29盲孩子和他的影子2.ppt

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1、盲孩子盲孩子和和他的他的加红珍学习目标学习目标学习目标学习目标 掌握字词，摘抄优美词语。掌握字词，摘抄优美词语。有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。多角度理解文章主旨，培养多向思维的习惯。培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质 教学重点教学重点 有有感情感情地地朗读课文朗读课文。多角度多角度理解理解文章文章主旨主旨。培养学生培养学生热爱生活热爱生活、关爱弱者关爱弱者的良好品质。的良好品质。童话之旅童话之旅童话之旅童话之旅-诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握诵读课文，整体把握。（1）检查预习。）检查预习

2、。嬉嬉戏戏哞哞哞哞潺潺潺潺眨眨巴巴孪孪生生痒酥酥痒酥酥踉踉踉踉跄跄跄跄霹霹雳雳情不自禁情不自禁xxmuchnzhbalun s lingqingpljn 情不自禁：情不自禁：禁：抑制；禁：抑制；忍住。忍住。感情激动得不能控感情激动得不能控制制.踉踉跄跄：踉踉跄跄：走路不稳。走路不稳。走路歪歪斜斜的样子走路歪歪斜斜的样子.（2 2）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。）跳读课文，把握情节。同学们这是一篇同学们这是一篇自读课文自读课文，自读，自读课本就是课本就是重在重在同学们同学们自己的阅读体自己的阅读体会会，老师只是起着指导同学们思考，老师只是起着指导同学们思考的工作

3、，当然，老师也会和同学们的工作，当然，老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。一起探讨文中一些重要的问题。1 1 他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学他是一个盲孩子，他有很多的烦恼，请同学们用们用期待、寂寞期待、寂寞的语调齐读文章的语调齐读文章1 16 6自然段。自然段。2 2 终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子终于他有了一个好朋友，就是他的影子，影子对他说，我会永远和你在一起，请同学们用对他说，我会永远和你在一起，请同学们用愉悦愉悦、快乐、快乐的语气齐读课文的语气齐读课文1818、1919、2525、2828自然段。自然段。3 3 可是，在夏天的一个夜晚，天气阴沉沉的，可是，在夏

4、天的一个夜晚，天气阴沉沉的，没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去没有月光。盲孩子提着一盏灯，影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。一个宁静的小树林里散步。一声霹雳炸响，风一声霹雳炸响，风夹着雨，雨带着风来了。夹着雨，雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然盲孩子手中的灯突然灭了。随后，影子也不见了。灭了。随后，影子也不见了。怎么办呢？怎么办呢？请这请这位女生用位女生用着急害怕着急害怕的语调朗读课文的语调朗读课文5757、5858、5959自自然段。然段。朗诵指导朗诵指导:注意情感的把握。注意情感的把握。4 4 过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩过了很久很久，一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影

5、子，请全班同学用子找回了他的影子，请全班同学用惊喜惊喜的语气的语气朗诵文章朗诵文章65656969，请，请盲孩子朗读盲孩子朗读6868自然段自然段。5 5 风停了，雨停了，天晴了。风停了，雨停了，天晴了。月亮出来了。月亮出来了。太阳出来了。太阳出来了。这世间所有的光亮一齐照耀着这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用请同学们用惊喜、赞叹惊喜、赞叹的语调分角色朗诵的语调分角色朗诵78788888自然段，其中自然段，其中8484、8585、8686自然段由盲孩子自然段由盲孩子朗读，要求换成第一人称。朗读，要求换成第一人称。

6、朗诵指导朗诵指导:注意情感的把握。注意情感的把握。1 1、请用简要的几句、请用简要的几句话说说，这篇童话讲了话说说，这篇童话讲了一个什么故事？一个什么故事？盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助盲孩子在他的影子和萤火虫的帮助下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同下，看见了世界，看见了光明；影子同时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。时也变成了一个美丽的孩子。板板板板书书书书：盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子很很很很寂寂寂寂寞寞寞寞“影影影影子子子子

7、”的的的的陪陪陪陪伴伴伴伴给给给给盲盲盲盲孩孩孩孩子子子子带带带带来来来来快快快快乐乐乐乐和和和和温温温温暖暖暖暖影影影影子子子子、萤萤萤萤火火火火虫虫虫虫、太太太太阳阳阳阳、月月月月亮亮亮亮的的的的爱爱爱爱使使使使盲孩子得到光明盲孩子得到光明盲孩子得到光明盲孩子得到光明.2、用简要的几句话概括本文的情节发展、用简要的几句话概括本文的情节发展三、童话之旅三、童话之旅主题探究。主题探究。你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课你们最喜欢谁呢？下面我们一起来认识课文中的人物。文中的人物。文中的人物。文中的人物。读书方法：读书方法：

8、读书方法：读书方法：联系生活，认识人物联系生活，认识人物联系生活，认识人物联系生活，认识人物。我们可以概括一下，为什么说盲孩子和我们可以概括一下，为什么说盲孩子和影子都是光明的孩子呢？影子都是光明的孩子呢？是什么使他们是什么使他们发生了变化？发生了变化？爱爱爱爱与被爱与被爱与被爱与被爱 因为盲孩子受到了因为盲孩子受到了“影子影子”“萤火虫萤火虫”以及以及太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和太阳、月亮的关爱、帮助才感受到生活的光明和美好，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。美好，是爱改变了盲孩子。他是光明的孩子。而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无而影子给予别人关爱的同时，他感受到了无比的

9、幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。比的幸福，变成了人，所以他也是光明的孩子。对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当对于像盲孩子一样孤单弱小的人，我们应当关爱他们，关爱他们，他们才会感受到生活的光明和美好。他们才会感受到生活的光明和美好。在盲孩子获得光明的同时，在盲孩子获得光明的同时，“影子影子”也获也获得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，得生命，变成了一个美丽的孩子，这说明，给别人带来幸福，自己也能得到幸福。给别人带来幸福，自己也能得到幸福。主题主题探讨探讨：课后练习一：课后练习一*快乐源于自己。快乐源于自己。*我们应热爱生活我们应热爱生活*人生中应执著追求人生中应执著追求*大家都伸出热

10、情的手，人人现出一点爱大家都伸出热情的手，人人现出一点爱故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子故事中出现了三个主要人物：盲孩子、影子和萤火虫。他们都是光明的孩子，和萤火虫。他们都是光明的孩子，还有光明还有光明的孩子吗？的孩子吗？盲孩子盲孩子影子影子萤火虫萤火虫珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活珍惜友谊、坚强勇敢、热爱生活善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折善良纯洁、忠诚守信、不畏挫折心地善良、助人为乐心地善良、助人为乐文中文中6262、6363、6464自然段自然段“是我。是我。”一只萤火虫在回答。一只萤火虫在回答。（一人一人）“是我们。是我们。”有几只萤火虫在回答。有几只萤火虫在回答。（第二大第二大组组）

11、“是我们一群萤火虫来了！是我们一群萤火虫来了！”有好多好多萤火虫有好多好多萤火虫在回答。（在回答。（全班全班）萤火虫力量虽然微小，但是组成了大大的光明，萤火虫力量虽然微小，但是组成了大大的光明，说明一个人力量虽然微小，但是人人都付出爱，便说明一个人力量虽然微小，但是人人都付出爱，便成为了大爱，成为了大爱，所以萤火虫是所以萤火虫是光明的使者，光明的本光明的使者，光明的本身。身。四、童话之旅四、童话之旅拓展延伸。拓展延伸。我们都是我们都是幸福幸福的孩子。的孩子。我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：我想起生活中曾有这样一个难忘的场景：一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾听一个盲孩子坐在街心花园里，侧耳倾

12、听着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他着身边一群同龄人在喧闹嬉戏，虽然他也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但也被他们讲的笑话引逗得微微一笑，但更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾更多的时候，他只是沉默不语地侧耳倾听着，他无法参与他们的游戏。我看到听着，他无法参与他们的游戏。我看到的是他那孤独、寂寞的表情。的是他那孤独、寂寞的表情。我常常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在我常常想了失去视觉，就像丢失了整个世界。我在写，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜。写，常常紧闭着双眼，体验盲人那个永远的黑夜。我同我同情他们，爱他们，想给他们安慰，并在关爱别人的过程，情他们，爱他们，想给他们安慰，并在关爱别

13、人的过程，提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中提升自己的生命价值。这种思想感情，久久地在我心中激荡，这已成为我创作的动力。激荡，这已成为我创作的动力。大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们大家一起来说说看，我们身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些身边是否有一些“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样需要我们的关爱？你选择怎样的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？的方式去关爱他们？如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨（汪国真）如果生活不够

14、慷慨（汪国真）如果生活不够慷慨如果生活不够慷慨我们也不必回报吝啬我们也不必回报吝啬何必要细细的盘算何必要细细的盘算付付出出和和得得到到的的必必须须一一般多般多如果能够大方如果能够大方何必显得猥琐何必显得猥琐如果能够潇洒如果能够潇洒何必选择寂寞何必选择寂寞获得是一种满足获得是一种满足给予是一种快乐给予是一种快乐wisu 如果你是一个如果你是一个如果你是一个如果你是一个“盲孩子盲孩子盲孩子盲孩子”，永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！永远不要放弃对光明的追求！如果能做如果能做如果能做如果能做“影子影子影子影子”和和和和“萤火虫萤火虫萤火虫萤火虫”，永远不要

15、吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！永远不要吝啬你的爱心和光芒！愿同学们：愿同学们：愿同学们：愿同学们：做一个有能力获做一个有能力获得幸福也让别人获得得幸福也让别人获得幸福的人！幸福的人！赠人玫瑰，赠人玫瑰，手有余香。手有余香。用一句话评价这篇文章用一句话评价这篇文章 “这是一曲爱的赞歌这是一曲爱的赞歌”“这是一幅充满爱意的画图这是一幅充满爱意的画图”“这是一个新世界最美的童话这是一个新世界最美的童话”“这是一个动人的故事这是一个动人的故事”“虚幻的，也是美丽的虚幻的，也是美丽的”“爱的呼唤爱的呼唤”五、课堂小结五、课堂小结 这是一篇美丽的童话，它这是一

16、篇美丽的童话，它塑造了盲孩子的形象，营造了塑造了盲孩子的形象，营造了纯真友好的氛围，具有诗情画纯真友好的氛围，具有诗情画意。在感受作品意境美、语言意。在感受作品意境美、语言美、立意美的同时，体会文章美、立意美的同时，体会文章“爱爱”的主题的同时，让我们的主题的同时，让我们伸出友爱之手，帮助那些急需伸出友爱之手，帮助那些急需帮助的人们，让爱充满人间！帮助的人们，让爱充满人间！让这种美在我们心中永驻！让这种美在我们心中永驻！你有这种永远不忘的朋友吗？你有这种永远不忘的朋友吗？你有磷火一般在别人最黑暗时给他你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗？请你以光明的经历吗？请你以“爱爱”为中为中心，结合自身生活经历，写篇短文心，结合自身生活经历，写篇短文 。1、动动笔：、动动笔：作业布置：作业布置：爱爱 大奉献大奉献从今天开始。从今天开始。2、动动手：、动动手：作业布置：作业布置：感谢聆听！感谢聆听！