杜甫《兵车行》分析.ppt

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1、杜甫杜甫兵车行兵车行 解题解题 “行行”是乐府歌曲的一种体裁，是乐府歌曲的一种体裁，汉魏以下的乐府诗，题汉魏以下的乐府诗，题名为名为“歌歌”和和“行行”的颇多，的颇多，因二者大同小异因二者大同小异,常统称常统称“歌行歌行”。其音节、格律，一般比较自由其音节、格律，一般比较自由，形式采用，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。五言、七言、杂言的古体，富于变化。“行行”是乐曲是乐曲的意思。的意思。兵车行兵车行是一首歌行体诗。是一首歌行体诗。车行车行”，兵车就是，兵车就是士兵士兵和和战车战车，这个题目直接就说明了这是一篇，这个题目直接就说明了这是一篇叙叙写战争的诗歌写战争的诗歌。“行行”是是“行

2、军行军”的意思。的意思。但杜但杜甫没有沿用古题甫没有沿用古题,而是缘事而发而是缘事而发,即事名篇即事名篇,自创新题自创新题,运用运用乐府民歌的形式乐府民歌的形式,深刻地反映了人民的苦难生活。深刻地反映了人民的苦难生活。杜甫（杜甫（712-770）唐代大诗人，字子美，生于）唐代大诗人，字子美，生于河南巩县。河南巩县。一生可分四个阶段：一生可分四个阶段：读书游历时期读书游历时期（712-746）35岁以前岁以前这一时期作品这一时期作品具有浪漫主义色彩，代表作具有浪漫主义色彩，代表作望岳望岳，充满豪情壮志，但他还未，充满豪情壮志，但他还未接触到接触到更多的社会现实。更多的社会现实。困守长安时期困守长

3、安时期（746-755）35-44岁岁代表作代表作兵车行兵车行、丽人行丽人行等，十年困等，十年困守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文守的结果，使他变成了忧国忧民的诗人，文风走向现实主义。风走向现实主义。陷贼与为官时期陷贼与为官时期（756-759）45-48岁岁代表作代表作春望春望、悲陈陶悲陈陶、羌村羌村和和“三吏三吏”、“三别三别”等，创作达到了现实主等，创作达到了现实主义高峰。义高峰。漂泊西南时期漂泊西南时期（759-770）49岁以后岁以后成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋，成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋，检校工部员外郎（后人因称杜工部）不足半检校工部员外郎（后人因称杜工部

4、）不足半年，辞职回草堂。漂泊十一年间，竟写诗一年，辞职回草堂。漂泊十一年间，竟写诗一千多首，代表作千多首，代表作茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北闻官军收河南河北等，等，770年冬，死在由年冬，死在由长沙至岳阳的一条破船上。长沙至岳阳的一条破船上。其诗广泛而深刻地反映了安史之其诗广泛而深刻地反映了安史之乱前后的现实生活和社会矛盾，被乱前后的现实生活和社会矛盾，被称为称为“诗史诗史”。他诸体兼备，无体不工，沉郁顿他诸体兼备，无体不工，沉郁顿挫，律切精深，被后世尊为挫，律切精深，被后世尊为“诗圣诗圣”。有。有杜工部集杜工部集（或称（或称杜少杜少陵集陵集）。）。“为人性僻耽佳句为人性

5、僻耽佳句,语不惊人死不语不惊人死不休休”是他严谨创作态度的写照。是他严谨创作态度的写照。这首诗大约作于天宝十年（这首诗大约作于天宝十年（751）杜甫旅居长安时。）杜甫旅居长安时。资治通鉴资治通鉴记载记载：“天宝十载四月，剑南节度使鲜于天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，.军大军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。仍叙其战功。.制大募两京（长安、洛阳）及河南北制大募两京（长安、洛阳）及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，兵以

6、击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。.于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。”由于两次战事丧师巨万，朝廷乃大举征兵。如此由于两次战事丧师巨万，朝廷乃大举征兵。如此摧肝裂肺的征兵情景在历史上也是罕见的。摧肝裂肺的征兵情景在历史上也是罕见的。兵车行兵车行就是诗人见到这样情景的当时或其后不就是诗人见到这样情景的当时或其后不久而写的。久而写的。兵车行兵车行是第一篇为人民呼喊的杰是第一篇为人民呼喊的杰作，它记录了统作，它记录了统治者的治者的“开边开边”政策给

7、人民带政策给人民带来的深重灾难。来的深重灾难。这是一首歌行体诗，旨在这是一首歌行体诗，旨在揭露揭露当时的最高统治者连年发动当时的最高统治者连年发动“开边开边”战争，战争，而使人民深受其而使人民深受其害。害。诗人的情绪是诗人的情绪是怨愤怨愤的，这的，这是全诗的基调。是全诗的基调。开头写亲人送别出征的战士，朗读时开头写亲人送别出征的战士，朗读时声声音音应应沉重沉重些。段尾，诗人的怨愤些。段尾，诗人的怨愤之情初之情初现，应用现，应用升调读升调读。接着用接着用“点行频点行频”三字为下文叙事的总纲，三字为下文叙事的总纲，须重读须重读。以下皆用。以下皆用“行人行人”的口气读，的口气读，要注意区分叙事句和抒

8、情句的语气。要注意区分叙事句和抒情句的语气。最后，作者发出悲天悯人的感慨，读是要注最后，作者发出悲天悯人的感慨，读是要注意体会。意体会。朗读课文 整体感悟这首诗可以分成几个层次？这首诗可以分成几个层次？1、送别场面送别场面2、征夫控诉、征夫控诉3、悲惨生活、悲惨生活读首尾，体会深深伤痛读首尾，体会深深伤痛车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。君不见青海头，古来白骨无人收。君不见青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。新鬼烦冤旧

9、鬼哭，天阴雨湿声啾啾。首尾画面悲悲痛痛悲悲凄凄人人哭哭鬼鬼哭哭车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。这是一幅士兵家属前来送别的震撼人心这是一幅士兵家属前来送别的震撼人心的的惨别图惨别图。第一层描绘了一幅什么画面？第一层描绘了一幅什么画面？第一层从第一层从哪些角度哪些角度进行描写这幅进行描写这幅惨别图的？惨别图的？方法提示:抓关键字词 修辞的角度 各种感觉 描写方法（如行动、语言、心理、细节等）视听结合视听结合：“辚辚辚辚”“萧萧萧萧”是听觉形

10、象，是听觉形象，令人有人马杂沓之感，可以想见出征令人有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多；士兵之多；“弓箭各在腰弓箭各在腰”是视觉形是视觉形象，表明一切准备就绪，只待一声令象，表明一切准备就绪，只待一声令下就要出发。下就要出发。场景描写场景描写 生离死别图生离死别图一个家庭支柱、主要劳动力被抓走了，剩下一个家庭支柱、主要劳动力被抓走了，剩下来的尽是些老弱妇幼，对一个家庭来说不啻来的尽是些老弱妇幼，对一个家庭来说不啻是一个塌天大祸，怎么不扶老携幼，奔走相是一个塌天大祸，怎么不扶老携幼，奔走相送呢？一个送呢？一个“走走”字，刻画出了眷属们在亲字，刻画出了眷属们在亲人出征时人出征时追奔呼号追奔呼号，

11、去作那一刹那的，去作那一刹那的生死离生死离别别的情景。的情景。“牵衣顿足拦道哭牵衣顿足拦道哭”，一句之中连续四个动，一句之中连续四个动作，体现了送行者作，体现了送行者眷恋眷恋、绝望绝望、愤恨愤恨、悲痛悲痛的复杂情感。的复杂情感。君不见青海头，古来白骨无人收，君不见青海头，古来白骨无人收，新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。平沙茫茫，白骨露野，阴风惨惨，鬼哭凄凄。平沙茫茫，白骨露野，阴风惨惨，鬼哭凄凄。古战场寂冷阴森的情景，令人不寒而栗。这里，古战场寂冷阴森的情景，令人不寒而栗。这里，凄凉低沉的色调和开头那种人声鼎沸的气氛，凄凉低沉的色调和开头那种人声鼎沸的气氛，悲惨

12、哀怨的鬼泣悲惨哀怨的鬼泣和开头那种和开头那种惊天动地的人哭惊天动地的人哭，形成了强烈的对照，将形成了强烈的对照，将唐王朝穷兵黩武的罪恶唐王朝穷兵黩武的罪恶也揭露得淋漓尽致。也揭露得淋漓尽致。场面描写场面描写“辚辚辚辚”“萧萧萧萧”：听觉：听觉出征出征士兵士兵可见出征可见出征士兵之多士兵之多士兵士兵家属家属“走相送走相送”“牵牵”“顿顿”“拦拦”“哭哭”（细节描写（细节描写）可见分别时的痛苦、可见分别时的痛苦、悲伤、绝望悲伤、绝望的的气气氛氛渲渲染染了了凄凄惨惨哪些字词、句子强烈体现了场面的凄惨哪些字词、句子强烈体现了场面的凄惨？凄惨凄惨“弓箭弓箭”“在腰在腰”：视觉：视觉“不见咸阳桥不见咸阳桥

13、”（视觉、夸张）（视觉、夸张）结尾给我们描绘了怎样的景象？结尾给我们描绘了怎样的景象？结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白结尾写青海战场的景象：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时骨纵横，在阴沉的天色和凄凄细雨中，不时地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。地闪出磷火，传来凄厉的鬼哭声。(鬼哭图鬼哭图)读主体，品味层层悲愤读主体，品味层层悲愤造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？造成人哭、鬼哭的根本原因是什么？主旨主旨:边庭流血成海水，武皇开边意未边庭流血成海水，武皇开边意未已。已。既揭露了战争给人民带来的巨大既揭露了战争给人民带来的巨大苦难，又指出了苦难的根源，揭示了苦难，又指出了苦难的根源，揭

14、示了全文的主旨。全文的主旨。苦难根源苦难根源诗眼诗眼:点行频点行频行人所诉道旁过者问行人，行人但云道旁过者问行人，行人但云“点行频点行频”。或从十五北防河，便至四十西营田。或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戍边。去时里正与裹头，归来头白还戍边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。边庭流血成海水，武皇开边意未已。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休

15、关西卒。且如今年冬，未休关西卒。县官急索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？信知生男恶，反是生女好。信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。戍边时间之长戍边时间之长牺牲人数之多牺牲人数之多家乡经济凋敝家乡经济凋敝远征生活艰难远征生活艰难官府催逼急迫官府催逼急迫重男心态改变重男心态改变悲 愤 研读二、三层，研读二、三层，讨论思考：讨论思考：“点行频点行频”到底给人民带来到底给人民带来了哪些巨大的苦难了哪些巨大的苦难？方法提示:抓关键字词 修辞的角度 各种感觉 描写方法（如行动、语言、心理、细节等）行人所诉道旁过者问行人，行人但云道旁过者问行人，

16、行人但云“点行频点行频”。或从或从十五十五北防河，便至北防河，便至四十四十西营田。西营田。去时去时里正与裹头，里正与裹头，归来归来头白还戍边。头白还戍边。边庭流血边庭流血成海水成海水，武皇开边，武皇开边意未已意未已。君不闻君不闻汉家山东汉家山东二百州二百州，千村万落千村万落生荆杞。生荆杞。纵有纵有健妇把锄犁，禾生陇亩健妇把锄犁，禾生陇亩无东西无东西。况复秦兵况复秦兵耐耐苦战，被驱不异苦战，被驱不异犬与鸡犬与鸡。长者虽有问，役夫长者虽有问，役夫敢敢申恨？申恨？且如今年冬，且如今年冬，未休未休关西卒。关西卒。县官县官急急索租，租税索租，租税从何从何出？出？信知信知生男恶，生男恶，反是反是生女好。生

17、女好。生女犹得生女犹得嫁比邻嫁比邻，生男埋没，生男埋没随百草随百草。戍边时间之长戍边时间之长牺牲人数之多牺牲人数之多家乡经济凋敝家乡经济凋敝远征生活艰难远征生活艰难官府催逼急迫官府催逼急迫重男心态改变重男心态改变悲 愤 研读二、三段，研读二、三段，讨论思考：讨论思考：“点行频点行频”到底给人民带来到底给人民带来了哪些巨大的苦难了哪些巨大的苦难？心理创伤心理创伤（心理活动）（心理活动）田地荒芜田地荒芜（夸张手法）（夸张手法）长期服役长期服役（对比手法）（对比手法）苛捐杂税的威逼（反问手法）（反问手法）这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至四或从十五北防河，便至四十西营田十西营田”所作的形

18、象说明，一个刚到束所作的形象说明，一个刚到束发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，发年龄还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去而且要到远离父母的北方去“防河防河”，这，这是何等可怜啊是何等可怜啊!头发渐白的人理当休息了，头发渐白的人理当休息了，不料又被派到前线去。从这年龄的跨度中不料又被派到前线去。从这年龄的跨度中可以看出壮士们无期限地超期服役，控诉可以看出壮士们无期限地超期服役，控诉了统治者的残忍和罪恶。了统治者的残忍和罪恶。“去时里正与去时里正与裹头裹头，归来，归来头白头白还戍边。还戍边。”赏 析 赏 析 在封建社会里，人们重男轻女，生男则喜，在封建社会里，人们重男轻女，

19、生男则喜，生女则悲；可是现在不同了，反以生男为生女则悲；可是现在不同了，反以生男为“恶恶”，生女为，生女为“好好”。这种变化是由繁重的兵役。这种变化是由繁重的兵役负担和士兵大量死亡的事实造成的。负担和士兵大量死亡的事实造成的。这样的反这样的反语是作者发自肺腑的血泪控诉，是作者对战争语是作者发自肺腑的血泪控诉，是作者对战争的残酷以及的残酷以及 给人民带来的痛苦所发出的愤怒的给人民带来的痛苦所发出的愤怒的控诉。控诉。“信知信知生男恶生男恶,反是反是生女好生女好。”小结全文：小结全文：文章的开头作者以自己亲眼所见为我文章的开头作者以自己亲眼所见为我们描绘了一幅催人泪下的们描绘了一幅催人泪下的“惨别图

20、惨别图”，结尾想象青海古战场白骨纵横，鬼哭凄结尾想象青海古战场白骨纵横，鬼哭凄厉的恐怖场面，而文章的中间又借厉的恐怖场面，而文章的中间又借“行行人人”之口，揭示了战争给人民的生活、之口，揭示了战争给人民的生活、心理造成的严重摧残，从而真实地反映心理造成的严重摧残，从而真实地反映了当时的社会现实，控诉了统治者的残了当时的社会现实，控诉了统治者的残忍和罪恶，抒发了对统治者满腔的怨愤忍和罪恶，抒发了对统治者满腔的怨愤之情！之情！1、重墨铺染重墨铺染文章前半部分为读者描绘了两副图画：文章前半部分为读者描绘了两副图画：悲怆震撼的悲怆震撼的出征图出征图、震人心弦的、震人心弦的送别图送别图。给读者视觉听觉以

21、强烈感受，淋漓尽。给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭致地表现出千万家庭因征战而妻离子散因征战而妻离子散的悲剧。的悲剧。2、通过设问，引满腔悲切和哀怨的倾诉。、通过设问，引满腔悲切和哀怨的倾诉。前文的凄惨场面前文的凄惨场面是诗人亲眼所见。下面的悲是诗人亲眼所见。下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。“点行频点行频”是全诗是全诗的的“诗眼诗眼”，点出了造成，点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。接着，由征夫之口，接着，由征夫之口，从三个方面控诉了战争从三个方面控诉了战争造成的巨大灾

22、难。最后，又以哀怨的语调描造成的巨大灾难。最后，又以哀怨的语调描述了古战场上的悲惨现实。诗人那饱满酣畅述了古战场上的悲惨现实。诗人那饱满酣畅的激情得到尽情抒发，唐王朝的激情得到尽情抒发，唐王朝穷兵黩武的罪穷兵黩武的罪恶得以淋漓尽致的揭露恶得以淋漓尽致的揭露。3、多处使用照应、多处使用照应全诗内容多处相互照应，如全诗内容多处相互照应，如:“租税从何出租税从何出?”又与前面的又与前面的“千村万落生荆杞千村万落生荆杞”相呼应。相呼应。前后照应，层层推进，对社会现实的揭示越前后照应，层层推进，对社会现实的揭示越来越深刻。揭露了统治者的穷兵黩武加给人来越深刻。揭露了统治者的穷兵黩武加给人民的深重灾难。民

23、的深重灾难。杜甫的沉郁顿挫杜甫的沉郁顿挫 严羽严羽沧浪诗话沧浪诗话说杜甫诗歌说杜甫诗歌“沉郁沉郁”，李，李 白诗歌白诗歌“飘逸飘逸”。清朝。清朝翁方纲翁方纲把把“沉郁顿挫沉郁顿挫”作作为杜诗的基本风格。为杜诗的基本风格。沉郁沉郁，指，指深沉的忧思深沉的忧思，深沉的感情深沉的感情，意境的低意境的低沉沉、狭窄狭窄，如杜诗中的国破家难，已病，怀才不，如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。比如同是鄙薄权贵，李白说：比如同是鄙薄权贵，李白说：“安能摧眉折腰事安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜权贵，使我不得开心颜”，杜甫却说

24、：，杜甫却说：“野人旷野人旷荡无靦（荡无靦（tin）颜，岂可久在王侯间）颜，岂可久在王侯间”。一飘逸。一飘逸一浓郁，很明显。一浓郁，很明显。顿挫顿挫，情感、语势的高低、停顿与转折。，情感、语势的高低、停顿与转折。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌杜甫杜甫八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅，茅飞渡江洒江郊。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！朗读朗读