《狮子和鹿》优秀教学设计(优秀5篇).docx
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1、狮子和鹿优秀教学设计(优秀5篇)狮子和鹿教学设计 篇一 一、教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、涵咏语言,领会文本“对比”特色,悟得文本内涵。 二、教学重点: 指导理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 三、教学难点: 体会故事所讲述的道理。 四、教学方法:通过文本解构、重组、整合,充分领略文本“对比”特色,在此基础上悟得文本内涵。 教学过程 一、读文: 1、检查预习读书情况。 2、男女生分读全文(1-4女生,5-7男生)。 二、涵咏: 1、想到哪几对反义词?(如“漂亮”和“难看”;“送命”和“逃生”等。) 2、文章改成“鹿有一对美丽的角和四条难看的腿,漂亮的角让它险些送命,难看
2、的腿却让它狮口逃生。”你们还照样喜欢吗? 3、文章怎样写鹿角的美和鹿腿的难看? (1)关注3个语气词“咦、啊、哎”背后的潜台词。 咦,这是我吗? 啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚! 唉,这四条腿太纤细了,怎么配得上这两只美丽的角呢! (2)解构、重组、整合文本。 池水清请的,像一面镜子。一阵清风吹过,池水泛起了层层波纹。 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子: “咦,这是我吗?”鹿忽然看到了自己的腿,不禁撅起了嘴,皱起了眉头: “唉,这四条腿太纤细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 他从来没有注意到自己是这么漂亮!鹿开始抱怨起自己的腿来。 他不着急离开了, 对着池水欣赏
3、自己的美丽:“啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!”他没精打采地准备离开。 (鹿角还可以怎么比?课文为什么这么比?想象鹿还会怎样抱怨自己的腿?) 4、思考鹿前后看法截然不同的原因。 鹿不敢犹豫,撒开长腿就跑。有力的长腿在灌木从中蹦来蹦去,不一会儿,就把凶猛的狮子远远地甩在了后面。 就在狮子灰心丧气不想再追的时候,鹿的角却被树枝挂住了。 狮子赶紧抓住这个机会,猛扑过来。眼看就要追上了, 鹿用尽全身力气,使劲一扯,才把两只角从树枝中挣脱出来, 然后又拼命向前奔去。这次,狮子再也没有追上。 鹿用尽全身力气,使劲一扯,就不怕把角扯破甚至扯断了? 5、回过头来,你们能理解之前鹿
4、对角的欣赏和对腿的抱怨吗? 三、导法: 1、用上反义词重改课题。 喜欢改后的题目吗,为什么? 2、鹿角真的就那么中看不中用? 鹿腿就真的那么难看? 那么伊索为什么还要这么写? 3、读伊索寓言,学写作技巧,悟人生哲理。 狮子和鹿的教学设计 篇二 教材分析 这篇略读课文讲的是在丛林中,一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角,而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时,鹿的四条有力的腿救了它,而美丽的双角被树枝挂住,差点让它丢了命。这个故事告诉我们:物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。 学情分析 1教师
5、主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。 2学生认知发展分析:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线。 3学生认知障碍点:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 教学目标 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2培养独立阅读能力。 3读懂课文内容,懂得好看的东西有时会带来坏处,而难看的东西有时却会带来好处。 教学重点和难点 重点:理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。 难点:体会故事所讲述的道理(物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实
6、用和它的存在价值)。 教学过程 一、谈话导入,激发兴趣。 1老师想请同学们说说你们觉得自己身体哪部分是最美丽的?哪部分难看? 2、有一只小鹿,它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢? 3、你喜欢它吗?你觉得它什么地方最美?鹿认为自己的角最美,可是它经历了一件事,使它改变了一些看法,咱们先来听听它自己是怎么说的?(放音,出示句子)“唉,两只美丽的鹿角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃出。” 4、师引:这到底是怎么回事呢?我们得从狮子和鹿的故事说起,板书课题。 二、初读全文,整体感知。 1请同学们快速阅读课文,读后找出文中的两个多音字和两个比喻句。 2说说课文主要讲了一个什么故事。 三、感
7、悟寓意,自主探究。 1从句入手,朗读感悟。 话说到故事结局,鹿叹了口气说:“两只美丽的角差点儿送了我的命,可四条难看的腿却让我狮口逃生。”请同学们从中找出两对反义词。(美丽难看、送命逃生) 故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起(板书:角腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法,请同学们从课文中找句子读给大家听听!哪位同学来?(学生读句子,老师随机课件出示) “啊!我的身段多么匀称,我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚!” 同学们看见过珊瑚吗?老师把它们带来了。(播放珊瑚图) 海底的珊瑚给你怎样的感觉? 海底的珊瑚多美啊!(海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像绽开的花朵,有的像
8、分枝的鹿角。)小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角,可见他心里很喜欢自己的角。这样一来,它会有什么样的心情?(兴奋、惊讶、喜爱) “唉!这四条腿太细了,怎么配得上这两只美丽的角呢!” 说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴,皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴,皱起眉读这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读) 2、鹿对自己的角和腿的态度前后有什么变化?请学生按照提示在课文中找出相关的句子并读出来。 3自然段:鹿怎么从水中欣赏自己的角的?4自然段它为什么不喜欢自己的腿?5自然段:鹿在抱怨腿、无精打采准备离开的时候,忽然它听到了什么?又发现了什么?6自然段:鹿遇到了狮子以后它有
9、什么反应?腿在逃命过程中有什么长处?为什么会发生这样的变化?鹿在结尾是怎样看待自己的腿和角的。 4、积极讨论,引导探究,感悟道理。 过渡:这次灾难之后,鹿决定锯掉头上那两只美丽的角,同学们讨论一下,小鹿该不该这样做呢?(小组同学同学讨论) 这个故事告诉我们:物各有所长,所短,不要因为它的长处而看不见它的短处,也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽,更要讲实用和它的存在价值。我们要做到扬长避短,发扬优点,克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书:寓言) 四、交流理解,拓展延伸。 老师今天带来了一个故事,我们一起来听听小兔子乖乖我们来交流一下,通过音乐,懂得了什么? 结束语:在
10、这个脚步匆匆的世界里,寓言是一种别致的快餐,能让我们在读后获得智慧,希望大家能和寓言交上朋友,享受寓言带给我们的快乐。龟兔赛跑农夫和蛇、狼和小羊、狮子和蚊子等都是脍炙人口的经典寓言故事。 五:课后作业 1、把下面句子补充完成。 我们的教室多么明亮,多么_! 我们的校园多么_,多么_! _多么_,多么_! 2、完成课堂作业第48页狮子和鹿的练习。 狮子和鹿教学设计 篇三 【设计思路】 、选择自己喜欢的读书方式初读课文,从总体上把握课文的主要内容。 、共同确定探究的目标,引导学生积极参与,团结协作,合作研究解决问题,鼓励学生打开思路,放开谈,说出自己的见解,珍视学生的独特体验。 、语言训练的设计既
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