作文讲评：人生的作业.ppt

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1、课前积累在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一个漆黑的晚上，老鼠首领带领着小老鼠出外觅食，在一家人的厨房内，垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，在一家人的厨房内，垃圾桶之中有很多剩余的饭菜，对于老鼠来说，就好像人类发现了宝藏。对于老鼠来说，就好像人类发现了宝藏。正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际，正当一大群老鼠在垃圾桶及附近范围大挖一顿之际，突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一突然传来了一阵令它们肝胆俱裂的声音，那就是一头大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自四处逃命，头大花猫的叫声。它们震惊之余，更各自四处逃命，但大花猫绝不留情，不断穷追不舍，终于有两只小但大花猫绝不留情

2、，不断穷追不舍，终于有两只小老鼠走避不及，被大花猫捉到，正要向它们吞噬之老鼠走避不及，被大花猫捉到，正要向它们吞噬之际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足际，突然传来一连串凶恶的狗吠声，令大花猫手足无措，狼狈逃命。无措，狼狈逃命。大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：大花猫走后，老鼠首领施施然从垃圾桶后面走出来说：我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我我早就对你们说，多学一种语言有利无害，这次我就因而救了你们一命。就因而救了你们一命。第一页，编辑于星期一：十一点 十五分。著名导演张艺谋有一著名导演张艺谋有一句名言：句名言：“人生在世人生在世,都有都有一份作业。一份作业。”

3、其实其实,人生的人生的过程就是不断书写作业、创过程就是不断书写作业、创造精彩的过程造精彩的过程 要求：要求：请以请以“人生的人生的作业作业”为题作文。具体要为题作文。具体要求同高考。求同高考。第二页，编辑于星期一：十一点 十五分。出现的问题出现的问题与以往的问题一样，本次暴露出来的依然是作文文体、立意、选与以往的问题一样，本次暴露出来的依然是作文文体、立意、选材等方面一直存在的问题。材等方面一直存在的问题。（1 1）文体特征不明显文体特征不明显，两三个记叙文的故事加两三段貌似议论，两三个记叙文的故事加两三段貌似议论文的段落凑合在一起的现象依然大面积存在。议论文中以叙代议文的段落凑合在一起的现象

4、依然大面积存在。议论文中以叙代议的现象依然普遍存在。的现象依然普遍存在。（2 2）文章）文章立意肤浅立意肤浅。部分同学将。部分同学将“人生的作业人生的作业”写成写成“人生的体人生的体悟悟”，然后写人生的作业是认识妈妈的爱等，结尾与，然后写人生的作业是认识妈妈的爱等，结尾与“人生的作业人生的作业”相粘，说认识妈妈的爱只是人生作业的第一步。相粘，说认识妈妈的爱只是人生作业的第一步。议论文部分，有部分同学存在议论文部分，有部分同学存在偷换命题偷换命题的现象，如把的现象，如把“人生的作人生的作业业”解读为解读为“执着执着”“”“创新创新”“”“孝顺孝顺”“”“诚信诚信”等内容，然后大等内容，然后大谈谈

5、“执着执着”“”“创新创新”“”“孝顺孝顺”“”“诚信诚信”，有偷换概念之嫌。有些，有偷换概念之嫌。有些学生反弹琵琶，但对学生反弹琵琶，但对“作业作业”的理解发生偏差，未认识到作业是的理解发生偏差，未认识到作业是指对人生有益的特征。指对人生有益的特征。（3 3）选材陈旧。选材陈旧。依旧写来写去还是父母、同学之间的矛盾化依旧写来写去还是父母、同学之间的矛盾化解，要不就是乔布斯，要不就是小悦悦事件，达人秀的刘伟等等。解，要不就是乔布斯，要不就是小悦悦事件，达人秀的刘伟等等。每人要自己准备几个相对较新的材料。每人要自己准备几个相对较新的材料。第三页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题审题 偏正关系的

6、比喻类作文命题。弄清楚“作业”的含义。现代汉语词典（第五版）对“作业”的解释为：“教师给学生布置的功课；部队给士兵布置的训练性的军事活动；生产单位给工人或工作人员布置的生产活动。”结合提示语所揭示的“人生的过程就是不断书写作业，创造精彩的过程”“人生的作业”是指为实现精彩人生所进行的各种努力。比如，追寻理想、坚持操守、懂得友爱、拒绝名利等等。所以，那些影响人生发展的因素决不能说成是人生的作业。第四页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：题目的要素是两个：“人生的”、“作业”。必须兼顾，不可或缺。有的议论文大谈国家的历史与政策，有的作文谴责不良企业，就漏审了“人生”；而有的记叙文大

7、写一个人的人生，却忘了交代“作业”。因此，简单的联系现实生活，谈自己如何艰难的完成老师的作业，父母如何辛劳的工作等等而不加提升指向人生的立意就显得肤浅而不贴切了。第五页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：“人生的作业”，题面是一个比喻，作文里应当点明其内涵。个别作文将题面混同于学生的课堂作业、回家作业，把完成学习中的作业等同于完成人生的作业，审题错误，因为我们的人生不是为了仅仅完成教师布置的作业。第六页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：弄清本题的内涵，要研究提示语。张艺谋的话：“人生在世，都有一份作业。”这句话包含这样一些含义：（1）人生在世，都有要完成的任务

8、；（2）人生在世，总要做一番事业。第七页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：看明白提示语的其它提示。提示语接下来的那句话：“其实，人生的过程就是不断书写作业、创造精彩的过程”这句话包含两层含义：（1）人生的作业并不仅仅只有一份；（2）人生作业的目的是创造精彩。前者是对张艺谋的话的补充，使对人生的任务的理解更加合理。后者确立了本题的导向，摈弃了那些游戏人生、颓废一世、拒绝完成人生作业的消极人生态度。第八页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：对“人生的作业”的一些深入思考：（1）人生在世，都有一份作业，那么这份作业是谁布置的？（2）人生的作业又由谁来批阅？（3）人生

9、作业有没有标准答案？答案是什么？第九页，编辑于星期一：十一点 十五分。审题要注意以下几点：我批改时的疑难：（1）“人生的作业”，毫无疑问，就是人生中的一份或几份作业。那么，写成“人生就是一份作业”，怎样处理？这种审题，与准确的审题相比，是有一点点偏差的。如果在行文中又冒出“人生的作业并不仅仅只有一份”，便等于弄出“人生的作业的作业”来了，肯定要扣分。（2）“作业”，写着写着变成了“人生的答卷”，怎样处理？按理说，这属于偏题，但是人生的答卷与人生的作业，在布置、批阅、完成、上交等各个环节都极为相似，因此，认定其偏题应该仅仅限于“答卷”二字，而其“布置”、“上交”等等阐述都可以认为合于“人生的作业

10、”。第十页，编辑于星期一：十一点 十五分。立意 1对“人生的作业”的具体化揭示。“上帝给每一个人派发的作业都大相径庭，不同的难度，不同的任务。可是上帝并没有规定完成它的方式。父母的作业似乎离完成还遥遥无期，可是他们正在认真书写这一份作业，用心，用爱。”把作业具体化为父母抚养孩子的爱和耐心。“人生的作业可以说是一种生命面积的填充，一个人的一生即是生命面积的总和而这面积的填充方式有两种：一种是以生命的长度丈量人生的等级；一种是以生命的宽度完成这人生的作业。”将人生的作业落实到具体的几点“人之为人”的品质上。第十一页，编辑于星期一：十一点 十五分。立意2 2对如何完成对如何完成“人生的作业人生的作业

11、”的理性思考。的理性思考。利用名人名言统领全篇，表达对如何完成人利用名人名言统领全篇，表达对如何完成人生作业的思考。生作业的思考。比如，比如，“怎样才能圆满完成怎样才能圆满完成这份作业？周国平告诉我们这份作业？周国平告诉我们老天给每个人老天给每个人一条命，一颗心，把命照看好，把心安置好，一条命，一颗心，把命照看好，把心安置好，即是圆满。即是圆满。”从而阐述从而阐述“把命照看好把命照看好即是珍惜平凡生活即是珍惜平凡生活把心安置好把心安置好即是即是注重内在生活注重内在生活”，从而，从而“交上一份对你而言交上一份对你而言已是圆满的答案。已是圆满的答案。”第十二页，编辑于星期一：十一点 十五分。立意2

12、 2对如何完成对如何完成“人生的作业人生的作业”的理性思考。的理性思考。用完成人生作业与学业上的作业类比，得出如何完成用完成人生作业与学业上的作业类比，得出如何完成人生作业的思考。人生作业的思考。比如，“做作业首先是审题为何而度过人生”“其实便要开始动笔选好前进之路便决定着成功的起点”“计算意味着坚持许多时候成功离你只有一步之遥，在最痛苦的时候再坚持一下，便能冲破阻碍，导出人生作业最后的答案”“最困难的动笔之后就是检验一路走来创造的财富还是垃圾，检验一下，或许还有补救的措施”“之后，而有些人选择继续探究胜利之后还能约束自我探究自我的人，是双重的征服者。”条分缕析，引人深思。第十三页，编辑于星期

13、一：十一点 十五分。立意2 2对如何完成对如何完成“人生的作业人生的作业”的理性思考。的理性思考。根据作业有根据作业有“难易程度难易程度”，从学业作业有难有易入手，从学业作业有难有易入手，分析得出人生分析得出人生“容易题精做容易题精做”“”“中档题稳做中档题稳做”“”“难难题敢做题敢做”，认为只要抓住，认为只要抓住“精精”“”“稳稳”“”“敢敢”这三这三个字加以细细品味、慢慢斟酌，定能交出一份完美个字加以细细品味、慢慢斟酌，定能交出一份完美的人生作业。的人生作业。从完成作业的态度入手，从完成作业的态度入手，阐述阐述“老师告诫我们写作老师告诫我们写作业要认真、不可马虎，完成人生的作业更是如此业要

14、认真、不可马虎，完成人生的作业更是如此”“”“仅仅为了完成作业而写作业，写作业的兴趣也仅仅为了完成作业而写作业，写作业的兴趣也会锐减。追求所爱也要从中享受会锐减。追求所爱也要从中享受”“”“我们平时写作我们平时写作业总是心焦气躁，老师教导我们要静下来。如此看业总是心焦气躁，老师教导我们要静下来。如此看来，书写人生的作业也需要平和的心来，书写人生的作业也需要平和的心”，最后指出，最后指出，“人生的作业其实都是自己给自己布置的，追求是人生的作业其实都是自己给自己布置的，追求是你的，态度是你的，结果也是你的。你的，态度是你的，结果也是你的。”第十四页，编辑于星期一：十一点 十五分。立意3完成人生作业

15、的意义的思考。散文中，有部分学生选择典型人物，叙写其人生中的某一个重要特征，指出其人生作业的内涵，从而突出其贡献。如：“如果人生有作业，那么对于张爱玲来说，这份作业就是用冷峻与苍凉的文学来揭露人性的自私和冷漠。”议论文中有部分同学思考了完成人生作业的主体问题，从而揭示其意义。比如：“人生的作业，需要你用心尽心，需要你倾力而为。这样你才能找到生命存在的意义，展现自己的风采。”第十五页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构 人生的作业是谁布置的？有时是上天，作为人生的作业是谁布置的？有时是上天，作为人之子女，在世代传承中，孝亲抚幼是最起人之子女，在世代传承中，孝亲抚幼是最起码的人生作业，推卸不得

16、，否则就难以称其码的人生作业，推卸不得，否则就难以称其为人；但是，如果仅仅从这个角度考虑，难为人；但是，如果仅仅从这个角度考虑，难免流于浅薄，人生的作业更多的该由自己布免流于浅薄，人生的作业更多的该由自己布置，个人对自身的认识，立身于世所期许的置，个人对自身的认识，立身于世所期许的目标或责任所在或兴趣所向都可算人生的作目标或责任所在或兴趣所向都可算人生的作业；此外，既为作业，必有其内容、阶段、业；此外，既为作业，必有其内容、阶段、难易度和境界高低之分等。难易度和境界高低之分等。第十六页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例做好人生的作业，需要注意以下几点：做好人生的作业，需要注意以下

17、几点：1、人生的作业，循序渐进最具智慧。2、人生的作业，难易度应适当，切合实际最佳。3、人生的作业，容不得马虎，认真书写该贯彻始终。第十七页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例我的人生我做主，我要书写一份令自己满意我的人生我做主，我要书写一份令自己满意的人生答卷。的人生答卷。1、用汗水做墨汁，人生作业的字迹会更苍健2、用坚硬的铁骨做笔杆，字体会更沉稳3、用心做纸张，未来将有无限可能。第十八页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例有限的人生时间里，我期待自己能完成最高有限的人生时间里，我期待自己能完成最高质量的作业。质量的作业。1、成才先成人，人生的作业之一2、百行孝为先，

18、人生的作业之二3、责任到此绝不推辞，人生的作业之三如果一一列举，人生的作业真的做不完，然而一言以蔽之，要做，就要做到尽善尽美。第十九页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例作业于人生，不可或缺。作业于人生，不可或缺。1、正确地看待人生的作业，你就能乐在其中。2、认真的完成人生的作业，你就能收获成功。3、反复的整理人生的作业，才能更上一层楼。第二十页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例做自己人生的主宰，拒绝在命运后亦步亦做自己人生的主宰，拒绝在命运后亦步亦趋。趋。人生的作业，由你来布置人生的作业，由你来完成人生的作业，由你来批阅第二十一页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构

19、结构示例示例人生有无可计数的作业等着我们去做，我们人生有无可计数的作业等着我们去做，我们只有尽力而为。只有尽力而为。1、人生的作业，容不得轻忽。2、人生的作业，要有一定的质量3、人生的作业，当需全力而为，但应注意不可强求。第二十二页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例面对人生的作业，我们应该就像面对学科作面对人生的作业，我们应该就像面对学科作业一样，坦然处之。业一样，坦然处之。1、审清题目，沉着应答2、书写规范，防止差错3、再三检验，避免失分第二十三页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例怎样使我们人生的作业漂漂亮亮？1、人生的作业，要有一个清新亮丽的开头2、人生的作业，

20、过程很关键3、人生的作业，要有一个意味深长的给力的结尾第二十四页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例如同王国维对于学问的理解，我觉得人生的作业应该有三重境界1、带着信念，坦然接受2、踩着挫折，拼力完成3、综合探究，勉力创新第二十五页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例人生的必修课里，有征途中的摸爬滚打，有舞台上的浅斟低唱，也有夕阳下的安然入眠，它还布置了诸多的作业，等着你完成才容许你毕业，那么，什么是人生的作业呢？1、人生的作业，记录你人生旅途的大小事2、人生的作业，不必超前赶做，更不应落后放弃。3、人生的作业不必为了绚烂而随意倾倒油彩，细细描摹，同样能展现你的精彩。第

21、二十六页，编辑于星期一：十一点 十五分。结构结构示例示例在这个洋溢着琴棋书画诗酒花的氤氲氛围的国度里，上帝赋予了每个人不同的角色，不同的角色都有自己应有的作业。而一个人的能力是有限的，不可能把自己的每份作业都做的尽善尽美，人生大戏里，只需演好自己的角色，完成自己的作业就好。1、人生的作业，散放芬芳的人性之美2、人生的作业，平凡里也可有独特的个性3、人生的作业，需要一颗慧心和创意。结尾：终究，生活逃不开柴米油盐酱醋茶的纷扰，我们生而为人，该清楚生命的流向，做一个充满自信拥有慧心的人，只要我们用心去做人生的作业，意外和惊喜总会在你的生命中时时出现。第二十七页，编辑于星期一：十一点 十五分。第二十八

22、页，编辑于星期一：十一点 十五分。人生的作业人生的作业 透明的日光夹着一丝沁凉在笔透明的日光夹着一丝沁凉在笔尖缠绕，恬淡的时光被挤压成黑板尖缠绕，恬淡的时光被挤压成黑板上薄薄的倒计时，一天天地减少。上薄薄的倒计时，一天天地减少。笔尖仍在跳动，思绪在飞扬。笔尖仍在跳动，思绪在飞扬。“人人生在世，都有一份作业。生在世，都有一份作业。”正如张正如张艺谋所说。只是每个人的心态、字艺谋所说。只是每个人的心态、字迹不同罢了。迹不同罢了。第二十九页，编辑于星期一：十一点 十五分。纳兰的作业纳兰的作业 清屏霜茶，轻挑灯花，看纳兰容若的青丝染上月清屏霜茶，轻挑灯花，看纳兰容若的青丝染上月色的苍白。他文武双全，又

23、是八旗之后，本可大展宏色的苍白。他文武双全，又是八旗之后，本可大展宏图，建功立业，为世人敬仰。可他拂袖轻身，寻常巷图，建功立业，为世人敬仰。可他拂袖轻身，寻常巷陌，倚唱花间。多情如他，细腻如他，他似雪芹笔下陌，倚唱花间。多情如他，细腻如他，他似雪芹笔下的贾宝玉，置身温柔乡，却道：的贾宝玉，置身温柔乡，却道：”扇底桃花，空叫惆扇底桃花，空叫惆怅转无眠。怅转无眠。他被大家所不齿，被世人所嘲弄，可他他被大家所不齿，被世人所嘲弄，可他有什么错呢。他写的是人生的作业，哪怕写满了情，有什么错呢。他写的是人生的作业，哪怕写满了情，那也是他的人生！那也是他的人生！那是纳兰的作业，有细腻，有奢华，有繁华过后那是

24、纳兰的作业，有细腻，有奢华，有繁华过后的忧伤。的忧伤。第三十页，编辑于星期一：十一点 十五分。黛玉的作业黛玉的作业 “花谢花飞花满天，红消香断有谁怜花谢花飞花满天，红消香断有谁怜”。-谁家谁家的雨湿了门前的落花？谁的花瓣埋却了残缺的芳的雨湿了门前的落花？谁的花瓣埋却了残缺的芳华？黛玉，你的作业是湿的，浸满了苦涩的泪。华？黛玉，你的作业是湿的，浸满了苦涩的泪。你是阆苑仙葩，却在这凄苦人间香消玉殒，你是阆苑仙葩，却在这凄苦人间香消玉殒，“风风霜刀剑严相逼霜刀剑严相逼”，这是你对命运的控诉吗？轻倚，这是你对命运的控诉吗？轻倚粉黛，浅画眉弯，你如娉婷的仙子，水波般的眸粉黛，浅画眉弯，你如娉婷的仙子，水

25、波般的眸子潋滟了忧伤。你的作业啊，只有那薄薄的几页，子潋滟了忧伤。你的作业啊，只有那薄薄的几页，你用纤弱的手，在上面写满了哀愁。你用纤弱的手，在上面写满了哀愁。我懂你的愁，你的孤，看着你娟秀的字体，我的我懂你的愁，你的孤，看着你娟秀的字体，我的心很痛。心很痛。第三十一页，编辑于星期一：十一点 十五分。我的作业我的作业 时光匆匆地掠去，如白驹过隙，高考一晃而至。这时光匆匆地掠去，如白驹过隙，高考一晃而至。这是我人生的转折点，我细细地写着。是我人生的转折点，我细细地写着。下一页的我会在哪里？我不知道。也会悲伤，也会疲倦，也下一页的我会在哪里？我不知道。也会悲伤，也会疲倦，也会对着满是红叉的作业悄悄

26、抹泪，但那又怎么样呢？总要成会对着满是红叉的作业悄悄抹泪，但那又怎么样呢？总要成长，总要回归现实，吧作业写下去。我相信，只要不断地努长，总要回归现实，吧作业写下去。我相信，只要不断地努力，穿过这一季的繁忙，下一个春天，一切会更好。力，穿过这一季的繁忙，下一个春天，一切会更好。我的作业里，有忧伤，有期盼，有不懈，有坚强，有诗意我的作业里，有忧伤，有期盼，有不懈，有坚强，有诗意的栖息。一天一天，我用青春的签字笔，在上面描绘着梦想的的栖息。一天一天，我用青春的签字笔，在上面描绘着梦想的模样，这一刻，我是真实而饱满的。模样，这一刻，我是真实而饱满的。这是我的人生的作业，真切，饱满这是我的人生的作业，真切，饱满-第三十二页，编辑于星期一：十一点 十五分。第三十三页，编辑于星期一：十一点 十五分。