2022秋冀教版语文六上《心的翅膀》ppt课件.ppt

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1、心的翅膀冀教版小学六年冀教版小学六年级语级语文文第一页，编辑于星期三：十三点 五十五分。由下面的图形，你想象到了什么？【导一导】【导一导】3分分第二页，编辑于星期三：十三点 五十五分。自学目标：自学目标：1 1、掌握、掌握3 3个生字的读音，正确书写个生字的读音，正确书写7 7个生字。个生字。2 2、正确、流利、有感情地朗读课、正确、流利、有感情地朗读课文。文。3 3、理解、理解“神秘兮兮、哑然失笑、神秘兮兮、哑然失笑、大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚大喜过望、绞尽脑汁、心急如焚等词意。等词意。4 4、归纳本文主要内容，分段并概、归纳本文主要内容，分段并概括段意。括段意。第三页，编辑于星期三：十三

2、点 五十五分。自学内容自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生字新词。3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。4、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括概括 段意。段意。第四页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w自学内容自学内容:w1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。w2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生字新词。w3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。w4、概括文章的主要

3、内容。、概括文章的主要内容。w5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括段概括段意。意。【想一想】【想一想】8分分1.以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音以自己喜欢的方式朗读课文。做到：声音 洪亮、正确流利、同学爱听。洪亮、正确流利、同学爱听。2分分第五页，编辑于星期三：十三点 五十五分。2、大声朗读词语一遍，理解红色词语的、大声朗读词语一遍，理解红色词语的意思。意思。3分分 神秘兮兮神秘兮兮 哑然失笑哑然失笑 大喜过望大喜过望 心急心急如焚如焚 腼腆腼腆 恍然大悟恍然大悟 愤然跃起愤然跃起 绞尽绞尽脑汁脑汁 疲劳过度疲劳过度 狐狸狐狸 计策计策 拇指拇指 蹿下蹿下 舔湿舔湿

4、尽管尽管 3、多音字、多音字“折、转、尽、奔折、转、尽、奔第六页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w自学内容自学内容:w1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。w2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生字新词。w3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。w4、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。w5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括概括段意段意【想一想】【想一想】4、独立思考、独立思考4、5小题，把答案写在课堂练习小题，把答案写在课堂练习本上。本上。5、默读课文，划分段落并概括段意。把意、默读课文，划分段落并概括段意

5、。把意思相同的段落用思相同的段落用“分开。分开。3分分第七页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w自学内容自学内容:w1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。w2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生字新词。w3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。w4、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。w5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括概括段意段意【议一议】【议一议】5分分1、同桌讨论、同桌讨论25项内容，小学友把自己的答项内容，小学友把自己的答案读给小老师听，小老师纠错。案读给小老师听，小老师纠错。2、解决不了的，四人小组

6、讨论，统一答案。、解决不了的，四人小组讨论，统一答案。第八页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w自学内容自学内容:w1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。w2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生字新词。w3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。w4、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。w5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括概括段意段意【说一说】【说一说】7分分1、声音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。、声音洪亮、正确流利、有感情地朗读课文。第九页，编辑于星期三：十三点 五十五分。2、小学友开火车读词语两遍，正确

7、的、小学友开火车读词语两遍，正确的全班跟读，错误的纠错。全班跟读，错误的纠错。神秘兮兮神秘兮兮 哑然失笑哑然失笑 大喜过望大喜过望 心急如焚心急如焚 恍然大悟恍然大悟 绞尽脑汁绞尽脑汁 疲劳过度疲劳过度 愤然跃起愤然跃起 狐狸狐狸 计策计策 拇指拇指 蹿下蹿下 舔湿舔湿 尽管尽管 腼腆腼腆 第十页，编辑于星期三：十三点 五十五分。2、借助工具书或联系上下文理解词语、借助工具书或联系上下文理解词语意思意思。哑然失笑：哑然失笑：绞尽脑汁：绞尽脑汁：大喜过望：大喜过望：心急如焚：心急如焚：神秘兮兮：神秘兮兮：恍然大悟：恍然大悟：愤然：愤然：腼腆：腼腆：禁不住笑出声来。禁不住笑出声来。结果比原来希望的

8、更好，因而感到特别快乐。结果比原来希望的更好，因而感到特别快乐。费尽脑筋。费尽脑筋。心里急的像火烧一样，形容非常着急。心里急的像火烧一样，形容非常着急。这里指使人捉摸不透的样子。这里指使人捉摸不透的样子。形容一下子明白过来。形容一下子明白过来。形容气愤发怒的样子。形容气愤发怒的样子。因怕生或害羞而神情不自然。因怕生或害羞而神情不自然。第十一页，编辑于星期三：十三点 五十五分。3、多音字、多音字“折、转、尽、奔折、转、尽、奔。第十二页，编辑于星期三：十三点 五十五分。自学内容自学内容:1、正确、流利、有感情地朗读课文。、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认读、理解本课生字新词。、认读、理解本课生

9、字新词。3、掌握多音字、掌握多音字“折、转、尽、奔。折、转、尽、奔。4、概括文章的主要内容。、概括文章的主要内容。5、理清文章脉络，划分层次，、理清文章脉络，划分层次，概括段意。概括段意。【说一说】【说一说】7分分 展示展示4、5小题，不要重复前面同学的发言，小题，不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。可以补充或质疑。第十三页，编辑于星期三：十三点 五十五分。本文主要写了什么？本文主要写了什么？【讲一讲】12分 本文选择了一段没有结局的童话故事本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象力透视了想象力透视同样是续编一个童话故事

10、，同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事。孩子们续编了精彩生动的故事。第十四页，编辑于星期三：十三点 五十五分。分段并概括段意。分段并概括段意。本文可分为二局部本文可分为二局部第一局部第一局部1-3我把一个故事的开我把一个故事的开头讲给成人听，他们的答复让我大头讲给成人听，他们的答复让我大失所望。失所望。第二局部第二局部4-7孩子的答复让我孩子的答复让我喜出望外。喜出望外。第三局部第三局部8总结孩子的心是长了总结孩子的心是长了翅膀的。翅膀的。第十五页，编辑于星期三：十三点 五十五分。【做一做】【做一做】5分

11、分2、近义词。、近义词。1 1、我会近义词、我会近义词盼望盼望 依然依然 启发启发 计策计策 疲劳疲劳 2 2、我会反义词、我会反义词漆黑漆黑 有限有限 疲劳疲劳 狂奔狂奔 腼腆腼腆 第十六页，编辑于星期三：十三点 五十五分。2、补充词语、补充词语豁然豁然 绞尽绞尽 悠然悠然 失笑失笑心急心急 大悟大悟第十七页，编辑于星期三：十三点 五十五分。【练练一一练练】正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。第十八页，编辑于星期三：十三点 五十五分。本文选择了一段没有结局的童话故事作视本文选择了一段没有结局的童话故事作视点，对不同年龄、不同阅历的人进行了想象点，对不同年龄、不同阅历的

12、人进行了想象力透视力透视同样是续编一个童话故事，成人同样是续编一个童话故事，成人给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子给我们匪夷所思的答案，倒是四年级的孩子们续编了精彩生动的故事。们续编了精彩生动的故事。【导一导】【导一导】3分分回忆本文主要讲了什么？回忆本文主要讲了什么？第十九页，编辑于星期三：十三点 五十五分。自学目标自学目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。、理解课文内容，有感情地朗读课文。2教会学生懂得珍视想象力的重要教会学生懂得珍视想象力的重要，从，从语言文字中能够感受到想象力的美妙和重语言文字中能够感受到想象力的美妙和重要。要。3、体会本文的写作方法。、体会本文的写作方法。第二

13、十页，编辑于星期三：十三点 五十五分。自学内容：自学内容：1、面对同一个故事开头，大人和孩子们、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？各有怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？、本文运用了哪些写作方法？【想一想】【想一想】8 8分分 要求：要求：1.1.细读课文，边读课文边勾画相关语细读课文，边读课文边勾画相关语 句，并在课本上用铅笔作出批注。句，并在课本上用铅笔作出批注。2.2.把不明白的做出标记。把不明白的做出标记。第二十一页，编辑于星期三：十三点 五十五分。自学内容：自学内容：1、面对同

14、一个故事开头，大人和孩子们各有、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？、本文运用了哪些写作方法？【议一议】【议一议】5 5分分 要求：要求：1.1.四人一组，组长组织成员发言，统一意见。四人一组，组长组织成员发言，统一意见。2.2.组员要完善自己的答案。组员要完善自己的答案。第二十二页，编辑于星期三：十三点 五十五分。【说一说】【说一说】7分分 1、声音洪亮，大胆展示自己的观点。、声音洪亮，大胆展示自己的观点。2、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。、

15、不要重复前面同学的发言，可以补充或质疑。自学内容：自学内容：1、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？怎样的表现？你从中悟出了什么？2、表达爱了作者怎样的情感？、表达爱了作者怎样的情感？3、本文运用了哪些写作方法？、本文运用了哪些写作方法？第二十三页，编辑于星期三：十三点 五十五分。1、面对同一个故事开头，大、面对同一个故事开头，大人和孩子们各有怎样的表现？人和孩子们各有怎样的表现？你从中悟出了什么？你从中悟出了什么？【讲一讲讲一讲】第二十四页，编辑于星期三：十三点 五十五分。狐狸总是在夜里干狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长

16、坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣长的，可是每当公鸡鸣叫时，白天就来到了。叫时，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸依然到来，于是狐狸 第二十五页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w1工程师的表现：没有想象。抓住工程师的表现：没有想象。抓住“呜呜呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。呼！不知他想象的翅膀在哪里折断了。他可是受过高等教育的呀！结合词句他可是受过高等教育的呀！结合词句“挠了挠头皮挠了挠头皮“想了好半天让学生感想了好半天让学

17、生感悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的悟：丰富的知识不仅没有提高工程师的想象能力，反而减弱了，起初他并不是想象能力，反而减弱了，起初他并不是完全没有想象力的人，只是在成长的过完全没有想象力的人，只是在成长的过程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己程中一味追逐知识，让知识埋葬了自己的想象力。的想象力。第二十六页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w2同事的表现：经验代替了想象。同事的表现：经验代替了想象。抓住抓住“这多少有些像是在给学生分析这多少有些像是在给学生分析应用题，能算是一个好故事吗？感应用题，能算是一个好故事吗？感悟：他想象的思路就是解决数学题的悟：他想象的思路就是解决数学题的思路，他完全是

18、按照自己思考问题的思路，他完全是按照自己思考问题的习惯和方法去想。这就像一只鸡一样习惯和方法去想。这就像一只鸡一样在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永在自己狭小的经验世界里扑翅膀，永远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。远也不可能像雄鹰一样展翅翱翔。第二十七页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w3小学生的表现：想象丰富，让人大小学生的表现：想象丰富，让人大喜过望。这是本课重点品读局部。抓住喜过望。这是本课重点品读局部。抓住“孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得很美。感悟到：孩但飞得很高，飞得很美。感悟到：孩子续编的故事思维活泼、语言生动、想子续编的故事思维活泼、

19、语言生动、想象力真是丰富！象力真是丰富！第二十八页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w心的翅膀指的是什么？心的翅膀指的是什么？w(孩子的美好的心灵，丰富的想象孩子的美好的心灵，丰富的想象 第二十九页，编辑于星期三：十三点 五十五分。孩子的心是长了孩子的心是长了翅膀的，尽管稚嫩，翅膀的，尽管稚嫩，但飞得很高，飞得但飞得很高，飞得很美。很美。第三十页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w二、本文表达了作者怎样的情感？w w 表达了作者对孩子们美好心灵及丰富想象力的赞美。第三十一页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w三、本文运用了哪些写作方法？三、本文运用了哪些写作方法？w 1、升华结尾法。、升华结尾

20、法。w 在文章结尾处由对具体事物在文章结尾处由对具体事物的记叙描写上升到理念、情感的表达，的记叙描写上升到理念、情感的表达，使文章的主题得到进一步的升华的写使文章的主题得到进一步的升华的写法。法。w 2、比照的方法。、比照的方法。w 同样一个故事的开头，先生同样一个故事的开头，先生无言以对，同事的答复令人哑然失笑，无言以对，同事的答复令人哑然失笑，可孩子们的答复却使我大喜过望。相可孩子们的答复却使我大喜过望。相比之下，孩子们那天真美好的想象显比之下，孩子们那天真美好的想象显露无遗。露无遗。第三十二页，编辑于星期三：十三点 五十五分。w【做一做】【做一做】w一、课文内容我知道一、课文内容我知道w

21、?心的翅膀心的翅膀?选择了一段没有结局的选择了一段没有结局的 作视点，对作视点，对 、的人进行的人进行了一番想象力透视了一番想象力透视同样是续编一同样是续编一个童话故事，身为工程师的丈夫个童话故事，身为工程师的丈夫 ，我的同事，我的同事 ，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，倒是四年级的孩子们使我大喜过望，续编了一个个精彩的故事，以至于让续编了一个个精彩的故事，以至于让人由衷地发出感慨人由衷地发出感慨“。第三十三页，编辑于星期三：十三点 五十五分。狐狸总是在夜里干坏事，它盼狐狸总是在夜里干坏事，它盼望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣望着黑夜长长的，可是每当公鸡鸣叫是，白天就来到了。狐狸以为是叫是，白天就来到了。狐狸以为是公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑公鸡把白天叫来的，就在一个漆黑的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死的夜晚，把公鸡咬死了。可公鸡死了以后，白天依然到来，于是狐狸了以后，白天依然到来，于是狐狸 聆听了别的小朋友的聆听了别的小朋友的事，你一定也想为这个故事，你一定也想为这个故事续编一个结尾了吧？那事续编一个结尾了吧？那么，就发挥你的想象，讲么，就发挥你的想象，讲讲接下来狐狸的故事吧。讲接下来狐狸的故事吧。【做一做做一做】第三十四页，编辑于星期三：十三点 五十五分。