如何说课单元教学设计.ppt

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1、如何说课？如何说课？单元教学设计单元教学设计 刘操 日照职业技术学院 数控设备应用与维护教研室QQ：103801627 联系电话：15963810820第一页，编辑于星期六：二十二点 九分。意在“设”想和“计”划。教学设计的“值”还是“不值”，在于教师对知识结构、学生个性和需要、课程资源、教学方法等作一个统筹规划。第二页，编辑于星期六：二十二点 九分。教师教师学生学生媒介（含教学环境）媒介（含教学环境）第三页，编辑于星期六：二十二点 九分。1 1：教学目标（项目）的设定与达成：教学目标（项目）的设定与达成2 2：教学内容的精简与拓展：教学内容的精简与拓展3 3：教学重点难点的处理技巧：教学重点

2、难点的处理技巧4 4：教学方法、组织形式的预设与生成：教学方法、组织形式的预设与生成5 5：学生的活动状态（参与度、兴奋度）：学生的活动状态（参与度、兴奋度）6 6：教学检测方法与反馈质量：教学检测方法与反馈质量7 7：教学媒介的运用技能：教学媒介的运用技能8 8：教师个体素养：教师个体素养第四页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学文本制作教学文本内容包括：教学目标设计教学内容设计教学过程设计学习评价设计第五页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学目标的设计 在教学设计中，教学目标是所有教学过程的统帅；脱离了教学目标的教学，是无效、低效的教学。第六页，编辑于星期六：二十二点 九分。层次目 标水平

3、备 注认识领域（知识）了解低压电器的分类形式知识能够储存和提取学习过的材料熟悉常用低压配电电器、低压控制电器的外形与主要用途理解对学习材料能进行内部分析能力领域（技能）会正确选用低压配电电器直接运用能解决与学习材料直接有关的问题掌握低压控制电器的选用与检修方法综合应用能解决较为复杂联系的问题情感领域（态度）客观的对低压电器选用和检修实训进行评价评价能对学习材料和结果进行价值判断感受低压电器选择与检修的收获与体会继续学习信心能有较强的继续学习的自信心例如：表 “常见低压电器选用技能”模块教学目标分类表第七页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学内容教学内容包括“做的内容”和“学的内容”两个方面。做

4、的内容体现完整的工作过程，即理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈；学的专业知识和技能整合在做的内容中。设计的教学内容与职业岗位的工作内容和教学目标联系紧密，相关性强，适合职业院校学生的实际情况。第八页，编辑于星期六：二十二点 九分。建议：项目与任务科学分解学案设计（学生的实验报告记录手册）案例：桑塔纳电源系统线路检修学习任务书桑塔纳电源系统线路检修学习任务书体例设计：两种呈现形式：横向式与纵向式横向式与纵向式第九页，编辑于星期六：二十二点 九分。横向式步骤步骤任务名称任务名称实施情况实施情况任务1拆装接触器了 解 内部结构让学生拆解接触器，由表及里地认识接触器的

5、每个部件，辅以运用实物讲解，实物投影仪演示接触器拆装规范操作，引导学生进行正确的拆解接触器；然后投影仪投影接触器内部结构图片，学生通过零件与图片进行对照，能了解部件名称，加深了印象；最后要求进行正确的组装，强化学生的感性认识。这样学生不仅可以快速了解接触器内部结构，而且能够较熟练地拆装接触器，知识和技能的往来非常自然任务2观察通电现象 理 解工作原理通过“接触器的通断电”实验，让学生取一个CJlO20380V的接触器，当接触器的线圈两端加上电压，立刻听到“啪”的一声，接触器衔铁被吸合，带动触点动作，让学生用万用表测量触点的通断情况；当断开电源时，又“啪”的一声，接触器触点很快复位，再让学生用万

6、用表测量触点的通断情况。学生通过观察和测量，自然习得了接触器的动作过程，教师略施点拨，学生就很自然地分析出接触器的工作原理任务3选用低压电器 掌 握理论参数以选择能控制一台7.5kW的三相异步电动机的交流接触器为任务，让学生掌握其图形符号、文字代号，为后续学习控制线路打下基础。同时根据交流接触器主要技术参数，进行对低压电器的选用，也进一步培养了学生解决实际问题的能力表表2 “交流接触器识别与检测交流接触器识别与检测”项目课题教学流程项目课题教学流程第十页，编辑于星期六：二十二点 九分。纵向式1导：情境激趣导：情境激趣播放视频：陆钟同学在安装好三相笼型异步电动机连续控制线路后，通电试车时发现电动

7、机播放视频：陆钟同学在安装好三相笼型异步电动机连续控制线路后，通电试车时发现电动机不能正常运运行。教师提出问题：陆钟同学的电动机出现了怎么样的故障现象？我们如何排不能正常运运行。教师提出问题：陆钟同学的电动机出现了怎么样的故障现象？我们如何排除这个故障？由此，引出本节课课题。除这个故障？由此，引出本节课课题。【设计意图设计意图】以学生熟悉的同班同学在学习中出现的问题为切入口，创设情以学生熟悉的同班同学在学习中出现的问题为切入口，创设情境，有利于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，把学生思维引向学习内容，境，有利于吸引学生的注意力，激发学生兴趣，把学生思维引向学习内容，为营造灵活有序的课堂学习氛围打

8、下良好基础。为营造灵活有序的课堂学习氛围打下良好基础。2学：合作学习学：合作学习 学生学生3人一组，根据学案，检测三相笼型异步电动机连续控制线路（人一组，根据学案，检测三相笼型异步电动机连续控制线路（A板），完成表板），完成表1三相笼型异步电动机连续控制线路检测（详见学案）。教师根据学生学习情三相笼型异步电动机连续控制线路检测（详见学案）。教师根据学生学习情况，巡视指导，释疑解难况，巡视指导，释疑解难。【设计意图】通过学案导学，学生做中学，学会用万用表电阻挡测量连续控制通过学案导学，学生做中学，学会用万用表电阻挡测量连续控制线路，为学习电阻分阶测量法奠定基础。同时，合作学习，可以发挥不同层线路

9、，为学习电阻分阶测量法奠定基础。同时，合作学习，可以发挥不同层次学生的个性特长，使学生不仅能学会知识和技能，体会学习成功的乐趣，次学生的个性特长，使学生不仅能学会知识和技能，体会学习成功的乐趣，还能习得解决问题的方法。还能习得解决问题的方法。第十一页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学教学过程过程 围绕怎样教、怎样学怎样教、怎样学的问题，体现完整的工作过程，指导学生在理解任务、获取信息、制定计划、做出决定、实施计划、检查控制和评价反馈的各个环节中，时间安排合理，师生职责明确，思路清晰，容量、强度分布恰当，环节之间的衔接过渡自然合理。第十二页，编辑于星期六：二十二点 九分。*教学过程设计 教学过

10、程，是指由若干能够实现预定教学目标的教学环节组合而成的、有教师的教授与学生的学习双边互动的活动进程。条件：特定的教学目标 要素：若干教学环节 形态：师生互动的活动进程 第十三页，编辑于星期六：二十二点 九分。教师：有没有解决“问题”？有没有瞄着“热点”？有没有兼顾“兴趣”？有没有想着“未来”？学生：“目标”是否达成？“内容”是否合适？“活动”是否有效？“评价”是否成功？面对自己的教学设计，我们始终要问自己：面对自己的教学设计，我们始终要问自己：我做到了吗？我做到了吗？第十四页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学过程“五步法”任务导入任务导入任务导入任务导入情境导入情境导入情境导入情境导入4分钟

11、17分钟40分钟7分钟2分钟任务分析任务分析任务分析任务分析任务实践任务实践任务实践任务实践任务反馈任务反馈任务反馈任务反馈任务拓展任务拓展任务拓展任务拓展图纸分析图纸分析图纸分析图纸分析工艺制订工艺制订工艺制订工艺制订观摩模仿观摩模仿观摩模仿观摩模仿合作实践合作实践合作实践合作实践零件检验零件检验零件检验零件检验分享收获分享收获分享收获分享收获布置作业布置作业布置作业布置作业第十五页，编辑于星期六：二十二点 九分。*“导入”的设计音乐激情法背景介绍法回顾导入法疑问设置法解题引申法创设情景法 课堂导入技能，是教师组织课堂教学基本技能之一，是一堂课的首要环节，其主要功用是引起学生注意，并激发学生

12、兴趣。因此，课堂导入成功与否，直接关系整堂课教学质量。第十六页，编辑于星期六：二十二点 九分。模拟教学方法模拟教学方法案例教学方法案例教学方法角色扮演方法角色扮演方法项目教学方法项目教学方法问题设置方法问题设置方法尝试教学方法尝试教学方法辩论竞赛方法辩论竞赛方法协同合作方法协同合作方法*教学方法的设计教学方法的设计第十七页，编辑于星期六：二十二点 九分。新课程背景下的教学方法新课程背景下的教学方法“教教教教”、“学学学学”、“做做做做”并重的混合式学习成为课程主流表现形式：理实一体化核心：“学中做，做中学”第十八页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学内容教学内容一体化一体化教学时间一体化教学场

13、地一体化教学目标一体化教学评价一体化教师角色一体化第十九页，编辑于星期六：二十二点 九分。学习评价学习评价 围绕教的怎样、学的怎样的问题，评价设计要与教学目标、教学内容相呼应，教与学的评价相对应，评价评价评价评价的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学的导向性明确，评价的方式方法合理，易于操作，有利于学生的发展和提高生的发展和提高生的发展和提高生的发展和提高。第二十页，编辑于星期六：二十二点 九分。步骤操作完成情况未完成情况说明1卸下灭弧罩 是 否 2拉紧主触头定位弹簧夹，将主触

14、头侧转45度后，取下主触头和压力弹簧片 是 否3松开辅助常开静触头的螺钉，卸下常开静触头 是 否4用手按压底盖板，并卸下螺钉 是 否5取出静铁心和静铁心支架及缓冲弹簧 是 否6拔出线圈弹簧片，取出线圈 是 否7取出反作用弹簧 是 否8取出动铁心和塑料支架，并取出定位销 是 否9按步骤8步骤1的顺序组装交流接触器 是 否实训评价等级签名自己评同学评老师评综合评定等级表表4 “交流接触器拆装交流接触器拆装”任务评价表任务评价表第二十一页，编辑于星期六：二十二点 九分。分值及标准任务配分评分标准得分自评师评装前检查5电器元件漏检或错误 每处扣1分安装元件15（1）不按布置图安装 扣15分（2）元件安

15、装不牢固 每处扣4分（3）元件安装不整齐、不对称、不合理 每只扣3分（4）损坏元件 扣15分布线40（1）不按电路图接线 扣25分（2）布线不符合要求主电路 每处扣4分控制电路 每处扣2分（3）接点不符合要求 每个接点扣1分（4）损坏导线绝缘或线芯 每根扣5分（5）漏接接地线 扣10分通电试车40（1）第1次试车不成功 扣20分（2）第2次试车不成功 扣30分（3）第3次试车不成功 扣40分安全文明操作（1）电工服电工鞋穿带整齐 少一项扣2分（2）电工工具配带齐全 少一项扣2分（3）遵守操作规程 每次扣10分（4）文明礼貌 每次扣5分（5）实训结束后，现场清理干净 扣2分额定时间每超过5min

16、 扣5分开始时间结束时间实际时间成绩三相异步电动机控制电路安装评分表三相异步电动机控制电路安装评分表第二十二页，编辑于星期六：二十二点 九分。实验区涡轮传动装置齿轮传动装置制动电机齿轮传动装置实验区（透明）铣床车床车床钻床砂轮教学区教学区物品柜资料柜资料柜工作区小组1小组2小组3小组4小组5小组6小组7机械理实一体化专业教室布局机械理实一体化专业教室布局机械理实一体化专业教室布局机械理实一体化专业教室布局第二十三页，编辑于星期六：二十二点 九分。汽车拆装和考证实训室布局汽车拆装和考证实训室布局第二十四页，编辑于星期六：二十二点 九分。驱动技术驱动技术实验室实验室信息技术实信息技术实验室验室控制

17、技术控制技术实验室实验室切削技术切削技术实验室实验室机械电子技术机械电子技术实验室实验室（机电一体化）（机电一体化）测量技术测量技术实验室实验室组合式实验学习区组合式实验学习区组合式组合式机电一体化专业实验室基本结构机电一体化专业实验室基本结构第二十五页，编辑于星期六：二十二点 九分。数控专业的“理实一体”实训教学区第二十六页，编辑于星期六：二十二点 九分。教学设计文本经典案例：1.桑塔纳电源系统线路的检修桑塔纳电源系统线路的检修教学设计方案2.三相笼型异步电动机连续控制线路故障检修三相笼型异步电动机连续控制线路故障检修教学设计方案2.服装专业服装专业礼服褶裥的基础立裁礼服褶裥的基础立裁教学设计第二十七页，编辑于星期六：二十二点 九分。第二十八页，编辑于星期六：二十二点 九分。机械设备装调与控制实训机械设备装调与控制实训设备设备机械设备装调与控制实训机械设备装调与控制实训设备设备第二十九页，编辑于星期六：二十二点 九分。柔性自动化实训装置柔性自动化实训装置第三十页，编辑于星期六：二十二点 九分。汽车整车电气系统实训设备汽车整车电气系统实训设备第三十一页，编辑于星期六：二十二点 九分。