个人教师能力提升总结.docx

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1、个人教师能力提升总结个人老师力气提升总结1 素养教育就是指全面提高孩子的思想品德、科技文化学问，培育健康身体和心理以及全面的劳动技能的一种教育，它是以个体和群体的先天生理条件为基础，以改善先天素养提高后天素养为目的的教育，是全面进展教育思想的集中体现和升华。为了较全面地理解幼儿素养教育的内涵，我学习了许多理论文章，深受启发。进一步熟识到儿童良好素养的基础应包括 1、健康的。心理素养 2、良好的体能素养 3、良好的社会性进展与品德素养 4、良好的才智素养 5、会体验理解追求奇妙事物的愿望和力气等等。依据幼儿园工作规程精神并结合幼儿的年龄特征，我认为，在进行幼儿素养教育中，应把着重点放在让幼儿“学

2、会生存、学会学习、学会关怀”。 学会生存： 这是一个人能顺当生存于社会的基本力气与条件。对学龄前儿童来说，主要是熬炼他们独立生活的力气，学习初步的自我爱惜，增加自理力气，即学习“自己的事化自己做”。 学会学习： 主要指培育孩子从小县有广泛的学习爱好、猛烈的求知欲望和乐观主动地探究精神，以及良好的学习习惯等等。同时还要重视加强培育幼儿的自信念、意志力和经受挫折、克服困难的坚韧毅力等。 学会关怀： 指的是要关怀、教育儿童关怀社会、国家的经济和生态利益、关怀全球的生活条件，关怀他人，关怀家庭、伴侣和同伴，关怀其他物种(包括动物、植物)，关怀学问、真理、学习以及关怀自己和自己的健康。这是二十一世纪人才

3、应具备的高度进展、适应性、制造性、社会性、坚韧性及全球观念等方面的素养要求。 因此，作为幼儿老师，必需充分熟识和敬重幼儿的人格尊严，合理的要求乃至微小的情感需要，敬重孩子的年龄特点和共性差异，在教育教学过程中最大限度地发挥幼儿的主观能动作用。必需坚持“观看在前，目标在后”，在全面了解孩子的进展水平的基础上，转变过去统一规格的、共性化的教育目标，真正使每个孩子活泼、主动地得到进展。努力制造“适合每个儿童的教育”。我们进行素养教育，目的是为整个中华民族素养的提高立定基础，因此，素养教育的目标是群体目标和个体进展目标的统一，要求我们首先应当确立群体基本素养的培育目标，但又要重视幼儿个体进展的需要，还

4、要有在每一个孩子每一方面进展的原有基础上确定的个体进展目标。 这样，才能更好地落实“规程”中提出的促进每个孩子在原有水平上都得到进展的精神。另外，我们还要树立大教育观念熟识到幼儿教育是一项涉及到幼儿园、家庭和社会的系统工程，只有调动三方面的力气，形成结实的“金三角”，同步调、同方向地对幼儿过好教育，才能全面、乐观在促进幼儿的进展。 个人老师力气提升总结2 为全面提升全县公、民办幼儿园骨干老师的整体素养和力气，造就一支基础扎实、业务精湛的幼儿园园长及骨干老师队伍，提高全县幼儿园的保教水平。5月14日至17日，由县教育局主办、老师进展中心承办、中国老师教育网协办的“乳源瑶族自治县公、民办幼儿园老师

5、力气提升培训班”在县老师进展中心进行。来自全县各幼儿园96名园长、老师参加了本次培训活动。 本次培训班为期四天，实行专题讲座、总结提升等培训方式，先后进行了幼儿体育活动、幼儿园学习环境创设、幼儿行为观看与评价、幼小连接、绘本阅读教学、晨谈活动等方面的专题讲座。广东其次师范学院副教授、广深两地名园长、名老师工作室主持人等为大家授课。 专家们的授课，既有教育教学理论的讲解，又有生动的教学案例分析，也有现场辅导和答疑；既有专业理论上的引领，又有教育教学方式方法的指导，培训突出了理论与实践相结合的.特点，让全体学员们近距离感受到了先进的学前教育理念，拓宽了专业视野，增长了专业见识，关怀他们解决了在工作

6、中遇到的一些怀疑，明确了今后前进的方向。 参训老师们在结业仪式上谈体会、谈目标，表示今后要不断学习，不断进步，提高自身的专业力气和综合素养，为促进我县学前教育高质量进展做出更大的努力。 个人老师力气提升总结3 我参加了信息技术应用力气培训学习。本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得确定的进步。 一、指导思想 通过专家教授的讲解引领，不断更新自己的教育观念，促使自己向专业化方向进展。 二、研修目标 1、提高自己信息技术在数学教学中的应用力气。 2、能结合有关信息技术应用力气，针对数学教学不断反思和总结，提高自身的专业进展力气。 3、转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持全都。 三、研修方

7、式 1、倾听请教 对讲解中不明白问题和教学中的困惑，准时上网查询并向同行请教，努力向寻求专家关怀解决。乐观参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员沟通学习，拿出自己的问题请教各位学员，与各位学员共同探讨。 2、反思提升 加强业务进修，主动关怀国内外及四周教育信息和专业理论，每周至少抽出几个小时，并通过多种途径，如中学教学相关的刊物、多媒体技术、观摩、听讲座，上网等，吸取学科的新学问、新技能。 利用手段关心教学，充分利用网络优势，乐观参与在线研讨。 在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变同学的

8、学习方式，培育同学的创新意识和综合力气。 利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。 3、乐观学习 珍惜这次培训提升机会，认真遵守培训力气提升工程的各项要求，每天挤出时间上网学习，专心听讲，认真倾听专家报告，并做好必要的记录。无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家讲解思路，内化成自身的学问，弥补自己专业学问的.不足。 乐观参加教育科研力气研修，树立教研科研意识，把研修和教育科研紧密结合，每期至少撰写一篇教学论文或者教学设计，乐观参加教育系统组织的教科研成果征集活动。 四、具体措施 1、每天利用12小时登陆网络研修平台，认真完

9、成培训期间各项任务及作业。 2、认真倾听专家们视频讲座，做好笔记，并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3、培训期间多与同行研讨沟通，取长补短，不断总结和反思，力争让更好的服务我们的教学。 4、多阅读方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力气水平。 总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增加自己的理论底蕴，提高教育教学力气，结合教学实际，努力学习，并学以致用！ 个人老师力气提升总结4 一学期的教育教学工作结束了。为了提高自身各方面的素养水平，使自己成为具有创新精神和实践力气的新型的专业化水平的老师，不断地学习，不断地丰富自己，让自

10、己不断地进展，以适应社会的需要，我主要从一下几方面来充实自己： 一、加强自身师德修养 本着奉献为先，学习为先的原则，在思想上首先要做一个乐于奉献，勤于思考，勇于创新的新时代的老师。把爱同学、爱工作、爱学习当作生活中最大的乐趣。老师的工作是一份良心活，面对的是活泼可爱、有血有肉、有思想，有理想并且还没有定型的孩子。在教育教学工作中，真正为同学的终身进展负责，不让孩子在成长的过程中由于遇到了你而留下任何圆满。 二、不断提高个人业务素养 1、在教育教学上，不断提高个人的素养，多读书，勤做笔记，用先进的教育理论指导自己的工作，平常广泛阅读教育教学类杂志，并认真做好摘记，同时留意多钻研，勤思考，将自己的

11、.教育教学实践与理论结合起来，并在总结和反思中形成自己的教学风格；以此不断提高自己的理论学问和文化修养。 2、虚心请教，取人之长，补己之短。乐观向同伴学习，多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向大家学习。乐观参加教研活动，就当天发生的教学突发大事，教学感悟反思，同学的思想问题及解决方法等与同组老师沟通学习。 3、加强教育教学争论，做创新型的老师 在教学中我尝试运用多种灵敏的教学方法，来激发同学的学习爱好。乐观做到“三认真”：认真备课、认真上课、认真做好班主任工作。特别是在教学设计方面认真钻研，对教材认真分析，认真设计每一节课，并准时对每节课进行反思，认真分析课堂和班级管理中消逝的问题，并准时做好

12、反思记录，不断提高自己的教学水平。 三、努力抓好德育教育，做好班主任工作 结合同学的年龄特点和实际状况，我将对同学从多方面进行进行德育教育，尽快使同学进入学习状态，并逐步转变一些同学的现存问题。 四、反思本学期的工作，在喜看成果的同时，也在思索着自己在工作中的不足。不足有以下几点： 1、教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，争论做得不够细和实，没达到自己心中的目标； 2、教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些教学的特色点，为开创教学的新天地作出贡献。 在今后工作中，我将带着自己的激情更加努力的工作，在实践中不断

13、积累，不断进步。 个人老师力气提升总结5 “工欲善其事，必先利其器”。老师是幼儿猎取学问的源泉，是传承文明的导师，更是以身作则的楷模。为了关怀老师尽快调整新学期工作状态，提高幼儿园老师的教学水平和实践力气，2月25日，开发区社会进展局特邀库尔勒市学前指导组对各幼儿园老师开展教育教学力气提升培训。 此次培训内容主要围绕幼儿园一日常规细则、“以幼儿为本”的环境创设策略、早期语言与数学玩耍在一日活动中的运用、精粹管理、3-6岁儿童身心进展教育规律与启示、区域活动的组织与指导等方面进行。生动形象的课程示范、启发性的教学手段、丰富的教学理念，让老师更好地理解课主题课程。授课老师带领老师们重新梳理工作中的

14、一日流程，理解幼儿园一日活动是以玩耍为基本活动，寓教育于各项活动之中，从幼儿的实际生活动身，让一日生活流程细则真正的落到实处，实现“一日生活皆教育”的理念。从教育案例的定义入手，运用玩耍化的方法教学，全面开发幼儿的思维，启迪幼儿的想象力，从幼儿的爱好与需求动身，将玩耍精神渗透到各学科教育中，真正实现幼儿园教学玩耍化，为幼儿全面进展奠定基础，提升幼儿园教育质量。最终，从区域活动的组织与指导进行了详细的讲解，重点叙述了老师要做孩子们玩耍的“催化剂”，擅长捕获幼儿活动中发觉的新爱好，并导向新的玩耍。 培训结束后，开发区社会进展局对库尔勒学前指导组赐予的关怀和指导表示感谢，并希望双方能够经常沟通互动，

15、结下深厚友情。同时，要求各幼儿园对比库尔勒市学前教育优先进展的成果，查找自己的短板，不断提高管理水平，提高教学质量，切实让老百姓有获得感，办人民满意的教育，打造开发区学前教育领域的新气象。 本次教育教学力气提升培训主题明确，内容具体，针对性强。更加明确了每位教职工肩负的责任，所具备的职业道德素养，规范了从教行为，确保每项工作扎实、认真的完成，以饱满的热忱投入到新学期的工作中，更好的服务幼儿，共同推动开发区幼儿园教育教学质量更上新台阶。 个人老师力气提升总结6 9月12日至18日，“20xx年北海市幼儿园新老师教学力气提升培训班”在桂林市戴斯酒店顺当开展。该项目共持续7天，59名学员参加本次培训

16、，广西师范高校教育学部老师、本项目班主任张璟老师、杨雪老师全程陪伴，“践知社”争论生助理全心服务。研修主题突出，内容丰富，涵盖专题性讲座、参与性学习、现场观摩、学员论坛等多个环节。 在开班典礼上，北海市机关幼儿园的冯国权老师和北海市海城区第一幼儿园的李禾老师作为学员代表进行发言。两位老师均对北海市教育局和广西师范高校教育学部的领导、专家、工作人员表示由衷的感谢，希望能够在培训中提升专业化水平，在今后的专业进展中遇见更好的自己，早日成为一名优秀的学前老师。为此，做了周密的研修规划：第一，明确目标，端正态度，在学习过程中严格要求自己，遵守纪律，听从管理；其次，相互沟通，尽情共享，取长补短，共同提升

17、，增进友情，加深了解，形成互帮互助的深厚学习氛围。第三，学用结合，学有所得，学有所获。广西师范高校教育学部副部长张姝玥教授在致辞中，向前来参加“北海市幼儿园新老师教学力气提升培训班”的老师表示喧闹的.欢迎，并向大家介绍了目前教育政策聚焦的两个重点质量和公正，而学前教育质量和公正提升的关键是幼教老师的进展。张教授为学员介绍了本次培训的专家、课程支配，并作严明的学习纪律要求。 研修期间，中国学前教育争论会理事长侯莉敏教授、华东师范高校姜勇教授、广西基础教育争论院副院长袁磊教授、广西师范高校蒋忠心博士、来自上海、成都名园长等知名高校的争论学者和一线专家等组成的专家团队云集桂林，为学员开设专题讲座9场

18、、跟岗研修活动4场。围绕“基于幼儿争论与支持的幼儿新老师专业提升”的培训主题，聚焦于培训对象在“读懂幼儿”、“支持幼儿”与“园本教研”三重目标上的达成，9场专题讲座涵盖了幼儿老师职业要求与认同、幼儿老师道德修养、幼儿园课程领导力、幼儿园保教工作、幼儿园师幼互动、幼儿园教学活动设计、幼儿园老师专业成长、技术革新教育等方面的内容。专家们以宽敞而前沿的专业视野引领学员们从理论层面反思教育实践，学员们以“且学、且思、且行”的姿态深度参与并实现自身专业化成长的蜕变突破。4场跟岗研修活动包含“以一日活动中的师幼互动、儿童观看与分析”和“幼儿园课程玩耍化”以及“幼儿园老师教研活动的组织与开展”三部分内容，学

19、员依据自身的教育实践经受，围绕幼儿园课程玩耍化进行小组争辩，乐观共享见解与心得，在思维碰撞中增长学问、拓宽视野，领悟人与自然和谐共生的儿童教育哲理。 在结班典礼上，海市海城区第四幼儿园的陈瑶老师和第七幼儿园和戴豇杰老师作为学员代表做了简要发言，纷纷表达“培训是老师最好的福利，学习是老师最好的动力，思考是老师最大的魅力”之言。广西师范高校教育学部副部长、广西基础教育争论院副院长、博士生导师叶蓓蓓教授做总结：庆贺各位老师完成研修，希望各位老师不忘初心，牢记使命，勇挑重责，将培训期间所学所思带回各自的工作岗位，分散力气，转知为智，共同推动我国学前教育事业蓬勃进展。 个人老师力气提升总结7 老师是人类

20、文化的传递者。老师要用自己的品德育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造同学。作为合格老师，就必需具备确定的思想政治素养、科学文化素养、教育理论素养、技能素养、身心素养、风度仪表等，同时还必需具备老师职业道德素养。随着新课程改革的实施，老师的业务水平殛待提高,为了进一步丰富自己的专业学问、提高素养修养，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要，做一名合格的老师,现结合自身实际状况，我利用课余时间坚持学习，取得了较好的效果，现总结如下。 一、加强师德修养，努力完善自我： 教育是一项崇高而神圣的事业，作为一名合格的人民老师，我加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待同学，关爱每一个同学，尤

21、其是那些学习上有困难的同学，对他们多鼓舞，少批判，不挖苦讽刺同学，用高尚的人格影响同学，做到为人师表，领先垂范。自觉加强师德修养，认真学习老师职业道德一书，不断完善自己的人格。 二、课堂教学与理论相结合，实践新课改： 树立新的教育理念，探究新的教法，留意同学创新意识的培育。将新理念，新方法运用到课堂教学中，在实践中尝试，再将所得的阅历积累，通过“学习-实践-再学习-再实践”的学习方式提高自己，重视自己的教学感悟，加强自己教学反思，提升自己的教学水平。 三、乐观参加学校及上级组织的各种课题争论： 课题争论能提到自己的教育科研力气，因此，作为一名合格的人民老师，我乐观投身于教育科研实践中，参加英语

22、组的科研课题争论，在实践中检验自己，在实践中提升自己。通过参加教育科研活动，使 自己的教育教学力气有一个新的飞跃，质的飞跃。更新教育观念，树立服务育人的思想，关怀疼惜同学，敬重同学。增加责任心，改进工作作风，严格要求自己，乐观参加课题争论，撰写论文或教育教学阅历文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断提高科学教育理论水平和教育教学争论力气 四、坚持利用业余时间学习，充实自己： 教育是一个进展性的职业，它要求从事这个职业的老师应坚持学习，永不间断，只有这样，才能不断的充实自己，做到“问渠那得清如许，为有源头活水来”的境界。因此，我利用业余时间自学，学习教育教学的新理论，新理念，新方法。同时，坚

23、持自学英语，提高自己的英语水平。增加教育科研力气，勤读书，勤思考，勤总结。认真进行自我熟识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，依据自身的实际，确定自己的进展方向。 五、虚心向同行学习： 在教育教学过程中，遇到不懂或怀疑的问题准时向同行请教，向同学求教，达到教学相长的目的。虚心向其他老师学习，吸取新思想、新做法。认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边沟通、边总结，认真写好反思记录 总之，本着虚心、求实的原则,加强老师的争论性学习。进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、熬炼，成为道德高尚的人民老师，为教育事业的进展做出乐观贡献，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

24、一个老师只有不断地学习，提高自己，让领导放心，让家长满意！使自己的教育教学力气达到一个新的台阶,才能使自己的事业之路走得更充实，更宽敞！ 个人老师力气提升总结8 为全面提升师资队伍专业技术力气，进一步将高效团队建设工程引向深化，南京市市级机关第一幼儿园近日托付南京晓庄学院老师进展中心举办了“老师专业力气提升”培训班，幼儿园30多名教职工参加。 培训中，专业教练带领团队进行了“破冰建队”“长驱直入”“勇往直前”等创意十足、精彩纷呈的合作玩耍；南京财经高等职业技术学校副校长孙荣宝作学前融合教育概述与启示的专题培训；南京中华路幼儿园园长、江苏省特级老师贾宗萍共享题为走进数学欢快成长的争论阅历和成果；

25、南京市玄武区老师进展中心老师李静文作进展适宜性玩耍引领幼儿向更高水平进展的专业辅导。 本次培训聚焦团队力气提升，通过集体拓展、专家授课、专题研学等多种方式，引领各岗位、跨专业人员树立起互学互鉴、协同协作的意识，推动团队建设的创新性、互动性、专业性达到新高度。参培人员纷纷表示将把学习成果转化为谋划工作的思路、推动工作的动力，在遵循幼儿进展规律和教育规律的同时，不断提升自我学习、自我反思、自我革新意识，在幼教服务上砥砺奋进、行稳致远，为推动幼儿园高质量进展做出更大的贡献。 个人老师力气提升总结9 9月24日，自治区幼儿园老师“岗位力气提高”培训项目2期开班典礼在石河子高校师范学院学术报告厅隆重进行

26、。师范学院院长麻超、项目负责人、班主任及50名参训学员出席典礼。典礼由学院培训部主任唐新主持。 本次培训旨在深化兵地教育融合进展，切实发挥好兵团高校在兵地教育融合进展中的作用而承办。参训学员大多是教龄在5年以下的一线年轻老师，在为期5个月的培训中，将通过集中学习提升师德理念、专业学问和专业力气。通过跟岗实习、诊断示范、研课磨课、成果呈现、沟通反思等实践学习提升实操力气，培育将来教育行业的排头兵。 麻超院长在开班典礼上希望培训紧紧围绕“加强民族团结、维护社会稳定”总目标，培育一批政治坚决、业务强硬、能在确定范围内起到引领、带动作用的高素养人才，成为促进民族团结、维护社会稳定的生力军。参训学员不断

27、提高自身专业学问和专业技能，推动自治区幼儿园老师岗位力气全面提升，更好地助力基础教育进展。 个人老师力气提升总结10 上学期开头，我参加了“国培方案”20xx-河南省农村中学校信息技术应用力气提升培训，这次的网络远程研修课程学习，给我们供应一个新式的学习平台，是对教育观念的不断更新，也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我感受最深，受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、沟通、思维的交换及对自己在教育过程中的反思，通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的困难。同时,对我各方面的力气有了很

28、大提高，特别是对信息技术的综合运用力气，现在已不只停留在课件的.制作上。使我熟识到做为一名老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。通过这次培训，收获颇多： 1、老师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会，一名高素养的老师应具有现代化的教育思想、教学观念，把握现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与同学家长或监护人进行沟通，在潜移默化的教育环境中培育同学的信息意识。这些素养的养成就要求老师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素

29、养成了终身学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素养的老师。 2、老师具备良好的信息素养是培育高素养、复合型创新人才的需要。 中国加入WTO后，需要更多的高素养、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时，信息社会呼唤信息人才，假如我们培育的人才缺乏捕获信息的力气、有效利用信息快速发觉新机会的力气，就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与进展。也就是说，要求这些高素养的人才具有良好的信息素养。而这些人才培育的速度、数量和质量直接由老师的信息素养的凹凸来准备。 3、老师具备良好的信息素养是教育系统本身的需要。 在迅猛进展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活

30、跃、最具有准备意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受 教育者。由于从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是老师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。老师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的预备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求老师具备确定的信息素养。 4、通过网络培训，使我受益匪浅，其感受非一一能言尽。 通过培训，使我们把握了教育技术的基本概念、主要理论学问、争论方法，教学媒体选择和使用方法，学习媒体素材的加工和猎取方法，把握了信息检索加工利用方法、授导型和

31、探究型教学设计的模式依据、教学设计的一般过程(包括前期分析、确定目标、制定策略、选择资源、确立步骤、时间支配、分析评价)，教学资源与信息化教学资源的基本概念，教学设计的实施与评价反思等。 同学是课堂的仆人，课堂应是同学精彩呈现的舞台，必需转变过去以老师为中心的陈旧教育观念，尝试让同学自主学习，在此基础上呈现沟通，在沟通中获得力气提升，情感得到升华；明天我必需养成终生学习的习惯，重新熟识学习的重要性，在学习的自觉性上发生转变，以便能开阔自己的思维和熟识，提高了自己的学问与教学力气；不断的丰富自己，充实自己，使自己的思考得到提升，对问题的看法有更深的熟识，课后经常撰写教学反思，提高教学实效。 个人

32、老师力气提升总结11 随着社会的飞速进展，老师的业务水平殛待提高，为了适应时代进展，做一名合格的心理询问专业老师，心理询问教研室老师利用课余时间和学校外派的学习机会坚持学习，取得了较好的效果。 本学期心理询问教研室老师共有5人次参加外出同学，其中李东老师多次参加省和校组织的外出学习机会。张雨龙老师参加黑龙江省心理协会在4月份召开的第九届年会，并在会上进行了心理学术论文的研讨。赵福杰老师多次深化教育实习基地进行听课、走访活动。还特意聘请中国爸妈在线网站北京总部的院长赵玉洋老师到我校来进行有关箱庭疗法的讲学活动。使我校师生对箱庭疗法有了一个初步的印象，为以后心理询问和心理辅导工作的进一步进行奠定了

33、确定的理论基础。王冬梅老师参加了全省首届高职高专师范类老师技能预备，并在竞赛中取得了第三名的好成果。这对于一名刚参加工作不久的年轻老师来说是一个巨大的进步，为今后教育教学工作的进行奠定了良好的基础。王玲老师在本学期多次参加校外实习基地的教育实习和走访听课活动，把握了大量的第一手心理询问案例和心理询问的相关资料。 以上老师通过自己个人的努力，均在本学期取得了业务上的巨大进步。这些进步对他们下学期的教育教学活动有着特别重要的指导意义，同时还可以关怀他们更好的把自己学习到的理论应用于实践，达到学以致用的目的。 此外，心理询问教研室的全体老师还在不断的加强师德修养，努力完善自我。由于教育是一项崇高而神

34、圣的事业，作为一名合格的人 民老师，就必需加强自己的师德修养，爱岗敬业。用一颗宽容的心对待同学，关爱每一个同学，尤其是那些学习上有困难的同学，对他们多鼓舞，少批判，不挖苦讽刺同学，用高尚的人格影响同学，做到为人师表，领先垂范。真正做到“学高为师，身正为范”。同时，在教育教学过程中，遇到不懂或怀疑的问题全体教研室老师均能做到准时向同行请教，向同学求教，达到教学相长的目的。 总之，本着虚心、求实的原则，认真学习，努力实践，通过一个学期的努力心理询问教育室的全体老师在个人业务力气和教学水公正方面均取得了显著的提高的进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”信任今后他们还会通过连续努力，不断提高自己的

35、综合力气。 个人老师力气提升总结12 农村中学校老师信息技术应用力气提升培训总结 我有幸参加了“国培方案(20xx)”-陕西农村中学校老师信息技术应用力气提升工程远程培训。通过这段时间的培训和学习，让我对教育现代化的发觉有了新的熟识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正快速进展，转变我的学习方式。信息的猎取、分析、处理、应用的力气将作为现代人最基本的力气和素养的标志。同时对我各方面的力气有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用力气，现在已不只停留在课件的制作上。使我熟识到作为一名信息技术老师应乐观主动吸纳当今最新的技术，通过这段时间的培训和学习，我受益匪浅。我对这段时间的努力学习，进行了如

36、下研修总结： 一、树立了新的理念 1、此次信息技术应用力气提升培训者培训，每一天都使我在观念上有一个更新。在平常我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的熟识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升才能专业素养。 2、随着信息化快速进展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 二、提升了专业学问 1、通过倾听专家教授视频教学，使我充熟识到作为老师，首先要具备基本的素养，把握信息操作的基本力气和猎取信息的力气，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的力气和综合运用力气。深刻的

37、熟识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的进展状况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，把握了几种常用的教学模式和软件的基本应用 。 2、通过倾听专家们对“资源检索与猎取”、“多媒体素材的处理”、“办公软件综合应用”、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作，等等的解析，才真正的意识到自己在专业学问方面太落后与不足。使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平常我只会对办公软件进行简洁的应用，没有更进一步去学习，听了教授的解析与演示操作，深刻的熟识到什么专业学问，我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业学问。 三、开阔了沟通空间 1、远程研修教育不再局限在课堂，老师可以通过网络媒体通

38、讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固更加便于对每个学问内容的融 会贯穿，使原来想做而做不到的事情成为现实。 2、通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”倾听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富 的学问内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过论坛与同仁们的谈化学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更便利沟通。 3、通过看视频,视频答疑让我们有了一次与专家学者进行近距离探讨问题的机会。在答疑过程中，专家们的建议和看法对我们今后更好地驾驭课堂，更好的解决课堂突发大事供应了 理论基础和方法支撑。专家学者们奉献了

39、他们的阅历和争论成果，大大提高了我们的教学水平，让我们收获了学问的同时，也让我们增长了见识。通过观看答疑，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，对今后的教育教学来说感觉受益匪浅！与专家老师沟通，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动,我学到了很多新学问，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础。 四、留意了细节渗透 本次培训中，专家教授们都留意细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们学问和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上特别细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所

40、获。 五、更新了教学方法 此次远程教育培训，教育观念有所更新，教学方法更新，让我们农村老师也充共享受了运用远程教育培训的成果。结合专家讲座、作业练习、老师间相互沟通等学习方式，更新教学理念，也明确了今后教学努力的方向。 六、增进了老师的友情 1、通过远程教育培训，在学习的同时，在班级论坛学习沟通时与县内县外相识或不相识的同行伴侣进行网上探讨。学到了许多新的教育观念，也通过同行的关怀，解除 了自己在教育教学中的许多困惑。“发帖、回帖”充分沟通阐述自己在教育教学的感想、心得、体会，促进了老师之间的真挚沟通，增长了老师的见识，增进了我们老师之间的友情。 2、在培训的整个过程中，我不仅仅是在学怎样教同

41、学，更为重要的是，我学到了一些原来自己也不是太清楚的学问，巩固和升级了自己的学问库，这一点是特殊有价值的。在本次培训过程中，通过完成专家推举的作业，我发觉，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加强学习的重要性。很多老师的作业中供应了精彩的案例，优秀的教学设计，完善的教学策略?这些都是值得我去学习的。 3、培训是短暂的，效益是明显的，收获是充实的。远程研修平台上的老师都在努力地学习，乐观地参与互动，发表文章和评论，指导老师几乎每天深夜十一二点都在网上批阅我们的作业，与我们互动。像他们这样孜孜不倦的精神真是值得我学习。 4、这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的

42、教学思想，指导自己的教学实践；要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业学问，课后经常撰写教学反思，以便今后上课进一步提高。 总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的一次培训。这次培训使我受益匪浅。它让我站在了一个崭新的平台上端详了我的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。 个人老师力气提升总结13 让才智回归教育，让才智唤醒课堂，让才智引领老师专业成长，既是时代的呼唤，又是老师孜孜以求的理想和愿景。为了让夏幼老师获得课堂教与学才智的前沿理念，优化老师的教育行为与观念，进一步提升老师的教育教学力气。20xx年8月26日

43、，夏雨幼儿园特邀上海市普陀区大风车幼儿园园长刘琪老师来园为全体老师开展让课堂闪耀教与学的才智的专题讲座。 讲座伊始，刘老师以名师应彩云老师、宋庆龄幼儿园李霞老师的案例故事为载体，向大家诠释了老师在教育过程中勤思敏察的重要性。接着，刘老师从幼儿将来学习方式的转变切入，层层递进，立足优化教育教学活动的价值取向，具体介绍了提升老师专业成长的三大要素。随后，讲座围绕“凸显优化教学行为的研修模式”、“优化园本特色课程的研修策略”、“立足儿童视角的教研方法”三个层面，结合“教学小故事”、“个别化玩耍”案例分析等，详细阐述了有效提升老师教育教学才智的过程和途径以及在课题争论的引领下引发老师从“观教”走向“察

44、学”的理念转变。整个讲座，刘老师向大家传递了“博学反约点亮心灯”以及“温润教育静待花开”两条前沿的教育理念，使老师们受益匪浅。 本次活动拓宽了老师教育教学的理念和视野，提升了老师优化课堂教学的力气，助推了老师的专业进展。信任老师们必将以此为契机，在教育教学中不断勤思敏察，努力做一名布满教学才智的好老师！ 个人老师力气提升总结14 20xx年1月13日，青浦区幼儿园2-5年青年老师专业力气提升专项培训在毓秀幼儿园进行，活动主题为：一日生活中幼儿易消逝的问题及对策适应集体。本次活动由毓秀幼儿园副园长王利燕老师主持，青浦区幼儿园2-5年青年老师共18人参加了此次活动。 本次活动围绕子主题“适应集体”

45、，借助自主玩耍、自由活动的项目情境，同时运用对工具书的学习，对本质问题“如何做好幼儿适应集体的支持”以及驱动性问题“明确幼儿应当适应些什么？观看幼儿的适应集体时消逝了什么问题？分析引起问题的缘由可能是什么？探讨怎么关怀幼儿解决问题？”进行分组研讨和集体梳理。 王老师带领青年老师以“幼儿不情愿与同伴共享怎么办”、“交往方法单一，不会用礼貌用语”、“幼儿心情过激，不会把握怎么办”为例，对幼儿易消逝的问题进行了多角度的缘由分析和对应的策略排列。 通过本次活动，与青年老师共同对适应集体进行了解读，尝试用各类工具书明确前进方向，并基于幼儿现状及产生此行为背后的缘由进行思考，初步理清了思考路径，促进了老师

46、的专业提升，从而更好地支持幼儿健康成长！ 个人老师力气提升总结15 我参加了这次20xx年四川省中学校老师信息技术应用力气提升专题培训，是在彭山县学校语文2 班。 这次培训，我感受很深。我深深地体会到计算机关心教学已经走到了我们身边，熟识到课堂上要把信息技术完善地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。 另外我体会到教育教学对老师在专业学问方面的要求越来越高，现在专业学问更新之快明天就可能落伍。所以说我体会到作为一名老师假如不努力实现在专业方面进展，将跟不上不断变化的教育进展的新形势。教育专业进展不仅要关怀老师更深刻、灵敏地理解学科学问，还要

47、关怀老师理解学习者的言行，把握关于学习的学问，了解可用的课程资源和最新教育教学技能技术，并培育老师对实践进行分析和反思的习惯和技能，多媒体在教学中的使用，转变了以往老师讲得津津有味，同学听得无精打采的教学气氛。它使老师从传统的学问传递者变成同学学习的指导者和教学的组织者，老师和多媒体、教学内容以及同学组合成了一个合理、协调、有制造性和进展性的学习整体，从而使同学的学习不再枯燥乏味、了无生趣。如课堂教学中，同学在老师的指导下，利用老师供应的资料 （或自己查找信息） 进行个别化和协作式相结合的自主学习，并利用信息技术完成任务。最终，师生一起进行学习评价、反馈。在整个教学过程中，同学的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围特别有利于