17《安塞腰鼓》.ppt

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1、刘成章刘成章安塞腰鼓安塞腰鼓是一种独特的民间大是一种独特的民间大 型舞蹈艺术形式，具有型舞蹈艺术形式，具有2000年年 以上的历史。以上的历史。安塞腰鼓表安塞腰鼓表 演可由几人或上千人一同进行演可由几人或上千人一同进行,磅礴的气势，精湛的表现力令人磅礴的气势，精湛的表现力令人 陶醉，被称为陶醉，被称为“天下天下第一鼓第一鼓”。刘成章：1937年生，陕西省延安市人。现任陕西年生，陕西省延安市人。现任陕西省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中已出版六种散文集，其中羊想云彩羊想云彩获首获首届鲁迅文学奖。届鲁迅文学奖。学习目标学习目标一、

2、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情一、感受黄土高原人们的豪放、坚毅和热情二、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、二、了解安塞腰鼓，品味安塞腰鼓所宣泄的生命力量、顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往顽强抗争的精神和人们对美好生活的向往三、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，三、激情朗读文章，感受铿锵有力、富有节奏感的语言，并了解排比、反复、及短句的表达效果并了解排比、反复、及短句的表达效果 四、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解四、品味文章意蕴内涵，发表自己的见解 教学重难点教学重难点 重点：引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、侧面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，

3、并通过联系生活，加深对生命的思考认识难点：引导学生借助文字描绘再现形象领略意境第一板块朗读、感知一、播放视频，感知意境：一、播放视频，感知意境：的安塞腰鼓：的安塞腰鼓：（对安塞腰鼓进行评价，可填词、短语、句子，最好用文中内容）。壮阔、豪放、火热壮阔、豪放、火热本文题为“安塞腰鼓”，但并没有写成一种传统民间表演艺术的简单介绍，而是大胆地运用联想和想象，在描摹声音、舞姿的基础上，激情满怀地赞颂表演者的气质和伟力，赞颂黄土高原世世代代人民群众不屈追求和奋力拼搏的精神。学习本文，既要学习作者运用多种修辞手法具体表现一种表演艺术的写法，更要学习作者运用联想和想象来表达自己的审美感受，由鼓及人、由形到神、

4、由艺术感及社会感的思维和充满表现力的语言。教学内容分析教学内容分析安安塞塞腰腰鼓鼓打鼓前打鼓前1-4:1-4:（）的腰鼓）的腰鼓 打鼓中打鼓中5-27:5-27:（）的腰鼓）的腰鼓5-13:5-13:14-1714-17：雄壮的（：雄壮的（）18-2218-22：击鼓的（：击鼓的（）23-2723-27：奇丽的（：奇丽的（）打鼓后打鼓后28-3028-30：（：（）的腰鼓）的腰鼓 安静安静激昂激昂响声响声寂静寂静舞姿舞姿根据提示完成文章结构图根据提示完成文章结构图宏伟的（宏伟的（）场面场面后生后生第二板块第二板块朗读、品味二、分组阅读，寻找课文中的美点。二、分组阅读，寻找课文中的美点。用美，你

5、看（听）的句式说出来。例：例：蓄势待发的后生美蓄势待发的后生美你看，他们身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子，也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。好好一个安塞腰鼓！好好一个安塞腰鼓！好好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！好好一个痛快了山河、蓬勃了想像力的安塞腰鼓！“好好”包含着什么？或者说作包含着什么？或者说作者想要歌颂什么？者想要歌颂什么？好好是一种磅礴的不容束缚的力量一种磅礴的不容束缚的力量是一种一种朴实而强盛的生命朴实而强盛的生命 一种生活的坚韧与热情一种生活的坚韧与热情是一种美一种美 一股劲一股劲 找出揭示安塞腰鼓文化内涵找出揭示安塞腰鼓文化内涵和生命

6、意识的一句话：和生命意识的一句话：“容不得束缚，容不得羁绊，容不容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲！了的那么一股劲！”（课文第（课文第1212自然段）自然段）表演起来有股能劲能劲！挥槌有股狠劲狠劲！踢腿有股蛮劲蛮劲！跳跃有股虎劲虎劲！转身有股猛劲猛劲！全身使出一股牛劲牛劲！看了叫人带劲带劲！听了给人鼓劲鼓劲！实实在在足劲足劲！“安塞腰鼓之劲劲”：骤雨一样，骤雨一样，是急促的鼓点；是急促的鼓点；旋风一样，旋风一样，是飞扬的流苏；是飞扬的流苏；乱蛙一样，乱蛙一样，是蹦跳的脚步；是蹦跳的脚步；火花一样，火花一样，是闪射的瞳仁；是闪射

7、的瞳仁；斗虎一样，斗虎一样，是强健的风姿。是强健的风姿。愈捶愈烈，愈捶愈烈，形体成了沉重而又纷飞的思绪；形体成了沉重而又纷飞的思绪；愈捶愈烈，愈捶愈烈，思绪中不存任何隐秘；思绪中不存任何隐秘；愈捶愈烈，愈捶愈烈，痛苦和欢乐，痛苦和欢乐，生活和梦幻，生活和梦幻，摆脱和追求，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，都在这舞姿和鼓点中，交织！交织！旋转！旋转！凝聚！凝聚！奔突！奔突！辐射！辐射！翻飞！翻飞！升华！升华！改变文章的形式阅读，品味中语言的节奏美、诗意美。你对文章的语言特色有什么感受？你对文章的语言特色有什么感受？很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使人震撼。很有气势，有强烈的节奏感，象鼓点一样使

8、人震撼。运用了大量的短句和排比、反复、比喻的修辞手法。运用了大量的短句和排比、反复、比喻的修辞手法。语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？语言运用了哪些方法，使人感到这种气势？评点式品读，理解文章语言的意评点式品读，理解文章语言的意蕴美、情味美。蕴美、情味美。请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗请任意寻找自己觉得写得精彩的地方朗读读3遍，要求用遍，要求用 “我认为我认为 好，好好，好在在 ”这一句式进行评点。这一句式进行评点。(可以从用词、句式、修辞、写法、结构等各方面进行评点，说得越多越好。)这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰这是一篇描写抒情性散文，通过对安塞腰鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命

9、和磅礴的力鼓的场面描写，歌颂了激荡的生命和磅礴的力量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和量，这是生命和力量的宣泄，这是中华民族和黄土高原特有的一种文明、一种文化。黄土高原特有的一种文明、一种文化。小小 结结第三板块感悟生命意识阅读陕北的山感悟生命意识感悟黄土高原的厚重而辽阔、远古而感悟黄土高原的厚重而辽阔、远古而富有、纯朴而愚昧、文明而闭塞！富有、纯朴而愚昧、文明而闭塞！感悟高原人们的粗犷、豪放、坚毅、感悟高原人们的粗犷、豪放、坚毅、热情热情学习黄土高原人们的生活精神，热爱学习黄土高原人们的生活精神，热爱生命、热爱生活生命、热爱生活课外练笔课外练笔 模仿文中的排比句写一段话，描述模仿文中的排比句写一段话，描述晨跑、合唱或运动会时的场面。晨跑、合唱或运动会时的场面。