一年级语文教案15篇.docx

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1、一年级语文教案15篇一班级语文教案1 教学目标： 1、熟识“伞、红”等八个生字，学会“木、开”等五个生字，培育自主识字的习惯。 2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、了解课文中词句的意思，在阅读中积累语言。 4、充分激发同学的想像力气和制造力气。 5、让同学感受到大自然的可爱，从而树立爱惜大自然的意识。 重点难点： 1、朗读课文，了解雨后森林的样子。 2、理解最终一句话的意思，感受大自然的可爱。 教具预备： 森林图片、生字词卡片。 教学过程： 一、导入课文，激发爱好。 师：同学们，今日老师预备带你们去大森林游玩，你们兴奋吗?(出示图片) 师：森林的景色多美啊!那么雨后的森林是什么样的呢?

2、这节课我们接着学习第4课雨后的森林。引出课题。板题、读题。 师：大树爷爷告知我们，它已经把图片印在我们的课本上了，大家快来找一找 二、初读课文、认生字词。 1、提出要求，轻声自读课文，把每个字音读精确，遇到不熟识的字请拼音宝宝帮忙。 2、同学们用自己宠爱的方式读课文。 3、有没有不识的字宝宝呢?(把卡片分发给同学) 4、学习“伞、红、果、叶、图、画、祖、国、木、开、水、耳、雨”等字。 (请手执生字卡的小伴侣到台前来介绍：我的伴侣是) 老师将生字逐一贴到黑板上。 师：调皮的生字宝宝一个一个地跳到黑板上来了。它们站在一块，想考考大家，能不能认出它们。 随机指读生字。 男女同学轮番读。 全班齐读。

3、4、(1)学习“小伞、红果、绿叶、图画、祖国、木耳、下雨、撑开、水珠”等词读词(带拼音) (指名读，师范读，同学练习读，再指名读，男女生竞赛读，齐读) (2)去掉拼音读词。 齐读、领读、开火车读。 师：(你们的火车开得可真快，把字宝宝全给拉跑了，它们躲到哪去了。原来它们全都跑到课文里去了。) 三、细读课文，整体感知 1、指名读思考：写了森林中哪些好吃的东西?(同学答)师板书 2、再读(宠爱哪个就读哪句) 3、同学汇报时指导朗读(依据同学的.描述挨次，课件出示蘑菇、木耳、红果、葡萄的特写图，相机板书与贴图) (1)红果枕着老树：枕着让同学到前面做动作理解，体会把红果比作人，把绿叶比作枕头，体现红

4、果大而可爱。怎么读出对红果的宠爱。(同学读，指导，师范读指名读，齐读) (2)蘑菇撑开小伞：通过看图理解，说蘑菇像什么?体会蘑菇的可爱。 (指名读，再读，男生读，女生读) (3)木耳爬满老树：爬满你知道了什么?(木耳特别多) (指名读，再读，分组读，齐读) 葡萄滴着水珠：体现葡萄晶莹透亮，惹人宠爱。同学看图理解。 (指名读，齐读) 师：大森林向我们呈现了这么美的画面，不过，老师觉得，你们能把森林读得更美。愿不情愿把这四句美美地读一遍。(课件重新消逝带有四句话的画面。) 全班齐读。 4、理解课文的最终两句。 朗读最终两句话。争辩：为什么说森林是彩色的图画，是祖国的宝库?(相机板书) 宝库里还会有

5、哪些珍贵的东西呢? 森林那么美，那么可爱，我们应当怎样读?谁能把森林的美和可爱读出来?(强调读出“彩色及宝库”二词) 5、朗读全文。(课件回到首页)你们情愿把整首诗朗读表演给大树爷爷欣赏欣赏吗? 五、拓展延长，想像积累。 师：森林这么美，这么可爱，你们想对森林说什么? 六、布置作业：让同学依据自己的想像编出图外的诗句。 教学反思 雨后的森林是一篇轻开心泼的小诗，生动形象地描绘出了雨后森林里一派生气勃勃的景象，图文并茂，意境极美。同学们学得很乐观、欢快。爱因斯坦说过：“爱好和爱好是最好的老师。”课堂上我留意激发同学的学习爱好，组织同学进得学习，收效较好!表现在如下方面： 首先体现在复习生字，导入

6、新课中：友爱的同学们，上节课我们到乐园一样的学校中巡游了一番，这节课老师带大家到美丽的大森林中去参观!只有读准这些汉字宝宝，我们才能走进森林，相机出示苹果形状的的字卡，实行了指名读，小组读，开火车，男女生赛读复习巩固上节课的生字，同学们都会读了，我们就一起走大森林吧! 其次，体现在理解课文时，我出示了挂图，带同学走进一副美丽的图画中，用生动的语言吸引了同学的留意力，激起同学学习的欲望，让同学乐学。 接着，体现在指导朗读时，如“雨停了，雨停了!”我让孩子先听范读，再练习，通过朗读体会雨过天晴，看到美景的欣喜的心情。朗读诗中描写的四种事物的四句话时，让孩子观看，想象，理解诗文内容。体会诗文意境，很

7、自然地读出对大森林的赞美。 最终，体现在学完课文后，我让同学用自己宠爱的动作来表演课文，同学们兴致高涨，个个兴奋不已，完全沉醉在课堂的学习气氛之中。不过这堂课还有一个不足之处，我没能大胆放开，假如我能再放开些，让同学学，就会更完善! 一班级语文教案2 一、教材简析 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，奇异地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇异”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇异，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇异放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最终，作者奇异地抛

8、给读者一个问题，引起读者思考每个人的.心里都装着一样什么东西？ 二、学习目标 1、熟识“全”、“奇”等14个生字，会写“爸”、“全”等6个字。 2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3、初步感知诗歌的韵律美，宠爱读诗歌。 三、教学重难点 1、重点：熟识14个生字，会写6个字；有感情地朗读课文。 2、难点：熟识生字“赛、换、蹈”；书写“家”；有感情地朗读课文。 四、课时支配：2课时 第一课时 猜谜揭题 1、猜谜语 小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，每天翻花样。（打一家用电器）板书：电视 2、沟通课前调查状况。 说说你最宠爱看什么电视节目？你知道爸爸妈妈宠爱看什么电视节目吗？ 初读感知

9、 1、同学选择自己宠爱的方式自由读课文。标自然段序号，遇到不熟识的字和不理解的地方作个记号。 2、小组内相互请教，解决疑难。 3、全班沟通。说说自己学会什么，谁教会了自己什么，小组内有什么问题不能解决。 自主识字 1、借助拼音自由读。 2、自愿试读，订正字音。 3、识记生字沟通：说说自己的识记方法。 4、检查识字状况：变序开火车读。 再读课文 1、自由练读。 2、个别读，评议。（重点评议字音） 写字指导 1、同学读“我会写”的字后，谈识字方法及自己的发觉。 2、老师范写“家”字，同学观看。 3、同学练写“家”，老师巡察，准时指导同学写错的地方。 4、同学练习写其它字，评议，再练写，鼓舞同学一次

10、比一次有进步。 一班级语文教案3 一、教材说明 这个语文园地里有五项练习，包括复习同偏旁的字、读词语、比较形近字、读句说句和读儿歌。 二、教学建议 第一项“我会认”，是复习学过的带“讠、亻、口”的三组字。通过归类认读加深记忆。为此要让每个同学独立练习，忘了的字查查生字表，读完之后想想每组字在字形上有什么特点。然后再同桌两个同学相互读读问问，老师可用三组卡片变序抽检。 其次项“我会读”，内容是学过的字组成的词。这些词在口语中常用，多读几遍有利于巩固生字，积累词语。可以四人小组的形式相互读读。横向读、竖向读，让同学自己变换读法，读得有爱好。读前老师要提示读准字音，读后要留意检查，订正不准的读音。

11、第三项“比比写写”，需区分六组形近字再写下来。有四组是一笔之差，有两组字形差别在两笔以上，要引导同学仔细辨认，学习深辨细究，把字看清楚。比较时要从音形义三个方面清楚地说出每组两个字的不同。如：“日”，读，红日、生日的“日”；“白”读，白云、雪白的“白”。“白”比“日”多一撇。或“白”去掉一撇就是“日”。先同桌的两人你说一组，我说一组，相互说说、相互补充再全班沟通。比较清楚后再写一写。提示同学写字时要把不同的地方记住，字要写正确。 如“马”第一笔是“”不带“钩”，“鸟”其次笔是“”与“马”不同，里面还有一点。要借助田字格把字写匀称，没把握的同学可再看看课文中的范字。 第四项“读读说说”，要求通过

12、读句，了解“吗、呢、吧”的用法，会用它们说疑问句。这三个语气词都可用在问句里，“吗”一般用于是非问句，只需别人作确定、否定的回答；“呢”用于特指的问句，需对方说出具体的答案；“吧”用于推想、估量的问句，回答也只需确定或否定。这些用法只供老师推断同学用词说句合适不合适，对于同学则只要求通过读句来培育语感，学着说一说。教学时先指导同学明白题目要求，再读三句话，启发同学想想三句话有什么相同的地方，指导读出问句的语气。然后分组练读学说。最终检查说句的状况。 第五项“我会读”，内容是一首儿歌。这首儿歌想象丰富，形象地描绘出白云的姿态，流露出作者对自然美景的宠爱之情。与第12课雨点儿有确定的联系。儿歌中“

13、站、躺、凉、肥、才”没学过，“着”是多音字，要让同学借助拼音读准字音，留意轻声的读法。朗读中可启发同学想象自己在看白云，与白云谈话，力求把儿歌的韵味读出来。儿歌的内容不必讲，要通过读来感知了解。 三、教学时间教学本课可用2课时。 该怎么办（口语交际） （一）教学要求 1、蹦芙柚图画读懂故事，说出这个故事的内容。 2、卑镄飨敫霭旆并能把想到的方法说清楚。然后评一评谁的方法好，谁说得好。 （二）教材说明 书中以连环画的形式消逝了三幅图，讲小明每天帮王爷爷取牛奶，王爷爷想给他一点酬劳，小明不愿要又无法拒绝，不知该怎么办。让同学帮小明出个好方法。教学重点是依据故事的内容，沟通帮小明想出的方法。 （三）

14、教学过程 1、苯沂净疤猓说说假如句末加标点，该加什么符号。加上“？”读一读。 2、笨赐冀补适隆生自己读读说说这三幅图讲了一件什么事。然后老师指名回答，鼓舞同学用自己的话说出故事的内容。通过多次叙述，了解人物共性：小明主动关怀老人，不要酬劳；老爷爷过意不去，定要答谢。 3、蓖桌协商：依据故事的内容说说小明该怎么办。 4、苯涣髌酪椤 （1）沟通，所想的方法只要符合故事情节都可以。同学可能说出以下方法：收下钱，每天照常取奶送奶。不收钱，以后也不给王爷爷取奶。先收下钱，照常取奶，再设法处理王爷爷给的钱。如，把王爷爷给的钱积攒起来放在信封里附上一封信悄悄放在老人家里；或在王爷爷生日那天买盒蛋糕（买束鲜花

15、），祝他生日欢快。找居委会或王爷爷的伴侣关怀，劝告王爷爷收回准备。在沟通中老师要鼓舞同学把自己想到的说出来，对其说的方法不表示确定或否定，只在语言表达上要求同学把话说清楚。 （2）评一评：谁说的方法好，为什么？在同学评议的基础上老师归纳：相比之下，第三种方法较好，但积攒的钱怎样用可以不同。还要评一评谁讲得最清楚、最明白。 5、北硌莨适隆哑酪槌龅暮冒旆魑小明想出的方法放进故事里演一演。先同桌两人分角色表演，再自我推举演给全班看。 6、笨魏笱由欤喊颜飧龉适滤蹈别人听。 一班级语文教案4 其次课时 教学目的 1、能学写铅笔字，熟识先里头后封口的笔顺规章 2、口语交际训练，培育同学人际交往的力气 教学

16、过程 一、教学第三题 1、审题 2、指导。 （1）复习，出示；同、向、扁 说说这3个字的笔顺规章，并按规章每人写一个字。 （2）出示：日 问：这样全包围的字，该怎样写呢？笔顺规章是什么？ （3）师范写“月”。 3、练习。 （1）生练习书写“日”，体会所写的笔顺规章。 （2）以此规章类推到“四、田”上，请同学板书这两个字的笔顺。 （3）其他同学仿照练习。 （4）师巡察指导。 4、反馈。 （1）呈现写得好的同学作业，提出表扬。 （2）共同存在的问题赐予提出，井指导同学进行矫正性练习。 二、教学第四题 1、出示挂图。问：图上画了什么？讲了一件什么事情？ 2、到别人家做客，在门口该怎样做？见到仆人该怎

17、样说？ 受到仆人的款待该怎样说？跟仆人告辞时该怎样说？ 4、你能连起来说说吗？ 自由说、同座位互说、指名说。 5、自由组合来表演“做客”。 6、评比取最好的组合。 教学后记：同学学会怎样做一个好客人，怎样做一个好客的人。 一班级语文教案5 一、教学要求： 1熟识14个生字，会写中、牙、尺、毛4个 字。熟识1个偏旁女。 2正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，培育同学在生活中主动学习语文的爱好。 二、教学重点、难点： 正确、流利地朗读课文。通过创设情境，引导同学建立学习与生活的联系，培育同学在生活中主动学习语文的爱好。 三、教学预备： 相关的生字词卡片、图片、实物，文

18、中的插图。 请家长带孩子去自选商场购物，观看商场里的 商品及顾客的购物方式。 让同学收集-些商品包装，认读商品名称。 第一课时 一、创设情境，谈话导入 1出示自选商场图片，问：这是什么地方? 2请同学谈谈自己去自选商场购物的感受。 3过渡：是啊!自选商场里的商品真多，在自选商场里购物又很便利。那你熟识了哪些商品呢?向大家介绍一下吧。 二、联系生活实践，沟通熟识的商品名称 1指名上台沟通。 2四人小组沟通。 3过渡：大家在自选商场熟识了那么多商品，老师在自选商场也买了一些东西，想和大家沟通，好不好? 三、熟识事物，学习词语 1出示几种商品词语。要求同学借助拼音读词语。 2检查词语的认读状况。 做

19、为商品贴标签的玩耍。 3学习给商品分类。 出示三个货柜图和分布三层的货架图，问：假如你是商店售货员。想一想，你要 怎么摆放这些商品?为什么?。 （1）四人小组争辩摆放的放法及理由。(分为食品类，日用品类，文具类) （2）集体沟通，课件演示，引导初步学习事物的.分类。 四、识记生字 1复习巩固14个生字的读音。 2记忆字形。 3创设语境，增加同学与生字见面的机会，识记商、场、奶、作、东。 问：我把一些生字藏在句子中，你还能认出它们吗? 自主识记其他生字。问：你用什么好方法来记住毛、巾、本、尺、牙等字? 五、指导书写生字 1指导同学观看毛、巾、尺、牙在田字格里的位置，找压线笔画；书空生字笔顺。 2

20、老师范写，同学观看后描红，再独立写两个。 3展评；同学自查自纠。 六、读书上的词语，留意词语之间的停顿 其次课时 一、复习导入 1举办擂台赛，复习词语，请两人读词语，其余同学做评委，比一比谁读得又快又对。 2听写生字毛、巾、牙、尺。 二、学习短文 1谈话激趣：(出示图)今日有一位小伴侣第一次跟着妈妈来到自选商场购物，他有什么感受呢?我们一起来学习短文。 2指导读短文。 （1）自读短文，借助汉语拼音读准字音，读通顺。 （2）指名分段读，相机正音。 3理解短文内容。 （1）提问激趣：假如你是记者，会向图上的小伴侣提出什么问题?假如你是图上的小伴侣，会怎么回答呢? （2）同桌练习。 （3）上台演示，

21、指导评价。 4指导朗读。 （1）读好句中的停顿。 （2）指导用惊喜的语气读出东西真多和真 便利。自由练读，四人小组练读，互评，推举 代表朗读。 （3）齐读词语和短文。 三、扩展活动 举办商品展销会。 1小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。 2同学给商品包装名称分类。 3选派每类商品的促销员，带领大家认读商品名称，并用一两句话介绍这种商品。 4开展购物活动。能读出商品的名称，就算购买成功。 一班级语文教案6 课堂目标 1. 熟识笔画、笔顺，田字格，学习拿笔姿势，了解写字的意义，为学习写字作预备。 2. 阅读方面，学习两个句子读一首儿歌。同时认读7个汉字。 教 法 趣味教学法、观看法、谈话法

22、。 教 具 生字卡片、课件。 课 时 3 过 程 第一课时 一 谈话导入。 师：今日，我们来学习两个句子，通过学习可以使我们懂得学习写字的好处，你们想学会吗？ 二、教学句子。 1、老师反复带读这两个句子。 2、同学个人读。 3、分小组读 4、齐读。 三、认读生字，培育识字力气。 1、从第一句话中抽出 语文课、我们、写字 、三个词语认、读、记。 2、从第一句话中抽出 笔画、笔顺、认真、三个词语认、读、记。 四、集中识字 1、出示字卡，师领认读。 2、同学自由读。 3、分小组读。 4、齐读。 五、玩耍 1、开火车、找伴侣、摘苹果。 教学回顾： 同学能熟识句子、词语，读得流利。 其次课时 一、复习导

23、入。 1、上节课我们学习了两个句子，同学们记得特殊好。（出示课件）看谁能把它读的精确、声音嘹亮。 2、今日，我们还要从中找出7个字娃娃，作为我们的好伴侣。 二、识字教学。 1、出示字卡，师边说边贴。 2、生独立识字。 3、小组内识字。 三、玩耍识字。（激趣识字）你们想不想和字娃娃做伴侣呢？你只要精确读出字娃的音，就可以和它们做好伴侣。比比看，谁找的伴侣多。 教学回顾 能熟识7各字娃娃，并能记住。 第三课时 一、导入新课。 同学们，上一节课我们学习了很多生字，那么，你想把他们写下来吗？今日老师就教你写字。你们情愿吗？ 二、课件出示丁丁写字的姿势 先指导同学观看，再说一说怎样写字，让同学写字要做到

24、“三个一”并直接用课件向同学讲解一尺、一拳、一寸的具体长度。 三、指导实践 1、让同学演示怎样写字。 2、同桌相互订正姿势。 3、练习描图。 四、课间律动。 五、课件出示田字格。 六、同学在田字格中练习写五种笔画。 教学回顾 能把握正确的写字学问，书写工整。 一班级语文教案7 一、教学目标 1、会用“什么时间在什么地方干什么，请谁怎么样”以及“什么时间干什么”、“谁请谁干什么”等句式说话。 2、初步培育同学认真听话、记话、说话的习惯。 二、重点、难点 教学重点：学会把别人的话听明白，快速精确地传递别人的口信，并学会两种传话方法。 教学难点：学会转变说话传话的方法。 三、教学时间：1课时。 四、

25、教学过程 （一）报通知，揭示课题。 上课铃声响后，老师迟一点进去，一同学急连忙忙冲进教室。（同学们，我告知大家一个通知：星期天晚上七点钟，在学校开家长会，请你爸爸或妈妈来参加。）说完后转身走了。 这时候，老师走进教室，就会观看有同学举手。问：“同学，你有事吗？”“刚刚进来一个人，告知我们一个通知。”“说是开家长会。”“七点钟。”“在学校里。”“请爸爸或妈妈。” 老师转身板书：捎口信。 （二）明确要求，复述通知。 1）明确要求 争辩：怎样才能正确、清楚地捎好口信呢？ 板书：听得明白，讲得清楚。 2）复述通知 先四人小组争辩（要求讲清时间、地点、什么事）。 同学复述（依据复述状况，个别订正）。 3

26、）改说通知 告知同学回家后不能依据原话讲，争辩应当怎样对爸爸、妈妈说（同桌争辩）？ 全体同学各自练说 指名说 找到自己最好的伴侣说 表演 4）小结 我们要传好通知，必需做到： a、要认真听，听清通知讲的时间、地点和事情。 b、能正确复述通知。 c、能把通知正确传达给爸爸、妈妈，有些话要能转变说法。 （三）看图，练习说话。 （1）看插图，练说话。 图上的小伴侣在干什么？ （2）捎口信竞赛。 明确竞赛规章：不能离开座位，传话声音轻，不让别人听到，没有轮到的要守纪律。 玩耍过程 a、第一次竞赛，男女同学比。男同学的内容是：今日傍晚我值日。女同学的内容是：今日晚上开联欢会。请优胜组的代表说说为什么能得

27、优胜？ 小结：别人说话要认真听，听明白，要记住这句话，说话时口齿要清楚。 b、其次次竞赛，每个小组参加竞赛。 内容：明天早上请你家长来校，老师有事。（竞赛程序一样） （四）总结谈话，明白道理。 小伴侣们，我们做了捎口信的玩耍，大家很欢乐，老师也和你们一样兴奋，由于我们都学到了别人说话时要认真听，听明白，才能正确，清楚地把口信捎到。 板书： 20 捎口信（听说训练） 听得明白 讲得清楚 说课： 本课教材由两幅图及两个听说训练组成。一是听读通知，然后进行复述。在这一环节中，我有意让一位其他班级的同学来说通知，这比起老师读通知更有新意。同学们在上课铃声响后，静等老师来上课之时，突然闯进一位生疏人对他

28、们讲了一些话，同学们会很有爱好很自然地记住它。等老师进来之后，说给老师听，这样就很轻松地完成了第一个内容。二是捎口信。我用玩耍的形式来捎口信，对同学的学习乐观性有很大的提高，这样课堂气氛也比较活跃。进行竞赛，增加了他们的集体荣誉感，他们会表现得更好，在寓教于乐中轻松学习。 这堂课的各环节在可行性上应当说一般地课堂都可以可以尝试，比较有用，对于小班化的班级更好。假如人数比较多，那么很简洁引起课堂气氛比较乱。 这课教材着重训练同学能正确地听话、传话，培育同学的听力和记忆力。初步养成听话时集中留意力，安静地听的习惯以及听懂内容简洁的几句话。我运用在轻松的、活跃的气氛中练习说话、听话、记话，觉得效果比

29、较好 一班级语文教案8 教学目的： 1、通过本课学习活动，使同学初步把握课文中的生字，进一步培育同学的识字力气。 2、使同学在生疏课文内容的基础上明白“长大”的意义，激发同学的成长意识。 教学重点、难点： 重点是认读生字;难点是让同学明白“长大”的意义。 教学预备： 挂图、投影仪、识字卡。 教学过程： 一、谈话导入，激发同学学习课文的爱好。 老师：“老师知道，同学们都希望自己能够快快长大。那么，你觉得怎样才叫长大了呢?”(老师板书：长大了)让几名同学自由发言。 老师：“下面，让我们一起来熟识一位新伴侣马莎(老师出示挂图1)。她呀，也像我们一样盼望着自己快快长大呢!那么，她是怎么想又是怎么做的呢

30、?下面就让我们一块儿来看一下课文马莎长大了。 二、学习课文。 1、同学自读课文：鼓舞同学自读课文，提示他们留意课文中的生字，并用自己宠爱的方式解决。老师巡察指导。 2、老师范读课文：老师范读课文，让同学留意生字的正确读音。读完课文后，师生谈话，通过比较师生的朗读状况，激发同学的识字欲望。 3、学习生字 自我检查：让同学自我检查对课后生字的认读状况。 老师检查：老师检查同学的.认读状况，并引导同学利用生字组词或说话。 巩固练习：利用多种方式练习巩固，如，集体认读，分组读，开火车读，两人抢读等。 4、齐读课文：师生齐读课文，进一步巩固文中的生字。 5、检查朗读：检查个别同学的朗读状况。 6、师生共

31、同回想课文内容，解决以下问题： 马莎很想快快长大，她想了哪些方法?结果怎样?让个别同学发言后，老师出示挂图2，让同学进一步观看后老师总结板书：学装扮 后来，马莎做了什么事?结果怎样?让个别同学发言后，老师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子。老师总结后板书：学扫地。 接下来她又做了什么?个别同学发言后，老师出示挂图4，让同学观看后，小结并板书：倒水 为什么后来大家都说马莎长大了?先让同学自由争辩后，师生共同总结出“长大”的意义。 学了这篇课文后，今后你想怎么做? 三、总结全文。 教育同学要懂得为别人做事，懂得关怀别人。 四、自由朗读课文。 让同学自由朗读课文，留意语气。 一班级语文教案9

32、 教学目的 1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。 2、熟识声调符号，把握aoe的四个声调，能直接读出带调韵母的音。 3、熟识书写汉语拼音的四线格，正确把握aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。 教学时间2课时 教学重点 1、学会三个单韵母的读音，把握字母的形，能正确书写字母。 2、把握三个单韵母的声调。 教学难点 1、指导同学正确读好阳平音。 2、能直接读出带调韵母的音。 教学预备 1、本课的教学挂图 2、拼音卡片和同学用汉语拼音格本 教学过程 第一课时 老师谈话：同学们，从今日开头，我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了，它能关怀我们识字、读书、写话，是我们学习的好帮手，你

33、们情愿学好它吗？ 今日我们就来学习第一课aoe。 （老师在黑板上板书aoe，并用清晰、响亮的声音读出字母的音。） 一、学习字母a （一）老师出示a的挂图，让同学进行观看，然后提出下面的问题请同学回答。 问：1、图上画了谁？他们在做什么？ （同学应回答出：图上有一位医生和一位小女孩，医生在给小女孩检查嗓子。） 2、医生给小女孩检查嗓子，小女孩会发出什么声音呢？ （借啊的音，学习字母a的读音） 讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张大发a的音（舌头不动）。 老师范读a。 同学学读a。 （老师要留意同学齐读后，多叫几名同学独立读a，以便发觉问题准时订正。） （二）老师指导同学细致地

34、观看小女孩的.头形和头后梳着的小辫子，以协作字母a的形进行教学。 问：1、图上小女孩的头是什么形状的？ 2、她头后边梳着什么样的小辫子？ 3、比较一下“a”和这些图形哪里很像呢？ 教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。 （三）熟识汉语拼音本的四线三格指导写字母 讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌： 先写左半圆，竖弯在右边。 （书写时要留意：写左半圆时确定要在其次条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最终连写竖右弯。）同学在老师指导下学写12个字母。 课中休息： 儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa。协作动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。

35、 二、学习字母o （一）老师出示o的挂图，同学观看后提问。 问：图上画的是什么？ 讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。 老师范读o。 同学学读o让同学把嘴张圆，舌头不动发“o”。（老师要留意，这个字母的音不易读准，要多叫几位同学读，确定要把音读圆。） （二）学写字母o 请同学们看一看，字母o的形同图上什么地方很像，借公鸡叫的口形来关怀记忆o的形。 教儿歌：太阳出来红彤彤，公鸡啼叫ooo。 （三）指导书写 讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。 同学学写12个字母。 三、学习字母e （一）老师出示e的挂图，同学观看图中的白鹅，借鹅的音学习e 问：图上画的是什么？ 讲：

36、把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向两边拉，露出牙齿。 老师范读e。 同学学读e。 （二）请同学们看一看，老师写的e像图上的哪一部分？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。 教儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影像个e。 （三）指导书写 讲：e的笔顺是一笔连写先内后外，占中格。 （同学写字母确定要从中格的中间起笔，这样写出的字母上下才能均称。） 同学学写12个字母。 四、巩固练习 1、看黑板读字母。 2、看卡片读字母（可以接受多种形式练习如齐读、抽读、个人读等）。 3、看书（熟识一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在什么地方）。 其次课时 老师谈话：上一节课，我们学习了三个单韵母，这节

37、课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 一、复习三个单韵母，要求读准音 aoe 二、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 板书：1234 讲：依据挨次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （老师边讲边用手势来关怀同学把握高、低、升、降的变化，手势是用右手依据声调符号的写法，做夸大动作。留意：老师要面对黑板，与同学全都。） 读：1、按挨次老师范读，速度要慢。 2、按挨次同学学读，音要精确。 3、按挨次指名读，检查同学读精确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发觉问题要赐予订正。） 同学们为了读准四声，

38、我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4。打乱挨次练习读。 （对读不准的小伴侣，老师要急躁启发关怀，方法可接受动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也有四个声调。 问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？ 练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。留意读准二声与三声。 课中休息：（可以依据讲课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、舞蹈等）。 （三）学习e的四个声调 老师板书：1234 同学练读：从有序到无序，从齐读到个人读。 三、巩固练习： 1、读卡片：（要用大量的时间进行读的练习，特别是带调单韵母的二声和三声要反复练，每个同学

39、都必需读准）。 2、抄写带调韵母，调号写在上格。 3、练习书写。 板书设计： aoe教案评析 在aoe的教学中老师是借助形象让同学记忆拼音形状的，这是汉语拼音单韵母教学的起始课。此教案显示了以下几个特点： 1、从图入手，老师引导同学观看图上画了谁？他们在做什么？同学回答医生给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张大嘴发“a”要嘹亮。这样初入学的儿童易于接受，学问给的很自然，重点观看小女孩的头，以协作字母“a”的字形记忆。 2、重视起始教学，培育良好学习习惯。书写的指导，为同学写好字打下基础。 3、依据儿童年龄特点，接受了多种方式记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使学习富于情

40、趣，让同学快乐学习。 4、汉语拼音教学，留意先摆口形再发音做到重点突出，难点突破。“o”的发音是难点，老师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。练习四声重点 一班级语文教案10 【教学目标】 1通过认字，引导同学发觉识字方法。 2通过读句子，发觉多音字；读音不同，意思也不同。 3引导同学积累好词好句，优秀段篇。 4口语交际，培育语言表达力气和动手实践力气。 【重点，难点】 自主识字，主动积累词汇。 【教学课时】 3课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 师：小伴侣们，欢迎来到语文园地！语文园地的仆人在向我们致意呢！我们来看看本期园地里有些什么？（出示语文园地四） 二、我发觉 引导同学发觉规律，自主识字。 1请大家翻开书，读一读我的发觉这部分的汉字，看一看有什么规律。 同学A：我发觉