【作业】《观沧海》A3演示文稿制作.ppt

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1、人教版语文七年级上册人教版语文七年级上册 A3A3演示文稿的设计与制作演示文稿的设计与制作观沧海观沧海 主要内容主要内容 一、课堂导入设计一、课堂导入设计二、检查预习设计二、检查预习设计三、教学内容设计三、教学内容设计四四、课堂总结设计、课堂总结设计五、课堂练习设计五、课堂练习设计一、课堂导入设计 背景背景n 公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了观沧海这首壮丽的诗篇。一、课堂导入设计 观观沧沧海海曹曹操操二、检查预习设计二、检查预习设计东临碣石,以

2、观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。jidnsng zhzi三、教学内容设计三、教学内容设计1、全诗以哪个字展开的？、全诗以哪个字展开的？2、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的，、这首诗可以分几层？哪些诗句是写现实的，哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？哪些是想像的？诗人又是怎样来描写的呢？3、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？、诗中哪些诗句最能体现作者博大的胸怀？（一）读一读，想一想（一）读一读，想一想 分析分析“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里其里”所表

3、现的意境。所表现的意境。这四句是诗人奇特的这四句是诗人奇特的想象，想象，运用运用夸张，描写了夸张，描写了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人表现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人统一天下，博大的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人统一天下，建功立业的抱负建功立业的抱负。全诗中间十句写景，前六句写的是全诗中间十句写景，前六句写的是实景实景，后四句写的是，后四句写的是虚景虚景。这首诗。这首诗借景借景抒情抒情。将眼前海上景色和自已的雄心壮。将眼前海上景色和自已的雄心壮志融合在一起，诗人志融合在一起，诗人以沧海自比以沧海自比，开阔，开阔的意境，雄浑的气势，也是诗

4、人宽广的的意境，雄浑的气势，也是诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着胸怀和豪迈的气魄的表现，诗中洋溢着激情。激情。诗人描绘了大海吞吐日月，包罗诗人描绘了大海吞吐日月，包罗星汉的壮丽景象，表现了诗人博大的胸星汉的壮丽景象，表现了诗人博大的胸襟和豪迈的气概，抒发了诗人统一天下，襟和豪迈的气概，抒发了诗人统一天下，建功立业的抱负。建功立业的抱负。四四、课堂总结设计、课堂总结设计一、理解性默写1.盛夏时节，美丽的博斯湖景区吸引了众多游客。看到湖边一片郁郁葱葱，人们不禁想起曹操观沧海中的“_，_”这两句诗。2.此诗中描写大海波涛汹涌、气势恢宏的诗句是“_，_。”3.诗歌中运用虚写手法展现大海宏伟气魄和作者博大胸怀的诗句是：“_，_。_，_。”4.观沧海一诗中，描写草木景色的句子是：_，_。五、课堂练习设计五、课堂练习设计二、下列对诗的理解和分析不正确的一项是（）A.“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。B.“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。C.诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。D.本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。三、“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘怎样的景象？请简要分析 C