关于五年级下册语文教学计划.docx

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1、关于五年级下册语文教学计划 关于五班级下册语文教学方案（精选22篇） 关于五班级下册语文教学方案 篇1 进入五班级下册教学了，作为语文科任老师，我特定制定以下教学方案，关心每一个同学学好语文，取得优异成果。 一、教学理念 1、突出共性进展，敬重同学共性世界。 2、语文教育要面对全体，落实到每个同学，并全方位进步每个同学的语文修养。 3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。 4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。 5、建立充分变动，发挥同学主体的多样化的学习方式，促进同学在老师指示下主动学习。

2、6、注意过程，终结评价与组成评价相联合，终身学习和科学探求的精神。 二、学情分析 本班共有同学46人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来观，同学能较好地完成学习任务。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文分析使用力量，也掌握了肯定的学习要领。但是有个别同学基础较差，家长又疏于鞭策，还需老师加强领导。个别同学学习盲目，不准时完成作业，还需求老师好好指示教育。 三、教材分析 (一)教材结构 本册教材连续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”其次组“永久的童年”第三组“言语的艺术”第四组“他们让我感动”第五组“中国古典名著之

3、旅”第六组“走进消息世界”第七组“作家笔下的人”第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，恳求能读会写。“读读记记”的词语，只需求认记，不恳求书写。一些课文的后面还支配了材料袋或阅读链接。全册共支配了五次“材料袋”两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是恳求生疏的200个字。至此，完成学校阶段生疏3000个常用字的识字任务。生字表(二)是恳求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 (二

4、)教材特点 1、加强目标熟识，全面、正确地落实语文学习目标。 2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面，连续作出勤奋。正在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。 3、专题设置更加灵活，编排方式正在连续中又有进展。 4、导学和熬炼零碎地设想，更好地发挥导学、导练的功能。 5、顺应儿童心理进展特，“口语交际习作”的类型发生肯定的转变。 6、正在“分析学习”中，指示同学设想和开展语文学习活动，指示探究和钻研的过程，进步语文分析使用的力量。 四、教学目标 (一)识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。正在夸张写字质量的同时，还可适卖恳求进步写字的速度，并养成良好的写字习。

5、(二)阅读教学 1、连续加强阅读基本功的熬炼。 2、发觉言语规律，学习表达要领。 3、掌握每个单位富余的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 1、激发喜爱，惹起同学交换的欲观，体现双向互动。 2、连续进步同学的口语程度，扶植良好的言语习。 (四)习作教学 1、进一步明确学校生作文的质。学校生作文的质是练笔，是习作，不是创作。 2、扶植观看、思想、表达三种力量。 (五)分析学习 分析学习，要进步同学策划、规划本人学习的力量，用多种途径、方式解决实践题手法力量以及语文的分析使用力量。 五、教学措施 (一)识字与写字教学 本册识字200个，高年段，同学已经具备了较强的独

6、立识字力量，因此教学要更加放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分，一概不再注音，同学正在阅读中遇到不生疏的字，可以本人查字典解决。老师要胀励同学正在课外阅读中快速涉猎，联系上下文，理解字词的意义，以便正在手边没有字典、辞书的状况下，没关系碍阅读。 本册写字150个，整个支配正在精读课文中，随课堂教学完成。指示同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 (二)阅读教学 1、高年段的朗读恳求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进行阅读教学，肯定要多读少讲，让同学主要经过自主的进境进情的朗读，读懂课文，有所感悟。要做到读有恳求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟

7、情传情，扶植语感。读的指示，该卖指示同学进进到文章的情境之中，正在读中体会、感悟文章表达的思想感情。读的指示，要从全体进手，指示同学正在掌握全文情感基调及其转变的基础上，凭据个别的情感体验，进行有感情的朗读。 高班级的默读既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师教学时，该为同学留有富有的默读时间，并提示相应的要领，默读之后要检查学习效果。 2、课后的练习题，指导同学理解内容，领悟表达要领。 3、要凭据课文的差别特点，设想和接纳敏捷多样的教学过程。 (三)口语交际教学 要激发喜爱，引起同学交换的欲望。要制造特定的情境。制造情境要掌握好以下几点：一是情境的制造要实在、故意义，体现同学实践交际的需求

8、。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的制造还要注意兴味，要用同学脍炙人口的方式来激发同学的交际欲望。三是要制造多个情境，内容要体现双向互动。 (四)习作教学 1、作文指示从内容进手，作文讲评重正在鼓舞。 作文指示，肯定要从内容进手，首先解决写什么的标题，打开思绪，使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”使同学感慨想写的内容许多，老师指示同学从中选择最稳妥的内容来写。至于怎样写的标题，正在打开思绪、选择要写的内容的过程中浸透，正在写作中、正在交换底稿的过程中指示，指示的内容不过乎习作手法能否明确，内容能否详细，挨次能否明确，选词用语能否合适，能否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重正在鼓舞。讲评

9、的时分，要回纳综合全班这次作文的优点与成果，使每个同学经过讲评观到成果与进取，享用习作胜利的欢乐，更逼真地了解理卖怎样写，激起对下一次习作的渴观。 2、加强平常练笔的指示。 一方面，把练笔辐射到阅读课上，常常写写感觉、启示，仿写句、段，续写结尾自自然然地体现从读学写，读写联合。另一方面，把练笔延长到日常生活中。凭据生活需求练笔。应救济孩子生疏到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓舞同学表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感喜爱的内容。老师要指导、指导同学在生活中学语文、用语文。 关于五班级下册语文教学方案 篇2 为更好的搞好本学期的教学工作，巩固和提高教学水平，遵照义务教育新课标

10、教学大纲的要求，结合本校本班实际，特制定本学期语文教学方案。 一、教材分析： 本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永久的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表(表一要求熟悉200个生字，表二要求会写150个生字)。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配

11、了一些语文实践活动，称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。 二、本册教材特点： (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必需一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较详细的支配。 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)专题设置更加敏捷，编排形式在继承中又有进展 (四)导学和练习系统地

12、设计，更好地发挥导学、导练的功能 (五)顺应儿童心理进展特点，“口语交际?习作”的类型发生肯定的变化 (六)在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提高语文综合运用的力量 三、本期教学目标： 1、能够熟悉200个生字，会写150个生字。 2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。提高默度速度，在默读中思索。 3、通过课文中，发觉语言表达的特点。体会观看细致和表达生动，体会用词的精确，体会借物喻人的写法。 4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与产生情感共鸣。 5、在口语交际中，要激发同学的爱好，引起同学沟通的欲望，常设特定

13、的情境，在双向互动中提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 6、在习作教学中，指导同学打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延长到日常生活中。 7、综合实践中提高同学策划、规划自己的学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 四、本班学情分析： 本班现有同学51人，大部分同学语文基础学问把握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解力量上有所欠缺，习作能够真实的、常常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要肯定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。本学期，需要连续加大课外积累和课外阅读。 从学习态度和习惯方面看：一些优

14、秀生学习乐观主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“学困生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成果不良。 从心理素养方面看：有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神，也有一部分同学不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力，另外有些同学贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，乐观推动素养教育，促进同学全面健康进展。 五、教学措施： 1、创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自

15、觉地接受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。组织同学进行综合性学习活动，培育同学喜爱语文的爱好。 2、阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言情旨的力量;注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 3、重视朗读指导。引导同学入境，入情充分体会课文地情感因素。采纳多种形式，如给画面配音，分角色朗读，组织进行朗读竞赛，培育同学语感，为更好的理解课文打下基础。 4、口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置预备工作。重视日常教学中的口语交际活动，要引导同学在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际力量。 5、连续大力开展课外阅读，强化积累。设置采

16、蜜本，留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。 6、改进评价方式，留意情境性评价。建立好同学成长记录袋与同学成长档案。 7、利用多媒体进行教学，制作出符合课文地有声有色的课件，使教材更直观的呈现在同学面前，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 关于五班级下册语文教学方案 篇3 一、充分备好课 讨论教材，教材是老师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把

17、握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况; 5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。 二、加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。 1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等; 2、能留意在课外阅读中积累语言材料。 3、能在生活中广泛积累语言材料。 三、教给方法 “授之以鱼不若授之以渔”。

18、学习方法是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有把握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的学问，并运用这些学问去组合、去创新。 1、教给同学课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学力量。 2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力 3、教给同学课外阅读的方法 四、家校结合，形成合力。 争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同教育的目的。 关于五班级下册语文教学方案 篇4 一、学情分析 通过一学期的教育学习，我班大多数同学的学习爱好提升了，班级纪律有了较大的改善，多数的同学有了较高的上进心，语文基

19、础学问有了肯定的提升，但仍也有部分同学对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。所以要重点提升这个群体的阅读力量，在语文教学的过程中穿插入一些能激发同学学习爱好的活动课程，让同学的学习力量有所提升。盼望通过本学期的努力，争取把我班的语文教学再有所提升。 二、本学期实行的详细措施 (一)仔细备课 本学期的备课以单元为备课点，先了解本单元需要把握的基础学问(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再详细备每一课。在备每一课时，尽量重点突出，提升同学力量。 (二)上课 上课确定的基本模式是出示目标，在老师指导下学习，目标检测。老师出示目标后，同学选择本节课要达到的目标，老师走下讲台

20、给以个别辅导，使每类同学都确的确实地学到东西。最终通过目标检测，同学尽可能地写下本节课的收获或失误，如什么已把握，什么没把握，为老师检查反思供应些资料。 (三)作业与辅导 1、充分利用晨诵，每篇课文同学都要读熟。另外，随时抽查后进生的拼音，生字状况以及优等生对课文的把握状况。 2、周二、周四辅导同学完成语文力量训练，要求同学在做之前必需回忆课文的内容，包括拼音、生字、重点段句，表达方式等。布置好家庭作业，每次作业尽量由家长检查签字，家长能改的要改，不能改的督促同学与其他同学对改，并抽查同学是否已把握。 3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。 4、加强词句训练，重视朗读指导

21、，采纳多种方法，每篇课文都要给同学充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，关心同学在语言环境中理解词语和句子的意思。 三、检测与讲评 依据学校支配，仔细组织同学复习、检测，针对消失的问题准时复习巩固、查漏补缺。 四、本学期目标 1、同学习惯培育:仔细读书的习惯;课前预备习惯;读书的习惯;有责任感 2、指导同学在写作上更进一步 五、本册教材的分析介绍： 教材的基本结构： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情

22、”。本册教材还编排了两次综合性学习。除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。 教材的主要特点： (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 (三)拓宽课文的文体和语体，如，将文言文、近代白话文、剧本、相声、讨论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。 (四)顺应儿童心理进展特点，“口语交际习作”的类型发生肯定的变化 (五)在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和讨论的过程，提升语文综合运用的力量 六、教学中需要留意的一些问题 (一)识

23、字与写字教学 在强调写字质量的同时，要求提升写字的速度，并养成良好的写字习惯。适当进行写字指导。 (二)阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、学习语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 (三)口语交际教学 第一，要激发爱好，引起同学沟通的欲望。 其次，要创设特定的情境。口语交际力量的培育及文明修养的养成需要情境来实现。 第三，要体现双向互动。 第四，要不断提升同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 (四)习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

24、3、观看、思维、表达三种力量结合起来培育。 4、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 就阶段特点来说，高班级的综合性学习，要比较充分地体现其综合性、实践性、开放性、自主性的特点，注意提升同学策划、规划自己学习的力量，用多种途径、方式解决实际问题的力量以及语文的综合运用力量。 关于五班级下册语文教学方案 篇5 一、教材分析 这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为同学进展和老师成长供应了很大的空间。 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组

25、“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯

26、穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟悉的200个字。至此，完成学校阶段熟悉3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 二、同学状况分析 本班共有同学25人。其中男生12人，女生13人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，合格率65%，20%的同学综合测试达到优秀水平。同学具有了肯定的阅读力量、口语交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于

27、督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 三、详细措施 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 2、同学已经具备了较强的独立识字力量，因此教学要更加放手。 3、要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 4、通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。 5、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 6、激发爱好，引起同学沟通的欲望。 7、加强平常练笔的指导。 关于五班级下册语文教学方案 篇6 一、班级状况分析 本班同学

28、成果较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法;但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基础学问的务实和阅读力量的提高，已初见成效，但状况依旧不见乐观。主要问题在于： 1、部分同学无论是在语文学问把握上，还是在语文力量运用上，都远不能达到五班级语文的要求; 2、写作力量较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云; 3、独立思索力量偏差; 二、教材分析： 三、教学目标及要求： 1、熟悉200个字，会写150个字，会使用字典、词典，

29、有肯定的独立识字力量; 2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有肯定的速度;能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的美丽; 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文; 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文含义深刻的句子; 5、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法; 6、乐于参与争论，发表自己的观点;学会辩论、演讲的一些基本方法。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特殊注意朗读训练

30、，提高同学的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求进展”，提高阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、仔细指导同学每一次习作，要引导

31、同学写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感;鼓舞同学写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，从而激发同学对生活的喜爱，调动同学观看、思索和练笔的乐观性。 五、教学重难点 1、词句训练始终是学校阶段的一个重点。在训练的基础上，应提高训练要求，要引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特殊是那些含义深刻的句子; 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上肯定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读; 3、阅读力量的培育始终是学校阶段的一个重点，同时也是一个难点，要引导同学学会读书，学会思索，留意读中有悟，重视独特感受;

32、4、习作训练既是学校阶段的重点，也是一个难点。要切实培育同学写文尤其是写记叙文的力量; 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 关于五班级下册语文教学方案 篇7 一、教材简析： 本册教材秉承了前九册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。 二、学情分析： 全班同学总

33、体状况是：阅读力量较弱，基础学问不坚固，写作水平较差，有少数同学不按时完成作业，上课不仔细听讲，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语文的爱好，争取在现有基础上有所进步。 三、教材目的和要求： 1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话 2、连续学写钢笔字，要求正确、端正、干净。毛笔字临帖，要求坐的姿态、握笔姿态正确，养成仔细写字的的习惯。 3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。 4、引导同学在

34、自我修改和相互修改的过程中提高写作力量;要留意考察同学对作文内容、文字表达的修改，也要关注同学修改作文的态度、过程和方法;要引导同学通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会同学修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净。 5、综合性学习自始至终要突出同学的自主性，强调合作精神。最重要的是培育同学的主动精神、制造性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的力量。 四、教学措施： 1、精确把握教学目标，不随便拔高或降低。 2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应连续对同学的识字、写字赐予重视，关心他们积累词汇和句式，把握基

35、本的表达方法。课堂教学中保证同学有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参加训练，保证同学有足够的个体活动时间。老师应严格要求，准时反馈和矫正，讲求实效。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己熟识的事，提高他们的语言表达力量。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让同学把握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均使用力气，更不能只抓

36、住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好培优补差工作，大力提高中等生 五、教学课时支配： 1、龙 2、书 3、礼物 4、真诚 5、劳动 6、心愿 7、火与光 8、角度 9、破除迷信 10、我们去旅行 关于五班级下册语文教学方案 篇8 一、班级状况分析： 本班共有同学42人。其中男生27人，女生15人。大部分同学已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，同学能较好地完成学习任务，合格率为98%，32%的同学综合测试达到优秀水平。同学具有了肯定的阅读力量、口语

37、交际力量和写作力量和语文综合运用力量，也把握了肯定的学习方法。但是有个别同学基础较差，缺乏学习热忱，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别同学学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。 二、教材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组走进西部，其次组永久的童年，第三组语言的艺术，第四组他们让我感动，第五组中国古典名著之旅，第六组走进信息世界，第七组作家笔下的人，第八组异域风情。 本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在语言的艺术这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，

38、改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由导语课例口语交际习作回顾拓展四部分组成。在每组课文之后设词语盘点。其中读读写写的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;读读记记的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次资料袋，两次阅读链接。 三、全册教学目标： 1、熟悉常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用汉字2300个。 2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。 3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有肯定的速度

39、(每5分钟不少于300字)。 4、能用多种方法(借助词典，联系上下文，利用生活阅历等)理解词句，能辨别词语的感情颜色，体会词句的表达的效果。 5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事挨次，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。 6、略读文章，粗知大意。学习扫瞄，能依据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。 7、能写简洁的记实作文和想象作文，内容比较详细，感情真实。练写书信，表扬稿及简洁的讨论报告，留意格式。能依据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。 8、修改习作，做到语句

40、通顺，正确，书写规范。 9、听，能抓住要点;说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的看法。稍作预备，能当众作简短的发言。 10、乐观参加语文综合性学习，在制订方案、开展活动、进行展现沟通中发挥作用。学习运用猎取的资料，写简洁的讨论报告。 四、全册教学重点、难点： (一)识字与写字教学 本册识字200个，同学在阅读中遇到不熟悉的字，可以自己查字典解决。老师要鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的状况下，不阻碍阅读。 (二)阅读教学 1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。 提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读

41、时间，并提示相应的方法，引导同学根据要求仔细思索，在默读之后要检查学习效果。 2、通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。 3、要依据课文的不同特点，设计和采纳敏捷多样的教学过程与方法策略。 (三)口语交际教学 要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境。 (四)习作教学 1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。 2、加强平常练笔的指导。 (五)综合性学习 充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇妙的电脑魔术师网上呼救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同;另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 五、单元重点、难点： 第一单元：一是引

42、导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发喜爱西部的情感;二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会美丽语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的力量，并不断积累语言，增加语感;三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 其次单元：一是让同学通过读书，体会对童年生活的眷恋，感受童年生活的美妙，童年时间的宝贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活;二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富语言积累;四是沟通和描绘自己的童年生活。 第三单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对

43、不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导同学积累美丽的语言。 第四单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质;体会的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力量。 第五单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第六单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的讨论报告。 第七单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩是怎样写出景物、风情特点

44、的，学习运用的写作方法;三是要留意积累课文中的美丽语言;四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 六、教学措施与方法： (一)充分备好课 讨论教材，教材是老师和同学的教与学的依据，老师对教材钻研的程度直接关系到教学质量。 1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的学问进行归类，把握各部分学问的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。 2、讨论单元教材，把握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。 3、钻研本课教材，理解并把握教材，对教材进行分析，把教材的学问变成自己的学问。 4、了解把握同学原有学问基础、同学的智力水平、力量水平以及在班上的分类状况; 5、了解把握同学的学习爱好、学习态度、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。 (二)加强积累 我们必需很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学的语文素养。