张颖新版英语五年级上册第五单元说课稿[1] (2).ppt

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1、张颖新版英语五年级上册第五单元说课稿1说教材说教学过程说目标说教法本课教材内容为小学英语新版PEP教材五年级上册Unit 5 There is a big bed B Read and write，分为读，写两部分：第一部分要求学生阅读一封电子邮件，回答问题，并选出正确的图片。第二部分为有意义的以读促写活动，要求学生仿照文段内容，根据个人情况填充三个句子。知识与能力目标：知识与能力目标：1.能够通过合作交流与合作探究等方能够通过合作交流与合作探究等方式，在图片的帮助下正确理解短文，式，在图片的帮助下正确理解短文，能进行细节推理。能进行细节推理。2.能够按照正确的意群朗读短文。能够按照正确的意群

2、朗读短文。3.能够正确运用能够正确运用There be 句型，写出句型，写出三个描述自己房间的句子。三个描述自己房间的句子。情感态度、文化意识与学习策情感态度、文化意识与学习策略目标：略目标：1.能够在学习过程中提高合作意识和能够在学习过程中提高合作意识和进行自主探究、归纳的能力。进行自主探究、归纳的能力。2.能够在阅读中养成提取信息的能力、能够在阅读中养成提取信息的能力、按意群阅读的能力和推理判断的能力。按意群阅读的能力和推理判断的能力。3.能够养成及时整理个人物品的习惯。能够养成及时整理个人物品的习惯。教学重难点教学重难点教学重点：能够正确理解短文，教学重点：能够正确理解短文，并正确运用并

3、正确运用There be 句型，写出句型，写出三个描述自己房间的句子。三个描述自己房间的句子。教学难点：正确运用教学难点：正确运用There be 句句型，写出三个描述自己房间的句型，写出三个描述自己房间的句子。子。本次课型为阅读写作课，所以在本次课型为阅读写作课，所以在教学中将结合新范式理念，采用教学中将结合新范式理念，采用“阅读前阅读前阅读中阅读中阅读后阅读后”的的三段式阅读教学形式，让学生在三段式阅读教学形式，让学生在“粗读粗读细读细读通读通读”的过程中，的过程中，培养学生自主学习、合作交流的培养学生自主学习、合作交流的能力，培养学生从阅读中提取信能力，培养学生从阅读中提取信息的能力、按

4、意群阅读的能力，息的能力、按意群阅读的能力，并培养学生的阅读的兴趣和自信并培养学生的阅读的兴趣和自信心。心。Step1.Pre-reading1.1.展示一张干净漂亮的教室图片，让学生用展示一张干净漂亮的教室图片，让学生用there bethere be句型进行描述，复习句型进行描述，复习there is there is 和和there are there are 两个句型，滚动旧知，复现句型两个句型，滚动旧知，复现句型和本单元的新词汇。和本单元的新词汇。Step1.Pre-reading2.2.介绍介绍RobinRobin。WhatWhats he like?s he like?He is

5、 short/strong/cleverHe is short/strong/cleverStep1.Pre-reading3.Let3.Lets play a games play a game。Step1.Pre-reading3.Let3.Lets play a games play a game。Step1.Pre-reading3.Let3.Lets play a games play a game。通过学生找通过学生找RobinRobin，说出句子，说出句子Robin is beside/between/in Robin is beside/between/in front of/

6、behindfront of/behind.来滚动复来滚动复习习5 5个方位词。个方位词。Step2.While-reading1.1.快速阅读，回答问题快速阅读，回答问题Q1.Who send this email to Robin?Q2.Whats the house like?Its-.A new B oldStep2.while-reading2.2.仔细阅读，回答问题仔细阅读，回答问题nature parkI live near the nature park.Step2.While-reading2.2.仔细阅读，回答问题仔细阅读，回答问题请同桌之间细读课文，讨论并回答请同桌之间细

7、读课文，讨论并回答如下问题如下问题(1).Tick or crossQ1.There are pictures and crayons on the floor.()Q2.There are pictures and photos on the wall.()请学生判断并指出错误理由，第请学生判断并指出错误理由，第二题判断题出现单词二题判断题出现单词everywhereeverywhere。通过展示一张到处是衣服的图片通过展示一张到处是衣服的图片来帮助学生理解来帮助学生理解everywhereeverywhere。Step2.While-reading2.2.仔细阅读，回答问题仔细阅读，回答问

8、题(2).Wheres the mouse?(3).What does the word“dirty”mean?A 肮脏的肮脏的 B 整洁的整洁的(4).Which is Mr Jones room?ABStep2.While-reading 3.Listen and repeat 通读课文，读出通读课文，读出美感。美感。(1)Read by themselves.(2)Read individual.(3)Read together.跟读有代表性的句子，让学生按跟读有代表性的句子，让学生按意群进行朗读。通过听音体会、模意群进行朗读。通过听音体会、模仿、朗读等活动，进一步体会文本仿、朗读等活动

9、，进一步体会文本的意群。培养学生按意群阅读的好的意群。培养学生按意群阅读的好习惯。习惯。Step3.Post-reading1.Robin1.Robin收拾了房间，描述房间收拾了房间，描述房间 There is areonabove behind near.besidein front of.Step3.Post-reading2.2.给给RobinRobin写邮件，描述你自己的房间写邮件，描述你自己的房间 Step4.Homework1.Read p53.Repeat after the tape 5 times.跟着磁带朗读跟着磁带朗读P53 5遍，注意停顿。遍，注意停顿。2.Clean your room by yourselves.自己打扫自己的房间自己打扫自己的房间 谢谢