川教版九年级历史上第8课-古代东西方文明的交流.ppt

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1、第8课古代东西方文明的交流 马可波罗东游 阿拉伯数字的西传 课堂小结第四学习主题第2课古代东西方文明的交流素教爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。-孟 轲第四学习主题第2课古代东西方文明的交流学习目标记住马可记住马可波罗国籍、来华波罗国籍、来华时间、著作的名称；时间、著作的名称；知道知道“阿拉伯数字阿拉伯数字”的由来。的由来。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流导入在世界文明的交响乐曲中，不同文明的交流与融合始终是历史的主旋律。古代东方文明与西方文明通过各国人民的友好往来，以各种形式不断交流，互相影响，创造出新的辉煌，谱写出新的乐章。马可波罗东游、阿拉伯数字西传就是东西方文明交流的见证。东西

2、文明交融14世纪前期欧亚大陆主要国家及东西方交流示意图第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可马可波罗东游波罗东游第四学习主题第2课古代东西方文明的交流丝绸之路示意图丝绸之路大秦：古代罗马帝国条支：今吉尔吉斯斯坦和哈萨克斯坦一带安息：今伊朗高原和两河流域大月氏zh：今阿姆河流域大夏：古代阿富汗身jun毒：古代印度古代世界，黄河流域到地中海沿岸，有丝绸之路相连，沿着这条商路，东西方文明或断或续地进行着交往。亚历山大帝国建立后，特别是13世纪蒙古帝国建立以后，东西方陆路交通大开，人们的活动空间和视野更加开阔。商人、使节、学者、旅行家、宗教徒等来往于丝绸之路。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流

3、行进在丝绸之路中的驼队第四学习主题第2课古代东西方文明的交流成吉思汗战争图此图表现了成吉思汗的战争场面。选自波斯史学家拉施特丁的史集中的插图。蒙古帝国年建立蒙古汗国元太祖成吉思汗1206由其三子窝阔台即大汗位成吉思汗去世后元太宗窝阔台元世祖忽必烈忽必烈（12151294），成吉思汗的孙子。1260年即蒙古大汗位。1271年定国号为元。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗东游马可波罗（Marco Polo12541324）马可波罗出生于意大利威尼斯（威尼斯原属东罗马帝国，公元10世纪末建为独立的共和国。），世界著名的旅行家、商人。父亲尼科洛和叔叔马泰奥都是威尼斯商人。他17岁时跟随父亲

4、和叔叔，途经中东，历时三年多来到中国，在中国游历了17年。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗故居故居位于克罗地亚共和国达尔马提亚省科尔丘拉岛。1254年1月8日，马可波罗就出生在这里，当时科尔丘拉岛是威尼斯共和国的领地。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流1271年马可波罗一行离开威尼斯东游第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗时代的商船造型马可波罗在险峻荒凉的帕米尔高原骑行12天马可波罗在帕米尔高原的宿营地17岁时跟随父亲尼科洛和叔叔马泰奥，途经中东，历时三年多来到中国，在中国游历了17年。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流1275年夏马可波罗和父亲、叔叔来到中国在

5、元上都朝见元朝皇帝忽必烈第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗在参加忽必烈朝廷的新年庆典上给皇帝敬献礼品第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗游记最古老的版本马可波罗17年（12751292）间，一直居住中国。他的足迹遍及长城内外，大江南北。1295年，马可波罗回到意大利。他把自己在中国和亚洲其他国家的见闻口授给别人，由鲁思蒂谦整理成著名的马可波罗游记（又名马可波罗行纪东方闻见录）。马可波罗游记书影“天外奇谭”第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗游记中文商务印书馆版本封面及梁启超题字第四学习主题第2课古代东西方文明的交流马可波罗对大都商业的描绘汗八里（元大都）城内包括

6、和12个城门相对应的12个卫城，居民之多，以及房顶的一望无际，真是超出了一个人的想像世界上最稀少珍贵的东西，都能在这座城市找到，特别是印度的商品，如宝石、珍珠、药材和香料这里出售的商品数量，比其他任何地方都多。马可波罗游记西方人了解到东方的富庶，刺激了西方人探求通向东方的航路的欲望；为通向东方的海上航行提供了宝贵的信息，消除了西方人认为人船无法穿越赤道的误解，使西方人认识到穿越海洋可以到达东方，增强了欧洲人开辟新航路的信心。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流蒙古国发行的有关马可波罗和忽必烈的银币蒙蒙古古国国发发行行的的有有关关马马可可波波罗罗和和忽忽必必烈烈的的金金币币第四学习主题第2课古

7、代东西方文明的交流阿拉伯数字的西传阿拉伯数字的西传第四学习主题第2课古代东西方文明的交流早期人类记载数量的方法是结绳、刻木。结绳记事刻木记事第四学习主题第2课古代东西方文明的交流印度创造的数码演进古印度人发明数码及十进位计算法第四学习主题第2课古代东西方文明的交流阿拉伯数字数码的发明使记数和计算变得简便易行。阿拉伯人吸收古印度数码，并编写出专门介绍数码的书。大约12世纪传入欧洲，被误称为“阿拉伯数字”。此后，十个数码在世界各国流行，成为通用的数字符号。阿拉伯人吸收并传播数码第四学习主题第2课古代东西方文明的交流阿拉伯数字的传播和西方字母的渊源与发展使世界各地有了统一的计数方法，从而便利和推动了

8、各地区、各民族的进一步交流和交往；推动了数学等自然学科的发展，从而推动了人类社会的进步和发展。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流记载文字的东汉纸现存最早的印本历书泥活字版模型8世纪时，中国造纸术已传入阿拉伯。9世纪时，阿拉伯境内已建起许多造纸的“纸坊”，并且出现了以造纸著称的中心城市。造纸术经由阿拉伯传入埃及，10世纪以后又由此传入西班牙、意大利，然后推广到欧洲其他国家。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流水浮法指南针罗盘南宋突火枪炼丹引爆图第四学习主题第2课古代东西方文明的交流1.马可波罗是东西方文化交流的杰出代表2.马可波罗在元朝的主要活动3.马可波罗游记马可波罗东游1.阿拉伯数字是

9、东方文明的重大成果2.古印度人发明数码和十进位法3.阿拉伯人将数码传入欧洲及其意义4.阿拉伯人与中国四大发明的西传阿拉伯数字的西传课堂小结第四学习主题第2课古代东西方文明的交流学习与探究第四学习主题第2课古代东西方文明的交流学习测评1.创造发明“阿拉伯数字”的是（）。A.阿拉伯人B.波斯人C.犹太人D.印度人2.阅读下面的一段材料：亚历山大的东征，罗马帝国的扩张，阿拉伯帝国的征服无疑是古代史上突破相互孤立隔绝的重大事件。但横贯亚欧大陆丝绸古道上的商队来往，联系太平洋西海岸、印度洋、地中海诸海航路的船只航行，对传播生产技术、文化知识于古代世界各地也许是更为重要的。吴于廑齐世荣世界史古代史编总序根据材料，结合课文回答：文中对古代的征服和扩张战争是怎样评价的？你对这种评价有何看法?古代世界各地文化的交流主要是依靠什么方式进行的？D答：商业贸易。评价：征服和扩张打破了各大陆彼此孤立隔绝的状态，在一定程度上促进了各地的交往联系，但这种方式并不是主要方式。看法：这个看法客观地反映了征服战争在人类交往中所起的作用。第四学习主题第2课古代东西方文明的交流结束