2019年八年级物理下册 9.3大气压强教学设计 (新版)新人教版.doc
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1、1大气压强大气压强学 科物理年 级八年级设计者时 间4.9课 题第三节 大气压强计划学时1重 点理解大气压强的现象,难点是大气压强知识的应用。课 标要 求1、知道大气压强产生的原因,了解大气压强存在的实例。2、知道托里拆利实验的方法及结果,记住大气压强的值。课 时目 标1、知道大气压强产生的原因,了解大气压强存在的实例。2、知道托里拆利实验的方法及结果,记住大气压强的值。3能用大气压强的知识解释有关现象,激发学习物理的兴趣。引 桥突 破根据课堂教学需要,利用百度搜索到龙卷风电影的视频,上课前播放重要片段,引起了学生对本节课的极大兴趣,加深印象。教 法总结归纳法学 法自学、实验、归纳总结法教学内
2、容及过程一、引入课题1、演 示实验;实验置疑,激发学生的求知欲。(1)将硬纸片平放在平口玻璃杯口,用手按住,并倒置过来(提醒学生注意观察) ,放手后看到什么现象?(硬纸片掉下)(2)将玻璃杯装满水,仍用硬纸片盖往玻璃杯口,用手按住,并倒置过来,放手后看到什么现象?(硬纸片没有掉下来) 。再慢慢按下图 1 把杯口向各个方向转一圈,又看什么现象?(硬纸片仍没有掉下来) 。2、引题:同学们想知道实验中硬纸片不会掉下来的原因吗?学习了本节课的知识,就知道了。(板书课题)二、新课教学(一)大气压强的存在:1、阅读课本中马德堡半球实验的故事,并要求学生用两个皮碗作模拟马德堡半球实验:学生照课本中图 112
3、 做实验,两个皮碗口对口挤压。然后两手用力往外拉,发现要用较大的力才能拉开。讨论如何操作,拉开皮碗的力更大。22、师生讨论:马德堡半球实验和模拟实验的共同点是:将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出;实验效果(表现为拉力的大小)取决于抽出和挤出的空气的多少。思考:在大气中,拉开被抽出空气或被挤出空气的马德堡半球或皮碗为什么必须用力,感受什么情况下用力较大,让学生逐步理解大气压强的存在。3、实验验证:再看覆杯实验:(如图 1)玻璃杯内装满水,排出了空气,杯内的水对硬纸片的压强小于大气压强,在大气压强的作用下,托住了硬纸片。而当把杯口向各个方向转圈时硬纸片未掉下来, 说明处处都存在大气压强,且大气向各
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