当开放并取得效果。 依据“互动合作”的理念，我们可以尝试以下几种模式来构建“对话型”的课堂教学。 4、习作。习作中，按“长线、短线结合，习作、练笔结合”的方法，适时支配“小练笔”。让同学仿照课文句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，提高同学的表达力气。重视阅读与习作的有机结合，正确处理“读”与“写”的关系，打好同学习作起步阶段的基础。在阅读教学中，要引导同学进行语言积累，指导同学学习作者观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。对于本册书中支配7次习作，要充分利用教材，解除束缚，

43、让同学敢于表达，乐于表达。切实引导同学利用所供应的样例，循序渐进学写片断，为以后的学习打下坚实的基础。另 5、综合性学习。练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中接受自主合作的原则，引导同学在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式，集合众人才智，思考并解决问题。一在整个过程中，老师要充分发挥导的作用，细心设计，准时指导。让同学有目的有方法地学。重视同学在学习中消逝的错误，引导他们找缘由，反省自生的不足，培育他们发觉问题，解决实际问题的力气。在教学中，要承认个体差异，因材施教地进行分层教学。让同学充分发挥自己的共性和特长，弥补不足。 三班级语文上册教学方案4 新的一个学期开头了，这个学期我教三班级语文，为了圆满完成教学任务，使教学工作取得确定的成效，现制定本学期教学工作方案。 一、同学状况分析 本班同学原有的语文基础参差不齐，两极分化较严峻。因此新学期中我要一面加强“双基”训练，一面着重进行阅读和写作方法的指导；留意培育同学对事物的惊奇心和猛烈的探究爱好；让同学观看四周事物，亲身体验，有所感受，有所发觉；使同学有猛烈的参与意识和合作精神，全面提高全体同学的语文素养。 二、教学目标 1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发同学对生活的宠爱；了解祖国壮丽的山河、富有的物产，