2022秋八年级语文上册第四单元14背影课件新人教版.pptx

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1、新课导入新课导入第一页，编辑于星期六：四点 五十九分。14 背 影第二页，编辑于星期六：四点 五十九分。学习目标学习目标1.1.感知父亲形象，尤其是感知父亲形象，尤其是“背影背影”的形象，体会父子之间的形象，体会父子之间的深厚情感。的深厚情感。2.2.把握把握“我我”的情感变化，深入理解课文。的情感变化，深入理解课文。3.3.思考课文为何以思考课文为何以“背影背影”为中心，了解文章的叙事为中心，了解文章的叙事方式。方式。4.4.品味课文独具特色的语言。品味课文独具特色的语言。第三页，编辑于星期六：四点 五十九分。【朱自清】【朱自清】（1898189819481948），），字佩弦，字佩弦，江苏

2、省扬州市人，散文家、诗人、学江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。者、民主战士。【代表作】【代表作】绿绿春春桨声灯桨声灯影里的秦淮河影里的秦淮河荷塘月色荷塘月色等。等。走近作者走近作者第四页，编辑于星期六：四点 五十九分。字词积累字词积累差差使 交卸卸 狼藉藉 簌簌簌簌踌躇踌躇 迂迂 栅栅栏 蹒跚蹒跚chichixixijjs ss schu ch chu ch yyzhzhpn shnpn shn第五页，编辑于星期六：四点 五十九分。橘橘子 举箸箸 赋赋闲 擦拭拭琐屑琐屑 颓颓唐 晶莹莹 奔丧丧jjzhzhffshshsu xisu xitutuyngyngsngsng第六页，编辑于

3、星期六：四点 五十九分。整体感知整体感知1.这是一篇这是一篇 ，它以，它以 为线索，表现父亲的为线索，表现父亲的。散文散文背影背影爱子之情爱子之情2.本文几次写到本文几次写到“背影背影”？四次四次3.四次四次“背影背影”各在什么地方？各在什么地方？请请找出来找出来相关语句，并分相关语句，并分析作者的情感。析作者的情感。第七页，编辑于星期六：四点 五十九分。背影背影作者情感作者情感第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次开头，开头，“最不能忘记的是他的背影最不能忘记的是他的背影”浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影浦口车站送别时，父亲去买橘子的背影车门话别，父亲的车门话别，父亲的“背影混入

4、来来背影混入来来往往的人群里往往的人群里”结尾，结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”思念思念感动感动依恋、不舍依恋、不舍思念思念第八页，编辑于星期六：四点 五十九分。4.文章写了作者的几次流泪？文章写了作者的几次流泪？找到相关语句，找到相关语句，分析作者的感情是怎样的？分析作者的感情是怎样的？流泪流泪作者情感作者情感第一次第一次第二次第二次第三次第三次第四次第四次第二段，第二段，“不禁簌簌地流下眼泪不禁簌簌地流下眼泪”悲伤悲伤第六段，第六段，“我的泪很快地留下来了我的泪很快地留下来了”感动感动第六段，第六段，“我

5、的眼泪又来了我的眼泪又来了”不舍不舍第七段，第七段，“在晶莹的泪光中在晶莹的泪光中”思念、愧疚思念、愧疚担忧担忧第九页，编辑于星期六：四点 五十九分。细读品味细读品味1.四次背影中描写最详细的是哪一次？四次背影中描写最详细的是哪一次？第二次第二次2.仔细阅读第六段对第二次背影的描写，结合具体语句仔细阅读第六段对第二次背影的描写，结合具体语句分析作者用了哪些方法描写父亲的背影，有何表达效果。分析作者用了哪些方法描写父亲的背影，有何表达效果。第十页，编辑于星期六：四点 五十九分。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去

6、，尚不大青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。很快地流下来了。第十一页，编辑于星期六：四点 五十九分。戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍。戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青色棉袍。肖像描写肖像描写黑、深青：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤；黑、深青：家境不好，刚办完丧事，心情忧伤；

7、黑色给人压抑沉重的感觉，这是黑色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！一个沉重的背影！与与“我我”的的“紫毛大衣紫毛大衣”形成对比，表现父亲对形成对比，表现父亲对“我我”的关爱。的关爱。第十二页，编辑于星期六：四点 五十九分。蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。动作描写动作描写“攀攀”“缩缩”“倾倾”等动词准确地表现了父

8、亲攀爬月台的吃力与等动词准确地表现了父亲攀爬月台的吃力与困难，突出了父爱子的主题。困难，突出了父爱子的主题。第十三页，编辑于星期六：四点 五十九分。这个这个“背影背影”在全部故事情节中是重中之重，是全文在全部故事情节中是重中之重，是全文的的“主脑主脑”（叶圣陶语），最能体现父亲的爱，所以得最（叶圣陶语），最能体现父亲的爱，所以得最详细。详细。第十四页，编辑于星期六：四点 五十九分。3.3.文章第一段有什么作用？文章第一段有什么作用？“背影背影”点出记叙对象，点出记叙对象，“最不能忘记最不能忘记”奠定了感情基调，奠定了感情基调，显出显出“背影背影”非同寻常的意义，吸引读者集中注意力探寻这个背非同

9、寻常的意义，吸引读者集中注意力探寻这个背影的意义。影的意义。第十五页，编辑于星期六：四点 五十九分。4.4.分析第分析第6 6段可知，本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那段可知，本文的重点在通过父亲的背影表达父子之情，那么又为何要写与背影无关的第么又为何要写与背影无关的第2-52-5段呢？请简要分析。段呢？请简要分析。第第2 2、3 3段介绍家庭情况，是段介绍家庭情况，是“背影背影”故事的缘起，使故事的缘起，使“背影背影”笼笼罩在哀伤的氛围之中；第罩在哀伤的氛围之中；第4 4段写父亲决定为儿子送行，是段写父亲决定为儿子送行，是“背影背影”故事的基础；第故事的基础；第5 5段写送儿子上车，

10、是段写送儿子上车，是“背影背影”故事的准备。因此，故事的准备。因此，这四个自然段虽然未直接写这四个自然段虽然未直接写“背影背影”，却与，却与“背影背影”有着千丝万缕的有着千丝万缕的联系。联系。第十六页，编辑于星期六：四点 五十九分。5.除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到除了买橘子这个情节，你还能从文中哪些地方感受到父亲对父亲对“我我”的爱？的爱？事情事情亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，亲自送行，照看行李，讲定价钱，送子上车，拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。拣定座位，叮嘱儿子，嘱咐茶房，为子买橘。细心关照，周到入微细心关照，周到入微不要紧不要紧,他们去不好他们去不好!

11、我买几个橘子去我买几个橘子去,你就在此地你就在此地,不要走动。不要走动。我走了我走了,到那边来信到那边来信!进去吧进去吧,里面没人。里面没人。语言语言朴实简洁，感情深沉朴实简洁，感情深沉怜惜体贴，依依不舍怜惜体贴，依依不舍第十七页，编辑于星期六：四点 五十九分。6.父亲是深沉地爱着儿子的，儿子对父亲是怎样的感情呢？父亲是深沉地爱着儿子的，儿子对父亲是怎样的感情呢？找到能表现作者感情的句子，并进行赏析。找到能表现作者感情的句子，并进行赏析。我那时真是我那时真是聪明聪明过分过分我现在想想，那时真是太我现在想想，那时真是太聪明聪明了！了！反语，意思是反语，意思是“傻、笨傻、笨”，表达了，表达了“我我

12、”明白了父亲对自己的爱后的明白了父亲对自己的爱后的悔恨、自责与愧疚之情。悔恨、自责与愧疚之情。到这边时，我赶紧去到这边时，我赶紧去搀搀他。他。动作描写，表现了动作描写，表现了“我我”对父亲的对父亲的理解与爱。理解与爱。他少年出外谋生，独立支持，做了他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。琐屑便往往触他之怒。理解理解第十八页，编辑于星期六：四点 五十九分。父亲朱鸿钧失业后，举债度日，故债台高筑。父亲朱鸿钧失业后，

13、举债度日，故债台高筑。19201920年，朱自清从北大毕年，朱自清从北大毕业，理所当然要负担家庭的经济。面对新思想的儿子，若能稍微平等态度与业，理所当然要负担家庭的经济。面对新思想的儿子，若能稍微平等态度与儿子商量，朱自清还是愿意尽力承担应尽的义务的。但老派思想根深蒂固的儿子商量，朱自清还是愿意尽力承担应尽的义务的。但老派思想根深蒂固的父亲没有把成年的朱自清视为一个平等的个体，而是像封建专制家长一样要父亲没有把成年的朱自清视为一个平等的个体，而是像封建专制家长一样要继续完全控制朱自清。继续完全控制朱自清。在朱自清在朱自清19211921年回扬州任扬州省立八中教务主任时，父亲朱鸿钧年回扬州任扬州

14、省立八中教务主任时，父亲朱鸿钧凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清当月的全部薪水，使朱自清非常凭借与校长的私交，直接拿走了朱自清当月的全部薪水，使朱自清非常不满，他愤然离开扬州，到外地执教。父子从此失和。不满，他愤然离开扬州，到外地执教。父子从此失和。19211921年冬天朱自年冬天朱自清接出妻儿，在杭州组织了小家庭。这又使父亲朱鸿钧感到好不容易养清接出妻儿，在杭州组织了小家庭。这又使父亲朱鸿钧感到好不容易养大的儿子，一旦翅膀硬了，就抛弃了自己和这个家庭，激怒之下而不肯大的儿子，一旦翅膀硬了，就抛弃了自己和这个家庭，激怒之下而不肯原谅朱自清。原谅朱自清。背景链接背景链接第十九页，编辑于星期六：四

15、点 五十九分。1922 1922年暑假，朱自清想主动缓解和父亲的矛盾，带着妻儿年暑假，朱自清想主动缓解和父亲的矛盾，带着妻儿回扬州，但父亲朱鸿钧先是不准朱自清一家进家门，虽在家人回扬州，但父亲朱鸿钧先是不准朱自清一家进家门，虽在家人劝说下让步了，却不理睬朱自清。朱自清在家感到很没趣，过劝说下让步了，却不理睬朱自清。朱自清在家感到很没趣，过了几天悻悻离去，不免加重了对父亲的怨恨。这以后父子之间了几天悻悻离去，不免加重了对父亲的怨恨。这以后父子之间的裂痕越来越深，以至的裂痕越来越深，以至19231923年暑假朱自清虽又回家一次，但与年暑假朱自清虽又回家一次，但与父亲的关系仍未好转。父亲的关系仍未好

16、转。朱自清认为自己没错，不肯认错。父亲朱自清认为自己没错，不肯认错。父亲朱鸿钧也认为自己没有错，老子用儿子的天经地义，为父有错朱鸿钧也认为自己没有错，老子用儿子的天经地义，为父有错也不该认错。于是双方进入了也不该认错。于是双方进入了“冷战冷战”，朱自清也就几年不回，朱自清也就几年不回家了。家了。第二十页，编辑于星期六：四点 五十九分。我读到此处，在晶莹的泪光我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！何时再能与他相见！担忧、思念担忧、思念第二十一页，编辑于星期六：四点 五十九分。1.1.既然文

17、章写的是人间至情既然文章写的是人间至情父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念，为什么不以父亲的感念，为什么不以父爱父爱为题？为题？问题探究问题探究 作者以背影为题，非常明显地突出了作者以背影为题，非常明显地突出了“背影背影”，开头一段就，开头一段就说说“难忘父亲的背影难忘父亲的背影”，显示出，显示出“背影背影”非同寻常的意义。题目的悬非同寻常的意义。题目的悬念会使读者集中注意力探询父亲念会使读者集中注意力探询父亲“背影背影”的含义，如果改成的含义，如果改成父爱父爱，则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。则会显得文意太过直白，没有深度，缺乏内涵。第二十二页，编辑于星期六：

18、四点 五十九分。2.2.本文有何写作特色？本文有何写作特色？朴实无华的语言；朴实无华的语言；客观写实的白描；客观写实的白描；细致入微的细节；细致入微的细节；事件的真实；事件的真实；观察仔细；观察仔细；取材运用取材运用“截取片段截取片段”法。法。第二十三页，编辑于星期六：四点 五十九分。拓展延伸拓展延伸阅读贾平凹写父爱的散文阅读贾平凹写父爱的散文酒酒，感受父爱的另一种表达方式。，感受父爱的另一种表达方式。第二十四页，编辑于星期六：四点 五十九分。随堂练习随堂练习 借鉴借鉴背影背影的构思法，选取你生活中的构思法，选取你生活中的片断，以父亲为话题写一篇作文。的片断，以父亲为话题写一篇作文。第二十五页，编辑于星期六：四点 五十九分。