新世纪的通俗历史热现象.ppt

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1、走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史第三节第三节 中国近现代历史通俗化的特点中国近现代历史通俗化的特点走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（一）新史学思潮的推动（一）新史学思潮的推动 提倡提倡“民史民史”。民史有两层含义：一是史学的。民史有两层含义：一是史学的内容是以人民群众为主体的；二是写给人民群众看内容是以人民群众为主体的；二是写给人民群众看的历史。的历史。“本国史学一科，实为无老、无幼、无男、无女、本国史学一科，实为无老、无幼、无男、无女、无智、无愚、无贤、无不肖所皆当从事，视之如渴无智、无愚、无贤、无不肖所皆当从事，视之如渴饮饥食，一刻不容缓者也

2、饮饥食，一刻不容缓者也”。一、近现代通俗史学产生的条件一、近现代通俗史学产生的条件走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史 顾颉刚：顾颉刚：“历史故事是没有人不喜欢的，一个刚能说话历史故事是没有人不喜欢的，一个刚能说话的小孩就会要求人家尽量讲故事给他听。一个识得几个字的小孩就会要求人家尽量讲故事给他听。一个识得几个字能看浅近书报的人就千方百计觅取小说阅读。至于书场里、能看浅近书报的人就千方百计觅取小说阅读。至于书场里、戏场上，更是充满着各阶层的人们，贫富贵贱，男女老少，戏场上，更是充满着各阶层的人们，贫富贵贱，男女老少，知识分子，非知识分子，他们接受了传奇性的故事知识分子，非知

3、识分子，他们接受了传奇性的故事,都不禁都不禁为它而歌呼或哭泣。所以历史故事是人们的重要日常生活为它而歌呼或哭泣。所以历史故事是人们的重要日常生活的一部分，正象空气和水一般的不可缺少。编辑这套的一部分，正象空气和水一般的不可缺少。编辑这套中中国历史小从书国历史小从书我们希望这书出版之后，每个民众和我们希望这书出版之后，每个民众和每个中小学生都能人手一册，成为学校的补充读物和家庭每个中小学生都能人手一册，成为学校的补充读物和家庭工厂商店中的进步工具。说得轻松些，该是一切人的消遣工厂商店中的进步工具。说得轻松些，该是一切人的消遣品。品。”走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（二）

4、白话文的提倡和使用（二）白话文的提倡和使用一、近现代通俗史学产生的条件一、近现代通俗史学产生的条件白话文的提倡，加速了历史知识的普及。白话文的提倡，加速了历史知识的普及。用白话文对古代史书进行注释、翻译和改编。用白话文对古代史书进行注释、翻译和改编。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史 中国白话报中国白话报连载刘师培的连载刘师培的孔子传孔子传，开，开篇就特别通俗易懂：篇就特别通俗易懂：“中国自古以来，没有一个不中国自古以来，没有一个不敬重孔子，但提著孔子两个字，都说他是大成至圣敬重孔子，但提著孔子两个字，都说他是大成至圣先师，都说他是空前绝后的圣人。先师，都说他是空前绝后的

5、圣人。”走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（二）白话文的提倡和使用（二）白话文的提倡和使用一、近现代通俗史学产生的条件一、近现代通俗史学产生的条件 五四新文化运动提倡使用五四新文化运动提倡使用 白话文白话文,语言上的变革使得通语言上的变革使得通俗史学著作能够更加容易为广俗史学著作能够更加容易为广大民众所阅读和接受大民众所阅读和接受,为历史为历史知识的普及化、大众化开辟了知识的普及化、大众化开辟了道路。道路。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（三）学校历史教育对历史知识普及的推动（三）学校历史教育对历史知识普及的推动一、近现代通俗史学产生的条件一、近现

6、代通俗史学产生的条件中小学历史课堂教学的需要。中小学历史课堂教学的需要。课外读物、补充读物的编纂。课外读物、补充读物的编纂。社会教育中历史知识的普及。社会教育中历史知识的普及。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（四）现代图书出版事业的发展（四）现代图书出版事业的发展一、近现代通俗史学产生的条件一、近现代通俗史学产生的条件民营出版机构的发展民营出版机构的发展专门的组稿队伍专门的组稿队伍稿酬制，对历史通俗读物的出版是个推动稿酬制，对历史通俗读物的出版是个推动图书发行方式的改变，加快了通俗历史读物的图书发行方式的改变，加快了通俗历史读物的流通和传播。流通和传播。走向大众的历史走

7、向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史（四）现代图书出版事业的发展（四）现代图书出版事业的发展一、近现代通俗史学产生的条件一、近现代通俗史学产生的条件 现代意义上的图书出版机现代意义上的图书出版机构构,有着专业的编辑出版人员有着专业的编辑出版人员从事策划选题组稿编辑工作从事策划选题组稿编辑工作,有着稳定的图书发行销售渠有着稳定的图书发行销售渠道道,这是古代的书坊业所无法这是古代的书坊业所无法企及的。企及的。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新内内容容当代史通俗读物更受关注当代史通俗读物更受关注

8、国耻史、侵略史、丧地史等国耻史、侵略史、丧地史等乡土历史读物乡土历史读物世界史、外国史世界史、外国史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话白话报白话报图像化历史图像化历史历史歌历史歌走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话历史谱表历史谱表图像化历史图像化历史历史歌历史歌走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的

9、历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话历史谱表历史谱表图像化历史图像化历史历史歌历史歌走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话白话报白话报图像化历史图像化历史历史歌历史歌走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话历史谱表历史谱表图像化历史

10、图像化历史历史歌历史歌走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式二、近现代历史通俗读物的新内容和新形式新新形形式式历史知识问答历史知识问答 史话史话历史谱表历史谱表图像化历史图像化历史历史歌历史歌 如袁桐的如袁桐的外国历史歌外国历史歌(文明书局文明书局1904),1904),从上古一直从上古一直叙至世界现代史叙至世界现代史,其中罗马帝其中罗马帝国一段：国一段：“三头政治，第二次三头政治，第二次修，俄达非斯修，俄达非斯(指屋大维指屋大维)，文，文武才殊，绅民加号，奥古斯都，武才殊，绅民加号，奥古斯都，自此纪元，始自基督，厥后罗自此纪元，始自基督

11、，厥后罗马，三十八帝，安敦通汉，东马，三十八帝，安敦通汉，东西初辟。西初辟。”从大处极为简要地勾从大处极为简要地勾勒了罗马帝国的历史。勒了罗马帝国的历史。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史三、近现代通俗史学的撰述特征三、近现代通俗史学的撰述特征从撰述的主体来看从撰述的主体来看,当时许多文史名家都参与过历史当时许多文史名家都参与过历史通俗读物的撰述。通俗读物的撰述。从形式上来看从形式上来看,20,20世纪上半期的历史通俗读物世纪上半期的历史通俗读物,采取的体例多样采取的体例多样,形式灵活形式灵活,有助于历史知识的普及。有助于历史知识的普及。许多历史通俗读物的撰述许多历史通俗读物的撰述,充分吸收了学术界的充分吸收了学术界的研研究究成果成果,把新材料、新观点及时地编入历史通俗读物。把新材料、新观点及时地编入历史通俗读物。历史通俗读物的编写历史通俗读物的编写,还从娱乐化历史中吸取一些有益还从娱乐化历史中吸取一些有益的作法的作法,将其运用于历史通俗读物的撰述之中。将其运用于历史通俗读物的撰述之中。走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史走向大众的历史v爱国主义思想爱国主义思想v救亡图强的思想救亡图强的思想v英雄主义思想英雄主义思想v变革与革命的思想变革与革命的思想v自立自强的思想自立自强的思想四、近现代通俗史学的思想观念四、近现代通俗史学的思想观念