必修3第14课从“师夷长技”到维新变法. (2).ppt

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1、必修3第14课从“师夷长技”到维新变法.单元概述单元概述一、关于近代化的概念一、关于近代化的概念近代化近代化是工业化与工业化相伴的政治、思想文化等是工业化与工业化相伴的政治、思想文化等方面的变化，是指由农业社会向工业社会的变迁方面的变化，是指由农业社会向工业社会的变迁过程。其过程。其核心是经济工业化和政治民主化核心是经济工业化和政治民主化。二、向西方学习的二、向西方学习的轨迹轨迹三、近代前期中国政治思想演变的特征三、近代前期中国政治思想演变的特征1 1、参与阶层广泛，内容多样，体现出反封建反侵略的性质；、参与阶层广泛，内容多样，体现出反封建反侵略的性质；2 2、经历了由浅入深、由表及里的过程；

2、、经历了由浅入深、由表及里的过程；3 3、经历了由被动接受到主动选择的过程。、经历了由被动接受到主动选择的过程。器物器物(科技科技科技科技)制度制度(资本主义制度资本主义制度资本主义制度资本主义制度)思想思想(民主和科学民主和科学民主和科学民主和科学 马克思主义马克思主义马克思主义马克思主义)开眼看世界（抵抗派）开眼看世界（抵抗派）洋务运动（洋务派）洋务运动（洋务派）维新变法（维新派）维新变法（维新派）辛亥革命（革命派）辛亥革命（革命派）新文化运动（激进派）新文化运动（激进派）马克思主义传播马克思主义传播地主阶级地主阶级资产阶级资产阶级无产阶级无产阶级 是近代中国人向西方学习的渐进过程是近代中

3、国人向西方学习的渐进过程,也是近代中国人思想不断解放历程。也是近代中国人思想不断解放历程。第第1414课课 从从“师夷长技师夷长技”到维新变到维新变法法课标要求：课标要求：了解了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的变革的思想历程；思想历程；理解理解维新变法思想在近代中国社会发展维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的进程中所起的作用作用。1 1、背景背景：2 2、代表人物及其活动、代表人物及其活动国际：欧美崛起，侵略扩张国际：欧美崛起，侵略扩张国内：封建危机，妄自尊大国内：封建危机，妄自尊大直接：鸦片战争，惊醒志士直接：鸦片战争，惊醒志士一、惊醒一、惊醒 看世

4、界，雾里探花（看世界，雾里探花（地主阶级抵抗派）地主阶级抵抗派）师夷长技以制夷师夷长技以制夷（1 1）开创了向西方学习的先河开创了向西方学习的先河；引导人们关注世界形；引导人们关注世界形势，对当时的思想解放势，对当时的思想解放有有重要的重要的启迪作用启迪作用 。（2 2）但局限于著书立说，）但局限于著书立说，尚未付诸实践尚未付诸实践。3 3、评价：、评价：林则徐、魏源林则徐、魏源“一鸦”后 1717世纪世纪4040年代，东西方先后两位君主走向绝境年代，东西方先后两位君主走向绝境一个（明崇祯）将脖子伸进了树枝下丝带吊环里，一个（明崇祯）将脖子伸进了树枝下丝带吊环里，另一个另一个(英查理一世英查理

5、一世)将脖子伸进了断头台的铡刀下，将脖子伸进了断头台的铡刀下，而两人死后其民族的走向却是天壤之别。我们看到：而两人死后其民族的走向却是天壤之别。我们看到：世界的天平开始失衡世界的天平开始失衡 【破碎的梦】【破碎的梦】1717、1818世纪中英两国力量对比：世纪中英两国力量对比：国家国家中国中国英国英国政治政治腐朽的封建制度腐朽的封建制度先进的资本主义制度先进的资本主义制度经济经济小农经济占主导小农经济占主导资本主义迅速发展资本主义迅速发展大清帝国落后于世界发展潮流大清帝国落后于世界发展潮流从乾隆到咸丰，清朝统治者的文化心态是从乾隆到咸丰，清朝统治者的文化心态是怎样的？怎样的？从从容容自自信信盲

6、盲目目自自大大苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因因祸祸福避福避趋趋之。之。林则徐林则徐nA.活动活动:设译馆，设译馆，编译四洲志编译四洲志各国例律各国例律 nB.评价评价:近代中国近代中国开眼看世界的第开眼看世界的第一人一人 师夷长技以制夷师夷长技以制夷海国图志海国图志 魏源魏源当时介绍西方历史地理当时介绍西方历史地理最详实的专著最详实的专著方法方法内容内容目的目的 战舰战舰 火器火器 养兵练兵之法养兵练兵之法 海国图志在海国图志在18531853年流入日本，一度成为年流入日本，一度成为日本追求海外知识幕末志士的日本追求海外知识幕末志士的必读书必读书。大国崛起大国崛起.日本日本 （在中国）

7、（在中国）海国图志问世后却海国图志问世后却很少有人问很少有人问津津。然而，许多守旧的朝廷官吏的。然而，许多守旧的朝廷官吏的骂声却扑面骂声却扑面而来而来最终在国内的印刷数仅有最终在国内的印刷数仅有千册千册左右。左右。魏源最终皈依佛门，郁郁而终。魏源最终皈依佛门，郁郁而终。朝川济世朝川济世 魏源和他的海国图志对中国、日本的不同影响魏源和他的海国图志对中国、日本的不同影响 此书在中日两国不同的遭遇说明了什么？此书在中日两国不同的遭遇说明了什么？材料一材料一材料一材料一 今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋今日和议既成

8、，中外贸易有无交通，购买外洋 器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思志士，智器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思志士，智器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思志士，智器物，尤属名正言顺。购成之后，访募覃思志士，智巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船巧之匠，始而演习，继而制造，不过一二年，火轮船必为中外官员通行之物，可以剿发捻，可勤远略。必为中外官员通行之物，可以剿发捻，可勤远略。必为中外官员通行之物，可以剿发捻，可勤远略。必为中外官员通行之物，可以剿发捻，可勤远略。1861 1861 186

9、1 1861年曾国藩年曾国藩年曾国藩年曾国藩材料二材料二材料二材料二中国文武制度，事事出于西人之上，独火器中国文武制度，事事出于西人之上，独火器中国文武制度，事事出于西人之上，独火器中国文武制度，事事出于西人之上，独火器万不能及。万不能及。万不能及。万不能及。李文忠公全集李文忠公全集李文忠公全集李文忠公全集、材料一中的、材料一中的“和议和议”指什么？曾国藩这段话在什么指什么？曾国藩这段话在什么背景下说出来的？背景下说出来的？、材料一反映了哪一派别的什么观点？从材料一可、材料一反映了哪一派别的什么观点？从材料一可看出其具体方法什么？其目是什么？看出其具体方法什么？其目是什么？、材料二的观点是否正

10、确？说出你的理由。、材料二的观点是否正确？说出你的理由。二、实践二、实践-学器物，移花接木（学器物，移花接木（地主阶级洋务派）地主阶级洋务派）1、背景：、背景：目的：目的：挽救封建统治挽救封建统治(师夷长技以自强师夷长技以自强)“二鸦二鸦”后，内忧外患后，内忧外患2.2.概况：概况：（1 1）代表人物代表人物：曾国藩、李鸿章、左宗棠等曾国藩、李鸿章、左宗棠等（2 2）主张：）主张：“中学为体中学为体”：肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，为国家安身立命的根本，“西学为用西学为用”：主张采用西方先进科学技术主张采用西方先进科学技术（3 3）实

11、践）实践:开展开展洋务运动洋务运动，但彻底破产。，但彻底破产。（前期）以（前期）以“自强自强”为旗号，创办军事工业为旗号，创办军事工业（后期）以（后期）以“求富求富”为旗号，兴办民用工业。为旗号，兴办民用工业。筹划海防，建立近代海军。筹划海防，建立近代海军。开办新式学堂；派遣留学生。开办新式学堂；派遣留学生。奕奕奕奕曾国藩曾国藩曾国藩曾国藩李鸿章李鸿章李鸿章李鸿章左宗棠左宗棠左宗棠左宗棠张之洞张之洞张之洞张之洞上海上海天津天津福州福州天津机器局天津机器局福州船政局福州船政局江南制造总局江南制造总局洋洋务务派派兴兴办办的的军军事事工工业业安庆安庆安庆内军械所安庆内军械所兴办民用工业兴办民用工业兴

12、办民用工业兴办民用工业开平煤矿开平煤矿轮船招商局轮船招商局汉阳铁厂汉阳铁厂湖北织布局湖北织布局北洋海军北洋海军北洋海军北洋海军福建海军福建海军福建海军福建海军旅旅旅旅 顺顺顺顺威海卫威海卫威海卫威海卫筹筹筹筹 划划划划 海海海海 防防防防南洋海军南洋海军南洋海军南洋海军开近代教育先河开近代教育先河开近代教育先河开近代教育先河 为了适应洋务运动的需要为了适应洋务运动的需要为了适应洋务运动的需要为了适应洋务运动的需要京师同文馆京师同文馆1872年年30名幼童赴美留学名幼童赴美留学洋务派最早创办的洋务学洋务派最早创办的洋务学堂，堂，1902年并入京师大学年并入京师大学堂（后者于堂（后者于1912年更

13、名为年更名为北京大学）北京大学）“我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都我办了一辈子的事，练兵也，海军也，都是纸糊的老虎，是纸糊的老虎，何尝能实在放手办理何尝能实在放手办理？不过勉不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间一间破屋子破屋子，由，由裱糊匠裱糊匠东贴西补东贴西补，居然成一净，居然成一净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材

14、料，何种改造方式，自然真未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？”李鸿章李鸿章材料中的破屋子指的是什么？材料中的破屋子指的是什么？清王朝的腐朽统治清王朝的腐朽统治裱糊匠指的是哪些人？裱糊匠指的是哪些人？洋务派洋务派裱糊匠们主要用什么裱糊匠们主要用什么“材料材料”东贴西补？东贴西补？西方先进的科学技术西方先进的科学技术你认为你认为“何尝能实在放手办理何尝能实在放手办理”的因素是什么？的因素是什么？遇到顽固派的阻挠遇到顽固派的阻挠1 1、背景和目的：、背景和目的：2 2、概况：、概况：（1 1）代表人物：）代表人物：（

15、2 2）主张：）主张：“中学为体，西学为用中学为体，西学为用”（3 3）实践：开展了洋务运动，但彻底破产。）实践：开展了洋务运动，但彻底破产。3 3、评价：、评价：积极性积极性:迈出了中国近代化第一步，迈出了中国近代化第一步，冲击了守旧观念冲击了守旧观念,为西学传播创造舆论环境。为西学传播创造舆论环境。局限性局限性:仅仅学习西方物质文明仅仅学习西方物质文明(停留在学习停留在学习“器物器物”的的 层面层面),),未触动封建旧制度。未触动封建旧制度。二、实践二、实践-学器物，移花接木（学器物，移花接木（地主阶级洋务派）地主阶级洋务派）1 1 1 1、有人认为：、有人认为：、有人认为：、有人认为：“

16、中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及不能及不能及不能及”，提出，提出，提出，提出“中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用中学为体，西学为用”的思想，提出此观的思想，提出此观的思想，提出此观的思想，提出此观点的是：点的是：点的是：点的是：A A A A林则徐、魏源等人林则徐、魏源等人林则徐、魏源等人林则徐、魏源等人 B B B B李鸿章、张之洞等人李鸿章、张之洞等人李鸿章、张之洞等人李鸿章、张之洞等人 C C C C康有为、梁启超等人康有为、梁启超等人

17、康有为、梁启超等人康有为、梁启超等人 D D D D慈禧、光绪等慈禧、光绪等慈禧、光绪等慈禧、光绪等2 2、19191919世纪九十年代，张之洞在劝学篇中说道：世纪九十年代，张之洞在劝学篇中说道：世纪九十年代，张之洞在劝学篇中说道：世纪九十年代，张之洞在劝学篇中说道：“中学为内中学为内中学为内中学为内学西学为外学；中学治身心，西学应世事学西学为外学；中学治身心，西学应世事学西学为外学；中学治身心，西学应世事学西学为外学；中学治身心，西学应世事”。这体现出张之洞。这体现出张之洞。这体现出张之洞。这体现出张之洞主张：主张：主张：主张：A.A.A.A.全面向西方学习以应付清政府面临的危机全面向西方学

18、习以应付清政府面临的危机全面向西方学习以应付清政府面临的危机全面向西方学习以应付清政府面临的危机 B.B.B.B.极力维护君主专制和纲常名教极力维护君主专制和纲常名教极力维护君主专制和纲常名教极力维护君主专制和纲常名教 C.C.C.C.加强个人修养以适应时代的发展加强个人修养以适应时代的发展加强个人修养以适应时代的发展加强个人修养以适应时代的发展 D.D.D.D.倡导西学，适应了时代发展的需要倡导西学，适应了时代发展的需要倡导西学，适应了时代发展的需要倡导西学，适应了时代发展的需要B三、创新三、创新变制度，昙花留香变制度，昙花留香（资产阶级维新派）（资产阶级维新派）1 1、维新思想的产生、维新

19、思想的产生、维新思想的产生、维新思想的产生早期维新思想早期维新思想早期维新思想早期维新思想（19世纪世纪60年代）年代）(4)(4)评价：评价：经济上：主张经济上：主张发展民族工商业发展民族工商业，与外国进行商战，与外国进行商战文化上：主张文化上：主张兴办学校兴办学校，学习西方自然科学知识，学习西方自然科学知识政治上：主张革新，政治上：主张革新，实行君主立宪制度实行君主立宪制度欲自强，必先致富；欲致富，必首在欲自强，必先致富；欲致富，必首在欲自强，必先致富；欲致富，必首在欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工振工振工振工商商商商；欲振工商，必先讲；欲振工商，必先讲；欲振工商，必先讲；欲振工商，必

20、先讲求学校求学校求学校求学校，速立宪法，速立宪法，速立宪法，速立宪法，尊重道德，尊重道德，尊重道德，尊重道德，改良政治改良政治改良政治改良政治。郑观应郑观应郑观应郑观应(1)(1)背景：背景：(3)(3)内容：内容：(2)(2)代表人物代表人物：外国资本主义侵略的加深外国资本主义侵略的加深 洋务运动的展开；中国民族资本主义的产生洋务运动的展开；中国民族资本主义的产生王韬、郑观应王韬、郑观应1 1）反映了反映了正在兴起的资产阶级的正在兴起的资产阶级的利益和要求利益和要求;起到了起到了启蒙作用启蒙作用（引导引导知识分子把知识分子把注意力注意力从从工商、科技工商、科技转转移移到政治制度到政治制度方面

21、）方面）2 2）没有形成完整理论体系没有形成完整理论体系没有形成完整理论体系没有形成完整理论体系,没有实施。没有实施。没有实施。没有实施。1）政治基础）政治基础:甲午战后民族甲午战后民族危机加深；危机加深；2）经济基础）经济基础:民族资本主义民族资本主义经济初步发展；经济初步发展；3）思想基础）思想基础:早期维新思想早期维新思想的发展的发展,西学的不断传入；西学的不断传入；4）实践基础）实践基础:洋务运动的破洋务运动的破产。产。2 2、维新思想的发展、维新思想的发展康、梁的维新思想康、梁的维新思想（19C90S19C90S）（1）背景：）背景：救亡图存和发展资本主义救亡图存和发展资本主义目的：

22、目的：（2 2）概况：）概况：2 2）思想主张与论战）思想主张与论战论论战战1 1）代表人物及其活动）代表人物及其活动A A、康有为、康有为B B、梁启超、梁启超C C、严复、严复政治：变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；政治：变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；经济：发展资本主义；经济：发展资本主义；教育：改革教育制度；教育：改革教育制度；焦点：焦点：要不要维新变法要不要维新变法要不要兴民权，实行君主立宪制要不要兴民权，实行君主立宪制要不要提倡西学，改革教育制度要不要提倡西学，改革教育制度实质：实质：论战双方：论战双方：维新派与顽固派（包括洋务派）维新派与顽固派（包括洋务

23、派）资本主义思想与封建主义思想的正面交锋资本主义思想与封建主义思想的正面交锋思思想想主主张张（2 2）概况：）概况：2 2）思想主张与论战）思想主张与论战3 3）实践）实践:1 1）代表人物及其活动）代表人物及其活动A A、康有为、康有为B B、梁启超、梁启超C C、严复、严复政治：变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；政治：变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；经济：发展资本主义；经济：发展资本主义；教育：改革教育制度；教育：改革教育制度；发动维新变法运动发动维新变法运动序幕：序幕：”公车上书：公车上书：高潮：高潮：“百日维新百日维新”结局：结局：“戊戌政变戊戌政变”A A、

24、康有为：、康有为：活动：活动：办草堂（广州万木草堂），办草堂（广州万木草堂），写文章新学伪经考孔子改制考写文章新学伪经考孔子改制考维新变法第一人维新变法第一人特点：特点：把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家把西方资产阶级政治思想与中国传统儒家 思想相结合。思想相结合。作用：作用：有力地抨击了坚持有力地抨击了坚持“天不变，道亦不变天不变，道亦不变”的封建顽的封建顽固势力，被称为固势力，被称为“思想界之一大飓风思想界之一大飓风”“火山大喷火火山大喷火”1）代表人物及其活动：）代表人物及其活动：思考：有学者认为思考：有学者认为“康有为是跪着造反的康有为是跪着造反的”为什么？为什么？l康有为主观上想减

25、小维新变法的阻力；康有为主观上想减小维新变法的阻力；l民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产民族资本主义经济发展的不充分导致中国民族资产阶级力量始终弱小；阶级力量始终弱小；l与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。与康有为的个人经历、学问素养也有一定的关系。课堂探究课堂探究康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新思想？康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新思想？马克思指出：马克思指出：“他们战战兢兢地请出亡灵来他们战战兢兢地请出亡灵来给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以给他们以帮助，借他们的名字、口号、衣服，以便穿着这种久受崇敬的服装，用这种借用的语言，便穿着这种久受崇敬的服装，用这

26、种借用的语言，演出历史的新场面。演出历史的新场面。”返回 B B、梁启超：梁启超：发表变法通议，发表变法通议，抨击封建专制制度的抨击封建专制制度的危害和顽固派的因循危害和顽固派的因循守旧，宣传伸民权、守旧，宣传伸民权、设议院、变法图存的设议院、变法图存的思想思想舆论界天之骄子舆论界天之骄子 C C、严复：严复：指出封建君主皆指出封建君主皆“大大盗窃国盗窃国”，主张国家，主张国家属于人民，王侯将属于人民，王侯将相是人民的公仆。相是人民的公仆。将近代西方文化介绍将近代西方文化介绍到中国的第一人到中国的第一人n2）资产阶级维新思想的基本主张）资产阶级维新思想的基本主张政治：政治：经济：经济：教育：教

27、育：变法图存；变法图存；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；主张兴民权、设议院，实行君主立宪制；发展资本主义；发展资本主义；改革教育制度；改革教育制度；返回康康有有为为梁梁启启超超 1895 1895年年3 3月月,马关条约要签订的马关条约要签订的消息传到北京。云集京师参加科举考试消息传到北京。云集京师参加科举考试的举人义愤填膺的举人义愤填膺,奔走相告奔走相告,强烈要求朝强烈要求朝廷拒绝批准条约。于是，康有为、梁启廷拒绝批准条约。于是，康有为、梁启超等人倡仪超等人倡仪1818省举人联名共上一书省举人联名共上一书,要要求求“拒和、迁都、练兵、变法拒和、迁都、练兵、变法”。这就。这就是长达是长达1

28、.81.8万余字的上今上皇帝书万余字的上今上皇帝书,也就是有名的公车上书。也就是有名的公车上书。光绪帝“明定国是诏明定国是诏”1898年年6月月11日日,光绪皇帝光绪皇帝颁布颁布“明定明定国是国是”诏书，宣布实行诏书，宣布实行变法变法,这就是这就是“戊戊戌变法戌变法”。（注（注:国是国是,即国即国家大计）家大计）18981898年年9 9月月2121日，日，慈禧太后发动政变囚禁慈禧太后发动政变囚禁光绪帝光绪帝,宣布亲政宣布亲政,捕杀捕杀维新派维新派,废除变法法令废除变法法令,变法失败。变法失败。由于变法持续了由于变法持续了103103天天,所以又称所以又称“百日维新百日维新”。望望门门投投止止

29、思思张张俭俭，忍忍死死须须臾臾待待杜杜根根。我我自自横横刀刀向向天天笑笑，去去留留肝肝胆胆两两昆昆仑仑。谭谭嗣嗣同同戊戊戌戌六六君君子子返回探究：结合材料归纳维新思想的影响探究：结合材料归纳维新思想的影响1.时务报发行最高达到一万七千份，成时务报发行最高达到一万七千份，成为中国第一大报。为中国第一大报。李冬君四马路上的时务与时尚李冬君四马路上的时务与时尚 范围之范围之广广2.2.康有为思想引起极大震动，成为康有为思想引起极大震动，成为“思想界一思想界一大飓风大飓风”，梁启超喻为梁启超喻为“火山大喷火也，其火山大喷火也，其大地震也。大地震也。”沈渭滨百年戊戌变法研究回顾沈渭滨百年戊戌变法研究回顾

30、冲击之冲击之大大 3.3.维新派要变法图强，反对专制，维新派要变法图强，反对专制，使用的思想使用的思想理论武器，即是向西方学来的理论武器，即是向西方学来的“人权天赋人权天赋”，大，大倡民权，大倡西学。倡民权，大倡西学。沈渭滨百年戊戌变法研究回顾沈渭滨百年戊戌变法研究回顾理论之理论之新新范围之广范围之广冲击之大冲击之大理论之新理论之新启蒙、觉醒、思想解放潮流启蒙、觉醒、思想解放潮流探究：结合材料归纳维新思想的影响探究：结合材料归纳维新思想的影响 民族意识民族意识 民主意识民主意识“这些年来中国国民这些年来中国国民觉些甚么呢觉些甚么呢？第一，觉得凡不是？第一，觉得凡不是中国人都没有权来管中国的事。

31、第二，觉得凡是中国中国人都没有权来管中国的事。第二，觉得凡是中国人都有权来管中国的事。人都有权来管中国的事。”-1923年，梁启超五十年中国进化概论年，梁启超五十年中国进化概论（1 1）背景）背景（2 2）概况）概况（3 3）评价：）评价：进步性：进步性：1 1）冲击了封建专制统治；冲击了封建专制统治；2 2）反映了资产阶级的利益和政治要求；）反映了资产阶级的利益和政治要求；3 3）促进了人民的觉醒，是一次思想解放运动。）促进了人民的觉醒，是一次思想解放运动。局限性：局限性：依靠没有实权的皇帝采用改良办法。依靠没有实权的皇帝采用改良办法。2 2、维新思想的发展、维新思想的发展康、梁的维新思想康

32、、梁的维新思想（19C90S19C90S）1.1.国人真的清醒了吗？国人真的清醒了吗？2.2.这些学习有没有给中国带来根本这些学习有没有给中国带来根本 的改观？的改观？3.3.以你看原因何在？以你看原因何在？革命尚未成功革命尚未成功将士还须努力将士还须努力A.A.魏源魏源 B.B.林则徐林则徐C.C.洪仁玕洪仁玕 D.D.严复严复1 1.某思想家在某思想家在19251925年提到世人对他的评价：年提到世人对他的评价：“自戊戌自戊戌以来，旧则攻吾太新；新则攻吾太旧。以来，旧则攻吾太新；新则攻吾太旧。”该思想家是：该思想家是：A.A.康有为康有为 B.B.梁启超梁启超 C.C.严复严复 D.D.胡适胡适2 2.如果看到右侧漫画，下列人物中最如果看到右侧漫画，下列人物中最为愤慨的可能是：为愤慨的可能是：3.3.近代史上，顽固派近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？的指责主要针对下列哪位人物的思想主张？A A魏源魏源 B B李鸿章李鸿章 C C康有为康有为 D D孙中山孙中山 小结小结西西学学东东渐渐开眼看世界开眼看世界转变观念转变观念中体西用中体西用学造器物学造器物维新变法维新变法仿行制度仿行制度不不断断深深化化谢谢观赏！2020/11/541