二年级下学期数学教学计划_2.docx

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1、二年级下学期数学教学计划二班级下学期数学教学方案1 一、教材分析 本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、熟识方向4、熟识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、角的初步熟识8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好伴侣。 二、班级状况分析 本班共有41名同学，男生23名，女生18名，大部分同学的学习习惯较好，上课认真听讲、乐观动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松快乐的事情。也有一些同学上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些同学，改正他们的学习习惯是关键。

2、对于上学期的学问把握尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、变化题不懂思考方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的力气、动手操作的力气是一个重要的时刻。 三、教学目标 （一）学问与技能方面 1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并把握有余数除法的求商方法，知道余数确定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题。 2、通过对钟面的观看，熟识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。 3、

3、通过学具操作，熟识10000以内的数，知道万以内的数位挨次，知道万以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在10000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。 4、通过自主探究，把握三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、减法的计算进行验算。 5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。 6、联

4、系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。 7、在现实情境中，初步把握分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。 8、联系生活阅历，在观看和操作活动中熟识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。 9、联系对东、南、西、北的已有熟识，进一步熟识东南、东北、西南、西北，能运用学过的方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路线图，并能依据要求描述简洁的行走路线。 10、联系一些典型物体的面，初

5、步熟识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会辨认直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。 11、会对同一组数据依据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜想。 （二）、情感与态度方面。 1、进一步感受数学与生活的亲热联系，感受数学的意义与作用。在老师的组织下，能乐观参与数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。 2、初步具有认真思考的习惯，在老师、同学的鼓舞关怀下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得成功的体验，有学好数学的自信念。 四、教学重点、难点 重点： 1、理解有余数除法的含义，把握有余数除法的基本求商方法。 2、把握三位数减

6、三位数的计算及验算方法，进展估算的策略。 3、让同学在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象 难点： 1、理解和把握有余数除法的试商方法。 2、能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育同学的估算意识。 3、比较角的大小 五、教学措施 1、制造性地使用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。 2、用同学喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。 3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过查找其中的数学学问，激发同学的爱好，培育学以致用的意识。 4、敬重同学，发挥同学的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学

7、懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给同学探究、沟通和练习，培育同学解决问题的力气。 5、在具体教学时，要留意教学的开放性，引导同学暴露思维过程，鼓舞同学多角度思考问题。充分利用思考题，培育同学灵敏运用学问的力气，激发同学动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的同学在开发智力上有促进作用。 六、课时支配 单元序号单元内容课时数周次 一、有余数的除法812 二、时、分、秒834 三、熟识方向856 测定方向47 四、熟识万以内的数889 期中检测410 五、分米和毫米81112 六、两、三位数的加法和减法81314 七、角的初步熟识415 八、数据的收集和整理416 了解你的好伴侣417 九、

8、期末复习81819 二班级下学期数学教学方案2 一、同学状况分析： 二班级(7)班同学54人，(8)班同学53人，通过一年半的学习，同学已经把握了20以内的加减法口算、100以内的加减法口算和笔算，娴熟把握了表内乘法，形成了确定的口算力气。还能运用所学的学问解决一些简洁的实际问题。大部分同学学习态度端正，能够认真对待，课堂上也能乐观地参与教学活动学习上较为主动，形成了按时写作业、上课认真听讲、乐观回答问题等良好的学习习惯，但个别同学在学习中，思想上松懈，行动上被动，学习比较吃力。 二、全册教材分析： 这册教材的重点、难点内容是表内除法、万以内数的熟识以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数除法

9、的基础，因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一。万以内数的熟识，通过教学让同学感受大数的意义，熟识近似数，学习描述生活中的事物并用数与他人沟通，逐步形成良好的数感。解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合实际生活中的具体情景，让同学发觉问题、提出问题、解决问题的力气，对于实现培育同学解决问题的力气的教学目标，有着特别重要的意义。 1、结合生活情境发觉并解决解决问题，例题的呈现形式具有开放性; 2、加强除法概念的教学，留意利用同学已有的学问和阅历，解决问题结合相应的内容进行; 3、图形的运动结合同学的生活景仰学习新知，在实际操作中理解概念; 4、

10、表内除法与原义务教材相比，用7、8、9的乘法口诀求商不再分3小组编排，而是集中编排，给同学自主探究和合作沟通的机会。 5、万以内数的熟识优化教材学问结构;亲热数与同同学活的联系，培育数感;在实践操作过程中培育同学思维，提高学习力气。 6、克和千克留意以同学已有的阅历为基础，供应同学生疏的生活情境，关怀同学理解学问。 7、万以内的加减法联系同学的生活实际，为新学问的学习供应丰富的现实背景;重视同学已有的学问和阅历，留意体现算法多样化;重视估算意识的培育。 8、统计内容的选择留意联系同学的生活实际，留意渗透依据统计结果进行猜想的思想。 9、找规律留意联系生活实际，让同学通过操作、观看等活动去发觉规

11、律。 三、教学目标： 1、结合现实生活中的具体情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培育同学认真观看、独立思考等良好习惯，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力气。 2、让同学在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称。使同学初步熟识乘、除法之间的关系，能比较娴熟地用乘法口诀求商。使同学初步会用依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。结合教学使同学受到爱学习、爱劳动、疼惜大自然的教育。培育同学认真观看、独立思考等良好学习习惯。 3、让同学亲身经受用79的乘法口诀求商的过程，把握用乘法口诀求商的一般

12、方法;使同学学会综合应用乘、除法运算解决简洁的或稍简洁的实际问题;在解决问题的过程中，使同学初步尝试运用分析、推理、转化的方法。 4、让同学经理数数的过程体验数的产生过程和作用;能人、读、写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成;能用符号用词语描述万以内数的大小;能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义;结合现实素材让同学感受大数的意义，熟识近似数，并能结合实际进行估量;会口算整百、整千数加、减法;让同学进一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人沟通，培育学习数学的爱好和自信念，逐步进展同学的数感。 5、在具体的生活情景中，使同学感受并熟识质量单位克和千克，初步建立

13、1克和1千克的观念，知道1千克=1000克;使同学知道用称称物体的方法，能够进行简洁的计算;在建立质量观念的基础上，培育同学估量物体质量的意识。 6、使同学能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十加减几百几十;使同学能够结合具体情境，进行加减法估算，培育估算意识;培育同学依据具体状况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。 7、使同学体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简洁的方法收集和整理数据;使同学初步熟识条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够惊醒简洁的分析;通过对四周现实生活中好玩的事例的调查活动，

14、激发同学的学习情趣，培育同学的合作意识和创新精神。 8、使同学通过观看、猜想、试验、推理等活动发觉图形和数字的排列规律;培育同学的观看、操作及归纳推理的力气;培育同学发觉和欣赏数学美的意识，运用数学去制造美的意识，使同学知道生活中事物有规律的排列隐含着数学学问 四、提高教学质量的方法措施： 1、认真学习义务教育数学课程标准。 2、扎扎实实开展教研活动，充分发挥集体教研的作用。 3、认真争论、制造性的使用试验教材，认真备课、上课，向课堂教学要质量。 4、因材施教，使不同的同学在数学上得到不同的进展。 (1)对学有余力的同学，进行奥数辅导，使它们的力气得到进一步提高。 (2)重点抓好学困生的辅导工

15、作。 5、定期进行测试，准时反馈总结。 二班级下学期数学教学方案3 一、指导思想 努力贯彻党的教育方针，依据新课标的基本理念，使同学体会数学与大自然及人类社会的亲热联系;体会数学的价值，增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去观看和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的数学学问和必要的应用技能。以学校数学新课程标准为指导，培育同学的实践力气和创新意识，提高同学的数学应用力气， 让每一个同学都能快乐地学习数学。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上

16、。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法(一)，图形的运动，表内除法(二)，混合运算，有余数的除法，万以内

17、数的熟识，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.连续加强同学对学问整理力气的培育。 3.连续留意体现数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力气。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标与要求 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让同学在具体情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟识乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3. 使同学学会辨认轴

18、对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简洁的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟识余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千

19、克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲热联系。 四、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力气，形成应用意识。 2.万以内数的熟识和加、减法教学重视进展同学的数感。 3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学

20、习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力气和创新意识。 6.让同学在生动具体的活动中学习学习数学。在教学中，依据同学的生活阅历创设问题情境，鼓舞同学在生动具体的活动中学习数学。老师应充分利用同学的生活阅历，设计生动好玩、直观形象的数学活动,让同学在生动具体的情境中理解和熟识数学学问。 7.引导同学独立思考与合作沟通，关怀同学积累参加数学活动的阅历。在具体的数学活动中，鼓舞同学独立思考、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。同时引导同学在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。 8.加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学

21、科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。 9.加强估算，鼓舞算法多样化 估算在日常生活中有着特别广泛的应用，在本册教学中，老师要不失时机培育同学的估量意识和初步的估量技能。例如，估量一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。在进行万以内加减法计算时，先估量得数的大致范围，再进行计算。在学习测量时，先估量测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培育同学的估量意识和估量技能。 由于同同学活背景和思考角度不同，探究计算方法时，必定算法是多样的，老师应敬重同学的想法，鼓舞同学独立思考，提倡算法多样化。 10.连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等

22、的教育。 二班级下学期数学教学方案4 一、教学目标： 1.学问与技能方面。 数与代数： 在把若干个物体平均分的活动中熟识“剩余”现象，理解余数确定比除数小的规律。把握有余数除法的求商方法，会列竖式计算有余数的除法。 联系生活实际并通过学具操作熟识千位，知道计算单位百和千的关系，把握三位数的组成，会读、写千以内的数，会比较数的大小。会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，会对千以内数的大小进行简洁的估量和推断。 在两位数加、减两位数的基础上探究三位数加、减笔算的方法，把握计算要领，并会进行相关的估算和验算。 经受探究两位数乘一位数笔算方法的过程并把握算法，会口算整十数乘一位数和不需

23、要进位的两位数乘一位数，会估量两位数乘一位数的积的范围。 空间与图形： 通过有效的学习活动，熟识东北、东南、西北，西南。能依据给定的东、南、西、北某一个方向，辨认出其余七个方向。能运用方位词语清楚地描述物体所在的位置，能看懂、会设计简洁的路线图。 结合生活情境熟识角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步熟识直角，知道角有顶点和边，会直观地比较角的大小。初步熟识直角，会用直角判定锐角与钝角。 在测量活动中熟识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米的关系。会恰当选用长度单位计量并表述物体的长度，会进行长度单位之间的简洁换算。 统计与概率： 经受统计活动的过程，会对同一组数据依据不同的标准分类

24、。 知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和猜想。 2.数学思考方面。 通过熟识千以内的数，进一步提高运用数进行表达和沟通的力气，提高在具体情境中把握数的相对大小关系的力气。通过有关口算、笔算和估算内容的学习，进一步加深对计算方式、方法和技巧的理解，逐步学会从不同角度、用不同方式解释计算结果的合理性，进展数感。通过探究和发觉数、计算以及平面图形中的一些简洁规律，进一步提高比较、归纳以及抽象、概括的力气，进展符号感。 在具体的问题情境中，进一步感受统计的必要性。通过简洁的实际调查以及对数据进行分类整理活动，进一步积累收集和整理数据的阅历，体会分类方法的多样性

25、，更加客观地理解统计结果，从而进展统计观念。 在观看、猜想、验证等数学活动过程中，连续进展推理力气，学习有条理地、清楚地表达自己的思考。 3.解决问题方面。 在老师的组织和指导下，从日常生活、问题情境和各种数学现象中发觉并提出简洁的数学问题。 进一步积累解决问题的基本策略，乐观尝试从不同角度、用不同方法和分析问题，初步学会综合运用所学的学问和技能解决问题。在老师指导下，对解决问题的过程进行初步的反思和评价。在与同伴的合作沟通中，体会合作的好处，提高参与合作沟通的乐观性。 4.情感与态度方面。 从现实的、有意义的数学学习内容中感受数学与日常生活的亲热联系，进一步提高参与数学活动的主动性和乐观性，

26、增加学习数学的愿望和学好数学的信念。 在数学学习活动过程中，进一步体验数学思考的价值与魅力。在老师和同伴的关怀下，主动发觉自身学习过程中的问题，分析缘由并准时作出调整。 二、教材分析 本册教科书一共编排了10个单元教学内容。在“数与代数”领域先教学有余数的除法，然后依次教学千以内数的熟识，三位数的加法与减法，两位数与一位数的乘法。结合计算，教学两步计算的实际问题。在“空间与图形”领域教学分米和毫米，东北、西北、东南、西南等方向和简洁的路线图，直观熟识角(包括直角、锐角、钝角)。在“统计与概率”领域教学依据不同的问题选择不同的分类标准，并分别计算。全册教材编排了二次实践活动，测定方向是操作型活动

27、，利用指南针在校内内测定各个方向的景与物;你能跳多远是专题型活动，运用统计的方法争论各种形式的跳。以下是教材分析及教学建议。 1.选择现实的、有利于同学探究的素材 现实的学习素材有利于激发同学的学习爱好，促使同学利用生活阅历从数学的角度争论和解决问题，体会数学与生活的亲热联系。便于同学从已有的熟识和客观事实动身，通过对问题情境的分析、感悟，提出数学问题进行思考、探讨，获得对数学的理解和熟识。依据这样的熟识，教材特别重视对学习素材的选择。一方面，让同学借助自己生疏的具体情境来学习数学。例如，选择学校图书馆借书状况的数据，提出加、减计算方面的问题，就简洁引起同学的爱好，调动同学联系生活阅历来争论、

28、解决相应的数学问题，进而提高学习三位数加、减计算的主动性，体会数学的存在和作用。再如选择同学能体验到的生活环境，引导同学依据已有基础和生活阅历来熟识不同的方向，利用方向对物体“熟识方向”以及描述经过的路线，进展空间观念。此外还设置常见的生活场景，让同学应用所学的数学学问，进展应用意识等等。另一方面，用同学感爱好的童话情境来促进同学的学习。例如，用“动物运动会”上不同动物长跑、跳高竞赛的场景，让同学从不同的角度分类统计;用具有生活气息的大象搬木头、猴子采桃子等童话场景，引导同学学习整十数乘一位数的口算和两位数乘一位数的笔算以及用两步计算解决实际问题等。 整册教材还充分留意题材内容的广泛性，以激发

29、同学的学习爱好，拓宽他们的学问视野，加强学科间的综合。同时又留意同一单元例题题材的整体性，用实物、对话、表格和图片等多种表达方式呈现学习内容。如加法、减法这两个单元的例题，全部以图书馆为现实背景，用表格呈现数据，以便同学感受和利用这些数量之间的联系来学习新的内容。 2.努力促进同学学习方式的转变 “数学教学是数学活动的教学”，数学活动是同学经受数学化过程的活动，也是同学自己建构数学学问的活动。数学教学，要在老师的引导下，使同学面对现实的具体问题，从数学的角度、用数学思维的方式，参与主动探究、解决问题的数学活动，经受数学问题的产生、数学学问的形成、数学结论的得出的过程，获得学习数学的乐趣和成功的

30、体验，进展创新意识和实践力气。因此，教材留意让同学以自主探究、合作沟通等为主要方式学习数学。例如，在认数时，让同学通过数一数理解千以内数的实际意义，通过自己的观看、拨算珠和分析活动，熟识千以内数的组成，学会数的读写。在学习有余数除法时，让同学自己用学具分一分，感受平均分有剩余的状况，把实际问题抽象成有余数的除法并学会计算。在学习乘法计算和用两步计算解决实际问题时，让同学经受“现实情境提出问题建立模型应用解释”的过程，从与同伴合作、探究、沟通、解释中探究出相应的方法，解决实际问题。在“确定位置”时，引导同学亲历其境，感受观看者所在的位置，确定不同的方向，以方向描述物体的位置和经过的路线。在熟识角

31、时，让同学从对一些物体的观看中抽象出“角”，通过自己的动手操作巩固角的概念、熟识角的大小。在学习统计时，让同学按不同分类标准依次经受收集、整理、描述相应数据的过程，并用统计的数据进行分析、沟通等等。 本册教材支配的2次“实践活动”，特别重视让同学主动参与并经受数学活动的过程，综合应用数学学问，体会数学的存在和应用，感受数学的价值，培育应用意识和实践力气。尤其是“你能跳多远”，让同学用数学的方法争论实际问题，通过在试验中记录、统计、分析数据，得出争论的结论。这不仅有利于改善同学的学习方式，更有利于同学初步感受争论问题的科学方法。 二班级下学期数学教学方案5 科学支配解决问题的教学，重视培育同学解

32、决问题的力气，形成应用意识。首先，在“解决问题”单元，结合现实生活的具体情境，使同学初步理解数学问题的基本含义。其次，结合各部分学问的教学，支配应用所学数学学问解决实际问题的教学，逐步培育生解决问题的力气。 (一)激发同学对生活的宠爱。生活本身是丰富多彩的,是作文的源泉。文章是客观生活的反映,这种反映是以人的心理为中介的,对学校生来说,则主要是内心世界的种种心理表象。表象在学校生作文中起着巨大的作用。学校作文教学应着力促进儿童的自觉表象活动的进展,使他们能逐步获得尽可能稳定、鲜亮而深刻的印象。儿童记忆库中表象的稳定度、鲜亮度越高,就越利于加工,思维就越活跃,就越具有制造性,也就越有可能写出内容

33、真实、形象具体的好文章。因此笔者首先要做的是,教同学学会去爱。爱山,爱水,爱名胜古迹;爱父母,爱老师,爱四周的人;爱植物,爱动物,爱小物件;爱看书,爱收集,爱手工制作;还有爱种植,爱采摘,爱参观访问等等正是由于这些爱,孩子们的情感更丰富了,头脑中储存的东西更多了,他们会随笔写下精彩段落。 一、学情分析 二班级共有同学32人，优秀生5人，中等生21人，学习有困难的同学有6人。大部分同学学习态度较认真，能按时完成老师布置的各项作业，只有少部分同学不能按时完成作业，书写也较为潦草。本班同学比较活跃，自制力气差，老师在抓好同学思想工作的前提下，有目的、有方案的进行学习。大部分同学在技能方面基本上已经达

34、到学习的目标，对学习数学有着确定的爱好，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果有所提高，但是成果不能代表他学习数学的全部状况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。 具体分析： 第要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不公正、单向传输向师生的和谐、民主、公正、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 (本题题满分8分)如图

35、，已知反比例函数(k10)与一次函数相交于A、B两点，ACx轴于点C.若OAC的面积为1，且tanAOC=2. 勤于反思，在总结阅历中完善自我。不断练习基本功，优化自己的教学方法。并乐观使用现代信息技术，运用信息技术服务于自己的教学。 1、认知方面 经过一年半的学习，同学已经具有确定的计算力气（100以内的加法和减法、表内乘法），把握了初步统计、图形学问，进行了简洁的数学实践活动，把握了简洁的的学习方法。同学学习成果比较平均，尖子生较少，学习困难生比较多。 2、情感方面 大部分同学有较高的学习爱好和学好数学的信念，表现为上课时能乐观思考,乐观发言,作业认真按时完成。但还存在以下缺点： 对同学的

36、学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 个别同学对待学习的意识不强，不会主动学习，需要老师多方面引导。 部分同学由于父母不重视孩子的学习，成天忙于工作，无暇顾及孩子，这些同学学习习惯较差，上课开小差，作业马马虎虎完成。 二、学期课程目标 （一）认知方面 1熟

37、识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并熟识万以内的近似数。 2比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 3知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘

38、法和除法的关系；能够娴熟地用乘法口诀求商。 在教学中，认真学习学校语文新课标理念，依据新课标精神和同学的年龄特点，认真制定“语文教学方案”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观熟识。为此，在教学中，我始终用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让同学能快速接受学问。把孩子当成伴侣，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的伴侣。 4初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲热联系。知道小括号的

39、作用，会在解决问题中使用小括号。 5会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 (1)创设各种情境，激发同学思考。放手让同学探究，动手，动口，动眼，动脑;针对教学重，难点，选择同学的探究结果，让同学进行比较，沟通，争辩，从中把握学问，培育力气;让同学练习在同层次的习题，巩固学问，形成力气，进展思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。 6熟识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简洁的方法收集和整理数据，熟识条形统计图(1格表示5个单位)和统

40、计表和简洁的复式统计表；能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。 在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 8会探究给定图形或数的排列中的简洁规律；有发觉和欣赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识；初步形成观看、分析及推理的力气。 （二）情感方面 1体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 2养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 3通过实践活动，体验数学与日常生活的亲热联系。 三、教材和课程资源分析 这册教材包括下面一些内容：表内除法，万以内数的熟识，简洁的万以内

41、的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟识以及用数学解决问题。 四减负提质的措施 1、确立同学在数学学习中的主体地位，创设生动好玩的学习情境，发觉问题，解决问题。利用小组合作学习的方式，充分给同学动口、动手、动脑的机会，培育同学的合作力气和探究意识。 2、留意引导同学解决日常生活中的问题。利用新教材的优势，亲热数学与现实世界的联系，使同学在现实的数学实践活动基础上获得数学的学问、思想和方法。 3、建立探究性的学习方式，培育同学的创新意识。引导同学探究规律，培育同学抽象、概括力气；分析、综合力气；推断、推理力气

42、和培育思维的灵敏性、灵敏性等品质，发挥个别同学的特长，培育数学力气。 4、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑同学实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的同学。 5、布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。 6、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 二班级下学期数学教学方案6 班级分析 本班的孩子经过了一年的数学学习活动，对数学学问与技能的把握以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变；完成作业状况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表现出了较大的爱好。不过还有的同学由于学习习惯学习方法以及其自身的

43、种种缘由，尚不能主动地参与数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。同学乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不留意审清题目意思，急于动手，以至于马虎大意，没有很好的解决问题。需要更加的严格要求，多动手，多思考。加强培育同学的学习爱好，使同学更好的投入到学习当中来。 教材分析 一、教学内容 本册教材包括以下一些内容：复习与提高，千以内数的熟识与表达，时间初步熟识（二），三位数的加减法，重量（质量）的初步熟识，几何小实践，整理与提高 二、教材的编写特点 1、科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力气，形成应用意识。 解决问题教学在学校数学教学中有着重要的作用，依据标准的理念，解决问题的

44、教学要贯穿于数学课程的全部内容中。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 2、千以内数的熟识与表达、三位数的加减法教学重视进展同学的数感。数感是人的数学素养的基本内涵之一。加强数感的培育是当前数与计算教学领域改革的一个重要理念，数感的建立是提高同学数学素养的重要标志。 三、教学目标 1、初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲热联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 2、借助实例感知千、万的实际数量，知道千位、万位知道万以内数的挨次，读写万以内的数。把握比较万以内数的大小的方法，比较娴熟地口算百以内两位数加减两位数（不进位、不退位），正确进行以三位数为

45、主的加减法笔算 3、熟识钟面，联系实例建立时、分、秒的实际时间观念，知道相邻单位间的进率，看、读、记钟面上的时刻；用24时记时法表示时刻，进行珍惜时间的教育。 4、通过称物、掂量等体验活动，建立1克（g）、1千克（kg）的实际重量观念，知道它们之间的进率，选择适当的重量单位估量物体的重量 四、教学重难点 教学重点：千以内数的熟识与表达、三位数学的加减法、用数学解决问题。教学难点：培育生学会独立审题的力气；学会解决各种应用题。 五、教学措施 1、连续加强学习常规和学习习惯的培育，比如认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。 2、让同学在生动具体的活动中学习学习数学。 3、引导同学独立思考与合作沟通，关怀同学积累参加数学活动的阅历。在具体的数学活动中，鼓舞同学独立思考、勇于发表自己的看法，擅长倾听别人的看法，与同伴进行沟通。 4、培育同学初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的力气。 二班级下学期数学教学方案7 一、班级概况