一年级语文下册教案【精选8篇】.docx

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1、一年级语文下册教案【精选8篇】在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？读书破万卷下笔如有神，以下内容是虎知道为您带来的8篇一年级语文下册教案，希望朋友们参阅后能够文思泉涌。一年级下语文教案 篇一 教学目标： 1、认识本课12个生字，学会6个生字和笔画。 2、通过理解课文，正确、流利、培养学生有感情朗读的能力。 3、借助画面初步感知课文内容。 4、培养想象能力，初步用完整的话表达自己的想法。 5、使学生感受美，欣赏美，了解大自然中大海的美丽，初步渗透对大自然的爱。 教学准备： 生字卡片课文插图大海音乐 教学时间： 一课时 一

2、、导课。 1、听声音，猜猜这是什么的声音。 2、你知道大海有什么？（学生自由发言）同学们你们知道的真不少，今天我们就来学习一篇有关大海的课文我家住在大海边，跟老师一起板书课文题目。 二、看图学文熟读感知。 1、出示课文插图，让我一起欣赏这幅图画，大家注意观察，谁能说说天上有什么，地上有什么？远处有什么，近处有什么？ 2、让我们一起走进课文，看看课文中怎样写？学生自读课文。 3、再读课文，说说课文一共有几句话？（三句话） 4、请同学们读读这首诗歌的第一句话，指导学生朗读。看图说一说，如果用一个字来概括海边的景色，你会用哪个字？（生“美”，老师板书） 三、识字学词。 1、抽读字卡 出示字卡“亮、湾

3、、条、爷、故、事、说、不、完” 玩瞎子摸人，抽读一类字“住”给字组词，“月”说说第二笔的名称，“打”说说第三笔的名称，“上”组词，“位”说说这个字的结构。 读词组“月亮湾、打渔船、老爷爷、说不完” 四、拓展训练。 1、让我们再美美的读读这句话。（齐读），这么美的地方我们想不想住在那里呢？给自己搬搬家吧： 天蓝蓝，海蓝蓝，我家住在。 2、真好，同学们都把家搬到了美丽的海边，那海边还有些什么呢？请同学们朗读第二句话，找找看。（天上有弯弯的月儿、海边有个月亮湾，月亮湾里有条弯弯的小船）这里的景色这么美妙。 3、再读体会。 4、那我们仔细来看这条弯弯的小船，船上有谁？他们在干什么？（学生回答） 5、哦

4、，讲故事，老师和你们一样，最爱听故事了，可是老爷爷他讲了什么故事呢？ 天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。 也许，他在讲的故事。 6、自己先想想，讲给同桌听。老师巡视指导。 7、汇报交流，现在让我们在美妙的海浪声中，一起来欣赏老爷爷的故事吧（选四名同学），大家读 天蓝蓝，海蓝蓝， 我家住在大海边。 海边有个月亮湾， 湾里有条打鱼船。 船上有位老爷爷， 他的故事说不完。 这四名同学接读“也许，他在讲的故事。也许”指生继续再讲。 8、我估计这样说下去，咱们都下不了课啦，看看书，找找那个词说老爷爷的故事多？ 引出“说不完”进行句式

5、训练。老师说明“说”是个动词，还有哪些词表示一种动作？ 学生说，老师写出这些表示动作的词“做、跳、跑、飞”照样子说一说。 学生练习说。 五、展示检测课外作业 1、这首诗学完了，让我们在美妙的乐曲声中再次朗读课文，感受大海边美丽的景色。（配乐朗读） 2、布置家庭作业。回家请将自己的故事讲给爸爸/妈妈听，好吗？ 一年级下册语文教案 篇二 教材分析： 这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。 教学目标： 1、认识本课的12个生字和一个笔画：（卧钩），会写6个一类生字。 2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的

6、传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。 4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。 教学重点：识字与写字 教学准备：生字卡片、多媒体 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程： 一谈话导入： 同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些？ 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯？一起来看看中秋节的晚上发生了什么？ 二初读课文，学习生字 1、教师范读课文，感知课文大意。 2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。 3、说一说，这篇课文

7、讲的是什么事？ 4、学习一类、二类生字。 （1）本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。 （2）用扩词和说句子的方法加强记忆。 （3）了解“中”“心”的象形含义。 三理解课文，朗读训练。 1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 （1）“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。 （2）“月饼就像天上的月亮！”照例说几句话。 2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”？ 学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文，教师相机指导。 （3）轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。

8、（4）感叹句月饼就像天上的月亮！天上的月亮也是个大月饼。 （5）重音又大又圆；又香又甜。 板书设计： 看月亮：又大又圆 心里甜蜜 吃月饼：又香又甜 布置作业：调查其)虎知道(它传统节日还有哪些节日食品？ 第二课时 教学内容： 1、复习生字，熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程： 一复习巩固 1)练习读课文，读好重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)交流布置作业内容。 二写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。 心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。 也：掌握好笔画间的结构。 三完成课后练习 1、读一读，会写的写下来。 2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。

9、 3、说一说。练习用“又又”说话；会说比喻句，表达完整的意思。 4、读一读。 （1）教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。 （2）熟读四个词语，争取背诵下来。 （3）说一说类似的句子。 一年级下册语文教案 篇三 教材分析 园地以三组字引导学生自主发现，用加一加、减一减、合一合的规律来识字。另外，以展示台的形式引导学生懂得从商品包装上或商标上识字，激发学生识字的兴趣，让学生养成在生活中识字的好习惯。口语交际有两部分内容：一是让学生就身边的垃圾问题进行交流；二是把想法说说、画画，然后到课外去实践。通过背诵小诗、口语交际，让学生体会保护环境的重要性，学习、生活、发现并快乐着。 教学目标 1、会认字

10、、代等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗。 3、与同学交流时，敢于大胆发表自己的见解。 4、知道保护环境的重要，自觉保护身边的环境卫生。 课前准备 1、多媒体教学课件。 2、学生课前收集食品的包装或商标。 课时安排 3课时 教学设计与说明 第一课时 一、激情导入 （课件出示：春天的美景。）小朋友，春天真是百花盛开，美不胜收呀！公园里、路旁边到处鸟语花香，让人留恋忘返。你们看，学习园地中也盛开着鲜花，芳香迷人呢！咦，这是我们班领养的园地月季园，让我们一起进去看看吧！ 二、我会认1 1、（课件呈现：园地中有许多月季花。）这些花一枝上开两朵，更妙的

11、是他们还藏着小秘密呢！请学生点击花，点出字后读一读，有困难的，其他同学帮。 2、四人小组认字，相互帮助学习。 3、请学生当小老师来领读带拼音的字。 4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字。 5、谁在今天的识字中又有新的发现？（说出加一加、减一减方法的奖给一朵小红花。） 6、回忆所认识的字，哪些也可以用加加、减减的办法记。 三、我会认2 1、（课件呈现：教师领养的桃花园，再特写为一枝上开着四朵花。）这四朵花中也藏着秘密，谁来揭开。 2、请学生点击其中的一朵花，出现一个字，读读，再击一下，大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读。将四朵花中的四个字都点出。 3、请学生讨论有什么办法记住它们。

12、4、谁又有新的发现？（得出合一合方法的奖给红花。） 5、老师用课件出示几朵小花，小花中的字为：女、马、子、口，请学生将两朵小花合为一朵大花（一个字）。 四、展示台 1、请学生拿出课外收集的商品包装或商标。 2、四人小组认读。 3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法。 4、布置成展板，学生互动认读。 小朋友，你们的努力使我班的月季园又开放出许多鲜花（看课件），我们今天真是收获不小啊！ 第二课时 一、导入 上节课，小朋友通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了许多鲜花（课件展示）。 二、我会读 1、（课件出示102班的杏花园，门口有个小朋友在喊买票进园）102班的同学在卖门票呢，想不想进去

13、看看？ 2、点击门票出现我会读中的词，哪个小组的同学先会读就先进去。要求： a、小组内每个同学都会读后举手示意。 b、检查读词时，小组内同学一人读一个，组内同学不得提醒。 3、学生准备，老师巡视。 4、按举手的先后顺序读，其他同学当裁判。 5、请读得又准又快的组介绍自己的经验。 6、学生出题考对方。（如：用词说话、找意思相近的词、找结构相同的词等）对方不知道的我们班同学帮忙。 三、读读背背 1、（课件出示：102班的小朋友当导游引领大家欣赏美景。一棵树上有小鸟在欢唱。）小朋友，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！ 2、（课件出示：导游小朋友的诗小鸟）他请大家帮忙跟小鸟说说。学生自由读。 3、

14、小组内交流一下，我为什么要小鸟轻轻地跳。 4、指名分节朗读。同桌一个读一个配上动作。 5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小朋友告诫小鸟。（读背）当学生能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来。 四、练习 1、读读说说：暖和暖暖和和明白欢喜开心 2、课外收集自己喜爱的小诗读读背背。 第三课时 我们身边的垃圾（口语交际） 教学目标： 1、通过调查了解生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不可避免，但可以处理好。 2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法。 3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境。 课前准备： 1、查垃圾的来源。 2、多媒体课件一组。 3、画画、做模型等所需的材料

15、。 教学设计与说明 一、创设情境，揭示话题。 小朋友，告诉你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了。听，他在痛苦地哼哼呢！（播放地球爷爷呻吟的声音），你们知道是谁惹的祸吗？告诉你们是垃圾。 1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么。 2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中出现在我们的身边，因此，我们称它们是我们身边的垃圾。（出示） 二、回顾调查，说说由来。 小朋友，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了。（播放地球爷爷的声音：小朋友，你们辛苦了，你们能告诉我垃圾是从哪儿来的吗？） 1、请小朋友分四人小组说说自己调查的结果。 2、小组汇报调查结果。组长汇报时如有遗漏，请组员及时补充。 3

16、、老师展示：老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人，你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生。（多媒体课件）出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上。 4、请小朋友说说在课件中发现了哪些垃圾。 5、将结论告诉地球爷爷：垃圾的出现不可避免，但我们可以让垃圾进入垃圾箱。 三、开展活动，处理垃圾。 地球爷爷的声音：既然在你们的生活中不可避免出现垃圾，你们又不可能在垃圾中生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理吗？我设立了金点子奖，看看谁能得到这个光荣的奖项。 1、先把老师看到的街上的垃圾处理好。 2、指名说说大街上的垃圾的处理。 3、创设情景，制止乱扔垃

17、圾的行为。（老师扮演课件中的老奶奶，学生制止老奶奶乱扔垃圾的行为。）老师随时表扬注意文明礼貌、讲话得体的学生。 4、自由组合开展出金点子比赛活动。 四、互动交流，语言交际。 垃圾的处理现场发布会开始了。 1、请小组派代表介绍本小组金点子，其他组员随时补充。是画或模型的展示在黑板上。 2、其他小组的小朋友听仔细，看清楚，等他们介绍完后进行评价或质疑问，。老师随时点拨，指导学生将话讲完整，声音要响亮，态度要大方。 3、请大家评一评哪个小组的点子好。 4、地球爷爷的评价。（地球爷爷的话：小朋友，你们真爱动脑筋，你们找到了我生病的根源，看来你们都能获得金点子奖，祝贺你们。） 五、总结活动，延伸拓展。

18、1、小朋友真能干，你们帮地球爷爷找到了生病的原因，我们就可以帮他治病了。可是，我们的想法只有我们一个班级的人知道，想想怎么才能让大家都行动起来？ 2、延伸拓展： a、回家说服家长处理好垃圾。 b、把金点子寄给垃圾中转站的叔叔、阿姨，请他们采纳。 c、把画、模型等做成宣传品，到街道、社区去宣传，号召大家行动起来当环境卫士。 3、老师总结：经过小朋友的努力，不久的地球爷爷将又会很有精神，非常美丽了。我们一起来展望地球的将来。（多媒体出现地球上的纯净和美丽，地球爷爷感谢小朋友，与小朋友说再见。）（在和谐、欢快的音乐声中，小朋友离开教室下课。） 内容概括：这篇介绍了关于小学语文一年级下册语文园地三教学

19、设计三，希望对你有帮助！ 小学一年级语文教案 篇四 教学目标 1、能借助拼音读准：“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字，在教导下学习4个字：“坡、种、图、植”。 2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。在阅读过程中，了解“迷人的图画”的内容，积累描写春雨的句子。 3、引导学生联系生活实际，说说春天的迷人景象。感受春天生机勃勃的动人景象。 教学重难点 1、能运用多种方法识机记本课生字新字。 2、积累描写春雨的句子感受课文描绘的迷人春景，尝试有感情地朗读课文。 教学媒体 1、多媒体课件。 2、生字卡片。 课前准备熟读课文，预习生字 教学流程 一。创设情境，引出课题。 媒体

20、演示春雨绵绵的情景：春雨沙沙地下着，桃红柳绿，小燕子在雨中穿梭。引导学生说说看到了什么，听到了什么。 出示课题：春雨沙沙 指名朗读，齐读 二。整体感知，了解内容。 听课文录音，听一听春雨是怎么样的？ 交流。出示句子： 春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 指导读句。（读准“沙、下”的字音） 三。朗读课文，学习生字。 借助拼音，生字，自读课文，要求读准字音，不加字、不漏字、不改字。 指名分节朗读课文，学生评议。 再读课文，想一想课文写的是一幅怎样的迷人图画，写了春雨下的哪些景物？ 交流，出示课文第三小节。 小组学习：朗读第三小节，学习生字，巧记生字。 交流： 开火车读生字。 交流识记生

21、字的方法。学习”提土旁”。 指导书空：坡、种、图、植 老师范读第三节，学生看课文插图，老师读到哪，学生手指到哪。 这些景物迷人在哪里？选择一个说说。 柳叶绿，桃花红颜色美。积累“桃红柳绿” 小河清凌凌，鱼儿欢快。读好“清凌凌”，说说如果你是河里的鱼儿会说些什么？ 农民娃娃春树忙。如果你是农民和娃娃会说些什么？你有什么问题吗？ 运用多种形式指导朗读。（重点指导朗读：“穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画：绿的，是柳叶；红的，是桃花。”读准句中的“画”、“花”的读音。） 指导有感情地朗读全文。 四。总结课文，练习说话。 春天的景色多么迷人啊！你还知道春天有哪些迷人的景色向同学介绍一下。 1、

22、小组交流。 2、全班交流。 五。巩固识字，指导写字。 1、“打气球”游戏：认读生字、词语 2、指导写字。 写字准备。 教师范写，随机指导。学生观察每一笔的位置。 寻找共同点：左窄右宽。 学生书写，教师巡视。 板书设计春雨沙沙 柳树绿桃花红 小溪清凌凌鱼儿摇尾巴 河对岸一座山 山坡下农民播种 山坡上娃娃植树 小学一年级语文的下册教案 篇五 教学过程 一、复习导入 上节课我们学习了咕咚一文，谁知道“咕咚”是什么？小动物们听到“咕咚”都是什么反应？（学生举手回答问题） 二、借助插图，学习第57自然段 1、出示第三幅插图，学习第5自然段。 （1）小动物们知道“咕咚”来了，全都吓得逃跑了，只有野牛没有跑

23、，他把大伙儿拦住了，我们看看野牛是怎么说的。自己读读第5自然段。 （2）出示第5自然段，找找这些话分别是谁说的。用不同颜色的笔标示出来。指名分角色朗读课文。 （3）自由读第5自然段，把小动物们的对话读清楚。 2、出示第四幅插图，学习第67自然段。 （1）听了野牛的话，兔子领着大家来到了湖边。他们看到了什么呢？我们赶快读读第6自然段。 （2）读了第6自然段，谁来说说大家看到了什么？你们知道“咕咚”是什么了吗？ （3）读第7自然段，想一想：为什么大伙都笑了？如果你是其中的一只小动物，在亲眼见到什么是“咕咚”后，你心里会想什么呢？（引导学生明白这个“笑”既是虚惊一场的笑，也是不好意思地笑） 3、小结

24、：通过这件事，动物们懂得了以后要向野牛学习，不再偏听偏信，遇事多动脑筋，弄清事情真相的道理。 三、整体回顾，拓展延伸 1、回顾课文，思考有哪些收获。 2、分角色进行模仿表演。 3、知道以后遇到事情先问为什么，弄清事情的真相。 四、复习生字，指导书写 1、出示“家”“羊”“象”“都”四张生字卡片。 “家”和“象”撇画较多，梳理笔顺。 家：，10笔。 象：，11笔。 “都”字左宽右窄，左高右低，相互错位。 2、教师范写，学生书空，描红，书写练习。 3、教师巡堂指导。 五、课堂小结，布置作业 这节课我们一起来到了森林王国，认识了很多新朋友。我们以后做事要向野牛学习，听了别人说的话也要动脑筋思考，别人

25、说得对还是错。回去以后我们把这个故事讲给爸爸妈妈听吧。 小学一年级语文教案 篇六 教学目标 1、看本课拼音读生字“像、图、岸、座、坡、种、民、植”8个生字及生字组成的词语。认识“提土旁”。能在老师的指导下描摹“坡、种、植”个左右结构的字和“图”一个半包围结构的字。 2、能正确朗读课文。用自己的话说说课文向大家介绍了哪些景色。3、在阅读的过程中，体会春雨中乡村迷人的景色。 教学准备 春雨的声音，春天的图画，填字格左窄又宽的字，多媒体课件。 教学过程 一、激发，导入新课。 1、听，这是什么声音？（播放雨的声音） 2、小朋友，冬天过去了，春姑娘悄悄地来到人间，春风吹拂，春雨绵绵。（欣赏春图，感受春意

26、。）沙沙的春雨织出了一幅美丽的春天的图画。今天这节课，我们一起来学习一篇关于春雨的课文。 3、出示课题： 春雨沙沙（齐读课题） （1）出示：春雨沙沙，春雨沙沙沙沙的春雨，像千万条丝线飘下 （2）指导朗读第一、二节。（读出韵味） 注意“沙、下”带点字的读音念轻声；省略号停顿可稍长一些。 4、尝试背诵这句话。 二、整体感知，了解内容。 1、出示画面，请同学们看看画面，听老师读课文，说说课文中描写了哪些景物？2、指名交流。 3、在画面的相应位置上出示词语： 燕子、柳叶、桃花、小河、鱼儿、山坡、农民、娃娃4.这些景物构成了一幅美丽的春天图画，这些词你会读吗？指名读。 5、学习部分生字：坡民 坡：指导写

27、字：以书空演示，学习“提土旁”。（最后一笔是“提”）民：前鼻音6、齐读词语。 三、阅读课文，理解内容。 1、请同学们借助拼音读读课文，注意读准字音，读通句子。思考：课文哪一节描写了这些美丽的景物呢？2、指名分节读课文。（正音）3、交流并出示第三节。 （1）自己读这一节，注意读音正确，并能按标点停顿。(2)学习生字：图、岸、座、种、植“穿梭”：看图片演示，理解“燕子在空中穿梭的样子”。“座”：通过选词填空理解。出示：座坐 a、农民伯伯（)在一（）小山坡上休息。b、同学们（）在(）位上看书。 “图”：指导笔顺规则：先外再里最后封口。“植”：提醒学生注意右半部分里面有三横。 （3）指导朗读第三小节：

28、。 a、出示句子：穿梭的燕子衔着雨丝，织出一幅美丽的春天图画。b、了解画面的内容，体会景色迷人。 出示句子：绿的，是柳叶；红的，是桃花。还织出一条清凌凌的小河，河里的鱼儿欢快地摇动着尾巴。河的对岸有一座小山。山坡下，有播种的农民；山坡上，有植树的娃娃。 （指导朗读，注意“岸、座、坡、种、民、植”带点字的读音。） 指导：“绿的，是柳叶；红的，是桃花。”可以说成“桃红柳绿”。（)的小河（）的鱼儿（）的农民(）的娃娃c、引读第三小节。（教师注意表示方位的词语）4、自读课文，挑选喜欢的句子读读。5、指导朗读，体会春天的迷人景象。重点指导朗读第一、二句。 小组自由合作读第三节。体会“清凌凌的”、“欢快地

29、”的好处。 四、巩固，总结全文。 1、朗读全文。（给画面配音） 2、说话练习： （1）春雨中的景色真美呀！请用自己的话说说课文向大家介绍了哪些春雨中的景色？(2)交流。 例：什么地方什么怎样。 岸边桃红柳绿。 清凌凌的小河里，鱼儿欢快地游动。 3、总结：多么迷人的春雨图啊！我们听到的春雨的的沙沙声，看到了穿梭的燕子。绿的柳树红的桃花。播种的农民和植树的娃娃。春天真是迷人啊！（点到“迷人”） 人教版一年级下册语文教案 篇七 教学目标： 1、能在熟悉的空间中学习汉字，在认识汉字的过程中了解学校各种设施及用途。 2、认识4个生字，了解“文”字的字理及演变过程，初步感受汉字的魅力。 3、知道学习语文的

30、重要性，感受到汉字无处不在。 教学重点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学难点： 生活中处处有语文，处处识生字。 教学准备： 挂图、“文”字的字理识字课件。 教学过程： 一、引入新课 同学们，我们想上知天文，下知地理，得怎么办？（读书）想读书就必须得先识字，汉字是我们学习的助手，所以我们要与汉字交朋友。说说你自己认识了多少字？那老师可要考考你。 二、认识四个生字 1、出示挂图，认“语文”两个字，拿出自己的语文书，看看上面的字，说说语文书里有什么内容？指导学生掌握正确端书、翻书的方法，了解有关书籍的知识，如封面、目录、页码，书中几个主要的图标等等。 2、出示“文”字的字理，给学生讲述“文”字

31、的故事。 3、指名读班牌上的字，认识“班级”、两个字，知道这里是他们学习生活的乐园。 4、我们一起来读读这些生字，看看你记住了多少？ 出示：班、级、语、文。 5、观察图画，认一认这些字，看看你都能在哪里找到它们？ 三、参观校园 知道每处的地点、作用，借机认识一下标牌上面的字。 1、认识阅览室，知道这是他们课内外读书的地方。 2、认识微机室，知道这是他们上微机课的地方。 3、认识实验室，知道这是他们做实验的地方。 4、参观卫生间、会议室、办公室，告诉学生它们的作用。 四、作业 把你今天在学校的所见所闻，回家说给爸爸妈妈听，听让他们也了解我们的校园。 一年级下册语文教案 篇八 【内容简析】 本篇课

32、文写了“我”看见一只小鸟在阳台上躲雨，便阻止妈妈到阳台上收衣服的事。课文图文并茂，语言亲切，感情自然真挚，符合学生的生活实际，利于激发学生关心弱小的愿望。 【设计理念】 本文设计注意联系学生的生活实际和内心世界，着力通过图文结合，引导学生朗读，激发学生想象，让学生入情入境，在读中体验感悟，培养想象能力、朗读能力。 【教学目标】 1比鲜15个生字；会写8个字；学习“双耳”“女字旁”“走之儿”3个新部首。 2闭确、流利地朗读课文。 3碧寤帷拔摇蔽雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。 【重点难点】 有感情地朗读课文，体会“我”是怎样关心小鸟的。 【课前准备】 小鸟标本、小黑板。 【教学时间】 两

33、课时。 【教学设计】 第一课时 一、创设情景，激趣引入 1（出示小鸟标本）同学们，请看老师手上的是什么动物？（小鸟）今天，小鸟很开心，它飞呀飞，来到了你的桌子上，你会怎样做呢？（让学生说出自己的想法，表扬关心小鸟的孩子是好孩子。） 2飞到一个小朋友家的阳台上了。这个小朋友会不会像我们班的小朋友一样关心爱护他呢？我们一起去看一看。 3卑迨榭翁猓读课题。 二、初读课文，了解大意 1识量挝模用笔标出生字，把难读的生字多拼读几遍。 2碧老师范读，注意听清楚自己不会读的生字词。 3背旧字、生词卡片认读，再去掉拼音认读。 4痹僮杂衫识粒要求读正确、流利。边读边想：课文讲了一件什么事？ 三、细读课文，感悟内

34、容 1朗读课文，用笔标出课文有几个自然段，想一想各个自然段分别写了什么事？哪个自然段告诉你小鸟落在阳台上？ 朗读第一自然段，想一想，小鸟为什么要落在阳台上？结合第一张插图理解。 3薄拔摇笨吹绞漉漉的小鸟，是怎么想怎么做的？请学习小组合作学习2至段。小组长带领大家朗读并讨论答案。 4（1）“我”看到小鸟想到它很可怜，同情小鸟。让学生找出写“我”的想法句子，指导学生读出感叹的语气，体会“我”内心充满同情、关爱的情感。 （2）“我”看到小鸟，阻止妈妈到阳台上收衣服。（结合第二张插图理解）让学生找出表示“我”的动作的词：悄悄地瞧、连忙拉住、轻声说、高兴地说。指导学生读“我”轻轻地说，高兴地说的句子，让

35、学生体会“我”是个有爱心的人。 （3）朗读课文，请所有像小作者一样有爱心的学生一起来，有感情地朗读全文。 四、总结全文，拓展思维 1本篇课文，你觉得课文中的小朋友是一个什么样的孩子？你喜欢他吗？你能说句赞美他的话吗？ 2你们能说你是怎样爱护小动物的吗？ 第二课时 一、复习引入 上节课，小朋友们学习了课文，知道了课文讲了一件什么事。 二、朗读全文，加深理解 1比生自由朗读，把“我”关心小鸟的经过有感情地读出来。 2比学习小组分角色朗读。 3该分角色朗读，其他同学当小老师，评评谁读得好。 4带标点的句子，请学生看准标点，自由朗读，读准语气。 5背鍪久淮标点的句子，先指名朗读，读准确的当小老师带全班同学朗读，并给句子加上标点。 三、小组合作，自学识字 1复习本课要求会认的生字的读音，说说记忆生字的方法，提出难记的生字，全班探讨记忆方法。 2会写的生字，请小老师给大家指出哪些生字最容易读错，并带领大家认读。 3用生字口头组词，并选几个词说句子。 （1）认识3个部首“阝、女、辶”。 （2）学生观察田字格中的生字，找出较难写的生字，老师指导书写。 （3）学生独立书写生字。 （4）老师检查订正，评价谁写得好。 四、积累词语 1把喜欢的词语写在词语花篮里。 2组几个喜欢的词语写在词语花篮里。 它山之石可以攻玉，27