南京信息工程大学物理实验教学中心.pptx

《南京信息工程大学物理实验教学中心.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《南京信息工程大学物理实验教学中心.pptx（45页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、南京信息工程大学物理实验教学中心本课程不用记笔记，所有内容都在本课程不用记笔记，所有内容都在以下地址可以下载。以下地址可以下载。南京信息工程大学物理实验教学中心南京信息工程大学物理实验中心南京信息工程大学物理实验教学中心本次课程内容：本次课程内容：0.引 言.物理实验课的地位与作用、目的与要求、基本程序和实验考核办法.误差、不确定度理论、有效数字概念与数据处理方法南京信息工程大学物理实验教学中心 大学物理实验课程安排v 本学期本学期 误差和不确定度理论、有效数字及其运算；4个力热学实验 （六楼）4个光学实验（五楼）4个电磁学实验（七楼）南京信息工程大学物理实验教学中心 “大学物理实验”是理工科

2、院校各专业的一门必修的、独立设置的基础实验课；是学时最多的实验课程（两学期总计62课内学时）；是学生在大学接受系统实验方法和实验技能训练的开端。.物理实验课的地位与作用、目的与要求、物理实验课的地位与作用、目的与要求、基本程序和实验考核办法基本程序和实验考核办法实践是检验真理的唯一标准南京信息工程大学物理实验教学中心 做好预习！认真听讲！（只有1020分钟）物理基础并不是关键，自己主动，老师配合！严格遵守实验课程序！一、怎样学好物理实验南京信息工程大学物理实验教学中心 1.课前预习二、物理实验课的基本程序和要求书写预习报告。每节课前指导老师检查。没有预习报告者不允许进行实验。指导老师提问实验有

3、关内容。原始数据记录表。在实验报告最后一页上记录数据，不得用铅笔记录数据，不得随意大面积涂改数据，养成良好的实验习惯。南京信息工程大学物理实验教学中心 科學家科學家最重要最重要的品質的品質是是誠實誠實 !南京信息工程大学物理实验教学中心南京信息工程大学物理实验教学中心 实验阶段 实验前：对照实验卡片清点仪器种类和数目，然后在实验卡片上“签到”；不得随意更换别组实验仪器。先看预习报告再动手操作实验。实验中：观察实验现象；数据记录在原始数据记录表上，不得用铅笔记录。实验完：原始记录交教师审阅“签字”（必须经教师签字才算有效），如两人以上操作一组实验仪器，需将所有同组者姓名写在原始数据记录下方。仪器

4、整理复原；桌凳摆放整齐，指导教师在实验卡片上“签字”后才可离开。如有仪器损坏请及时报告。南京信息工程大学物理实验教学中心 课后总结 处理实验数据。在预习实验报告的基础上及时完成实验报告。必须在实验报告上另画表格，再将原始数据誊写到新表格上并进行数据处理，不得在实验报告最后一页进行数据处理。实验报告内容：实验名称；实验目的；实验仪器；实验原理；实验内容。以上为预习报告内容 数据表格、数据处理及结果表示；结果的评估与问题讨论（误差分析、不确定度评定等）。南京信息工程大学物理实验教学中心 实验报告规范 报告题头除得分和指导教师以外的项目必须全部填写，尤其报告题头除得分和指导教师以外的项目必须全部填写

5、，尤其注意写上注意写上学号学号，便于教师整理存放。最后一页原始数据表格，便于教师整理存放。最后一页原始数据表格无教师签字按无教师签字按零分零分处理。处理。实验原理及实验内容的书写要求实验原理不用完全抄袭书本，在仔细阅读实验原理后，经过实验原理不用完全抄袭书本，在仔细阅读实验原理后，经过自己总结，将实验中自己总结，将实验中重要公式及其推导过程、图表及文字重要公式及其推导过程、图表及文字书书写在实验报告中，实际实验内容可能会因实验仪器的更换有写在实验报告中，实际实验内容可能会因实验仪器的更换有所改变和增减，所以实验内容也可以在实验之后书写。所改变和增减，所以实验内容也可以在实验之后书写。南京信息工

6、程大学物理实验教学中心 南京信息工程大学 物理 实验(实习)报告实验（实习）名称 实验（实习）日期 得分 指导教师 1系 专业 年级 班次 姓名 学号 1 实验目的 1.2.实验仪器实验原理 文字 公式 图形实验内容 1.2.实验数据表格及处理 首先列出全部原始测量数据，并尽量画表格填写，后再处理。用直尺画表 数据计算及结果 误差计算实验误差分析及讨论交实验报告：每次上课交上一次的报告。南京信息工程大学物理实验教学中心 为保证实验课的效率和质量，请同学在上课前检查以下几项：1.鞋套 进入实验室必须穿上鞋套，注意鞋套整洁，不允许用塑料袋代替。2.预习实验报告 最后一页必须有数据表格3.上一次的实

7、验报告4.清楚自己所在小组以上物品没有带齐不允许操作本次实验，如因此而导致上课迟到，后果由个人负责。南京信息工程大学物理实验教学中心四、课程考核与管理方法 考核方式：系独立设课，为考试课程学生实验成绩从两方面考察1.实验技能（平时考核）包括仪器使用、数据的测量和记录、课后仪器的整理、学习态度和独立操作能力等，由指导教师根据平时记录给出成绩。（占10%）2.实验报告 所有实验报告的平均成绩（占90%）南京信息工程大学物理实验教学中心 教学管理：有下列情况之一者，实验成绩评定为不及格。1.一学期迟到一学期迟到3次（含次（含3次）以上或旷课次）以上或旷课2次（含次（含2次）以上次）以上迟到按上课时间

8、为准。迟到30分钟以上该次实验成绩为零分。迟到及旷课，不允许补做该实验。2.实验报告中随意拼凑数据或抄袭、编造数据；实验报告中随意拼凑数据或抄袭、编造数据；3.模仿指导教师签字来完成实验报告；模仿指导教师签字来完成实验报告；因病、事假不能上课者，因病、事假不能上课者，必须出具医院和院系办证必须出具医院和院系办证明明。事后主动联系老师在学期结束前补做实验，。事后主动联系老师在学期结束前补做实验，个个人私自请假者人私自请假者不予实验补做，并按旷课处理。不予实验补做，并按旷课处理。南京信息工程大学物理实验教学中心小结小结良好的纪律是保证实验课程高质量、高效率完成的良好的纪律是保证实验课程高质量、高效

9、率完成的基础。在本学期中，每位教师都按照实验室的规章基础。在本学期中，每位教师都按照实验室的规章和制度严格要求学生，希望所有同学牢记上述要求和制度严格要求学生，希望所有同学牢记上述要求并按要求完成全部的实验。并按要求完成全部的实验。南京信息工程大学物理实验教学中心.误差理论、有效数字概念与数据处理一、测量二、有效数字三、误差四、数据处理方法五、不确定度南京信息工程大学物理实验教学中心1.测量的定义：测量的定义：以确定被测对象量值为目的的全部 操作。测量测量是物理实验的基础。2.测量的分类测量的分类:按测量方法进行分类间接测量间接测量：依据待测量和某几个直接测量值的函数关系 求出，这样的测量称为

10、间接测量。长度、质量、温度等。体积、密度、粘度等。一、测量一、测量直接测量直接测量：可以用测量仪器或仪表直接读出测量值的测量。南京信息工程大学物理实验教学中心 有效数字的定义正确而有效地表示测量和实验结果的数字，称为有效数字。它由可靠可靠的若干位数字加上可疑的一位一位数字构成的。有效数字有效数字有效数字有效数字=可靠数字可靠数字可靠数字可靠数字+可疑数字可疑数字可疑数字可疑数字或者说从左端第一个非零数字到右端最后一位的所有数字均为有效数字。2.有效数字的特点有效数字位数与单位和小数点位置无关；如：59.6mm=5.96cm=0.0596m可见,用以表示小数点位置的“0”不是有效数字。二、有效数

11、字及其运算二、有效数字及其运算南京信息工程大学物理实验教学中心当“0”不是表示小数点位置时（0在数字中间或数字后面），为有效数字，因此数据最后的“0”不能随便加上，也不能随便减去。应记为3.00cm有效数字反映仪器的精度，读数时必须读到估读的一位，即最后一位是估读的，倒数第二位是所用仪器的最小分度。如：1.35cm，其中0.05cm为估读位。米尺的最小分度值为 0.1cm，因此估读位为 0.01cm。因而 1.35cm很可能是用米尺测量的。而1.3500cm则一定不是用米尺测量的，而是用千分尺测量的。如：有效数字的科学书写方式（浮点书写规则）如：31千克=31000克?3.0cm?3cm?应写

12、成,31千克=3.1104克南京信息工程大学物理实验教学中心3.有效数字的读取 进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有进行直接测量时，由于仪器多种多样，正确读取有效数字的方法大致归纳如下：效数字的方法大致归纳如下：效数字的方法大致归纳如下：效数字的方法大致归纳如下：2 2、有时读数的估计位，就取在最小分度位有时读数的估计位，就取在最小分度位。例如，仪例如，仪器的最小分度值为器的最小分度值为0.50.5，则，则0.1-0.4,0.6-0.90.1-0.4,0.6-0.9都是估计都是估计的，不必估到下一位

13、。的，不必估到下一位。1 1、一般读数应读到最小分度以下再估一位。一般读数应读到最小分度以下再估一位。例如，例如，1/21/2，1/51/5，1/41/4，1/101/10等。等。3 3、游标类量具，读到卡尺分度值。游标类量具，读到卡尺分度值。多不估读，特殊多不估读，特殊情况估读到游标分度值的一半。情况估读到游标分度值的一半。南京信息工程大学物理实验教学中心4 4、数字式仪表及步进读数仪器不需估读。、数字式仪表及步进读数仪器不需估读。5 5、若测值恰为整数，必须补零，直补到可疑位。、若测值恰为整数，必须补零，直补到可疑位。南京信息工程大学物理实验教学中心3.有效数字的运算规则：只保留规则：只保

14、留一位一位(最多二位最多二位)欠准确数字欠准确数字运算规则：只要与可疑数字相运算，结果都为可疑数字，只有可靠数字与可靠数字运算，结果才为可靠数字。南京信息工程大学物理实验教学中心例2:583.5 41.23 542.27记作542.3例1：251.3 +24.45 275.75记作275.8有效位数运算规则总结：有效位数运算规则总结：加减法：取精度差的（即小数小数点位数最少的点位数最少的）。南京信息工程大学物理实验教学中心例3:562.31 12.1 56231 112462 56231 6803.951记作6.80103乘除法：取有效数字位数最少的。有效数字位数最少的。有效位数运算规则总结：

15、有效位数运算规则总结：南京信息工程大学物理实验教学中心有效位数运算规则总结：1.加减法：取精度差的（即小数点位数最少的小数点位数最少的）。2.乘除法：取有效位数最少的有效位数最少的3.乘方、开方等：有效数字位数不变。4.对于公式中的某些常数是绝对准确数字，计算时不能拿它来考虑结果的位数。如：C=2R中的2。5.对于公式中的常数、e e等的有效数字位数可以认为是无限制的，在计算中其有效数字位数一般取比参与运算的各数中有效数字位数最少的还要多一位有效数字位数最少的还要多一位。南京信息工程大学物理实验教学中心三、误差三、误差1.真值与误差真值:某物理量在一定客观条件下的真实大小,称为该物理量的真值。

16、测量误差:测量结果和真值之间的差异。南京信息工程大学物理实验教学中心任任何何测测量量结结果果都都有有误误差差！2.误差的分类根据误差性质和产生原因可将误差分为以下几类:1.系统误差 2.随机误差 3.过失误差南京信息工程大学物理实验教学中心 系统误差产生原因：仪器，理论推导，实验方法，操作，环境等。特点：倾向性、方向性（或者都偏大或者都偏小）消除方法：改进、修正、矫正。定义：在一定的条件下（指仪器、方法、环境和观测者一定），多次测量同一量时，其结果的符号和大小总按一定规律变化的误差称为系统误差。分类：仪器误差；理论误差（方法误差）；环境误差；个人误差南京信息工程大学物理实验教学中心 随机误差定

17、义定义:在同一条件下，对同一量进行多次测量时，如果没有系统误差，测量结果仍会出现一些无规律的起伏，这种偶然的，不确定的偏离叫做随机误差。产生原因：随机误差是由于人的感官灵敏程度和仪器精密程度有限以及实验中难以确定的因素（如温度、湿度、电源电压的起伏、空气流动、振动等的影响。）而引起的。特点：随机性（忽大忽小，忽正忽负，没有规律），但当测量次数比较多时服从统计规律。最常见的就是正态分布（高斯分布）。如下图所示：消除方法：多次测量取平均值南京信息工程大学物理实验教学中心（1）单峰性（2）对称性（3）抵偿性（4）有界性概率密度函数概率密度函数由于实验者粗心大意或环境突发性干扰而造成的,该测量值为坏值

18、，在处理数据时应予以剔除。过失误差南京信息工程大学物理实验教学中心误差表示：3.误差表示及计算南京信息工程大学物理实验教学中心（）直接测量值误差的估算（）直接测量值误差的估算.单次直接测量值的误差估算：仪器标出的误差；仪器最小刻度。.多次直接测量值的误差估算（物理实验中出现最多）在同等条件下，对物理量X 进行多次测量，得到测量列（x1，x2，xn）多次测量值的 算术平均值由于真值一般无法得到，但当测量次数很多时，多次测量由于真值一般无法得到，但当测量次数很多时，多次测量的平均值最接近于真值，因此实际计算时用的平均值最接近于真值，因此实际计算时用算术平均值算术平均值（称为近似真值）（称为近似真值

19、）代替真值。代替真值。南京信息工程大学物理实验教学中心算术平均偏差数据处理中用算术平均值代替真值时，我们对测量值的数据处理中用算术平均值代替真值时，我们对测量值的误差可用下面方法表示误差可用下面方法表示南京信息工程大学物理实验教学中心测量结果的一般表示对象单位算术平均值算术平均误差（偏差）（Eg 取1 2位）测量值与真值之差称为误差，测量值与算术平均值之差称为偏差，但测量值与真值之差称为误差，测量值与算术平均值之差称为偏差，但我们把算术平均值近似看作真值，也就把我们把算术平均值近似看作真值，也就把算术平均偏差叫做算术平均算术平均偏差叫做算术平均误差。误差。南京信息工程大学物理实验教学中心（2）

20、间接测量值误差的估算设N为间接测得量，而A、B、C为直接测的量，它们之间满足一定的关系，即：那么我们如何求得思考：思考：南京信息工程大学物理实验教学中心加减法运算中的误差绝对误差：相对误差：近似真值：测量结果：无论函数关系中ABC之间是加还是减，绝对误差中都为加号，这称为误差取大原则先算绝对误差先算绝对误差后算相对误差后算相对误差南京信息工程大学物理实验教学中心乘除法运算中的误差近似真值：绝对误差：相对误差：测量结果：先算相对误差先算相对误差后算绝对误差后算绝对误差南京信息工程大学物理实验教学中心项目次数项目次数外径外径 d1（mm）内径内径 d2（mm）高高h（mm）d1（mm）d2（mm）

21、h（mm）121.70 0.0316.70 0.0843.55 0.19221.45 0.2816.50 0.1243.70 0.04321.60 0.1316.45 0.1743.55 0.19421.90 0.1716.80 0.1843.90 0.16522.00 0.2716.65 0.0344.00 0.26平均值平均值21.73(0.176)0.216.62(0.116)0.143.74(0.168)0.2修正后平修正后平均值均值21.5316.4243.54结果结果例：测量一段金属管外径，内径，高卡尺精度0.1mm 零点读数 0.20mm南京信息工程大学物理实验教学中心近似真值近

22、似真值得到了内、外径及管高的表达式后应该先求体积的近似真值将内、外径和管将内、外径和管高的近似真值带高的近似真值带入体积公式入体积公式？南京信息工程大学物理实验教学中心求出体积的近似真值后，接下来要求出体积的相对误差和绝对误差。先求哪一个呢？从体积从体积V的求解公式可以看出的求解公式可以看出V是三个表达式是三个表达式相乘而得到的间接测得量，根据经验相乘而得到的间接测得量，根据经验“乘除法乘除法先算相对误差先算相对误差”。只有它是未知量只有它是未知量加减法先算绝对误差加减法先算绝对误差南京信息工程大学物理实验教学中心？又出现两个未知量又出现两个未知量乘除法先算相对误差乘除法先算相对误差南京信息工程大学物理实验教学中心相对误差相对误差绝对误差绝对误差测量结果测量结果南京信息工程大学物理实验教学中心1.课后仔细阅读绪论、第一章课后仔细阅读绪论、第一章2.认真认真做好实验课前的预习做好实验课前的预习3.实验地点：实验地点：尚贤楼尚贤楼 5、6、7楼楼4.课后课后习题：习题：P2223/3,6,7,11,12习题写在习题写在实验报告实验报告上！上！