二年级语文课教学计划.docx

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1、二年级语文课教学计划 二班级语文课教学方案（精选23篇） 二班级语文课教学方案 篇1 第一课时 【学习目标】 1.熟悉“齿、枚” 等13个生字。会写“仍、使、便”三个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.在朗读中感受制造的意义。激发在生活中专心思索，不断实践，勇于创造制造的情感 【课前预备】 多媒体课件：1.本课的11个生字词，13个带拼音的生字，13个不带拼音的生字。2.有关邮票。 【教学过程】 一、导入 1.(出示“黑便士” 邮票)谁知道这是什么?(板书：邮票) 2.(出示现在的邮票)比较两枚邮票的四周有什么不同? 3.(撕开邮票)你们看，这些撕开了的小孔象什么?这就叫做：齿孔(板

2、书)请大家跟着老师读。 4.别看这小小的邮票齿孔，它的创造还有一段精彩的故事呢?(补齐课题)。 5.齐读课题。 二、初读课文，认字词、写生字 1.请小伴侣们轻声读课文，看看这个故事好玩吗?遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍，要把生字读精确，把课文读通顺。 (同学自由读，老师巡察，个别辅导。) 2.学习生字。 (1)(课件出示生字词和带拼音的生字)谁情愿当小老师带着大家读一读生字词?你情愿读哪个就读哪个。 (2)开火车读没有拼音的生字词。 (3)自由读没有拼音的生字，不会的可问同学。 (4)巩固生字。(看实物拿字卡“刀”;看动作拿字卡“裁、撕”;说城市拿字卡“伦敦”;猜字谜拿字卡“研、究”。

3、) 3.练习写字。 (1)猜字谜：“借一半，扔一半。”(仍) (2)师范写，同学说说写这个字要留意什么。(左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。) (3)请同学们找一找，这一课要求我们写的字还有哪些和“仍”字一样都要写得左窄右宽。(还有“使”“便”。) (4)请大家拿出铅笔，坐端正，把这些字写一遍。 (5)展现同学的作业，师生共同评议。 三、朗读感悟 1.小伴侣的生字学得又快又好，真聪慧!所以，老师想请大家帮我解决一个问题。我读了这一课后，有一个问题总是搞不明白：毕竟是谁创造了邮票打孔机呢? 2.请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。 3.找到答案了吗? 4.看法不统

4、一。这样吧，请认为是那位先生创造的同学坐在一起，请认为是阿切尔创造的同学坐在一起。让我们再次读读课文，找到理由进行争论。(假如同学看法全都，老师作为反方发问，引导同学在课文中找出有关内容读一读。) 5.分组争论，说明理由。 (1)请认为是那位先生创造的同学先发表看法。 (2)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (3)这组同学把课文中写的这个小故事完整地读一读(课文二、三自然段)看谁读得好。 (4)读得真不错!(转向“阿切尔”小组)这回该你们组了。 (5)“阿切尔”小组的同学说理由。 (6)你能在课文中找出有关内容读一读吗? (7)(课件出示第四自然段)重点朗读第四自然段。(看图引导朗读;板书引

5、导朗读;比较引导朗读。) (8)回答课后“读读想想” 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样创造的?” 6.阿切尔是生活中的有心人，他专心思索，不断实践，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的创造给我们带来的便利吧。(同学动手撕邮票。) 7.你想对阿切尔说些什么吗? 8.齐读课文。 四、扩展 1.课件展现大龙邮票;读一读课后“我知道”。 2.展现各种好玩的邮票让同学观赏。 3.发带有齿孔的纸，让同学自己设计邮票。 4.让同学展现自己设计的邮票，并加以说明。 5.请集邮的小伴侣课后也把自己集的邮票带来，让大家观赏观赏，共享你们的幸福与开心。 【评析】 本课依据教学内容的特点和二班级同学

6、的特点而细心设计的，其主要特点有三： 1.运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到认记生字的学习当中。 初读课文之后，老师支配了四个学习生字的教学环节，一是课件出示生词和带拼音的生字，让同学当小老师带读;二是开火车读没有拼音的生字词;三是自由读没有拼音的生字，不会的可问同学;四是巩固生字(看实物拿字卡;看动作拿字卡;说城市拿字卡;猜字谜拿字卡)。 出示生词是为同学供应识记的环境，出示带拼音的生字是为了关心同学读准。除去拼音认读生字词，是加强已认汉字的复现。在巩固生字的教学环节中，教学则采纳多样形式，运用已形成的初步的识字力量来独立识字。四个环节层层推动，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣

7、。以词识字，运用已形成的初步的识字力量识字，体现了二班级识字的教学的特点。 2.在入情入境的阅读实践中自悟得意。 依据课文内容的特点，通过“究竞是谁创造了邮票打孔机”这一话题，引导同学将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。通过师生间、生生间的辩论，去激发同学极具共性的独特见解或阅读感受，以达到在入情入境的充分阅读中，自悟得意。在阅读中有机地支配了回答课后“说说想想” 中的问题，有意识地培育同学的口头表达力量和思维力量。通过复述去了解同学对课文的理解、熟悉以及阅读过程中所获得的情感和态度。也为其次学段复述教学作了很好的铺垫。 3.充分利用课程

8、资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 在拓展活动中，一是支配了说一说“我知道”，这是结合了课文内客的特点，以详细的实例向同学进行这样的引导，通过猎取与本课学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养;二是展现多种好玩的邮票让同学观赏，去激发同学的爱好;三是给带有齿孔的纸，让同学自己设计邮票，并加以说明。这一实践活动的支配与教材内容紧密联系，加强了语文的实践活动。最终通过集邮的小伴侣带邮票，同学间观赏的形式，让孩子们走出校门，走进生活，在生活中学习语文，运用语文。 推举阅读教学反思 上邮票齿孔的故事这一课，为了让同学深化了解两个人物，我问了一个问题：一位先生与阿切尔，你喜爱谁?为什么? 同学们发言很

9、踊跃。一个平常思维特活跃的同学站起来却说：“假如我是阿切尔，我就不创造什么打孔机，我用缝纫机走一遍，就裁好邮票了。”明显，这同学很擅长动脑子，是按自己的思路在说，而往往这样的发言总会搅得其他同学的思路也走了。我平常常遇到这样的状况，真的觉得两难。一是怕耽搁时间，教学任务完不成，二是怕打击同学乐观性。为阻挡转移话题，我只好抢过话头，我只好说：“听你的发言，老师知道你找到了更好的方法。看来阿切尔是不足以让你喜爱的啦?我们来听听其他同学的看法。”就这样，我看到这孩子扫兴地坐下了，俨然没有了发言时的兴奋劲了。说真的，我真的很观赏这同学的发言。后面的课的确如我所愿进行得很顺当，而我并没有胜利的感觉，总想

10、自己是不是少说了点什么? 少说了点什么呢?假如不是争论课文的文字，或许我会由着同学的性子和他们一起海阔天空的。为什么语文课上得那么不和谐，总有老师意志和同学共性相冲突的地方。我还应当对同学说点什么?我此时如哽在喉 二班级语文课教学方案 篇2 一、教材分析： 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的合作方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样

11、，语言生动，对同学有较强吸引力。全册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台。八组课文后支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表一是要求全册熟悉的字450个;生字表二是要求会写的字，有350个。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。 二、教学目标： 1.复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2.熟悉450个字，会写350个字。 3.会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4.喜爱阅读，对

12、阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5.能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6.能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7.熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8.逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9.对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学策略： (一)识字、

13、写字教学： 1.教学时要留意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。 2.巩固识字是教学的难点，老师要引导同学在嬉戏中、活动中、语言环境中巩固识字。 3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行。 4.在识字要求上，不要“一刀切”，要承认同学的个体差异 (二)阅读教学 1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。 2.进行阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。鼓舞同学相互释疑、合作释疑，培育

14、他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 二班级语文课教学方案 篇3 一、教材分析： 全册教材由“培育良好的学习习惯（3）”与“识字”、“课文”组成。“识字”支配了2个单元，每单元4课，共8课。课文支配了6个单元，每单元35课，共23课。 1、关于识字。本册连续采纳“识字分流”的方法支配生字。全册共支配生字406个，其中要求会写的为276个，另外的130个只要求熟悉。“识字”课有三种形式：（1）词串识字。（2）看图会意识字。（3）形声字归类识字。 2、关于课文。全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。有些课文内容与秋季风光有联系；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让同学

15、熟悉社会，熟悉人生等。 3、关于练习。全册教材共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。 二、本册教学目标 1、学习习惯。 （1）把握正确的读写姿态，养成疼惜学习用品的习惯； （2）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习一般话。 （2）熟悉大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读406个生字。 （2）把握27个常用偏旁，正确书写、默写276个生字。 4、口语交际。 （1）能仔细听别人讲话，能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （2

16、）能就所听所读内容，用一般话回答问题，情愿和别人沟通，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 6、写话。 （1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。 （2）学习按肯定的挨次观看图画和简洁事物，写几句连贯的话。 三、详细措施： 1、深化学习新课程改革的理论学问，更新教育观念，提高自身的教学水平，转变让同学接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培育同学的自主合作学习。 2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，仔细上好每一节课。课前细心预备课件，

17、吃透教材，保证每节课的教学质量。仔细批改每一次作业，准时反馈。 3、做好同学的课外辅导和补缺补差工作。充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。 4、重视同学整体素养的提高，组织好语文实践活动，充分培育同学的语文综合力量。 5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。 6、乐观参与语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。 二班级语文课教学方案 篇4 一、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。全册课文共三十二篇，设

18、计了八个专题，喜爱祖国山河、大自然的神秘和带给人的启迪、亲情关爱、生活哲理、幽默与才智、多姿多彩的儿童生活、人物形象人格精神，生命的真实与完善、传统文化的呈现。这些课文体裁不同，风格各异，表达方式敏捷多样，可以使同学在语言文字表达同类文化主题和相关事物的规律中，从不同角度、不同的语言方式中去学习、汲取、借鉴。 二、教学目标 （一）连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。 （二）熟悉386个字，会写281个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特殊指出的是，要求熟悉的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练

19、习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、干净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 （四）喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 （七）积累自己喜爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （八）逐步养成讲一般话的习惯，增加情

20、愿与人沟通的意识，仔细听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 （九）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。学习写日记。 （十）对四周的事物有奇怪心，乐于观看大自然，热心参加学校、社区活动，并能表达自己的感受。 三、教学重难点 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力量的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的

21、朗读。 四、教学方法措施 （一）留意把握同组各部分内容的内在联系。这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应。老师备课时要胸中有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。 （二）充分利用远程教育资源进行教学，提高同学的学习爱好。提倡自主、合作、探究的学习方式。 （三）充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 （四）学习课堂教学模式“先学后教，当堂训练”。上课时先提出学习内容和要求，限定时间让同学自学教材，再做课本上的练习题

22、。当堂布置作业，当堂检查。对同学做的练习题做出评判，个别不会做的由老师指导。 （五）重点辅导后进生。实行优生关心后进生，实行兵教兵，对后进生有关心，对优生也有促进。支配优生、后进生同桌，组成学习小组，要求优生随时随地关怀后进生，关心后进生，既亲密了同学之间的感情，又提高了自己，起到了老师起不到的作用。 （六）本册教材依旧遵循识、写分开，多认少写的原则。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系。提倡同学运用记忆规律，将学过的识字方法、偏旁部件记认字形。鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。 （七）阅读教学首要重视朗读，朗读的方式要多样，通过分组读、集体读、男女同学对读、

23、配乐美读、分角色表演读等等，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情，领悟所要传达的感情，并通过读表达出来。 （八）进行口语交际课时要留意的几个问题。教材中八个口语交际的设计，与本组专题亲密相关，内容贴近同学生活，从而使同学有话可说，易于达到相互沟通、提高口语交际的目的。在有些口语教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题，激发同学的交际爱好。 二班级语文课教学方案 篇5 一、班级状况分析 本学期，本班同学45人，男生29人，女生16人。经过一年的语文学习，同学已经熟悉了好多生字，积累了一些词汇，语言力量得到了肯定的进展。但部分同学学习没有自觉性，依靠性

24、较重，所以班级中学习成果层次分明。对于这部分同学有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习乐观性，引导其主动地发觉、探究。使他们感到学习语文的欢乐，进而不断产生学习的动力，并渐渐使学习成为自身进展的需要。 另外一方面，大部分同学已经能遵守课堂纪律，乐观发言，按时完成作业，逐步培育正确的学习习惯。但仍有一部分同学的书写习惯差，纪律意识不强，对学习不在意，常常忘写作业，上课做小动作等。尤其是班级里的几个特别同学，由于先天智力存在不足导致学习和习惯培育上的障碍。这部分同学仍需要不断地加强习惯教育和智力启蒙，尽可能地在学习上达到合格要求。本学期的语文教学教育任务还是非常艰难，重在培育同学的学习习惯和语文

25、学习的力量。尤其是同学的书写习惯要花时间订正、培育，学写一手端正、美观的铅笔字。另外还要引导同学多背诵中华古诗文，养成每日阅读书籍的习惯，注意课外识字的力量培育，逐步提高同学的语文素养。 二、教材分析 本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括#工作方案#导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机

26、的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。 本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、布满情趣的特点。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对同学进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于关心同学理解课文内容，培育其形象思维力量。 二班级语文课教学方案 篇6 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高

27、同学的语文素养和实践力量，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，喜爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音

28、，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。 “语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力量;展现台给同学供应展现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟悉的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“

29、语文园地”里也支配了少量要求熟悉的字。 学期教学目标 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟悉450个字，会写350个字。要求熟悉的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、干净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力量。 4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思

30、，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。 7、熟悉课文中消失的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 教学措施 1、留意把握同组各部分内容的内在联系。 这册教科书实行了以专题整合内容的编排方法。因而，要留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。如第一

31、组，秋天的图画之后，学习伙伴说：“我想画秋天的果园。”“我想捡几片落叶做书签。”“把咱们的作品带来，办个展览吧!”实际这是在为“语文园地”的展现内容作预备。学到这里，就要布置同学画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做预备。 我们老师要制造性地使用教材。比如，黄山奇石课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的展现台就可以补加展现这一内容。要依据当时、当地和同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材

32、。使教学布满活力。 2、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重同学的负担。教学时要引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。老师要信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字。巩固识字是教学的难点，老师要发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，做组字、组词嬉戏，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。 在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认同学个体的差异。识字

33、首要的是熟悉。由于，识了字就能阅读，所以，要求熟悉的字能在语言环境中熟悉就可以了。但还要鼓舞学有余力的同学多识一些字。做到下要保底，上不封顶。不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别同学进展得慢一些。 3、阅读教学应留意的问题。 阅读教学，首先要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情。这种感情不是靠单纯的仿照和朗读技巧的训练得到的，而是在同学入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。 进行阅读教学，要鼓舞同学独立思索，质疑问难，鼓舞同学说出自己的阅读感受。要给同学

34、比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。要敬重同学的独特感受，不拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定。 在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有思索价值，又要能引起同学爱好。要尽量削减提问的数量，转变简洁的“问答式”的教学方式。要鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力量。 4、口语交际教学应留意的问题。 教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说。 有些口语交际的教学要提前做好预备。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当的方式予以

35、订正，规范口头语言。老师还要擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心地参加口语交际，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。 除专设的口语交际课，老师应在平常的课堂教学中，有意识地培育同学的口语交际力量，要鼓舞同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际力量。 5、开展丰富多彩的语文实践活动。 老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文

36、、用语文。 6、关于生字的注音问题。 本册教材中的生字一律注本音。有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调(如，庄稼的“稼”应读轻声;黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声)，老师在教学中要留意，即教生字时按本音读，在课文中按轻声或变调来读。 二班级语文课教学方案 篇7 教材分析： 本册课本共8个单元，每单元3-4篇课文，8个语文园地。全册共计课文25篇，识字4篇，4个口语交际。本册教材具有以下几个特点： 1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教育。教材在思想品德教育方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点：课后练习和语文园地中编有提高道德熟悉和道德推断力量的思索题，这些题目与同

37、学的生活、思想有亲密的联系。 2、以进展语言为主线，听说读写力量协调进展。教材把听说训练与课文并列编入名目。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的进展相互促进。 3、教材内容贴近儿童生活，注意有用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。 班级状况分析： 我们班共有同学35人，经过一年半的学习了，有了良好的学习习惯。大部分同学喜爱学习语文。而且在上个学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了许多词语。为学习语文学问供应了很大的关心。但是一小部同学学习语文的接受力量差，不喜爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督

38、的和关心的对象。这个学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。 二班级语文课教学方案 篇8 新的学期即将拉开帷幕，这学期我连续担当二班级语文教学工作，下面我将对这学期语文教学工作做以下的方案： 一、识字教学。 学校二班级的识字教学是语文教学的一大重点，是阅读与写作教学的基础。因此，在语文教学中要落实识字教学任务，扩大识字量。本学期二班级下册语文教学要求同学会写的生字250个，会认的生字450个。 会写生字要求同学把握生字的音、形、意，并且能过娴熟地拼写。会认的生字不要求同学拼写，但是要会读和理解生字的意思。提高识字教学效率，应当把识字教学任务落实在

39、平常的常规教学中，做到课课生字听写过关，平常注意多写多练。学完一个单元之后准时巩固复习，对于难写的、易错的生字要特殊留意，强化训练。 二、阅读教学。 本学期阅读课文共有25篇，第一单元是有关春天的诗歌和课文，其次单元是有关爱心的课文，第三单元是有关中国传统文化的课文，第四单元是童话故事，第五单元是寓言故事，第六单元是有关自然神秘的课文，第七单元是哲理故事，第八单元是历史和神话传奇的课文。 选择的课文内容丰富，表达方式独特，寓意深长。大多课文以故事的形式呈现，具好玩味性，简单吸引同学。叶圣陶先生说过课文只是个例子，老师在指导同学学习课文时要充分挖掘文中的资源，举一反三，教会同学学习语文的基本方法

40、。积累美丽语言，和把握好的写作技巧，体会怎样传达思想的。阅读教学要重视读的作用，同学应当在读中感悟，而不是在老师的讲解中听懂，课堂问题要鼓舞同学有自己的见解。充分调动同学思维，学完一篇课文要让同学思想有一些新的熟悉。每篇课文都要同学提前预习，熟识内容，理解其大意，然后老师在课堂上多给同学阅读、思索与争论的机会，促进同学思维集中。 阅读力量的培育紧靠课堂的教学和课文学习是不够的。老师还要重视同学课外阅读力量的培育，每周利用一节课的时间指导同学进行课外阅读，目的在于教会同学一些课外阅读的方法和激发同学课外阅读的爱好。先从趣味性强的，童话故事等入手，带领同学坚持每日阅读。 三、口语交际教学。 口语交

41、际教学在农村学校需要特殊重视。农村孩子相对城市孩子来说，口语表达力量欠缺，缺乏自信。所以，语文老师更应当加强口语交际教学，把同学实际生活和语文课堂联系起来，多给孩子沟通表达的机会，在沟通中订正错误的表述，训练说话的条理性。口语交际的几大要求：声音嘹亮，想好再说，文明礼貌，学会倾听。在课堂和生活中都要反复强调和训练，促使同学养成良好的交际习惯。从学校会怎样与别人友好的相处，提高口语表达力量。 四、写话。 这学期的写话训练需要特殊重视，是过渡到三班级写作的的关键期。以前同学们的写话训练字数较少，主要是把图画上看到的用几句话描述出来，一般也许交代人物、时间、地点。 写话基本要求是把每个句子写通顺，意

42、思表达清晰，写清晰标点符号。其次，是学会运用比方、排比、拟人和夸张等学校常见的修辞手法，使写话语言更加形象、生动。写作也是一种习惯，习惯都是需要长期的督促坚持练习才能养成的。要让同学养成良好的写作习惯，老师仔细对待每次训练，找准同学存在的问题，进行有针对性的指导练习。除了考试，平常注意课堂上的写话的训练，每周一节写话辅导课，关心同学总结一些基本的写作方法。 总之，学校语文教学是同学学习的基础阶段，既要巩固同学基础学问，让同学把握必要的字词，又要培育同学学习语文的爱好，让同学喜爱语文，能够表达自己独特的见解，将来走出社会是个会思想、会表达的人。从语文学习中培育一种习惯，转变一种性格，播种一份收获

43、。语文老师必需要辛苦的耕耘，在每一位同学心中播下一颗盼望的种子，等待着他们渐渐长成一颗参天大树。 二班级语文课教学方案 篇9 一、学情分析： 本班总共45人，通过上学期的教学，我发觉大部分同学的学习习惯、学习态度和学习力量都有所提高，但小部分同学还有待于监督和引导。在本学期的教学过程中，我会连续培育同学学习习惯的养成。加强对基础学问的教学，为进入三班级的学习打下基础。 二、教学内容及目标： (一)教学内容及编排 本学期采纳人民教育出版社新编的语文第四册教科书，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同

44、学的全面进展。教科书连续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式支配了八组教学内容。它们依次是：春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国、爱家乡;专心思索、勇于制造;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意;生字一律注本音，在文中的详细语句之中，有的要读轻声或者变调。 本册共有32篇课文。支配4篇略读课文，它们是：卡罗尔和她的小猫充气雨衣玩具柜台前的孩子阿德的梦。略读课文

45、只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四-五个栏目，新增了“宽带网”。“我的发觉”鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。“日积月累”引导同学在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础学问的综合练习，“日积月累”中增加了能突显中华文化的与本组专题亲密相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使同学积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”话题与本组专题有联系，在双向沟通中培育同学的口语交际力量。为了对同学进行初步的习作力量的培育，在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目，引导同学在口语交际的基础上，进行写话训练。“展现台”给同学供应展现课内外学习所得的舞台。“宽带网”与本组专题亲密相关，引导同学学习由课内向课外延长，以猎取更多的相关信息。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供同学课外阅读。教材最终是两个生字表。要求熟悉的字，有400个。要求会写的字，有300个。 (二)教学目标 1、连续