二年级上册语文教学计划(15篇)_1.docx

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1、二年级上册语文教学计划(15篇)二班级上册语文教学方案1 一、班级状况分析 二(3)班现有同学51人，其中男生32人，女生19人。本班大部分同学上课遵守纪律，能认真听讲，由于他们各自的家庭不同，家庭教育、经济基础等因素都不同，因此学习成果也参差不齐。优秀的孩子较突出，学困生也占了相当的比例。但经过了一年的学习生活，同学基本上形成了良好的学习习惯。大部分同学宠爱学习语文。而且在上一学年里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外学问，并积累了很多词语，为学习语文学问供应了很大的关怀。但是照旧有几位同学学习语文的态度不正确，不宠爱读书，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和关怀的对象。这个

2、学期我对语文教学更是布满信念，信任在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有好成果的。 二、教材分析 本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养和实践力气，培育创新精神，促进同学的全面进展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，宠爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱惜环境、疼惜动物，宠爱科学。每个专题的涵盖面都比较宽泛，避开了局限性。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，具有确定的德育价值。 每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园

3、地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉鼓舞同学探究发觉，引导同学了解汉字的特点及构字规律，把握识字的方法;日积月累引导同学积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育同学的口语交际力气;呈现台给同学供应呈现课内外学习所得的舞台。 八组课文之后，支配了六篇选读课文

4、，供同学课外阅读。最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求熟识的字，有450个。生字表(二)是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了“识字”和课文外，在“语文园地”里也支配了少量要求熟识的字。 三、教学目标 1、政治思想方面：通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。每月进行爱国主义教育专题。加强心理健康教育，使同学在良好的人文环境中快乐的形成确定的思想品德。扎扎实实的提高同学的思想素养。加强与家庭，社区联系，使学校，家庭，社区这三位一体形成强而有力的德

5、育合力。通过本册教材的学习激起同学宠爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发觉别人的特长，遇事多动脑筋和同学友好相处，关怀他人，从小养成环保意识，宠爱科学技术。 2、语文学问方面 (一)汉语拼音：连续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。 (二)识字与写字 宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。 熟识常用汉字450个，会写350个。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。 把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字

6、姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 (三)阅读 宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习用一般话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。 借助读物中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往奇妙的情境，关怀自然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。 诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，开放想像，获得初步的情感体验，感受语言的漂亮。 熟识课文中消逝的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语

7、气。 积累自己宠爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。背诵国学四个单元。主题阅读认真品读，课外阅读总量不少于3万字，每天阅读不少于300字的文章。 宠爱图书，疼惜图书。 (四)写话 对写话有爱好，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对四周事物的熟识和感想。 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。(五)口语交际 学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 能较完整地叙述小故事，能简要叙述自己感爱好的见闻。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 有表达的自

8、信念。乐观参加争辩，对感爱好的话题发表的看法。 (六)综合性学习 对四周事物有惊奇心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同争辩。 结合语文学习，观看大自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。 热心参加校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 学习习惯方面培育好的书写习惯和学习爱好，培育认真的学习态度。 四、 教材的重点和难点分析 本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从同学的长远进展来看，词语的积累运用、口语表达力气的培育、引导同学发觉、探究、解决问题也是教学重点。点是识字、写字和课文的朗读。 五、教学措施： 1、钻研教材，认真备课 这册教

9、科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。同时要留意把握同组各部分内容的内在联系。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，做到心中有数。 制造性地使用教材。比如，黄山奇石课后，建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一”的呈现台就可以补加呈现这一内容。依据同学的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式

10、，拓宽语文教学的渠道。总之，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学布满活力。 2 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时接受 “ 四人小组 ” 合作学习的形式。 3 、识字和写字教学应留意的问题。 本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。教学时引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。信任同学能够独立识字，鼓舞同学用自己最宠爱、最习惯的方法熟识汉字。巩固识字是教学的难点，发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。复习、巩固识字，提倡在同学之间的沟通与合作中进行。如，

11、做组字、组词玩耍，一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果。在写字教学上留意同学规范书写生字，引导他们要字写美观，精确。留意汉字笔画书写时的轻重、起笔、收笔等，并强调汉字在田字格中的正确位置。同时要关注孩子的书写时的姿势，做到“一拳、一尺、一寸”。 4 、阅读教学应留意的问题。 在课堂教学中，对提问确定要细心设计，问题既要有思考价值，又要能引起同学爱好。并且留意课堂的理答，鼓舞同学拓展思维，独立思考，学会质疑，重视同学个体的阅读感受。敬重同学的独特感受。要给同学比较充分的读书、沟通阅读感受的时间。留意朗读指导，逐步培育同学的语感。 给同学比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读

12、指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓舞同学相互释疑，培育，提问题，解决问题的力气。 5 、口语交际应留意的问题 留意日常课堂中的口语交际教学，而非限制于教材中的八个口语交际。教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通。同学交际时，老师留意倾听，发觉语病，以适当的方式予以订正，规范口头语言。擅长发觉同学布满童趣的精彩语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、快乐地参与口语交际，使他们乐于表达，使口语交际课成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程。有意识地培育同学的口语交际力气，不断提高同学的口语交际力气。 6、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进

13、行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 7、留意孩子的写话力气培育，连续一班级的好习惯，要求每个同学每周至少写一篇日记。在班级中开设“妙笔生花”专栏，呈现优秀习作，培育同学写话的爱好。 8 、充分利用教材，开放丰富多彩的语文实践活动，将玩耍唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，带领同学走出校门在生活中学语文，用语文。 9、乐观营造班级爱阅读的氛围。鼓舞孩子多读课外书，提高识字量和阅读量，提倡孩子每天背诵一首古诗。 二班级上册语文教学方案2 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。

14、“习惯篇”共有5页彩色插图，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”本册共支配生字406个，其中要求写的为276个，另外的130个生字只认不写。识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。

15、既相对独立，又各自形成系列。 二、班级同学状况分析 本班共有同学28名，通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，同学具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。 三、教学目标 1、学习习惯 (1)连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 (2)连续培育专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 (3)培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音 (1)连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读、学习一般话。 (2)熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字 (1)精确认读450个生字，会写350个生

16、字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀称。 4、口语交际 (1)能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。 (2)能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌。 5、阅读 (1)连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 (2)能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。 (3)能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话 (1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。 (2)学习按确定的挨次观看图画和简洁的事

17、物，写几句连贯的话。 (3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。 (4)学习使用逗号、句好、问好和感叹号。 四、教学重难点 1、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成同学良好的写字习惯，书写要规范、端正、洁净、美观。 2、宠爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。 3、逐步养成讲一般话的习惯和情愿

18、与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 五、教学措施 1、让同学借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥制造性，设计活泼多样的教学方法，在玩耍中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正同学的写字姿势，培育良好的写字习惯。 2、重视朗读指导，接受多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关怀同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 3、留意每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案,制造性地使用教材。 4、教学时，老师要充分发挥“学习伙伴”的作用，

19、借以引导同学认真思考，开放丰富的联想和想象，乐观参与沟通、争辩和语文实践活动。将玩耍、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使同学在生活中学语文、用语文。 5、引导同学积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要鼓舞同学独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。 6、鼓舞同学相互释疑，合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的力气。 二班级上册语文教学方案3 一、教材分析 1、 内容及编排 本教材从专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个专题；多彩的秋天；学校生活爱

20、祖国；怎样看问题、想问题；友好相处、团结协作；关爱他人；爱惜环境、疼惜动物；宠爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。 2、 教材特点 围绕专题整合教材内容，每一组教材均以“导语”的形式点明专题，识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际，呈现台等内容都围围着本组的专题支配。 识字课内容丰富，形式多样识字课的内容围绕本组的专题，而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导同学爱科学、学科学的词语，有的表达爱国之情的三字经，有讲思想方法、给人启迪的成语，有提倡团结合作的，有教同学怎样

21、做人的对联，还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。 课文内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。 本册教科书与九年义务教育同册教材相比，大幅度地更新了课文，更新率达50。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有，有较强的可读性和趣味性。 课后练习重视联系同学的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践力气。 突破传统教材的呈现方式，增加亲和力。编写角度由服务于老师的教转向服务于同学的学。教材的呈现方式，有利于同学发觉、探究。 “语文园地”里设有“呈现台”一栏，给同学供应呈现学习成果和才能的机会。 教材内容具有开放性和弹性。 本册教材规定了识字量熟识450个

22、，但同时又引导同学在生活中主动认字，鼓舞学有余力的同学多认字，超过规定的识字量。在识字方面，每课要求熟识的字体现基本要求，学有余力的同学可以多认。 二、学习目标： 1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、熟识450个字，会写350个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字，养成同学良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净。 3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 4、宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流

23、利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片断。 5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。 6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。 7、熟识课文中消逝的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。 8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。 9、对写有爱好，能把看到的，想到的写下来，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 三、教学措施 这册教科书是以专题形式编排的，语文园地中支配的各项训练也都围绕专题设

24、计的，所以备课时胸中要有全局。我们领悟“语文首先是一种文化”这种编排理念，要在通读全册的基础上，一组一组地钻研教材，设计教学。每组教材围绕哪个专题，有哪些内容，有哪些要求，重点培育同学哪些方面的力气、习惯，怎样进行教学设计，在体现自主、合作学习上有哪些措施，什么时候布置同学进行哪些学习预备，老师要做到心中有数。老师备课时胸中要有全局，制造性地设计教学，制造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材，使教学布满活力。 1、接受多种形式的见面活动，增加同学与生字的接触机会，提高同学的识字水平。 2、在写字教学中力求做到指导要细，大面积提高同学的书写力气，同时应把培育爱好与提高书写有机地结

25、合起来。 3、树立大语文观，把课内阅读与课外阅读相结合，培育同学良好的阅读习惯。 4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 四、同学状况分析 本班共有同学50人。大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过一年的学习，有确定的识字基础和阅读力气，但也有一些同学识字力气欠佳，有待加强，有个别同学的学习习惯欠佳，有待改进。班里郭昱均、方雅琪、钱柳挺等同学学习认真，成果优良，郦柯妤朗读较好。 五、教学进度 周 次 日 期 教 学 内 容 和 时 间 备 注 1 9298 始业教育（2）识字1（2）秋天的图画（2）黄山奇石（2） 2

26、 99915 植物妈妈有方法（2）古诗两首（2）语文园地一（2）单元复习（2） 3 916922 识字2（2）一株紫丁香（2）我选我（2）一分钟（2） 4 923929 难忘的一天(2) 语文园地二（2）单元复习（2）机动 5 930106 识字三（2） 国庆 6 1071013 庆祝（2）北京（2）我们成功了（2）看雪（2） 7 10141020 园地三（2）单元复习（2）识字4（2）坐井观天（2） 8 10211027 我要的是葫芦（2）小柳树和小枣树（3）风娃娃（3） 9 1028113 酸的和甜的（2）园地四（2）单元复习（2）期中复习 10 1141110 识字5（2）赞扬（2）蓝色

27、的树叶（2）纸船和风筝（2） 11 11111117 从现在开头（2）园地五（2）单元复习（2）识字六（2） 12 11181124 窗前的气球（2）假如（2）日记两则（2）机动(2) 13 1125121 古诗两首（2）园地六（2）单元复习（2）识字七（2） 14 122128 “红领巾”真好（2）清亮的湖水（2）浅水里的小鱼（2）父亲和鸟（2） 15 1291215 园地七（2）单元复习（2）识字八（2）我是什么（2） 16 12161222 回声（2）太空生活趣事多（2）活化石（2） 17 12231229 农业的变化真大（2）园地八（2）单元复习（2） 18 123015 识字考查（4

28、）语文活动（4） 19 16112 复习，语文活动 20 113119 复习，语文活动 21 120126 期末考查 二班级上册语文教学方案4 一、专抓基础学问。 依据我当同学的学习心得，充分站在同学的位置上来提高同学的学习爱好。再加上和从老老师那里获得的教学阅历。我从抓基础学问做起。 为了让同学的基础学问和基本技能学扎实，我在充分了解同学的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高同学的学问水平。比如，在书写方面，我首选严格要求自己的黑板书写，再要求同学们在课堂上监督，这样我们相互进步。并要求同学书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，在课堂上举手画出笔画。在写的同时并读出来，做到手耳并用，巩

29、固识记。准时组织写字竞赛，提高同学们的写字爱好。把握不同的识字方法。巩固基础学问。 二、培育阅读习惯。 在读课文时，我严格要求同学读准声调，做到一字一句读标准，读出感情。把握默读，自由读，诵读，齐读等不同的读书方法。 三、培育课外学问。 我给同学们订了三字经这本书，每天在课前了解四句。做到能读能背，并了解句子意思和所要表达的感情。每月让同学看一次电影。每周给同学们讲一件国内学习新闻。让同学们准时了解课外学问。 四、灵敏运用教学方法。 依据新课程改革的精神，同学的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中依据同学的学习状况灵敏调整课程内容，以求同学能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现

30、自主性，使同学始终保持一种自我探究的学习劲头，但老师自己也必需对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓舞同学各抒已见，使同学们尽情发表自己的看法，并且时不时接受一些别开生面的方式方法来调动同学的学习乐观性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让同学自主想问题，自己解答，并且让他们分组争辩沟通，人人做到参与，人人思考。 五、指导同学学习方法 俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高同学学习成果是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成果却不错呢?我们常常强调上课专心听讲，

31、准时对学问进行巩固，然后还要准时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪慧与否，在于是否思考。我们要着重指导同学学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。 六、做好问题生帮扶工作。 学习基础较好的同学，在学习中往往是特殊轻松的，而成果差的同学却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的.事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础学问，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法特别有效，以后还可以进行利用这种方法。 七、突出章节过关，拓展学问视野 本期

32、的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对同学存在的学问点问题，准时解决。对的确困难的同学进行急躁细致的个别教育，使之把握。 语文教学必需重视积累运用，只有同学对学问有了确定积累之后，才能运用。为了拓展同学的学问视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过同学自主收寻优秀文段，使同学主动进行课外阅读，同学的阅读量增加的同时，同学必定收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如AAB式，ABB式，AABB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，AABC式，在不断收集整理的过程中，同学的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文玩耍。如句子的转换，如“把”字句转

33、换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，同学在活动中提高了爱好，也训练了动脑的力气。在这个学期中，同学们学习语文的爱好很浓，同学们都对语文有了确定的了解。 虽然今年期末考试取得了确定的成果，但是还是有很多不足的地方，比如这次试卷中有一题考“丑”的其次笔是什么，百分之七十的同学都写成了横，通过这个题让我清楚的意识到这些汉字的笔顺还待进一步强调，说明孩子的笔顺这一块基础学问把握不结实。 八、今后预备 连续更新观念，努力实践主体教学;乐观运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;连续加强业务学习，提高自身的业务素养。 二班级上册语文教学方案5 （一）连续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、

34、正音。 （二）熟识450个字，会写250个字。要求熟识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求熟识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、洁净，感受汉字的形体美。 （三）连续使用音序查字法和部首查字法查字典，培育独立识字的力气。 （四）宠爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己宠爱的课文片段。在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。 （五）能联系上下文和

35、生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。 （六）能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成疼惜图书的习惯。 （七）学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 （八）积累自己宠爱的成语、对联、古典诗词、格言警句。 （九）逐步养成讲一般话的习惯，增加情愿与人沟通的意识，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信念，能就感爱好的话题发表自己的看法。 （十）对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。依据表达需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 （十一）对四周

36、的事物有惊奇心，乐于观看大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 一、全册教材分析 本册教材主要由四部分内容组成，即“习惯”、“识字”、“课文”和“练习”。 “习惯篇”共有5页彩色插图，旨在遵循儿童认知规律和母语学习的规律，乐观开发同学的早期阅读，努力培育同学良好的阅读习惯，为同学的进展奠定基础。 “识字写字”支配了两个单元，每单元4课，共8课。本册教材连续接受“识写分流，多识少写”的方法支配生字。本册共支配生字456个，其中要求写的为279个，另外的130个生字只认不写，同时把握本册支配的29个偏旁。所谓“只认不写”，是指读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时

37、运用，只是不要求默写而已，比以往的“二类字”要求要高。这样支配既能让同学多识一些字，不至于拖阅读和写话的后腿，又不会增加同学的学习负担。特别是识字内容以多样化的形式呈现，更能使同学在感爱好的学习情境中达到“多识”、“写好”的目标。 识字课有三种形式：词串识字、看图会意识字、形声字归类识字。目的在于引起儿童学习的爱好，激发儿童宠爱祖国语言文字的情感。 “课文”支配了6个单元，每单元35课，全册教材支配课文23篇，其中韵文6篇。大体上按内容分为6个单元。所编选的课文内容丰富，篇幅短小，语言规范，浅显易懂。每篇课文后面设计练习34题。前两题主要突出朗读、背诵、复述和识字、写字这些重点训练项目。除此之

38、外穿插支配了抄写常用词语、用重点词语说话以及读说写结合的语言运用等方面的练习。这样的支配，简约有用，抓住了关键，同学能远离烦琐机械的练习，高效率地达到标准规定的主要目标。 “练习”共支配综合练习8个，每单元后面支配1个。练习以综合性为主，分四个板块：学用字词句、写字训练、读读背背和口语交际等。既相对独立，又各自形成系列。 二、同学状况分析 本班级共有同学194人，本学期新转进14人。通过上一学年的学习，同学已初步养成了良好的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平常同学比较宠爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要老师多指导，部分同学阅读爱好不高，仍需多加引导。从语文的

39、课堂反馈状况来看，同学的具有初步的识字力气，同学的语言表达力气还需要不断训练，想象力气也有待提高。还有少部分同学自我把握力气不强，学习基础较差，行为习惯和学习习惯也较差，需加强培育引导。 三、学期教学目标 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育专心倾听、 勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯。 （3）培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 2、汉语拼音。 （1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 （2）熟识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。 3、识字写字。 （1）精确认读401个生字。 （2）把握本册课本支配的26个常

40、用偏旁。 （3）能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正、写匀称。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话或一件简洁的事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读内容，用一般话回答问题，做到语句完整。 （4）情愿与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。 （2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 6、写话。 （1）能用学过的

41、部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 （2）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。 （3）加强平常日记的训练，为三班级作文打下坚实的基础。 四、教学重难点 1、连续培育专心倾听、勇于发言的习惯，养成认真写铅笔字的习惯； 2、能按笔顺正确书写、默写生字272个；能按字的结构特点把字写端正匀称； 3、能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话； 4、连续学习正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文； 5、能用学过的部分词语写通顺的句子；能理挨次错乱的句子。 五、教学具体措施 1、关于良好的学习习惯的培育 叶圣陶先生说：“教育是什

42、么？简洁方面说，只需一句话，就是养成良好的习惯。”的确，习惯的力气是巨大的，它与人的进展终身相伴，良好的习惯是现代公民的应有素养。老师应经常在班级中组织各种竞赛，如：“学问小抢答”朗读竞赛、讲故事竞赛等活动，每月评比出优秀同学，让每一个同学有充分的表现机会，使阅读与表达相结合。 2、“识字写字”部分 （1）抓住规律进行识字教学。 词串识字。包括“识字”1、2、5、6课。这种识字形式借鉴了传统韵语识字教材的呈现方式和古典诗词的艺术手法，将意思相关的词语围绕一个中心集中在一起，要识的字就在这些词语中。 看图会意识字。包括“识字”3、7两课。这种识字形式主要是通过形象化的图画让同学体会字义，了解象形

43、字和会意字的造字规律，初步熟识到绝大部分的象形字、会意字是由图画演化而来的。 形声字归类识字：包括“识字”4、8两课。这种识字形式主要是让同学熟识形声字形旁表义、声旁表音的特点。 （2）用好情境图画。 打开集中识字课文，最引人注目的往往是一幅幅情境图，利用这一同学感爱好的关心内容，无疑能使识字写字变得轻松简洁一些。情境图的作用主要有：借图引词。扣图识字。赏图诵读。教学时，可先借助图画，把同学带入特定的情境，产生情感的共鸣，为诵读定下情感的基调。 二班级上册语文教学方案6 一、指导思想 坚持党的教育方针，坚持新课标新理念和新目标，致力于构建新的教与学的师生关系，促进同学综合素养的提高，确立同学在学习中的主体地位。本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，认真学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，为同学自主学习、合作学习、探究学习、制造性学