七年级道德与法治师长情谊第六课师生之间第1框走近老师课件.ppt

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1、七年七年级道德与法治道德与法治师长情情谊第六第六课师生之生之间第第1框走近老框走近老师课件件乡村教师乡村教师1.1.能够正确评价教师职业。能够正确评价教师职业。2.2.正确认识时代发展对教师提出的更高要求。正确认识时代发展对教师提出的更高要求。3.3.了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟通方法。了解老师的教学风格不同的原因，并掌握沟通方法。一、了解教师职业一、了解教师职业 1.教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？教师在人类文明的发展过程中起着怎样的作用？人类数千年文明的延续，在很大程度上靠人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育教育来传承。来传承。教师作为教育工作者，是教师作为教育工作

2、者，是人类文明人类文明的主要传承者之一。的主要传承者之一。2.什么是教师？什么是教师？在现代社会，教师已发展成为一种在现代社会，教师已发展成为一种专门专门职业。教师是职业。教师是履行履行教育教学职责教育教学职责的专业人员，承担的专业人员，承担教书育人教书育人的使命。的使命。3.时代对教师提出的更高的要求是什么？时代对教师提出的更高的要求是什么？时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成变化，也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有为有理想信念理想信念、有、有道德情操道德情操、有、有扎实学

3、识扎实学识、有、有仁爱之心仁爱之心的的好教师。好教师。不同时期的老师不同时期的老师幼儿园老师幼儿园老师小学老师小学老师中学老师中学老师以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。回忆并分享老师对自己成长的帮助。教师职业教师职业教师资格教师资格普通话水平普通话水平道德素养道德素养身心健康身心健康教师成长的教师成长的时间成本时间成本职前专业学习职前专业学习教育实习教育实习职后继续教育职后继续教育教师法教师法权利和义务权利和义务资格和任用资格和任用培养和培训培养和培训教师的知识教师的知识结构与能力结构与能力学

4、科素养学科素养教学技能教学技能你是如何看待身边的老师？你是如何看待身边的老师？教师资格教师资格教师法教师法总总 则则第一条第一条 为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修为了保障教师的合法权益，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定本法。定本法。第二条第二条 本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师。事教育教学工作的教师。材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活材料一：教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而

5、积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，存者，是过去和未来之间的一个活的环节。是过去和未来之间的一个活的环节。乌申斯基乌申斯基 材料二：师者，所以传道授业解惑也。材料二：师者，所以传道授业解惑也。韩愈韩愈 材料三：习近平总书记说过：材料三：习近平总书记说过：“教过我的老师很多，至今教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受

6、益无穷。让我受益无穷。”从这些名言中，你是如何理解教师的？从这些名言中，你是如何理解教师的？【人物事迹人物事迹】19801980年江西奉新县边远山村教师奇缺，年江西奉新县边远山村教师奇缺，1919岁的岁的南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔南昌姑娘支月英不顾家人反对，只身到离家两百多公里、海拔近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。近千米且路不通的泥洋小学，成一名深山女教师。3636年，她从年，她从“支姐姐支姐姐”到到“支妈妈支妈妈”，绚烂了大山里两代人的童年。，绚烂了大山里两代人的童年。三十六年，三十六年，绚烂了两代人的童年，绚烂了两代人的童年，花白了你的麻花辫。花白了

7、你的麻花辫。二、风格不同的老师二、风格不同的老师 1.为什么老师的风格会不同？为什么老师的风格会不同？由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的出不同的风格风格。2.如何看待风格不同的老师的差异？如何看待风格不同的老师的差异？每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格每个人心中都有好老师的形象，我们喜欢的老师风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，学会接纳接纳不不同风格的老师。同风格的老

8、师。3.尊重风格不同的老师有什么意义？尊重风格不同的老师有什么意义？尊重老师的尊重老师的“不同不同”，可以让我们走近老师，更深入，可以让我们走近老师，更深入地地了解了解老师。老师。我喜欢的老师我喜欢的老师甲甲 我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯我喜欢的老师真实坦诚：她从不掩饰或否认自己所犯的错误，让我钦佩。的错误，让我钦佩。乙乙 我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系我喜欢的老师见解独到：他关注人生百态，理论联系实际地看问题，让我信服。实际地看问题，让我信服。丙丙 我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情我喜欢的老师幽默开朗：她风趣且富有激情，但又，但又不失严谨认真，让我信赖

9、。不失严谨认真，让我信赖。丁丁 我喜欢的老师：我喜欢的老师：比较各自喜欢的老师在风格上的差异。比较各自喜欢的老师在风格上的差异。你如何看待这些差异？你如何看待这些差异？老师们的差异使我们可以领略不同老师的风格，欣赏老师们的差异使我们可以领略不同老师的风格，欣赏他们的个性和长处。他们的个性和长处。1 1）承认老师的差别）承认老师的差别2 2）发现不同风格老师的优点）发现不同风格老师的优点3 3）了解老师教育行为的目的）了解老师教育行为的目的4 4）寻找共同之处）寻找共同之处5 5）主动交往）主动交往面对风格不同的老师面对风格不同的老师 当今时代，随着信息技术的发展，知识学习的方式有了当今时代，随

10、着信息技术的发展，知识学习的方式有了很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获很大的变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多。甚至在某些方面，我们比老师知道的还取的渠道越来越多。甚至在某些方面，我们比老师知道的还多。那么，我们还需要老师吗？多。那么，我们还需要老师吗？走走近近老老师师了解教师职业了解教师职业风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性格、风格不同的老师：年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异情感与思维方式等差异人类文明的主要传承者之一人类文明的主要传承者之一一种专门职业一种专门职业有理想信念、有道德情操、有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之

11、心有扎实学识、有仁爱之心1.1.一个人遇到好老师是人生的幸运一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的现出一批又一批好老师则是民族的希望。成为好老师的标准有（标准有（）有理想信念有理想信念 有道德情操有道德情操有扎实学识有扎实学识 有仁爱之心有仁爱之心A A B BC C D DD D2.2.在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成在教我们的老师中，每个老师的风格各有不同，造成风格不同的原因有（风格不同的原因有（）老师的学识和阅历不同老师的学识和阅历不同 老师的性格不同老师的性格不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师解决问题的方法和表达方式不同老师的性别不同老师的性别不同A A B BC C D DC C谢谢