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1、 生活是语言的源泉，它既充实了说话的内生活是语言的源泉，它既充实了说话的内容，又创设了说话的情景。幼儿在日常生活中不容，又创设了说话的情景。幼儿在日常生活中不可避免地需要与教师、同伴进行语言交流，表达可避免地需要与教师、同伴进行语言交流，表达他们的情感、需要、认识和发现等，日常生活为他们的情感、需要、认识和发现等，日常生活为幼儿提供了大量的语言交往机会，使幼儿能通过幼儿提供了大量的语言交往机会，使幼儿能通过实践，练习、巩固、理解和运用语言。实践，练习、巩固、理解和运用语言。本章学习内容本章学习内容一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育二、二、语言区角活动中的语言教育语言区角活动中的语

2、言教育三、三、日常生活中的听说游戏日常生活中的听说游戏 日常交谈的信息具有多向性日常交谈的信息具有多向性 日常交谈的时间具有随机性日常交谈的时间具有随机性23（一）日常交谈的特点（一）日常交谈的特点 日常交谈的气氛自由宽松日常交谈的气氛自由宽松1日常交谈中的语言教育日常交谈中的语言教育 一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 你觉得成人在幼儿日常交谈的你觉得成人在幼儿日常交谈的语言教育中可能存在什么问题？语言教育中可能存在什么问题？思考思考 （二）（二）日常交谈中应注意的问题日常交谈中应注意的问题 一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 1经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交

3、经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交流的时间。流的时间。2关注幼儿的语言发展水平，认真倾听并关注幼儿的语言发展水平，认真倾听并有效挖掘幼儿想说的话。有效挖掘幼儿想说的话。3成人的语言要有良好的示范作用。成人的语言要有良好的示范作用。4围绕幼儿感兴趣的内容，还可以开展语言围绕幼儿感兴趣的内容，还可以开展语言小专题活动。小专题活动。一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交流的时间。经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交流的时间。经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交流的时间。经常与幼儿交谈，并为幼儿提供自由交流的时间。决不能从保持活动室安决不能从保持活动室安静的角

4、度限制幼儿之间静的角度限制幼儿之间自由交谈。自由交谈。教师教师应允许幼儿在生应允许幼儿在生活环节和区域活动环节中活环节和区域活动环节中自由交谈，提供更多的师自由交谈，提供更多的师幼间、幼儿间充分交流的幼间、幼儿间充分交流的机会，让幼儿在平等、轻机会，让幼儿在平等、轻松的环境下畅所欲言，尽松的环境下畅所欲言，尽情地表达心中的各种感受。情地表达心中的各种感受。一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。儿童语言学习儿童语言学习与发展的口头语言

5、与发展的口头语言经验包括：交流谈经验包括：交流谈话的经验、叙事描话的经验、叙事描述的经验、说明讲述的经验、说明讲述的经验。述的经验。日常生活中的日常生活中的语言小专题活动既语言小专题活动既可以丰富幼儿的交可以丰富幼儿的交流谈话的经验，又流谈话的经验，又可以丰富幼儿的讲可以丰富幼儿的讲述经验。述经验。一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 语言小专题一般利语言小专题一般利用幼儿园日常活动中的用幼儿园日常活动中的过渡环节，比如晨间、过渡环节，比如晨间、早操前、就餐前后、午早操前、就餐前后、午睡后、离园前等，时间睡后、离园前等，时间一般为一般为5 51010分钟。分钟。日常语言专题的内日常

6、语言专题的内容应该是幼儿感兴趣的、容应该是幼儿感兴趣的、有丰富生活经验的、愿有丰富生活经验的、愿意表达的。为了让每个意表达的。为了让每个幼儿都有表达的机会，幼儿都有表达的机会，语言专题活动可采用每语言专题活动可采用每天轮流由不同的幼儿来天轮流由不同的幼儿来讲述的组织方式。讲述的组织方式。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。在日常生活中，可以开展语言小专题活动。你你觉觉得得日日常常语语言言小小专专题题可可以以围围绕绕哪哪些些内内容容，以以什什么么形式开展？形式开展？一、日常交流中的语言教育一、日常交流中的语言教育 语言

7、小专题语言小专题围绕某个话题师幼交谈围绕某个话题师幼交谈围绕某个内容幼儿介绍或讲述围绕某个内容幼儿介绍或讲述 以谈话为主，丰富幼儿以谈话为主，丰富幼儿交流谈话的经验交流谈话的经验 以幼儿的独白语言为主，以幼儿的独白语言为主，丰富幼儿讲述的经验丰富幼儿讲述的经验 一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 在日常生活中，可以以有趣的内容和形式让幼儿讲述：在日常生活中，可以以有趣的内容和形式让幼儿讲述：在日常生活中，可以以有趣的内容和形式让幼儿讲述：在日常生活中，可以以有趣的内容和形式让幼儿讲述：新闻播报新闻播报新闻播报新闻播报天气预报天气预报天气预报天气预报周末趣闻周末趣闻周末趣闻周末趣闻

8、报告新发现报告新发现报告新发现报告新发现小记者采访小记者采访小记者采访小记者采访我来做导游我来做导游我来做导游我来做导游故事大王比赛故事大王比赛故事大王比赛故事大王比赛营养餐菜谱播报营养餐菜谱播报营养餐菜谱播报营养餐菜谱播报图书推广会图书推广会图书推广会图书推广会创编故事、创编广告、创编谜语创编故事、创编广告、创编谜语创编故事、创编广告、创编谜语创编故事、创编广告、创编谜语一、日常交谈中的语言教育一、日常交谈中的语言教育 我们班的部分孩子进入中班以后，特别喜欢每天早上跟我讲在家里我们班的部分孩子进入中班以后，特别喜欢每天早上跟我讲在家里或者路上经历的或看到的事情。有些比较内向的孩子其实也有很多

9、感兴或者路上经历的或看到的事情。有些比较内向的孩子其实也有很多感兴趣的想要表达的事情，可往往不敢表达。如何给孩子们提供表达的机会，趣的想要表达的事情，可往往不敢表达。如何给孩子们提供表达的机会，让孩子们想说、敢说、喜欢说并能感受到让孩子们想说、敢说、喜欢说并能感受到“说说”的乐趣呢？我决定利用的乐趣呢？我决定利用每天早上吃完饭到第一次集体活动之间十分钟的时间，开展每天早上吃完饭到第一次集体活动之间十分钟的时间，开展“报告新发报告新发现现”的活动。开展活动之前，我引导孩子们明白每天的生活都是不一样的活动。开展活动之前，我引导孩子们明白每天的生活都是不一样的，只要认真地观察和感受，会发现每天都有很

10、多新鲜有趣的事情发生，的，只要认真地观察和感受，会发现每天都有很多新鲜有趣的事情发生，“报告新发现报告新发现”每次可让五个左右孩子表达，并且要特别注意让平时不每次可让五个左右孩子表达，并且要特别注意让平时不喜欢表达的孩子说话。为了调动孩子喜欢表达的孩子说话。为了调动孩子“说说”的兴趣，我会给每一个上台的兴趣，我会给每一个上台报告新发现的孩子一个奖励，比如：报告新发现的孩子一个奖励，比如：“最佳表达奖最佳表达奖”、“最有进步奖最有进步奖”、“最有表情奖最有表情奖”、“声音响亮奖声音响亮奖”等。通过三个月报告新发现的活动，等。通过三个月报告新发现的活动，孩子们语言表达的积极性大大提高，特别是那些平时不敢表达的孩子。孩子们语言表达的积极性大大提高，特别是那些平时不敢表达的孩子。