二年级数学下册-解决问题.ppt

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1、二年级数学下册-解决问题 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他们人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？一、审读题意，交流理解一、审读题意，交流理解一、审读题意，交流理解一、审读题意，交流理解追问：追问：“最多坐最多坐4人人”你怎么理解？你怎么理解？“至少至少”是什么意思？是什么意思？问题：问题：1.你都知道了什么？你都知道了什么？2.谁能完整地说一说这道题的意思？谁能完整地说一说这道题的意思？二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法问题问题：他们：他们至少要租多少条船呢？至少要租多少条船呢？请你自己试一试

2、请你自己试一试。（一）独立尝试（一）独立尝试提示：可以提示：可以写一写，算一算，画一画写一写，算一算，画一画。22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他们人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？（二）交流想法，体会进一法（二）交流想法，体会进一法问题问题：至少要租几条船呢？至少要租几条船呢？这里有几位同学的想法，我们一起看一看这里有几位同学的想法，我们一起看一看。二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他们人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？

3、（三）讨论辨析（三）讨论辨析问题问题：1.有的同学认为至少需要有的同学认为至少需要5条船条船，还有的同学认为，还有的同学认为 至少需要至少需要6条船，你觉得呢？条船，你觉得呢？2.看来余下的看来余下的2人是关键，应该怎样安排他们？人是关键，应该怎样安排他们？二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法二、讨论辨析，理解进一法 22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他们人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？三、结果检验，梳理强化三、结果检验，梳理强化三、结果检验，梳理强化三、结果检验，梳理强化检验：他们至少需要检验：他们至少需要6条船，解

4、答正确吗？条船，解答正确吗？梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究梳理：解决同一个问题，大家用了不同的方法。在研究3位位 同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际同学的想法时大家发现，解决问题要注意考虑实际 情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这情况，即使坐不满，剩余的人也要再租一条船，这 样才能满足让样才能满足让22个学生都去划船的要求。个学生都去划船的要求。22个学生去划船，每条船最多坐个学生去划船，每条船最多坐4人。他们人。他们至少要租多少条船？至少要租多少条船？问题：读一读，说一说你知道了什么。问题：读一读，说一说你知道了什么。探究：第探究：第16面小旗应该是什么颜

5、色呢？面小旗应该是什么颜色呢？请你自己试一试。请你自己试一试。方法交流方法交流方法交流方法交流（一）理解题意，自主尝试（一）理解题意，自主尝试提示：可以提示：可以摆一摆，摆一摆，写一写写一写，画一画画一画。按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面面小旗应该是什么颜色？小旗应该是什么颜色？方法交流方法交流方法交流方法交流（二）交流方法，初步感受（二）交流方法，初步感受问题问题：第第16面小旗应该是什么颜色呢？面小旗应该是什么颜色呢？这里有几位同学的这里有几位同学的 想法，我们一起看一看。想法，我们一起看一看。按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第按照下面的规律

6、摆小旗。这样摆下去，第16面面小旗应该是什么颜色？小旗应该是什么颜色？方法交流方法交流方法交流方法交流（三）数据变化，体会方法（三）数据变化，体会方法问题：问题：解决这个问题，大家解决这个问题，大家想到了想到了几种好办法？几种好办法？谁再谁再简单说一说？简单说一说？检验：这个问题解答正确吗检验：这个问题解答正确吗？我们一起来答题吧。我们一起来答题吧。变化：变化：1.如果求第如果求第20面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？面小旗的颜色，你准备怎样解决问题？试一试。试一试。2.第第25面呢？第面呢？第29面呢？你有什么想告诉大家的面呢？你有什么想告诉大家的?按照下面的规律摆小旗。这样摆下去，第按照下

7、面的规律摆小旗。这样摆下去，第16面面小旗应该是什么颜色？小旗应该是什么颜色？方法交流方法交流方法交流方法交流（四）变化练习，完善认识（四）变化练习，完善认识问题：问题：1.读一读，说一说知道了什么。读一读，说一说知道了什么。2.第第27面小旗应该是什么颜色？自己试一试。面小旗应该是什么颜色？自己试一试。3.有的同学发现有的同学发现2739没有余数，该怎样判断呢？没有余数，该怎样判断呢？小结：小结：余数是几，答案就是这一组中的第几个余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有没有余数余数 说明正好说明正好分完分完，就就是每组最后一个。是每组最后一个。按照规律接着往下摆，第按照规律接着往下摆，第27

8、面小旗应该面小旗应该是什么颜色？是什么颜色？问题：问题：1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。你能自己解决问题吗？动笔试一试。3.至少要运多少次啊？你是怎么想的？至少要运多少次啊？你是怎么想的？监控：为什么要监控：为什么要“加加1”。有有27 箱菠萝，王叔叔每次最多能运箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？要运多少次才能运完这些菠萝？四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识问题：问题：1.读一读，你知道了什么？读一读，你知道了什么？2.你能自己解决问题吗？动笔试一试。

9、你能自己解决问题吗？动笔试一试。追问：追问：“最多最多”是什么意思？是什么意思？（一）审读题意，独立尝试（一）审读题意，独立尝试小丽有小丽有10元钱，买元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？元一个的面包，最多能买几个？四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识问题：问题：1.最多能买几个？你是怎么想的？最多能买几个？你是怎么想的？2.还余下还余下1元呢，应该再加上元呢，应该再加上1个面包吗？个面包吗？（二）交流想法，体会舍余法（二）交流想法，体会舍余法3.用这些钱能买几个用这些钱能买几个4元的面包？元的面包？小丽有小丽有10元钱，买元钱，买3元一个

10、的面包，最多能买几个？元一个的面包，最多能买几个？四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识四、交流理解，提升认识问题：问题：1.这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？这个问题和刚才解决划船的问题哪儿相同？哪儿不同？2.刚才余下刚才余下“2人人”就要增加就要增加1条船，现在余下条船，现在余下“1元元”，怎么不增加怎么不增加1个面包呢？个面包呢？（三）对比感悟，提升认识（三）对比感悟，提升认识3.想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？想一想今天研究的问题，你有什么想对大家说的？小丽有小丽有10元钱，买元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？元一个的面包，最多能买几个？22个学生去划船，每条船最多个学生去划船，每条船最多坐坐4人。他们至少要租多少条船？人。他们至少要租多少条船？五、课堂作业五、课堂作业五、课堂作业五、课堂作业作业：作业：作业：作业：第第69页练习十五，第页练习十五，第13题。题。谢谢使用谢谢使用 培优教育系列丛书培优教育系列丛书谢谢大家！结结 语语