二年数学下册教学计划.docx

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1、二年数学下册教学计划 二年数学下册教学方案（精选25篇） 二年数学下册教学方案 篇1 一、同学状况分析 本班共61人，其中男生28人，女生33人，上期期末考试优生率69.49%，及格率93.22%，人平86.23分，本期转出廖小庆(到浙江)，转入刘婕、谭敏娟、罗雅霖3人。同学们经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自觉性，学习数学的乐观性高，爱好浓;大部分同学对计算比较娴熟，少数同学在计算速度、正确性上存在肯定差异。但由于新教材解决问题等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问

2、题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学倾听、合作、沟通等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分析 (一)内容变动状况 1、降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1

3、当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将有余数的除法这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出有余数的除法和表内除法的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除法，图形的运动(一)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，数学广角推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点

4、1、各领域内容穿插编排，相互搭配。 2、连续加强同学对学问整理力量的培育。 3、连续注意体现数学背景学问。 4、在完整的过程中培育解决问题的力量。 5、练习的层次、功能分明。 6、为教学评价供应线索。 三、教学目标 1、了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2、让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟悉乘、除法之间的关系。使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3、使同学学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4、让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表

5、内乘除法的计算技能解决一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5、使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6、使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8、初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物

6、的排列数与组合数。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 二年数学下册教学方案 篇2 一、同学状况分析 同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高，爱好浓;大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材解决问题等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决

7、，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学倾听、合作、沟通等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教学内容及教学重难点 这一册教材包括下面一些内容：万以内数的熟悉，长度单位的熟悉，简洁的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。 这册教材的重点内容是表内除法、万以内数的熟悉以及用数学解决问题。表内除法是学习多位数

8、除法的基础。由于任何一个多位数除法，在计算时都要分成若干个一位数除以一位数。因此，表内除法同表内乘法一样，是学校数学的重要基础学问，是学校生需要把握的基本技能之一，必需达到计算正确、快速。 这册教材的另一个重点是万以内数的熟悉，通过这部分内容的学习，同学认数的范围扩大到四位。这是学习读、写多位数的基础。我国的计数习惯是每四位一级，把万以内的数位挨次弄清晰，把握了第一级数的读、写法则，再学习万以上的数就可以类推了。因此，这部分内容是进一步学习认数的重要基础学问。同时，这部分内容也是培育同学的数感的重要素材，通过教学让同学感受大数的意义，熟悉近似数，学习用详细的数描述生活中的事物并会用数与他人沟通

9、，逐步形成良好的数感。 在加、减法计算方面，在上一册百以内加、减法的基础上，教学口算两位数加、减两位数;教学三位数(几百几十)的笔算加、减法。这些内容是进一步学习计算的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法，等等。 解决问题是在学习了一些数与计算学问后，结合现实生活的详细情境，使同学初步理解数学问题的基本含义，让同学用所学的计算学问解决一些简洁的实际问题，初步培育同学在实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的力量。这部分内容对于实现培育同学解决问题力量的教学目标，有着非常重要的意义。 在量的计量方面，这一册给同学初步

10、建立质量观念，使同学初步熟悉克和千克。让同学在详细的生活情境中，通过自主探究和动手实践的活动感受克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念。并通过实际操作与体验，培育同学估量物体质量的意识。 在空间与图形方面，本册教材支配了图形与变换一章，包括图形的平移和旋转和熟悉锐角和钝角等内容。结合生活实例，使同学通过直观、操作，初步感知平移、旋转现象，学会进行最简洁的图形平移，会辨认直角、锐角、钝角。进展同学的空间观念，初步感受变换的数学思想方法。 在统计学问方面，本册教材让同学进一步了解统计的意义，学习简洁的数据收集和整理的方法，熟悉以一当五的条形统计图和简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回

11、答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。并且通过对四周现实生活中有关事例的调查活动，激发同学学习数学的爱好，培育同学合作意识和创新精神。 这一册教材也支配了找规律的教学内容，连续引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动探究图形和数的排列规律，不仅使同学知道现实生活中事物有规律的排列隐含着数学学问，同时培育同学观看、操作及归纳推理的力量，发觉和观赏数学美、运用数学去制造美的意识。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践力量。 三

12、、教学目标 这一册教材的教学目标是，使同学： 1.熟悉计数单位百和千，知道相邻两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位挨次，会读、写万以内的数;知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并熟悉万以内的近似数。 2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估量。 3.知道除法的含义，除法算式中各部分的名称，乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。 4.初步理解数学问题的含义，经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学学问解决简洁的实际问题，体验数学与日常生活的亲

13、密联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。 5.会辨认锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。 6.熟悉质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。 7.了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据，熟悉条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能进行简洁的分析。 8.会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识，有运用数学去制造美的意识;初步形成观看、分析及推理的力量。 9.体会学习数学的乐趣，

14、提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 11.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学措施 这册试验教材的编写，是以标准的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育学校数学教材讨论和使用阅历的基础上进行编排。对于教学内容的编排和处理，以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，体现了前几册试验教材同样的风格与特点。所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。因此有以下几点措

15、施： 1.科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力量，形成应用意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法教学重视进展同学的数感。 3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 五、课时支配 二年数学下册教学方案 篇3 一、同学状况分析 同学经过一年半的数学学习，基本上具备肯定的数学意识、数学理解力量及应用数学学问解决生活中实际问题的力量;大多数同学具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的乐观性高

16、，爱好浓;大部分同学对计算比较娴熟，个别在计算速度上存在肯定差异。但由于新教材解决问题等教材编排的特别性，大多数同学对如何运用数学学问来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简洁问题上，同学初步形成数学意识，能发觉生活中简洁的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的力量。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，连续培育同学倾听、合作、沟通等力量和习惯，养成仔细做作业、书写干净的良好习惯。其次，要使同学在获得数学基本学问和基本技能的同时，进展数学力量，培育创新意识和实践力量，体会数学与生活的亲密联系，建立学习数学和应用数学的爱好和信念。 二、教材分

17、析 (一)内容变动状况 1.降低了难度。主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二班级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让同学直观熟悉轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。 2.完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先准时支配了混合运算单元，其次是将有余数的除法这一单元从三班级上册移到了二班级下册，这样支配更能突出有余数的除法和表内除法的联系。 (二)教学内容 这一册教材包括：数据收集整理，表内除

18、法(一)，图形的运动，表内除法 (二)，混合运算，有余数的除法，万以内数的熟悉，克和千克，简洁的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。 (三)编排特点 1.各领域内容穿插编排，相互搭配。 2.连续加强同学对学问整理力量的培育。 3.连续注意体现数学背景学问。 4.在完整的过程中培育解决问题的力量。 5.练习的层次、功能分明。 6.为教学评价供应线索。 三、教学目标 1.了解统计的意义，学会用简洁的方法收集和整理数据。 2.让同学在详细情境中体会除法运算的含义。会读、写除法算式.知道除法算式各部分的名称。能够比较娴熟地用26的乘法口诀求商，使同学初步熟悉乘、除法之间的关系。使同学初步学

19、会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题。 3. 使同学学会辨认轴对称图形;结合实例，初步感知平移、旋转现象。 4. 让同学在娴熟把握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简洁和稍简单的涉及乘、除运算的实际问题。 5. 使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算挨次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。 6. 使同学经受把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，熟悉余数。把握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。 7. 结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经受数数的过程，能熟悉万以内

20、的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。 8. 初步建立克、千克的概念，渗透数学模型思想。 9. 通过一系列的猜想、比较、推理等活动，使同学感受简洁推理的过程，找出简洁事物的排列数与组合数。 10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 12.通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。 四、教学重点、难点 重点：1、除法。2、万以内数的熟悉。3、用数学解决问题。 难点：培育生学会独立审题的力量;学会解决各种应用题。 五、教学措施 1.科学支配解决问题的教学，重视培育同学解决问题的力量，形成应用意识。 2.万以内数的熟悉和加、减法

21、教学重视进展同学的数感。 3.改进表内除法教学的编排，体现学问的形成过程，加强教学过程的探究性。 4.供应关于空间与图形的丰富素材，促进同学空间观念的进展。 5.供应丰富的、现实的、具有探究性的学习活动，激发同学对数学的爱好，逐步进展同学的数学思维力量和创新意识。 五、课时支配(附教学进度表) 二年数学下册教学方案 篇4 对这一学期的数学教学工作方案，为了搞好这学期的数学教学工作，我方案做好以下几方面的工作： 1、理论学习： 抓好教育理论特殊是最新的教育理论的学习，准时了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课教学思想，树立现代化、科学化的教育思想。 2、做好各时期的方案： 为了搞好教学工

22、作，以课程改革的思想为指导，依据学校工作方案的支配以及初二的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体方案和支配，并且对各单元、各课题的进度状况进行具体方案。 3、备好每堂课 仔细钻研大纲和教材，做好学校各阶段的总体备课工作，对总体教学状况和各单元、专题做到心中有数，备好同学的学习和对学问的把握状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后工作总结，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践力量。 4、做好课堂教学 创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是的老师。”激发同学的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让同学

23、去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。相尽各种方法让同学爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。 5、批改作业 精批细改好每一位同学的每份作业，同学的作业缺陷，师生都心中有数。对每位同学的作业订正和把握状况都尽力做到准时反馈，再次批改，让同学获得了一个较好的巩固机会。 6、做好课外辅导 全面关怀同学，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答同学在理解教材与详细解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高;使差生也能准时扫除同学障碍，增加同学信念，尽可能“吃得了”。乐观开展数学讲座，课外爱好小组等课外活动。充分调动同学学习数学的乐观性，扩大他们的学问视野，

24、进展智力水平，提高分析问题与解决问题的力量。 总之通过做好教学工作的每一环节，尽的努力，想出各种有效的方法，以提高教学质量 二年数学下册教学方案 篇5 一、指导思想： 本学期本着提升同学成果、全面进展同学综合素养为宗旨，主要以三模小组化教学模式为核心开展教学工作。以提升同学的思索、表达和沟通的力量为重点，扎实地落实教学常规，上好每一节课、教好每一个同学。让领袖花儿健壮成长。 二、学情分析： 本班共有同学60人，在上半个学期大家共同的努力下，成果虽然没有达标但相比期中考试有所提升，参与考试人数为59，其中优分人数为33，优分率为55.9%，及格人数为54，及格率为91.5%，平均分为78，综合指

25、数为75.17.上学期的期末检测中90至100的有10人，分97;85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分为47。从整体的考试成果来看，令我非常的担忧和焦急，我们班的形式非常严峻，主要体现在：一是优分人数很少，优分率很低，其中分也不是很高而且只有一两个。二是一些同学成果不是很稳定，忽上忽下，处于60至79.5的人数较多，而且这部分人的成果长时间提不上去。最重要的是班里存在不及格的同学，等级分化比较严峻。即就是需要重点帮困的对象比较多，如仅从成果来看，同学给了我一个天大的惊喜。但从学习过程来看，形势令人担忧，担忧点有以下几处：一是同

26、学成果不稳定，忽上忽下;二是需要重点帮扶的人员多，如何涛、蒋传圩、李兴灵、黄先杰、向德明、吴启程、戴太睿、王大铖、余仁杰、雷俊杰、何满升、万成鑫、张冯艳、杨莉莉、姬启辉、姜国磊10多个人，这些同学的自觉性比较差，且有的同学连平常的作业也不能独立完成，随着教学进度，越到最终他们学习越吃力，所以要想使他们的成果有所提升在平常的学习中老师必需盯紧他们，除了老师的关心外，还可借助同学得小组长来关心他们，总之要想提升优分人数，提高中等生，使班级总体分数提升还需更加努力。 三、教学目标： 1、教学成果目标：在去年的教学成果的基础上争取综合指数能够达标，提高优分人数，使90分以上达到20人，使及格率达到10

27、0%，不消失不及格的状况。 2、综合素养目标：综合素养检测中速算力争达80分以上，问题力量达85分以上，表达力量达80分以上，综合成果达到80分以上。综合素养展现团队建设目标：以小组为单位，指导同学收集数学趣题和数学故事等，并使同学在讲台上能自信大方、完整的讲解。 3、常规目标：仔细落实单元教学，过好单元成果达标关，仔细落实备、教、批、辅、考的各个环节。务实保时、保质、保量地抓好同学的培优转差工作。提升同学的书写质量，争取同学作业书写工整率100%,优秀率至少50%，矫正率100%。 4、培优帮困对象：90分以上对象：陈欣、李心瑶、杨雪超、钟飞飞、张荣坤、宦锡、陈彬、王晨皓、张云琛、邓林昌;帮

28、困对象：吴启程、万成鑫、张冯艳、姬启辉、姜国磊、黄先杰、戴太睿。 四、工作措施： 1、做好课前的预备工作，即钻研好教材，备好课，不断完善三模小组化教学模式，即创景要紧密结合教学内容，还要好玩且能激发同学的求知欲望，先学提示设计要实际有用，后教阶段要重难点突且要有有效的评价，展现反馈环节要紧贴所学学问且依据同学的实际状况动身，难易结合。所以在教案和课件的修改上要不断创新。所以要加强自身学习，虚心向优秀的老师们学习，优化自己的教学策略，努力提高课堂效率。 2、在教学中要狠抓同学学习习惯，做到课前辅导，给差生喝鸡汤。课中对小组进行辅导。课外做到强化训练。主动探究不低于15分钟，沟通不低于10分钟，展

29、现不低于10分钟。突破优分、及格分、均分，稳定临界同学。 3、抓好同学的每一项作业。只是在课堂上短短的几非常钟听讲是不行能把学问把握坚固的，看似在课堂上已经会了，可是课下一做作业或隔几天就又忘了。这还是对学问没有把握坚固，为了使同学加深对学问的理解与把握，本学期至少对同学进行三个方面的训练，一是随堂训练，重在检测同学对当堂所学学问的理解，同时通过训练教会同学答题方法和规范同学的答题格式。而是通过做与教材匹配的长江作业进一步巩固加深对学问的理解，且规范同学书写美观干净，要求同学一笔一画工整书写好每一个字，严格要求作业格式，不准乱圈乱涂、削减粘贴，养成良好的书写习惯。三是通过单元检测来了解同学对一

30、单元学问的把握状况，且把平常的每一次小测验都看成一次正规的考试对待，教会同学答题技巧和方法，使同学养成严格的时间观念和保持卷面字迹干净美观的好习惯。 4、充分发挥小组的作用。开学依据每个同学的实际状况对小组进行重新划分，进行强弱搭配，以优帮困，让学习好的同学去带动和关心同学困难的同学。小组内有学习组长，专负责监督学习，关心小组解决学习上的困难，纪律组长，负责小组的课堂纪律，还有一名订正员，主要负责本组内的改错状况，使每天的作业过关到位。我们争取小组内人人有事做，发挥自己的特长和团队的精神。且小组内制定明确的学习目标和评价标准，争取做到至少一周一小结，每月评出领袖小组。通过小组的建立使得同学能相

31、互关心、相互学习，最终达到共同成长与进步。 5、做好帮困。对于差生要查找根源，我们发觉造成学习困难的缘由有生理因素，也有心理因素，但更多的是同学自身缘由。有的同学学习无目的性、无乐观性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，缺乏学习动机，上课有自卑心理，不敢举手发言，课上也不问老师同学，班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难同学。有些同学养成不良的学习习惯，他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控力量差，较任凭，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。回家家长也很少管教孩子，从而造成学习越来越差。作

32、为老师有责任关心他们正确熟悉自我，形成恰当的自我意识。关心他们查找学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。关心学习困难同学是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些同学，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教育措施。利用空堂课、自习课对学习困难同学进行补课。作业要做到区分对待。还应乐观开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，关心他们一起进步。 二年数学下册教学方案 篇6 一、教材编排特点及重点训练项目 新的学期，本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和同学的年特征，连续体现前几册试验

33、教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1、改进小数乘、除法计算的编排，体现计算教学改革的理念，培育同学的数学素养。 2、改进简易方程的教学支配，加强了探究性和开放性，进展同学的数学思维力量。 3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4、加强统计与概率内容的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。 5、有步骤地渗透数学思想方法，培育

34、同学数学思维力量和解决问题的力量。 6、情感、态度、价值观的培育渗透于教学中，用数学的魅力的和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 重点训练项目： 1、小数乘、除法;2、简易方程;3、多边形的面积。 二、同学学情 由于新学期本班同学我还不是很了解，我想在不久的将来，我会摸熟摸透的。我会尽量调动同学的学习爱好，让同学主动乐观地学习数学，养成良好的学习习惯。本期重点是进一步培育和提高同学的合作力量;提高同学提出问题、分析问题、解决问题的力量。同时连续培育同学的良好的学习习惯。 三、教学目标 1、比较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。 2、在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质

35、解简易的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。 3、探究并把握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。 4、能辨认从不同方位看到的物体的外形和相对位置。 5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。 6、体验大事发生的等可能性以及嬉戏规章的公正性，会求一些大事引起的可能性;能对简洁大事发生的可能性性作出猜测，进一步体会概率在现实生活中的作用。 7、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 二年数学下册教学方案 篇7 四年（2）、（4）班大部分同学概念清晰，基础还算扎实，有较好的学习习惯。大多数同学能正确敏捷地运用

36、自己所学的学问解决实际问题，有较强的数学思维，但是四年（4）班还有十几个后近生学习习惯差，没有正确的、清楚的数学思维，而且随着新教材的进一步更新，深度和难度都有不同程度提高，这些孩子的学习状况更加困难，学习爱好更加削减，从而无形中给课堂教学和其他孩子的学习造成影响。因此本学期我将从后进生入手，给这些孩子多辅导，多关心，多确定，多鼓舞，关心他们养成良好的学习习惯和生活习惯，建立自信，培育学习爱好，同时加强自身对教材的讨论和整合，对所教学问力求做到深化浅出，创设活泼生动的教学情境，激发每一个同学的学习爱好，让每个同学都有进步，都能体会到胜利的欢乐。 本学期详细的教学目标 （一）数与代数 1、第一单

37、元“小数的熟悉和加减法”。本单元是同学在三班级下册学习“元、角、分与小数”的基础上，扩展对小数的熟悉，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意义。结合详细情境，学习小数加减法和加减混合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与实际生活的亲密联系。 2、第三单元“小数乘法”。结合详细情境，使同学了解小数乘法的意义，经受探究小数乘法计算方法的过程，把握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决生活中的简洁问题。 3、第五单元“小数除法”。本单元包括小数除法、积商的近似值，循环小数，小数四则运算等内容。结合详细情境，同学将经受探究小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活

38、中有时只需要求积商的近似值，把握求近似值的方法，培育估算意识；初步了解循环小数；会运用小数四则运算解决日常生活中的简洁问题。 4、第七单元：“熟悉方程”。本单元是在同学已学了肯定的算术学问，已初步接触了一点代数学问的基础上，进一步学习用字母表示数，解简易方程和列方程解应用题等代数初步学问。结合详细情境，了解方程的含义，会用方程表示简洁情境中的等量关系；通过嬉戏，理解等式性质，会用等式性质解简洁的方程；会用方程解决简洁的实际问题，进一步理解等量关系。同学把握好本单元的学问，不仅有助于提高同学的抽象思维力量和解题力量，而且为后面的学习打下了较好的基础。 （二）空间与图形 1、其次单元：“熟悉图形”

39、。通过分类活动，同学进一步熟悉三角形、平行四边形，了解梯形的特征；通过对三角形分类，了解各类三角形的特点；通过操作，探究并发觉三角形三个角的度数和等于180度，三角形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简洁的图案。 2、第四单元：“观看物体”。通过实际观看，同学体会到在不同的位置观看同一景物，看到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片和先后挨次；能辨认从观看点凹凸、远近拍摄到的相应照片和先后挨次。 （三）统计与概率 第六单元：“嬉戏公正”。通过嬉戏，同学初步体验等可能性以及嬉戏规章的公正性；能设计公正的简洁嬉戏规章。 科研课改专题 课改专题：自主探究、合作沟通、大胆创新 做法：

40、本学期，我的教学工作将以新课标新理念为指导，以同学为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育同学的创新精神为核心，以提高同学的实践力量及解决日常生活中的问题的力量为重点。 科研课改及提高素养的详细措施 1、了解同学的学习状况，从实际动身，让同学端正学习态度，多鼓舞同学，提高同学的学习爱好。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的带头作用，以优扶差。 3、亲密与其家长联系，共同协作督促好他们的学习。 4、对学有余力的同学在把握所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思索性的题目，引导同学启动思维思索问题，独立解决问题，把握科学、敏捷的方法。

41、5、进一步培育同学的合作意识与合作力量。 6、多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性特长。 7、留意加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。 8、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。 9、深化钻研教材，细心方案教案，优化课堂结构，充分发挥老师的主导作用和同学的主体作用，调动同学学习的乐观性和主动性，培育同学自觉学习的习惯，激发同学的学习爱好。多加强实际操作，不要只管教学，还有发挥同学的空间观念，多加强实际操作，直观教学，发挥同学的空间的培育，培育同学的抽象概念力量，推断、推理、迁移力量的培育，培育同学思维的敏捷性和灵敏性。

42、引导同学揭示学问间的联系，探究规律，总结规律，使他们自发性制造性地学习。 二年数学下册教学方案 篇8 教学目标 学问与技能： 1.会求代数式的值; 2.能利用求代数式的值解决较简洁的实际问题; 过程与方法： 1.通过求代数式的值，体会代数式实际上是由计算程序反映的一种数量间的关系; 2.将不同的数代入同一代数式，求出相应的值，能够从所得代数式的值来推断代数式所反映的规律，体会抽象的代数式与实际数量关系之间的关系. 情感态度价值观： 通过代数式求值，感受数学中的程序化和抽象性，感受抽象的字母和详细的数之间的关系，进一步理解字母表示数的意义，进一步增加符号感. 教学重难点 理解代数式的意义，会求代

43、数式的值 教学预备 多媒体，或投影仪，胶片 课时支配 1课时 教学设计思路 用嬉戏导入，目的是为了营造一种良好的学习氛围，激发同学的爱好，并且为下面新知的教学作铺垫.接着用直观教具，师生相互合作学习新知，并通过分组争论、合作探究的形式进行巩固训练，形成自主学习的课堂氛围，使同学人人参加动手、合作，使每个同学成为学习的仆人. 教学过程 一、一起探究 前面我们学习了列代数式，这节课我们来讨论怎样求代数式的值. 首先咱们来做一个嬉戏.请四个同学到黑板来做一个传数嬉戏，第一个同学任意报一个数给其次个同学，其次个同学把这个数加1传给第三个同学，第三个同学把听到的数平方后传给第四个同学，第四个同学把听到的

44、数减去1报出答案.若第一个同学报给其次同学的数是5，而第四个同学报出的答案是35，你说结果对吗?概括：我们只需根据上图和程序做下去，不难发觉第四个同学报出的答案是正确的.实际上这是在用详细的数5来代替最终一个式子这的字母x，然后算出结果. 其他同学四人一组试一试，并指出几个小组报出答案的正确性. 通过嬉戏练习，由同学归纳定义，再由老师订正.一般地，用数量代替代数式里的字母，根据代数式中的运算关系计算得出结果，叫做代数式的值. 二、做一做 例：依据下面a，b的值，求代数式的值： (1)a=2，b=-6; (2)a=-10，b=4 解：(1)当a=2，b=-6时，(2)当a=-10，b= 4时，

45、例2某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10%.假如明年还能按这个速度增长，请你猜测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元?假如去年的年产值是2亿元，那么估计明年的年产值是多少亿元? 解：由题意可得，明年的年产值为a(1+10%)(1+10%)=1.21a(亿元). 假如去年的年产值为2亿元，则明年的年产值为1.21a=1.212=2.42(亿元). 答：该企业明年的年产值将达到1.21a亿元.由去年的年产值2亿元，可与估计明年的年产值将是2.42亿元. 三、巩固练习 课本第155页练习第1、2题 (可以让同学现在练习本上做，在请同学回答，若有错误请其他同学准时订正.) 四、课堂小结 1.理解代数式的值的意义. 2.在代数式求值时，要留意：(1)原来省略的乘号要添上;(2)代入的是分数、负数或作乘方运算时，必需加上括号. 五、作业 课本第155 1(2)，2，3，4 二年数学下册教学方案 篇9 一、基本状况分析 七班级两个班同学的总体状况如下：1班同学：33人，其中男生18人，女生15人。2班同学42人，其中女生20人，男生21人;通过学校的升学成果来看，同学的数学成果参差不齐，分数高的，有90分以上的分数低