如何把作文内容写具体-(1).ppt

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1、2、星期天的上午，风儿拂过林梢，原本平静、星期天的上午，风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着婀娜的身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚婀娜的身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。1、那是一个、那是一个风和日丽风和日丽的星期天。的星期天。用具体的句子替换掉别人用滥的成语，用具体的句子替换掉别人用滥的成语，把把自己看到的感受到的自己看到的感受到的都写出来，作文都写出来，作文写不具体写不生动写不具体写不生动的难题就解决了。的难题就解决了。1、今天天气、今天天气很热很热。2、今天骄阳

2、似火，没有、今天骄阳似火，没有一丝风，校园里那几棵一丝风，校园里那几棵樟树，树叶低垂，毫无樟树，树叶低垂，毫无生气。往日热闹的操场生气。往日热闹的操场也不见一个人影，同学也不见一个人影，同学们三五成群的在树荫下们三五成群的在树荫下弹玻璃珠子。弹玻璃珠子。3、今天天气、今天天气非常冷非常冷。4、天阴沉沉的，满天是厚厚的、天阴沉沉的，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。北、低低的、灰黄色的浊云。北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它说那暴露在外面的脸

3、皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。划了一刀又一刀，疼痛难熬。光秃秃的树木，像一个个秃顶光秃秃的树木，像一个个秃顶的老头儿，受不住北风的袭击，的老头儿，受不住北风的袭击，在寒风中摇曳。在寒风中摇曳。不用不用“很很”“非常非常”，而是把自己看到的、听而是把自己看到的、听到的、感受到的写出来，到的、感受到的写出来，作文自然就具体生动了作文自然就具体生动了。1、婷婷可漂亮了。她、婷婷可漂亮了。她有有一头卷卷的黄头发，一头卷卷的黄头发，有有一双大大的眼睛，一双大大的眼睛，有有一个高高的鼻子，一个高高的鼻子，还有还有一张樱桃小嘴。一张樱桃小嘴。2、婷婷可漂亮啦！一头卷卷的黄头发自、婷婷可漂亮啦！一头卷卷的

4、黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃黑乌黑的葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学小嘴配合起来，有点混血儿的味道，同学们可喜欢她啦！们可喜欢她啦！方法一：学会多问几个方法一：学会多问几个“怎么样怎么样”来扩展情来扩展情节节例文：例文：令人害怕的夜晚令人害怕的夜晚今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。

5、那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！存在问题存在问题

6、走如急马，意犹未足走如急马，意犹未足 妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。继续做作业。在关键处驻足在关键处驻足,“慢慢”说细微之处说细微之处 妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，妈妈递过一杯牛奶。我喝了一口，继续做作业。继续做作业。妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我妈妈递过一杯热气腾腾的牛奶。我赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴赶忙喝了一口，一股暖流立刻从嘴中传到了胃里，接着又传遍了全身，中传到了胃里，接着又传遍了全身，我的精神为之一振，信心百倍地继我的精神为之一振，信心百倍地继续投入续投入“战斗战斗”。方法二：把概括性的词语，换方法二：把概括性的词语，换成具体形象的描绘

7、或叙述成具体形象的描绘或叙述 1、我惭愧。、我惭愧。2、天气真热。、天气真热。3、雪大极了。、雪大极了。4、风真大。、风真大。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸什么滋味都有，同学信任我什么滋味都有，同学信任我,选我当选我当中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，中队干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的

8、老师？我的目光在地面上搜寻着，里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。躲。（1）我惭愧我惭愧三伏天的一个中午，天上没有一点云，三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地上没有一丝风，太阳像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地袋，树叶也蔫了，知了在树上一个劲地喊：喊：“渴啊，渴啊渴啊，渴啊大黄狗躺在树荫大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。底下直喘粗气。（2）天气真热）天气真热雪下了整整一夜。早晨起来，连门都推雪下了整整一夜。早晨起来，

9、连门都推不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门不开了。地上的积雪已有两尺多厚，门口的三层台阶已分不出是哪一层了。房口的三层台阶已分不出是哪一层了。房屋、楼顶、公路屋、楼顶、公路到处都盖上了一层到处都盖上了一层厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往厚厚的白棉被，天地间白茫茫一片。往日的自行车流不见了，甚至连一辆自行日的自行车流不见了，甚至连一辆自行车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓车的影子也没有。汽车喘着粗气向前缓缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，缓地爬行。鹅毛般的雪还不停地下着，行人都成了雪人，我走出家门不远也成行人都成了雪人，我走出家门不远也成雪人了，艰难地向学校走去。雪人了，艰难地向学校走去。（3

10、）雪大极了）雪大极了突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干飞扬。树干“呜呜呜呜”的响，电线的响，电线“呜呜呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸有的还被拦腰折断了。墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时飘摇摇、上下翻飞。整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑浊飘忽不定，一片浑浊（4）风真大）风真大方法三：写人物不下方法三：写人物不下“评语评语”而要让事

11、实说而要让事实说话。话。有些同学用一两句评语就给人物下了定论。有些同学用一两句评语就给人物下了定论。他们的作文不需要读者自己来判断，来思他们的作文不需要读者自己来判断，来思考。因此，他们作文中的人物，读者无法考。因此，他们作文中的人物，读者无法感受到人物的具体形象，而只有空泛的感受到人物的具体形象，而只有空泛的“特点特点”。这样写，其实是作者没有抓住特。这样写，其实是作者没有抓住特点。我们应让事实说话，让人物在他所做点。我们应让事实说话，让人物在他所做的事情当中变得鲜活起来，变得感人。的事情当中变得鲜活起来，变得感人。白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，白求恩从小热爱学习。他勤于钻研，不怕吃苦。他

12、甘于寂寞，不贪玩。他积不怕吃苦。他甘于寂寞，不贪玩。他积极思考，敢于求证。他对动物的身体充极思考，敢于求证。他对动物的身体充满了好奇心。他小时候也不知做了多少满了好奇心。他小时候也不知做了多少解剖实验。正是他的这种探究精神使他解剖实验。正是他的这种探究精神使他日后成为一名出色的外科大夫。日后成为一名出色的外科大夫。白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小乌。动学习解剖甲虫、青蛙和小乌。有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股门不知在干什么。过了一会儿，他

13、妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌肉和骨头的我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”母亲疼爱地说：母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧

14、长大再学吧!”白求恩严肃地回答说：白求恩严肃地回答说：“应该从小应该从小开始开始!”说着又认真地解剖起来。说着又认真地解剖起来。只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树只见他拿刀去砍碗口粗的大树，大树应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁应声而下；他又拿刀去斩筷子粗的铁丝，顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，丝，顿时铁丝一分为二。再看看刀刃，完好无损。完好无损。“他的刀很锋利他的刀很锋利”“牛禹丹，看你干的好事！我昨天让你给我可爱的金牛禹丹，看你干的好事！我昨天让你给我可爱的金百合浇水，你看看你看看，你把我的金百合浇得都百合浇水，你看看你看看，你把我的金百合浇得都仙仙逝逝了！你怎么干得呀？了！你怎么干得呀？”我一

15、看，那可怜的花儿花瓣我一看，那可怜的花儿花瓣都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，都掉了，就还有一两片挂在上面唉声叹气，摇摇欲坠，怎么回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水怎么回事呢？对了，昨天妈妈让我浇花，我把喷壶当水枪玩了。我对准花瓣，足足喷了三壶水，我枪玩了。我对准花瓣，足足喷了三壶水，我“啊，啊，牛禹丹，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七牛禹丹，你气死我了，人家说七岁八岁讨人嫌，你都七乘以二了，怎么还这么淘啊？乘以二了，怎么还这么淘啊？”“哦！又生气了？难道哦！又生气了？难道你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱的妈妈呀！你不爱我了吗？难道你真的不爱我了吗？亲爱

16、的妈妈呀！”“天啊！天啊！”妈妈哭笑不得无奈地走进了屋子，边走还妈妈哭笑不得无奈地走进了屋子，边走还边摇头。嘻嘻，我在后边偷偷地乐了。边摇头。嘻嘻，我在后边偷偷地乐了。方法四：学会把一个场面或片段分解开写方法四：学会把一个场面或片段分解开写 把一个场面或片段分解成几个部分，把人把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢物的行动分解成若干动作，就像电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。描写变得具体生动。武松打虎中，老虎的动作

17、被分解成武松打虎中，老虎的动作被分解成一扑、一掀、一剪，武松的动作被分解一扑、一掀、一剪，武松的动作被分解成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、成一闪、一闪、又一闪，还有抡、劈、跳、退、揪住、按、踢、打。跳、退、揪住、按、踢、打。小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底把球踢入网底 小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守晃过后卫的阻击，又

18、避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射门员，一脚抽射进啦！进啦！我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧我鼓起了勇气，站在起跑线上，眼睛紧紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，紧盯着踏板，深深地吸了口气，定了定神，攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛攥紧拳头，像离弦的箭冲向前方，右脚猛地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而地一蹬踏板，双脚并拢一跃，身子腾空而起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头起，像青蛙跳水一样落在沙坑里。我回头一看，我及格了！一看，我及格了！哗哗一阵掌声响起来，一阵掌声响起来，同学们为我的成功而祝贺。同学们为我的成功而祝贺。他真讨厌，排队时一下子就插在了那个小同学的前面。他真讨厌，排队时

19、一下子就插在了那个小同学的前面。迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻迫不及待的他终于发动了猛烈的进攻瞧：瞧：他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份汤”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂看后边的同学却早已吐得一塌糊涂再看表，整再看表，整个过程竟只有个过程竟只有0.1秒。秒。