六年级下册数学教学计划15篇.docx

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1、六年级下册数学教学计划15篇六班级下册数学教学方案1 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、百分数(二)、圆柱与圆锥、比例、数学广角、整理和复习、综合于实践主题活动等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、解题策略的灵敏运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、能够解决有关百分数的简洁实际问题。 3、熟识圆

2、柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、会看比例尺，能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 5、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气

3、。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力气。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10、养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数，百分数(二)和比例三个单元。结合生活实例使同学初步熟识负数，了解负数在实际生活中的应用。百分数在实际生活中的应用，学会解决有关百分数的简洁实际问题是加强问题解决教学的重要内容之一。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与

4、图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力气。 再用数学解决问题方面，教材结合百分数(二)，圆柱与圆锥，比例等学问的学习，

5、教学用所学学问解决生活中的简洁问题，培育同学发觉问题，提出问题，分析问题和解决问题的力气。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力气。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而关怀同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数

6、学学习打下良好的基础;同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的.力气。 四、学情分析 本班共有同学53人，来自于乡镇四周的各个乡村。同学来源广，程度差距大，大部分同学对数学有上进心;有些同学的学习态度还需不断端正;有部分同学自觉性不够，上课留意力不集中;不能准时完成作业等;还有部分同学基础学问把握不够扎实，学习数学有很大困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学习数学的欢快。 五、教学方法： 教学方法： 1、创设愉悦的教学情境，激发同学学习

7、的爱好。提倡学法的多样性，关注同学的个人体验。 2、在集体备课基础上，还应同班级老师交换听课，准时反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的力气。老师应转变观念，接受“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提高教与学的效益。 3、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。本学期要以新的教学理念，

8、为同学的持续进展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材的优势，在教学过程中，亲热数学与生活的联系，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使同学在愉悦、开放式的教学情境中满足共性化学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培育同学创新意识和实践力气的目的。 5、在教学中留意接受开放式教学，培育同学依据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育同学的应变力气。 6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，

9、让同学熟识数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育同学宠爱数学的情感。 7、加强对家庭教育的指导。引导家长遵循教育规律和同学身心进展的规律、科学育人。引导同学正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。 学习方式： 预习教材，提出学问重点，自己是通过什么途径理解的，还有哪些疑问。 通过查阅资料找出解决问题的方法。 老师作为课堂教学的指导者，以同学自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育同学的动手操作力气和发散思维力气。 利用小组争辩的学习方式，使同学在争辩中人人参与，各抒己见，相互启发,自己找出解决问题的方法，体验学

10、习数学的欢快。 六、课时支配 六班级下学期数学教学支配了61课时的教学内容，各部分教学内容教学课时大致支配如下，老师教学时可以依据本班具体状况适当灵敏把握： 一、负数(2课时) 二、百分数(二)(5课时) 三、圆柱与圆锥(9课时) 1、圆柱6课时左右 2、圆锥2课时左右 整理和复习1课时 四、比例(14课时) 1、比例的意义和基本性质4课时左右 2、正比例和反比例的意义4课时左右 3、比例的应用 1、数与代数10课时左右 2、图形于几何6课时左右 3、统计与概率3课时左右 4、数学思考3课时 5、综合于实践4课 六班级下册数学教学方案2 一、指导思想： 数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、

11、慢慢抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在争论领域、争论方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以关怀人们更好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁简洁的信息作出恰当的选择与推断，同时为人们沟通信息供应了一种有效、简捷的手段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会制造价值。 义务教育阶段的数学课程，其基本动身点是促进同学全面、持续、和谐的进展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循同学学习数学的心理规律，强调从同学已有的生活阅历动身，让同学亲

12、身经受将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使同学获得对数学理解的同时，在思维力气、情感态度与价值观等多方面得到进步和进展。 二、班级状况分析： 全班共有同学 65 人，大部分同学对数学有上进心，但接受力气还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分同学自觉性不够，不能准时完成作业等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，实行“一帮一”、“小老师”等方法，以全面提高数学成果。 1、学习状况分析： 从上期单项测查和期末综合测查状况看出，在数与代数方面，分数的的乘除法把握较好；绝大多数同学把握了分数四则混合运算，通过平常长

13、期坚持练习，计算的精确性和速度都比较好；在空间与图形方面，能正确画出指定圆，能运用转化的数学思想，推导出圆的周长和面积计算方法。 在统计与概率方面，知道了大事发生的可能性大小。在实践与综合运用方面，同学参与了花边设计竞赛、家庭用电调查，培育了同学的综合实践力气。但也存在一些问题：同学对概念的理解不透彻、没有真正内化，因此概念部分的得分率比较低；个别同学计算力气不强，主要表现为看错、算错，导致计算错误；审题不够细致，思维不严谨，不能灵敏解决一些变化的问题。 2、同学状况分析： （1）踏实努力，乐观上进： 这类孩子上进心很强，宠爱数学学习，他们的学习态度端正，书写工整，发言乐观，作业正确率高，遇到

14、不懂的问题，能主动向老师请教，不让问题集中进展。 （2）自以为是，耍小聪慧： 这类孩子比较聪慧，但对自己要求不高，总觉得自己什么都懂了，上课要么和同学说话，要么自己玩自己的，作业马虎，因此，孩子身上的优势明显减弱。 （3）心浮气躁，贪玩好耍： 这类孩子在学习上表现出浮躁，心静不下来，学习责任感差，耍心重，因此完成作业表现得极不专注，留意力简洁分散，作业质量不高。 （4）学习懒散，不会倾听： 这类孩子最大的特点就是“懒”，懒得听、懒得写，遇到一点困难就躲避，学习欠账越来越多，造成一种恶性循环。 三、教材分析 （一）全册书教学内容： 这册教材共5个单元，其内容包括：百分数、圆柱和圆锥、正比例和反比

15、例、扇形统计图和总复习。涉及“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合应用”4个领域。 本册书共有6个单元，内容涉及“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合运用”4个领域。全册教材内容如下： 学问领域 单元小节 数与代数 1、百分数 百分数的意义 百分数和分数、小数的互化 解决问题 2、正比例和反比例 比例 正比例 反比例 整理与复习 空间与图形 3、圆柱和圆锥 圆柱 圆锥 整理与复习 统计与概率 4、扇形统计图 扇形统计图 实践与综合应用 5、总复习 包括“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“解决问题的战略” （二）教学重点和难点： 1.熟识圆柱和圆锥，理解特征；学

16、会计算圆柱的侧面积、外表积；了解体积的推导过程。 2、培育同学看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强同学对统计思想和方法的熟识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不同的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气和解答应用题的力气得到进一步的提高，更好达到学校数学教学的预定目标。 （三）教学目标 1、使同学熟识圆柱和圆锥，把握它们的特征，熟识圆柱的底面、侧面和高，熟识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。 2、使同学理解、把握正比例、反比例的意

17、义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按确定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高同学利用已有学问、技能解决问题的力气，培育同学应用数学的意识和周密考虑问题的良好习惯。 3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使同学学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展笼统思维力气和解决问题的力气，进一步培育同学应用数学的意识。 4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使同学扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和态度，进一步进展同学的思维力气，提高解决问题的力气和增加应用数学的意识。 5、使同学比较系统地结实地把握有关整数

18、和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的力气，会使用学过的简便算法，合理、灵敏地进行计算，进一步提高计算力气；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。 6、使同学巩固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，结实地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。 7、使同学结实地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和相互之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的周长、面积和体积，巩固所学的简洁画图、丈量等技能，进一步进展同学的空间观念。 8、使同学把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计

19、图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。 9、使同学结实地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较灵敏地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育同学的思维力气。 四、教学措施 老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要乐观利用各种教学资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教学过程。要关注同学的个体差异，使每一个同学都有成功的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学效益。 1、规范同学的学习习惯： 从课前的预习、听课、作业等数学学习提出明确的要求，每项要求必需落实，形成确定的规范和习

20、惯。 2、突出新旧学问的联结点，有效推动新知的学习。 教学过程中，老师要深刻理解教材，弄清学问间的脉络联系，找准新学问的生长点，有效利用同学的原有阅历来推动新学问的学习。如，在学习分数加减法、约分、通分、折线统计图时，老师要尽可能地给同学供应相应的学习预备，利用原有学问关怀同学主动把握新知。 3、鼓舞同学独立思考，引导同学自主探究、合作沟通 数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要转变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中。 4、重视培育同学应用数学的意识和力气 本学段同学的学问、力气、情感和态度与第一学段的同学相比都有了进一步的进

21、展，老师应当充分利用同学已有的生活阅历，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过案例的教学过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的力气。 5、分层要求，因材施教 班上同学共性各不相同，学习力气有强有弱，因此，不能对同学一刀切。要依据不同同学的具体状况提出不同的学习目标和要求，分层次设计作业，让不同的同学得到不同的进展。（本期将把分层次设计作业作为争论重点） 五、辅差措施： 1、思想教育，转化观念端正学习态度。 2、依据同学的学问缺漏，有目的、有方案地进行补缺补漏。 3、多一份关怀、关心

22、，努力发觉他们的闪光点，多鼓舞、褒扬他们，使其体验胜利、努力学习。 4、因材施教，重视基础学问的把握。 5、课堂上多设计一些力所能和的问题，让他们回答，并逐步提高要求。 6、加强作业指导、抓质量。 7、开展一帮一活动，让优秀同学带动后进生，促使他们的转化。 8、加强家校联系，一起教育。 六、课时支配 百分数 13课时 圆柱和圆锥 10课时 正比例和反比例 9课时 统计 4课时 总复习 20课时 （注：除去节假日和月考，方案在12周结束） 六班级下册数学教学方案3 一、同学基本状况 本班现有同学30人，其中男生14人，女生16人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能乐观思

23、考问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有确定的分析问题，解决问题的力气。其中学习比较突出的有10人，处于中间水平的有13人，中下水平的有7人。这10名同学主要表现在接受力气差，学习不够乐观主动。 大部分同学对数学比较感爱好，接受力气较强，学习态度较端正;也有部分同学自觉性不够，不能主动去学习等，对于学习数学有确定困难。所以在新的学期里，在端正同学学习态度的同时，应加强培育他们的各种学习数学的力气，以提高成果。 以前对学问把握较好部分是: 1、同学的基础的学问、概念还算可以。 2、同学的口算、笔算验算及脱式计算较好。 3、同学解答文字题和应用题的思路和步骤清楚。 4、同学能很好的解答几何画图形方

24、面的题目。 不足之处： 1、同学马虎大意忘写答案。 2、运用学问不够灵敏，表现在已把握的学问，做题目时不能灵敏地运用。 3、同学书写不是很工整、完善。 二、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 会看比例尺，

25、能利用方格纸等形式按确定的比例将简洁图形放大或缩小。 熟识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 能从统计图表精确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜想；初步体会数据可能产生误导。 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力气。 经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力气。 通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学

26、问解决问题的力气。 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 养成认真作业、书写洁净的良好习惯。 三、本学期教学目标和总要求 1、使同学理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比例简洁的应用题。 2、使同学熟识圆柱、圆锥的特征，初步熟识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 3、使同学会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。 4、使同学通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，更好地培育比较合理的、灵敏的

27、计算力气，进展同学的思维力气和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的.实际问题的力气。 四、教学重点、难点 1、重点 在生疏的生活情境中初步熟识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。 熟识圆柱和圆锥，把握它们的基本特征。熟识圆柱的底面、侧面和高。熟识圆锥的底面和高。 探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的

28、数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 了解比例尺，会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 对学校阶段所学学问进行系统的复习。 2、难点 把握圆柱和圆锥的基本特征。探究并把握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简洁实际问题。 理解比例的意义和基本性质，会解比例。理解正比例和反比例的意义，能找诞生活中成正比例和成反

29、比例量的实例，能运用比例学问解决简洁的实际问题。 熟识正比例关系的图像，能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画出图像，会依据其中一个量在图像中找出或估量出另一个量的值。 会求平面图的比例尺以及依据比例尺求图上距离或实际距离。 会综合应用学过的统计学问，能从统计图中精确提取统计信息，能够正确解释统计结果。 经受“抽屉原理”的探究过程，用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 通过对学校阶段所学数学学问进行系统的复习，娴熟把握和运用学校阶段所学的数学学问。 五、教具和学具 三角板直尺圆柱、圆锥的实物及模型方格作图纸 六、教学措施 1、充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教学

30、的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 2、乐观学习新课程改革的理论和阅历，进一步培育同学自主、合作、探究的学习力气，使他们学的轻松欢快，使同学由学会向会学转变，由要我学向我要学的转变，提高同学学习自主性和学习的效率。 3、老师要从自身做起，严格要求自己，认真备好课、上好课，批改好作业，以乐观认真的态度来影响同学，提高同学对数学这门学科的爱好，使同学愿学、乐学。 4、抓好单元检测，把好单元教学关。 5、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让同学在学习中开放竞争，使不同的同学得到不同的进展，对后进生赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，作业做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，

31、从而促进全班教学质量的提高。 七、课时支配 一、负数（3课时） 二、圆柱与圆锥（9课时） 1圆柱6课时左右 2圆锥2课时左右 整理和复习1课时 三、比例（14课时） 1比例的意义和基本性质4课时左右 2正比例和反比例的意义4课时左右 3比例的应用5课时左右 整理和复习1课时 自行车里的数学1课时 四、统计（2课时） 节约用水1课时 五、数学广角（3课时） 六、整理和复习（27课时） 1数与代数10课时左右 2空间与图形9课时左右 3统计与概率4课时左右 4综合应用4课时 六班级下册数学教学方案4 新学期又将开头了，新教材重视学与生活的联系，除连续支配了亲热联系生活的问题情境外，还支配了一些探究

32、性、挑战性比较强的数学活动，还要进行系统的复习。本学期时间短暂，为了让同学更好地把握本册学问培育同学理解数学，应用数学的力气，有方案、有步骤的实施教学，圆满地完成本学期的教学任务。依据本班状况，特制定如下方案： 一、同学基本状况分析。 本班共xx名同学，其中男生xx名，女生xx名。中等同学比例较大，学困生占xx%，同学的整体基础较差，通过上学期的转化，有了一些转变，但总体上看来进展不均衡，本学期应当加强后进生的转化工作。学困生缺乏自主性，被动地接受学问，分析力气也较差。因此，上课时要尽可能照看个体差异，因材施教，调动同学的乐观，学好数学。圆满地完成学校学业。 二、对教材内容的分析 这册教材包括

33、下面这些内容： 方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计以及学校六年来所学数学内容的总复习。本册教材的这些内容是在前几册的基础上依据完成学校数学的全部教学任务支配的，着重使同学熟识一些常见的立体图形，把握它们的体积等计算方法，进一步进展空间观念；进一步形成统计的观念，提高依据统计数据的分析、猜想、推断力气；理解比例、正比例、反比例的概念，加深熟识一些常见的数量关系，会用比例学问解答比较简洁的应用题。 然后把学校数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学学问，使同学能够综合运用所学的数学学问解决比较简洁的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理和复习，进一步进展思维力气，培育思维品质，

34、进行思想品德教育。本册教材中的圆柱和圆锥、简洁的统计、比例都是学校数学的重要内容。 首先，熟识圆柱和圆锥的特征，把握圆柱和圆锥的一些计算，既可以为进一步学习其他形体的表面积和体积及其计算打好基础，进一步进展空间观念，也可以增加解决问题的策略和方法，逐步增加同学收集、处理信息的意识和力气。最终学习好比例的学问，不仅可以增加同学用数学方法处理数学问题的力气，而且也使同学获得初步的函数观念，为进一步学习相关学问作初步的预备。因此，让同学熟识这些内容的概念，学会应用这些概念、方法和计算解决一些实际问题，是教学的重点。 本册教材编写特点： 1、重视争论图形的特征，鼓舞同学猜想和估量，加强操作，进一步进展

35、同学的空间观念。已经教学过长方体和正方体，它们都是由几个平面图形围成的几何体。本册教学两种新的立体图形：圆柱和圆锥。这两种立体图形都是含有曲面的几何体。教材教学时，同以前各册一样，重视加强同学的操作，进展同学的空间观念。 教学每一种形体时，都引导同学先观看形体的特征，然后进行一些试验。教材鼓舞同学联系已有学问对新学习的内容先猜一猜或估一估，在猜想或估量的基础上进行试验和推理，培育同学的学习力气。此外，本册教材在联系实际方面也有所加强。一方面在教学形体概念加强联系四周的实物，另一方面适当增加了实践活动和先测量物体再计算表面积或体积的练习题。 2、加强看懂和分析简洁统计图的训练，留意要求适当。 3

36、、突出比例的概念，加强学问间的联系。正比例关系和反比例关系，实际上是一种函数关系。修订后的教材中，比例学问趋于简化，教学的重点是正、反比例的概念，用比例学问解应用题只保留一些较简洁的。本册教材为了突出比例的概念的应用，作了以下几点改进：加强比例尺与比例概念的联系，这样既有助于同学加深理解比例的概念，又便于同学运用比例的学问和解比例的方法来解决有关比例尺的计算问题。教学正比例概念之后接着教学反比例概念并增加两个概念的联系和对比。在比例学问解应用题的最终增加了用不同学问解的练习题。通过这样的教学，可以加强整数、分数运算和比例之间的联系，提高同学灵敏运用学问解决实际问题的力气。 4、加强数学学问的整

37、理，使所学的数学学问系统化。本册教材的最终一个单元是总复习，把学校阶段所学的主要内容进行系统的整理和复习，使同学对所学的数学学问得到巩固和加深，计算力气得到进一步提高，更好地达到学校数学教学的目标。 本册教材对这一单元的编写作了以下几点改进：把学校的数学内容分为整数和小数、简易方程、分数和百分数、量的计量、几何初步学问、比和比例、简洁的统计七部分，依次分别复习。在复习每一部分学问时，留意加强学问间的内在联系。选用适当的方式关怀同学回忆并整理所学的数学基础学问。在练习中既留意基本的训练，又留意适当加强灵敏和综合运用学问的练习，以利于进一步提高同学的计算力气和解题力气。 5、连续加强力气的培育。本

38、册教材连续加强力气的培育，做法与前几册基本相同，另外还结合本册特点加强灵敏运用学问和综合运用学问的力气的培育。培育分析、比较和综合力气。培育抽象、概括力气。培育推断、推理力气。培育迁移类推力气。培育同学思维的灵敏性和灵敏性。培育同学综合运用学问解决实际问题的力气。 三、教学目标对本册数学的具体要求： 1、使同学在经受观看、操作等活动的过程中熟识圆柱和圆锥的特征，能正确地推断圆柱和圆锥，理解、把握圆柱的表面积、圆柱和圆锥体积的计算方法，会正确地进行计算。 2、连续学习统计的学问，理解中位数的意义。 3、理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，理解用比例关系解应用题的方法，学

39、会用比例学问解答比较简洁的应用题。 4、使同学通过系统的复习，巩固和加深理解学校阶段所学的数学学问，更好地培育比较合理的、灵敏的计算力气，进展思维力气和空间观念，并提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的力气。 四、教材的重点、难点及突出重点、突破难点的措施。 （1）重点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥、简洁的统计、数与代数以及学校六年来所学数学内容的总复习。 （2）难点：方向与位置、正反比例、圆柱和圆锥及系统总复习、统计图的制作。 突出重点，突破难点的措施： 1、把握好重点和难点是突出重点、突破难点的前提。深钻教材，从学问结构上，抓住各章节和每节课的重点和难点。 2、备足同学，依据同学

40、实际的认知水平，并考虑到不同同学认知结构的差异，把握好教学重点和难点。 3、课前的细心预备、精确定位，就为教学时突出重点和突破难点供应了有利条件。 4、找准学问的生长点是突出重点、突破难点的条件。（1）有的新学问与某些旧学问属同类或相像，要突出“共同点”，进而突破重、难点；（2）有的新学问由两个或两个以上旧学问组合而成，要突出“连接点”，进而突破重、难点；（3）有的新学问由某旧学问进展而来的，要突出“演化点”，进而突破重、难点。 5、面对全体同学，留意启发式和因材施教的教学方式是突出重点、突破难点的关键。 6、老师要发挥主导作用，处理好讲授与自主学习的关系，通过有效的措施，引导同学独立思考、主

41、动探究、合作沟通，使同学理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法，得到必要的数学思维训练，获得基本的数学活动阅历。 7、教学“解决问题的策略”时，遵循合适的教学方式是独立思考尝试解题合作沟通比较归纳反思小结形成体验。这样的教学方式，能使同学在经受问题解决的过程中，感悟解题策略，形成解题策略，体会策略价值，自觉应用策略解决问题，真正做到突出重点和突破难点。 四、改进教学，提高教学质量的设想。 1、加强老师自身修养，树立老师威信。要有猛烈的责任感。要博学多才。要有端庄、自然的教态。在实践中不断的自我教育、自我充实、自我提高，并认真上好每一节课，抓好每一个教学环节，使同学满意，在同学心目中树立

42、起威信，从而促进同学学习老师所教学科的乐观性，带动同学的德智体美劳几方面都得到全面进展。因此，具有较高的文化素养、较强的业务力气是提高教学质量的基础。 2、树立正确的同学观，坚持主体性和全面性原则老师在教学过程中创设一个宽松、和谐的课堂环境，使同学在轻松、快乐的气氛中大胆地、主动地参与数学教学活动之中，同时老师要从同学实际动身，以深化了解同学真实的思维活动为基础，结合教材内容创设问题情景，供应愉当的实例，促使同学反思，引起同学在原熟识结构上产生新的学问，从而使同学乐观主动地参与探究问题，查找解决问题的方法和途径； 其次，老师应充分了解同学与敬重同学，正视同学共性差异，留意因材施教，分层指导。老

43、师要有崇高的责任感和猛烈的事业心去爱每一个同学，热忱地关注和急躁地关怀他们。如对待优生，制造条件使他们“尖子更尖”；对待学习有困难的同同学活上做到爱惜关怀，课堂上能循循善诱，课下能认真辅导，对其进步及里确定、鼓舞。同时，指导他们改进学习方法，关怀他们解决学习中的困难，使他们提高学习爱好和树立学习信念。这样，学习困难的同学成果提高了，教学质量自然全面提高。因此，更新观念，坚持正确的同学观是提高教学质量的前提。 3、培育同学学习数学爱好和爱好。 4、改进教学方法，优化教学过程。教学有法，但不定法，贵在得法。彻底废除注入式教学，全面推行启发式、探究式教学，让同学乐观主动地参与数学教学的全过程，使他们轻松快乐地学习。 5、建立良好的师生关系要提高数学教学质量，老师良好的自身素养是基础，正确的同学观是前提，同学学习数学爱好和爱好是关键，优良的教