个人年度校本培训总结(12篇).docx

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1、个人年度校本培训总结(12篇)个人年度校本培训总结1 教学是老师最本职的工作，校本培训的根本着力点就是提高受培训老师的师德素养和教育教学业务力气，为提高学校教育工作质量奠定基矗本年度，学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新课程理念、教育的艺术以及教育科研力气培育等诸多方面对全校老师进行了培训，现将我的参训体会小结如下： 一、校本培训的思想熟识 首先充分熟识校本培训的重要意义。要在校本培训中有较大的收获，观念转变是课程改革重中之重的问题，是课程改革的重要目标和内容，是推动基础教育课程改革的重要条件，教育教学观念的根本转变不是一蹴而就的，是一条布满艰辛和汗水的道路，是一项长期的任

2、重道远的困难任务。校本培训是与学校、老师的实际紧密结合，以提高老师的师德修养和教育教学的实践力气为基本目标。与传统的在职培训方式相比，校本培训更加关注老师教学所在的学校以及课堂，更加关注老师教学实践力气的进展。通过提高校本培训的实效性，能有效地激发老师自觉学习的意识，提升老师自我培训的责任感，激发老师发 二、课堂教学方面 1、教学观念发生了新的变化。通过学习，我能将新课标的理念有机地融入到教学的每个环节中，教学内容能做到亲热同同学活，贴近同学实际，在课堂教学中乐观鼓舞同学主动探究、思考，努力营造公正的、融洽的师生关系。培育了同学的独立思考的力气，让他们体会在困难中找到解决问题的力气。 2、角色

3、发生变化。在课堂教学中，从“师道尊严”转变为教学的组织者、引导者与合作者。从单纯地留意学问的传授转变为比较关注同学的学习方式、学习愿望和学习力气的培育。 3、同学的学习方式发生了变化。在课堂教学中较多地消逝了师生互动、公正参与的生动局面。 4、体育老师必需进行角色转变，努力学习，乐观钻研，相互探讨业务技术，逐步提高自身素养。 5、要创建以人为本的体育教学氛围，和同学打成一片，变课堂的主宰为同学的良师益友。 6、转变以往以教为中心的教学指导思想，充分发挥同学的主体作用，为同学的学习和进展制造空间。 7、要真正树立健康第一的指导思想，促进同学身心的和谐进展。 8、深化学习新大纲和课程标准切实体会其

4、精神实质。并把自己的体会大胆适用于实践中，让实践来检验。 个人年度校本培训总结2 我们来自国内12个省市的30名老师到哈尔滨工业高校华德应用技术学院参加“职业学校骨干老师国家级培训焊接技术专业”培训。 在近两个月时间内，我们集中学习了职业教育教学理论，专业技术理论与操作技能、参观了哈尔滨一些成功企业，了解了焊接专业在的进展方向、专业技术在企业中的应用状况以及企业的进展对职业教育的需求和要求;学习了如何在教学过程中进行教学科研与争论，以提高老师个人专业力气为切入点，来转变整个专业群体的专业力气，不断提升学校、专业的核心竞争力。现就学习状况做一总结： 一、细心设计培训内容，提高培训实际效果 哈尔滨

5、工业高校华德应用技术学院总结了前两届的培训阅历，并依据本次学员的具体状况，制定了专业理论与操作技能相结合，焊接基本方法与新技术新工艺相结合、课堂讲授与企业实践相结合、教育科研方法与教学争论方法相结合的培训教学方案。从方案中我们可以看到学院的这次培训力求科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重在老师实际教育教学力气的提升。 (一)教育理论的学习使我们的教育理念进一步更新 由顾德库院长、竺培国副院长、姜树卿教授通过讲座的形式使我们了解了我国职业教育进展与指导思想、国际职业教育与我国中等职业教育状况，现代教育理论、国外教育理论进展与改革，以及就如何结合教学实际进行专业教学科研与教学争论

6、供应他们独到的、科学的指导，使我们的教育教学理念进一步得到了更新，真的是受益匪浅。 (二)专业学问的学习使我们了解和把握了一些先进的焊接专业技术 1、站得高，看得远 多位焊接专家、名师的.讲座内容涉及专业领域内的新方法、新技术、新工艺，他们精彩的讲座，为我们打开了专业进展的观看窗，使我们这些已经习惯了“只顾埋头拉车，不管抬头看路”的基层老师能够站在专业进展的高层台阶上来了解我们曾经走过的路和将要走的路，关怀我们总结阅历、看清目标，认清自身力气与专业进展的差距，以便为自己、为学校的生存和进展制定出个人力气提高目标和实现目标的方案，脚踏实地的、一步一个脚印的去实现。 2、讲得精，学得清 由于班内3

7、0名同学来自12个省、市和自治区，各学校的教学背景和进展水平不同，受训老师的专业学问水平和教学力气参差不齐，培训难度的确比较大。学院在完成国家教育部下达的培训方案的前提下，力争最大限度地满足不同层次和不同学科类型老师的实际需要，使受训老师都能在培训过程中学有所获，学有所用。因此，在专业学问的培训教学中，授课老师们实行灵敏多样的教学方法和和现代化的教学手段，把枯燥、抽象的基本理论讲解得生动、形象。特别是如何运用有关物理、化学、金属材料与热处理、力学原理等专业基础学问来分析焊接中的现象和问题，授课老师们起到了穿针引线的作用，使简洁问题简洁化，老师讲得精炼，我们学得清晰、明白。 (三)企业实践使我们

8、开阔了眼界，更加明确了焊接专业的教学方向 在培训期间，我们先后参观考察了哈尔滨空调器厂、哈尔滨电机厂、哈尔滨焊接争论所、哈工大焊接试验室等单位。我们学习了企业文化，了解企业的现状和进展，体验了企业管理。通过这些方面的学习使我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要进展，就要与企业紧密结合，加强校企联合，做到资源共享，校企双赢。我们深刻地熟识到：作为职业老师，同学的技能培训要尽可能真实的呈现工厂的生产环境，培育同学适应企业的力气。既要给同学专业学问、专业技能，更要教同学如何做人，教同学脚踏实地做事，培育同学吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有的岗位不愿定需要高深的理论学问和技术水平，但是需要

9、更多的有学习力气的一线操作者，需要他们能够依据技术的不断进展和设备的更新换代，自觉地学习，以适应企业进展的需要。这些常常是传统教学中简洁忽视的问题。为了达到这样的要求，必需对传统的教育教学进行改革，学习和建立新的观念。改“教同学学”为“教同学如何学”。 (四)培训老师的人格魅力使我们更加明确“老师”一词的内涵 给我们上课的老师中，尤其是林尚扬院士、黎明教授、姜树卿教授和范富华教授等专家从繁忙的工作中抽时间来给我们讲课，他们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化甚至是根本的转变，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。 二、孜孜不倦地吸取

10、学问，“累”并欢快着 两个月的培训，重新又习惯了每天的早起，习惯奔跑于宿舍、课堂、食堂的三点一线，习惯了同学之间的相互关怀，习惯了院领导与老师的叮嘱与呵护。每天都有新的感受，每天的感觉都是幸福而充实的。从事职业教育20多年了，始终都是忙劳碌碌，设计教案，授课，批改作业，很少有这样集中时间、集中精力、高质量的学习过程，从教育理论到专业学问再到企业实践，都体现一个字“累”，虽然很累，虽然很辛苦，但这种累、这种辛苦是值得的。有时我自己都觉得自己挺棒，四十多岁了还能有这样的学习态度、学习力气，还能这样的坚持。我想全部这些不是由于规定而是由于需要，是我们渴望讲台上的声音，所以虽然辛苦却照旧全身心地投入，

11、辛苦却特别的满足，辛苦却如此的欢快，其缘由就是由于我们亲身参与着、思考着、并不断成功着，一句话“累”并欢快着。 个人年度校本培训总结3 20xx年我有机会参加了多次的老师培训，这些培训课程对我今后的教学工作有着重大影响和指导意义，各位专家的讲座给了我很多启示，让我受益匪浅，下面就是我在今年的培训中的一些体会。 一、在培训学习、沟通和反思中的熟识与体会 通过远程网络培训学习，沟通和反思自己的教学实践，加深了学校新课程改革的熟识。这次课程改革从争论先进国家的基础教育阅历动身，提出了以“三维目标”为核心的新课程理念，是一个着眼于21世纪中华民族在国际竞争、全面提初国民素养、强国富民的战略大计。 熟识

12、到基础教育课程改革是一场教育思想、教育理论、教育内容、教学方法、教育评价、教育管理等全方位的深化改革，要求把课程标准、课程体制、课程内容、教材、课程的实施和评价等改革，全面的落实到全国学校校内和课堂，通过转变老师的教学方式，进而从根本上转变全国学校生的学习方式。 这是一个划时代的系统工程，关系到一代人乃至国家的前途和命运，要完成这项系统工程既要靠各级政府和教育行政部门的大力支持，但只靠行政命令、下达方案、布置任务是不行能完成的，更要靠宽阔老师的热忱投入和不懈的努力，还要靠社会各界的理解和支持。作为身临这场课程改革一线的老师，深感责任重大。 二、培训中的粗浅思考 建设专业化素养优良的语文老师队伍

13、是深化语文课程改革的关键。 学校新课程改革的主战场在学校，而这个主战场的前沿在课堂。因此，投身于学校新课程改革的专家、教授、学者和一线老师敏锐的观看和意识到课堂是学校中最小的细胞，学校中最基本的单位，但正是这个细胞和单位承载着新课程的全部希望。因此，“关注课堂，走进课改”是课程改革的重头戏，“重识课堂，透视课堂，争论课堂，变革课堂”是关注课堂的基本方法。准备课堂命运的是一线老师的专业化素养。 当前最大的难题，既不行能全面引进，也不行能全面更换，只能从现有的学校语文老师队伍经培训、学习、沟通、提初后演化而来。 首先，通过远程网络培训使宽阔一线老师认清学校课程改革的形势 使每一位老师能够从国家和民

14、族利益动身，从时代进展的要求动身，树立学校新课程改革的责任感、紧迫感和使命感，要以满腔的热忱和教育科学争论的姿态，乐观投身于这场史无前例的学校新课程改革之中，结合教育学、心理学的理论，深化学习理解学校语文课程标准中的理念，转变教育观念并在自己的教育教学实践中不断沟通、创新和提初。 其次，学校要为老师的专业化进展供应良好的环境和条件。 提倡民主、公正、自由、团结、和谐的学校学术氛围；提倡崇尚学术，追求卓越的学术思想。鼓舞老师钻研业务并在自己的教育教学实践中大胆创新、立志成为教育教学的学术专家。 只有老师树立了崇尚学术，追求卓越的学术思想，才能在民主、公正、自由、团结、和谐的的环境中，抛弃功利思想

15、，静下心来潜心钻研业务，完成自己的专业化成长道路。 第三，加强老师间的学术沟通，重点培训和全员培训相结合。 大力开展学校新课程改革的学术沟通活动，尤其要加强学校教研组、班级备课组等组织的专业学术研讨，促进老师间的相互沟通。思想上的沟通不同于物与物的交换，两人各有一个苹果，相互交换每人还是一个苹果，假如两人各有一个思想，相互交换、沟通的结果，将使每个人产生两个或更多的思想。 重点培育自己的名师，使他们经常走出去，开拓视野，增长见识，跟上时代进展的脉搏与时俱进，取经回来带动一片。同时，把外校的名师请进来，传经送宝，举办专题讲座，全员培训本校老师。 第四，充分利用现代网络信息平台，开展广泛的合作与沟

16、通 这次网络远程培训中，通过专家讲座、案例分析、在线沟通、经典剖析、名家点评，让我们真正对新课程改革有了较深的熟识，为我们实施新课程改革奠定了坚实的基础。 多媒体网络数字技术的飞速进展和普及，不但为宽阔的一线老师供应了学习沟通的信息大平台，更为顺当实施学校新课程改革供应了技术保障。我们要在自己的教学实践中充分利用好这一便利的条件，开展范围广泛的合作与沟通。 第五，老师自己还要树雄心。要有争当名师的雄心 在自己的教育教学实践中不断的学习专业学问和教育教学理论，走老师专业化进展道路。多年来，本人潜心于学校语文教学及其争论，认真研读语文通报、中学语文教学参考、语文老师、语文教学探讨、中学语文等刊物。

17、 从我的经受中，我得出的结论是老师专业素养的提初主要靠老师对自己从事的专业的满腔热忱和不懈努力。 个人年度校本培训总结4 从事教育的我们需要不断地学习，以适应对人、对社会的一个又一个新的要求。本学期，我从自己的教学实际动身，不断养成自我学习与自我反思的习惯。从自己的教学中查找突破口，为了以促使自己的工作在今后再上一个新台阶，现总结如下： 一、乐观参加区骨干老师联盟活动，并担当公开课一节。在活动中不断充实自己，提高自己的业务水平。 二、乐观参加学校的校本教研，在活动中认真记录，努力提高。 1、开展有效课堂教学争论提高课堂教学质量 认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的争论，严格要求

18、自己，在听课之后，与大家共同争辩分析，取长补短，发表自己的见解。这使我受益匪浅。 2、乐观听课、研讨，总结优点，发觉不足，逐步提高;使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 3、自我反思及案例 反思，是老师提高教学水平的一种有效方法，经过不断的反思与积累，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了同学学习的乐观性与主动性。 三、参加多种校本培训模式，全面提升自我素养 1、乐观参与网络校本培训，多看看同行们对于课堂教学改革的熟识和思考，并对自己感爱好的话题发表评论，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更准时的了解外面的世界。 2、自主学习模式。我学习教学理论

19、、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培方案，并实施方案，以弥补自身不足，提高自身力气的方式。 四、培训内容丰富多彩 1、加强师德培育 教书育人，师德为本，认真学习中学校老师职业道德规范和新时期老师职业道德修养等规章，把师德教育和学校的各项活动结合起来，能够做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，乐观进取，勇于创新，成为教书育人的楷模，同学、家长、社会满意的好老师。 2、新课程理念培训。 本学期连续把学习、实践、验证新课程理念，作为重点任务来重点学习。加强通识研修，做到课前反思新旧教材有哪些不同、新课改的理念如何渗透、三维目标如何落实、运用怎样的教学策略等等;

20、课中依据教学实际，反思如何调整教学策略;课后反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，有哪些成功之处等，关怀老师查找课堂教学的优点与创新之处，查找问题与不足，捕获隐藏在教学行为背后的教育观念。 总之，在工作中，有收获信任的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫兮我将上下求索，为这最光辉的事业奉献着无悔的人生。 个人年度校本培训总结5 学习是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代的进展的需要而不致于落伍。通过一年来的学习，我进一步把握了新课改的进展方向和新课标解读，反思了以往工作中的不足。下面是我通过校本培训获得的几个方面的体会： 一、在教学活动中，同学才是仆人 新课程提

21、倡的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以同学的乐观参与为前提，没有同学的乐观参与，就不行能有自主、探究、合作学习。实践证明，同学参与课堂教学的乐观性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个同学都发言就是参与吗？专家的观点是：“应当说，站起来发言是参与”。但从表面上看，是一种行为的参与，关键要看同学的思维是否活跃，同学所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个同学的发言是否会引起其他同学的思考；要看参与是不是主动、乐观，是不是同学的自我需要；要看同学交往的状态，思维的状态，不能满足于同学都在发言，而要看同学有没有独立的思考。” 简洁的问答式，一问一答，同学好像

22、忙得不亦乐乎，但实际上同学的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热吵闹闹，同学能精确地回答老师提出的问题，但很少有同学提出自己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让同学认同老师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来，是特殊值得留意的一个问题。 那么，怎样调动同学的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，奇异地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争辩、质疑、沟通，围绕某一个问题开放辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思考，给同学充分表达自己思维的机

23、会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参与的乐观性就会高起来，参与度也会大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到进展。 那么，怎样调动同学的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，奇异地提出问题，引发同学心理上的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，老师要放权给同学，给他们想、做、说的机会，让他们争辩、质疑、沟通，围绕某一个问题开放辩论。老师应当给同学时间和权利，让同学充分进行思考，给同学充分表达自己思维的机会，让同学放开说，并且让尽可能多的同学说。条件具备了，同学自然就会兴奋，参与的乐观性就会高起来，参与度也会

24、大大提高。只有乐观、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到进展。 二、在教学活动中，老师要擅长评价 在教学过程中要给同学多一点赏识与鼓舞。对同学的日常表现，应以鼓舞、表扬等乐观性的评价为主，接受激励性的评语，尽量从正面引导。莎士比亚说：“观赏是照在人心灵上的阳光。”前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让孩子们体验劳动的欢快和自己的劳动而感到傲慢。”为了让全体同学品尝到学习的欢快和成功的喜悦，老师在评价时要竭力睁大眼睛查找同学的闪光点。（如：“你这个词用得真精确！”“这个句子真美！”“发言声音嘹亮！”“真自信！”“真大方！”“你敢于发表自己看法，进步真大！”“你的发言触动了我的思维，震撼了我的心灵！

25、”“你理解透彻，语言精当，表达流畅且自信满怀，我特殊欣赏你！”“我有听君一席话，胜读十年书的感觉了！”“你懂得比老师还要多！”“你读得比老师还要棒！”）大量的实践证明，对同学的赏识与鼓舞，不仅有利于提高同学的学习爱好，而且培育了同学学会欣赏他人，信任自己，乐观向上的品德，充分体现了教学的人文性。也要多一点诙谐与幽默，老师风趣幽默的语言必将使同学受到潜移默化的影响，从中有助于同学良好人文素养的养成。使同学在布满爱心和才智的评价中健康成长，我们还要“要珍视同学独特的感受、体验和理解。” 三、在教学活动中，老师要当好组织者 （四）综合协调力气。作为同学干部，良好的协调力气是不行或缺的。要擅长团结同学

26、，作为老师与同学们之间沟通的桥梁。一方面要有很好的感情因素，擅长激发同学们的热忱，为着共同的目标团结奋斗，塑造部门强大的战斗力。另一方面要擅长社会交往，使各种外在因素都能为本部门的工作开展服务，为本部门进展制造良好的外部条件。 （1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，刚支配的毕业生必需拜一名老老师为师，全面学习老老师的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行老师听课制度加强相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力气。把机会交给同学。俯下身子看同学的生活，公正参与同学的争论。老

27、师把探究的机会交给同学，同学就能充分呈现自己学习的过程，老师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵敏性大，让老师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担忧。缘由是教学过程中，老师面对同学精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与同学的学习过程，观看和探究同学的学习方式，准时了解他们的认知状况，同学的需要没有真正地被关注。 四、在教学活动中，老师要做一个成功的引路人 一堂新课开头，老师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的爱好教学因素、课堂内外的各种资源来唤起同学对新学问的爱好，让同学产生学习的意愿和动力。然后，教给同学探究、发觉的方法，让同学会探究、会发觉。老师除了必需把同学

28、自学作为课堂教学的重要步骤外，还需细心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。 总之，在学校的教育改革中，我们要不断学习，致力于新课标的争论与探究之中，寻求创新，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，使同学在新课改中获得力气的提高。 亲其师，才能信其道。在平常与同学接触的过程中，我不以“师长”自居，尽量与同学公正交往，建立“伴侣式”的深厚友情，努力关爱每一位同学的成长。与同学多谈心，关怀同学解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的同学，也实行严格要求、正确导向的方法，让他们树立起正确的荣辱观。面对各层次的同学，我既要关爱大部分同学，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要

29、求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀同学与“待进生”实行“一帮一”结对子，互帮互助，共同提高。一年来，同学们原本薄弱的基础学问有了稳步提高。 老师被喻为人类灵魂的工程师，老师的政治思想会直接影响到孩子。我在思想上高标准的严格要求自己。乐观参加园内各项活动，并认真做记录。做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。 敬重、理解、信任同学是消退教育盲点的基础。敬重同学要敬重同学的人格。老师与同学虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公正的；理解同学要从青少年的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，信任他们的潜在力气，放手让同学在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这

30、样，同学才能与老师缩当心理距离，同学才会对老师产生依靠感。 听从领导，听从支配，任劳任怨。由中学转调到学校后，我年年接手教毕业班。每接一个新班，我虚心向班主任老师学习班级管理，向有阅历的老老师请教育人方法，结合学校英语教学的特点，我摸索着将同学的理想教育、道德教育和心理健康教育融入到英语语言教学当中，慢慢形成了自己的教学风格。 个人年度校本培训总结6 著名教育家陶行知先生说过：“我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想;解放孩子的眼睛，让他们能看;解放孩子的双手，让他们能做;解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西”。开展综合实践活动旨在让同学联系社会实际，通过亲身体验进行学习，积累和丰富直接

31、阅历，培育创新精神、实践力气和终身学习的力气。我们应依据自身的特点，紧扣现实生活，有目的、有方案、有组织地通过多种活动方式，综合运用所学学问，开展以同学为主体，以实践性、自主性、趣味性、创新性为主要特征的综合实践活动，让它布满生命活力。因此，让综合实践活动走进生活，让同学在生活化的教育中主动思考、大胆探究、革新体验并接受人文素养的自然熏陶，也是综合实践活动的必定趋势。在新的课改新形式和背景下，我校因地制宜地开发和利用校内里的一大片空地，将其开拓成菜地，成为我校师生开展综合实践的基地，让同学真正走进生活，也让同学实实在在地体验了综合实践活动带来的惊喜和收获。 一、发掘有限的资源，激发同学的爱好

32、生活是综合实践活动的活水之源，真情是综合实践活动的生命所在，对同学而言，只有经过生活的体验，才能有感而发、有为而作。由此，我们要切实关注孩子们的生命轨迹，把同学的精彩生活融入到综合实践活动之中，让同学自由地、自主地、自发地，用自己的心灵去探寻综合实践活动之源，以乐观的心态去参与活动，呈现他们的生命活动，还同学一个原生态的自我。每每综合实践课我们就利用校内里得天独厚的菜地资源，把同学带到实实在在的生活中去学习。在开题课后，我先让同学自行找合作的小伙伴，再讲清楚在活动中必需留意的事项和要完成的学习任务，接下来就带领同学开头分地、整地、施肥、选种、播种。同学或上网查找或调查或询问了解种子播种的季节、

33、成熟期、以及如何科学管理等等。同学们为这乐此不疲，他们有的带来了工具、种子、资料、和方法;在课余时间里，他们有的三五成群地走进菜地，商讨播种的时间，播种的方式，播撒的品种;闲暇里确立管理的分工：谁负责浇水、施肥、除草、捉虫、搭架一个个小农夫的架式，一个个跃跃欲试，一个个迫不及待地想一试身手。菜地里留下了他们劳动、学习、沟通和收获的劳碌身影。 二、利用校本资源，进行多元开发 新课程标准指出：“要乐观开发并利用校内外各种资源，让同学通过实践，增加探究和创新意识，学习综合争论的方法，进展综合运用学问的力气，增进学校与社会的亲热联系，培育同学的社会责任感。”我们充分利用校内里的菜园基地，让它不仅仅成为

34、一块简洁的菜园子，而是以它为依托，发掘其丰富的内涵和素养。笔者认为我们做到了以下几点： 一、种出了一种文化。 每个班级分得菜地后，各个级部就开展为学校菜园基地和每个班级的菜园子征集名字的活动，要求不能千篇一律，力求各具特色。接到任务后同学立马就开头了上网、查书、商讨，在经过一番磋商、热议后，有的以动画片中的自己宠爱的动物来命名，如一班级的乐羊羊菜园、喜羊羊菜园、慢羊羊菜园、暖羊羊菜园、沸羊羊菜园、美羊羊菜园;还有的.以季节来命名，如五班级的春花园、春芽园、夏韵园、夏盛园、秋实园、秋果园、冬韵园、冬萌园;还有的以花卉名称以及以怡情愉悦的雅称而命名，听到和看到这些新颖别致的名称，就给人一种浪漫、温

35、馨和甜美的感受。同学们还依据各自的分工，给每一种蔬菜瓜果贴上标签，又一阵劳碌之后，每一种蔬菜瓜果都有的清晰可辨的“身份”和简明扼要“自我介绍”，这对于不喑农村生活的孩子们来说，都是一个个活标本，它远比教科书上来得真实，来得准时。孩子们边种菜边学习，边欣赏着菜园里散发出的一种迷人的文化气息，早以视菜园为乐园了。 二、种出了一种习惯。 每个班级、小组在分包菜地以后，每个同学就多了一份必做的功课，上学前和放学后要记住为菜地不定期地浇水、施肥、除草、捉虫、搭架、采摘。同学们也不是简简洁单地做这些事务，他们要经常在一起思考和商讨下一步该干什么，上网、查书，请教老师、家长和学校聘请的农业专家，这些都成了经

36、常事，为了能做好，同学们一改往日懒散、马虎、粗劣的作派，也渐渐变得谨小慎微，细心地呵护和培育这些幼苗的成长。在对各种作物的轮番播种之后，同学们也慢慢地摸到一些门道，各种作物的生长期、成熟期、管理方法都有了基本的了解和把握。 三、种出了一种合作探究的精神。 种菜不要说对孩子们，对老师们来说也都是门外汉，但是大家都对它有一种新颖感和热力。接到任务后，同同学们就“八仙过海，各显神通”，谁也不甘落后，大家有分工，有协作。在大家共同收集、分析、整理信息，解决问题及欣赏、制造、实践的同时，做到资源共享、困难共担，慢慢养成了合作、共享、乐观进取等良好品质。四、种出了一种思想。 种植瓜果蔬菜，不能仅靠着一时的

37、兴起，也不行能一蹴而就，看似简洁，却是一个艰辛简洁的过程，个中甘苦和味道，只有投身其中，亲身体验，才能真实感知。特别是遇上刮风下雨的恶劣天气时，雨过天晴后还要去扶苗、补苗，一旦雨天过大、过长，禾苗还会烂叶、烂根，全部的劳动还会白费，孩子们也会希嘘和叹息。常言道，有付出就会有收获，可是这里有时的付出还真的不愿定有收获。正是这一次次亲身的经受，让孩子们实实在在地感受到劳作的困难与辛苦，才真正明白了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的真正含义。这就是一堂堂生动的感恩教育课，加强劳动熟识课，增加节约意识课，它远比老师们在课堂上的空洞说教来得真实，来得快速。 记得苏霍姆林斯基曾说过：“成

38、功的欢快，是一种巨大的心情力气，它可以促进儿童好好学习的愿望。”实践证明：只有课内与课外融合，教学与活动组合，学校与社会沟通，熟识世界与熬炼自主力气结合，才能为学校生打开更多的熟识世界的窗户，拓展他们施展各自才能的天地，让他们的各方面素养才能在充分体现自主、合作、探究的综合实践活动中得到充分进展。综合性学习的内容和形式是多样的，其课程目标的开放性，可利用的校本资源也是丰富多彩的，它给学校、老师和同学留下了很大的制造空间。事实证明：开展以校本资源的综合实践活动，为沉闷的教改带来活力，让同学感受到了开放自主的痛快，让同学在实践中获得了感受，在实践中获得新知，也在实践中形成了意识，熬炼了力气，让同学

39、的共性在实践中得到张扬，让同学的整体素养在实践中获得了提高。 个人年度校本培训总结7 本学期，我校为了全面提高老师教育教学水平、更好适应课改的新要求，依据开学初制定的校本培训方案认真落实，本学期我校以“提升老师职业素养”为主题，有组织、有步骤的扎实开展校本培训，宽阔老师的教学理念、学问修养、师德修养得到了切实提高，现作一总结。 一、目标明确，制度保障，领导重视。 1、针对我校老师实际状况，我们分别制定了老师校本培训方案、老师连续教育方案。每位老师依据个人所需，制定了以课程学习为重点的培训方案。 2、学校领导身先士卒，做好表率，重视学校老师的校本培训工作，自觉加强理论学习，自觉参加上级部门组织的

40、各种学习培训，自觉参加校内组织的课改学习，广泛吸取各类教育教学信息。 3、完善了校本培训机制，健全了校本培训体系，加强组织指导，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化，把各项培训措施落实在实处，促进老师专业素养的不断提高。 二、校本培训资料丰富多彩。 1、师德培训。 定期学习教育法、老师法、义务教育法等党和国家重要的方针政策，学习老师职业道德规范，结合学校自身实际，开展职业道德教育，强化老师自我修养，提高老师职业道德素养，促进良好师德师风的构成。 2、新课程标准培训。 组织老师学习新课程标准、课改理论，用新的教育教学观念指导转变为教育教学行为，用心探究教法的改善和学法的指导，探究课堂进展性评价和

41、对同学个体进展性评价的管理体制。 3、利用江苏老师教育网平台，定期进行教育理论和专业学问的培训。 充分利用江苏老师教育网平台，依据老师实际需要和学科教学的特点、要求，组织老师学习心理学、教育学、现代教育理论，以学科争论为主要形式，巩固、拓宽专业基础学问，使全部老师有较扎实的专业学问，使老师能用理论指导教育教学行为。 4、教育科研潜力的培训。 以各学科教研组、备课组为单位，以课题争论载体，指导老师把教改科研与课题试验、日常教育教学工作结合，加大教科研潜力培训的力度，在实践中逐步提高老师科研素养。 5、骨干老师的培训。 本学期以现有的一批教学新秀、教学能手和学科带头人为基础，在思想政治素养、业务潜

42、力、学问水平、示范作用发挥等方面，加大对骨干老师的培训，实现学校骨干老师培育目标。 三、校本培训工作支配井然有序，措施得力。 1、合理支配每个月的学习资料，主题明确，理论学习与撰写学习体会相结合，留意学习实效。 2、加强校本培训的组织领导，强化过程监控管理与过程考核评价，做好相关台帐记录，认真落实培训方案。 3、校本培训与课题争论试验课呈现相结合，加强学科教学艺术的探究。 4、围绕学校xx课题争论，扎实开展校本培训活动。以各子课题小组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既留意切实解决实际问题，又留意概括、提升，总结阅历、探究规律。 四、强化校本培训

43、管理，优化了培训质量。 1、留意校本培训的层级管理，三个校本培训管理层次各司其职、各负其责：一是校级决策层，把握校本培训的方向，带给人、财、物等方面的条件;二是各科室领导为主要成员的校本培训骨干，对校本教学研修资源进行组织、整合、调控，提高培训水平;三是老师是校本培训的主体，按学校方案要求参加培训活动，做到训前有方案，训中有笔记，训后整理自我的学习成果，撰写教科论文或争论心得。 2、协同学校教务处，立足各学科教研组、备课组，将开展校本培训与教研活动紧密结合，开展备课、上课、评课、改课和观摩课等系列教研活动，促使老师真正开展自我的教学争论、改善自我的教学实践，不断积累阅历，提高教育教学争论潜力。

44、沈鹰峰、袁丰泉、谢晓刚、黄静、王丽玲等老师开设了课题争论试验课，实效明显。马莲芳、沈鹰峰、顾春华等老师获苏州市级试题“命、解、评”老师团队竞赛三等奖，江谰老师获苏州市老师把握学科潜力(解题)竞赛二等奖，江澜、陆群燕、王福明、王远江、沈进芳等老师获昆山市老师把握学科潜力(解题)竞赛一、二等奖，张贵军老师获昆山市教科双优评比三等奖，等等。 3、内部挖潜，充分发挥我校各级骨干老师的带头示范作用，骨干老师透过讲座或示范课向青年老师传授课堂教学阅历、呈现教学基本功与教学技能，促进中青年老师的成长，取得了显著成果：张勇明老师的教案、课件喜获国家级奖项(全国二、三等奖)，吴建伟、朱卫国、吴明清等老师的课题争

45、论论文获省级二、三等奖，王丽玲、何东阳、周益等老师的课题争论论文获苏州市级二、三等奖，何东阳、祝建伟、马莲芳、谢晓刚、姜采元、黄静、洪三球、王福明、张妮娟、丁喜良、周琼丽、梁成刚、陆建明等多名老师的课题争论论文发表在各类省级刊物上。曹建林、范虎根、张贵军、汤爱明等老师的教科研论文发表在苏州市级、昆山市级刊物上。何东阳、陶海毅、谢晓刚、周益等老师的论文获苏州市级、昆山市级评比奖项，等等。 4、留意日常校本培训活动的资料管理，留意做好学校档案和老师个人档案资料的积累工作，做到了有方案、有总结、有反馈、有整改、有实效。 总之，本学期我们以新课程校本培训为重点，加大老师连续教育和校本培训的力度，紧扣提

46、高老师实施素养教育的潜力这条主线，与时俱进，努力开创了我校老师校本培训工作的良好局面。 个人年度校本培训总结8 20xx年已经匆忙而逝，现在已迈入了新的一年，在努力乐观投身于新一年的教育工作中的同时，我在此也对过去一年工作进行总结。总体上20xx年不管是对同学还是对学校来说的收获是很丰富的，同学在这个环境下养成了良好的生活和学习习惯，大部分同学也取得了优异的成果，这些也得到了家长的确定。 一：加强教育队伍建设 各行政管理人员与老师加强学习沟通，塑造良好老师形象。提高老师师德修养和依法执教、文明从教、科学施教的意识，规范老师的教育行为和工作方式;在教学中乐观运用新课程的理念知道自己的教学行为，促

47、进老师专业进展。我校努力培育造就师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响的老师。 二：同学队伍建设 我校针对不同的同学的学习实际状况设计不同的教学，留意让同学养成良好的学习习惯，把“养成教育”贯穿于整个教学过程中。并狠抓同学的行为习惯坚持“教书先育人”的原则让同学的身心健康进展。在狠抓教学质量的同时，认真执行“减负”有关规定，把提高教学质量放在提高课堂效率上，放在作业练习的细心设计上，放在培优补差上，切实减轻同学过重的课业负担。平常鼓舞同学多看课外书。在同同学日是也组织全部教职工及同学共同庆祝。 三：教育均衡进展状况 为确保我校工作均衡进展，我校自建校以来不断完善硬件设施以改善办学条件。为每位老师配备电脑4台，打印、复印机3台。20xx年