中班语言教案优秀6篇.docx

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1、中班语言教案优秀6篇中班语言活动教案 篇一 活动目标： 使幼儿发准带有e、g、h的字音。 活动准备： 1、狐狸的头饰一个，鹅的头饰十个（一大九小） 2、在地中间画好长方形作河的界线。 活动过程： 1、幼儿坐成圆形或半圆形，请一个幼儿戴上狐狸的头饰作狐狸，坐在地上或藏起来。教师戴头饰作鹅妈妈，请九个幼儿作小白鹅。小白鹅说：我是小白鹅，我会河里游。讲对了，教师给他戴上头饰，说：对，对。你是我的小白鹅，并叫他站在教师一旁。如果讲错了，教师教他，并要求再讲一遍。 2、全体幼儿沿河的四周边作鹅走动作边念儿歌：东边一条河，西边一群鹅，鹅儿鹅儿唱着歌，一只狐狸跑过来，鹅飞鹅跑跳下河。在念到一只狐狸跑过来时，

2、狐狸从座位上站起来。注意要念完儿歌，鹅才能跳下河（即画好的小河的界线中），同时狐狸才能跑出来抓鹅。 3、结束以后换一批幼儿作狐狸和小白鹅，继续进行游戏。 注意事项： 1、游戏前，先要教会幼儿念儿歌；并注意发音正确。 2、在游戏进行中，发现幼儿而发音不准时教师也要给予纠正。 中班幼儿语言教案 篇二 活动目标 1理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。 2在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。 活动准备 1画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。 2制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。 3根据内容制作的头饰若干。 4、根据内容制作的框架图片。 5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿

3、园等背景。 活动环节 一、引起兴趣 （一 ）、出示“家”的背景图 1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林 2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林 3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做家 （二）、朗诵散文诗 1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？ 2教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教

4、师出示框架。 3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。 4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？ 5男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。 6全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？ （三）、集体创编 1师：

5、今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫家，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。 集体朗诵一遍新的散文诗。 同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。 教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创

6、编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。 附散文诗： 蓝蓝的天空是小鸟的家， 密密的树林是蘑菇的家， 绿绿的草地是小兔的家， 清清的河水是水草的家， 红红的花儿是蜜蜂的家， 快乐的幼儿园是小朋友的家。 中班语言教案 篇三 活动目标： 1、感受诗歌中描述的快乐的新年，体会诗歌中优美的意境和丰富的想象。 2、学会用不同的语气朗诵诗句，并且掌握“新年，就是XX”的句式。 活动准备：关于诗歌内容的彩图一张。 活动过程： 一、谈话导入： 师：小朋友们，你们知道一月一日是什么节日吗？（元旦）对呀，再过几天就是元旦节了，也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗？说一说你们眼里的新年是怎么样的。（幼儿

7、自由发言，老师总结） 今天我们要来学一首好听的诗歌，名字就叫做新年，我们来听一听诗歌里是怎么说的。 二、欣赏诗歌，理解内容： 1、师朗诵诗歌一遍，问：你在诗歌里边听到了什么？（幼儿回答自己在诗歌里听到的东西，畅所欲言。） 2、师：我们再来听一遍，这一遍你们要仔细听，诗歌有没有告诉我们新年是什么？ 提问： A.诗歌里的“我”发生了什么事情？（做了一个梦，梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩）教师一步步引导，最后出示挂图。 B.我到了天上碰到了谁？（星星、月亮、太阳）将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。 C.星星说新年是什么？（新衣新帽） 月亮说新年是什么？（糖果玩具） 太阳说新年是什么？（快乐和

8、进步）贴上对应的小图。 D.你们知道什么叫“进步”吗？（进步就是学会做以前不会做的事，是懂得更多的道理，更有礼貌等等）小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢？ 三、学习诗歌朗读： 1、结合挂图，幼儿跟着老师一起朗读一遍。 2、师：有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候，语气有什么变化，哪个轻一点，哪个重一点？（星星细声，月亮大声，太阳高声）细声，大声和高声有什么不同呢，跟着老师一起来念一遍。 3、集体朗诵，注意用不同的语气朗诵相应的诗句。 4、分角色朗读：指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮，教师和其他幼儿念剩下的内容。 四、掌握诗歌中句式：(建议：改成创编） 师：诗歌里面我们问星星、月亮和

9、太阳，他们的回答都是新年，就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的，现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好？（让幼儿用“新年，就是XX”来回答） 五、总结 幼儿园中班语言教案 篇四 【设计意图】 春回大地，万象更新。春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化。春天悄悄走进了我们，虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。户外活动时，孩子们兴奋地跑来告诉我：小草变绿了，迎春花开了 春天的色彩这首散文通过拟人化的动植物对话，帮助幼儿认识事物的特征，丰富形容词，感受春天植物的万物变化，感受春天的美。 【活

10、动目标】 1、了解大自然的多姿多彩，感受春天的美好。 2、能够集中注意的倾听散文，大胆想象春天的色彩，并能清楚的表达。 3、知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、帮助幼儿理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。 【活动准备】 1、利用“春雷”的声音，创设“声音渲染”情境。 2、利用小熊图片，创设“无限想象”情境。 3、利用视频课件和班德瑞的轻音乐春野，创设“快乐倾听”情境和“图片观赏”情境。 4、结合课件欣赏，创设“续编朗诵”情境。 【活动重点】 知道事物之间的联系，尝试运用简单的形容词来表达不

11、同事物观察到的颜色。 【活动难点】 续编散文的最后部分。 【活动过程】 一、利用“声音渲染”情境，感受雷声的巨大 师：孩子们，听，什么声音？这么响的声音会把哪些冬眠的小动物惊醒呢？ 二、利用“无限想象”情境，猜想春天的颜色，感受大自然的多姿多彩 师：原来是在冬眠的小熊被惊醒了，春雷的响声告诉了小熊春天的到来，小朋友能告诉小熊春天是什么颜色的吗？ 三、利用“快乐倾听”情境，初步感知散文的内容 师：小朋友听到了春天是什么颜色的？谁告诉了小熊春天的颜色？小熊觉得春天是什么颜色的？ 四、利用“图片观赏”情境，完整欣赏散文，了解事物之间的联系 师：为什么小草说春天是嫩嫩的绿色？为什么草莓说春天是甜甜的红

12、色？为什么小兔说春天是跳跳的白色？ 小结：原来小草、草莓和小兔的回答都是和它们自己的特点有联系的，而且还用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容颜色的词语，这样听起来更好听。 五、利用“续编朗诵”情境，尝试运用简单的形容词来表达观察到的不同事物的颜色 师：除了散文中说到的这些颜色，春天还有什么色彩呢？谁愿意告诉小熊？我们也试着把它编到我们的散文里吧。 活动结束 师：孩子们，让我们一起走到外面去找一找春天还有哪些色彩，回来告诉小熊！ 附：春天的色彩 一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天。小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了。春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？ 小草告诉

13、小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。” 小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。 教学反思： 在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。 幼儿园中班语言教案 篇五 活动目标 1、理解诗歌中“祖国”的含义，知道祖国很大、很美，产生自豪感。 2、感受诗歌的意境美，学习用轻柔、优美的声音朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。 3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 4、理解诗歌

14、内容，初步学习有节奏地完整朗诵诗歌。 活动准备 1、动物图片小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小牛、小鸟、小猴子等。 2、美丽的祖国语言CD（盒带）、教师教学资源。 3、幼儿学习资源第3233页。 活动过程 1、借助图片，帮助幼儿初步了解诗歌的内容。 （1）分别出示小白鹅、小山羊、小燕子、小蜜蜂等图片，请幼儿说说动物的名称及其生活的地方。 （2）分别出示河流、山坡、泥窝、花朵图片，请幼儿说说是什么地方，分别是谁的家。 2、结合教师教学资源完整感知诗歌内容，尝试用轻柔、优美的声音朗诵诗歌。 （1）教师有感情的朗诵诗歌，幼儿欣赏。 （2）教师尝试接龙朗诵诗歌，如教师朗诵前半句，幼儿接后半句。

15、 （3）完整朗诵诗歌，用轻柔、优美的声音表现诗歌的美感。 3、理解诗歌中事物之间的关系，引导幼儿尝试仿编诗歌。 （1）尝试仿编诗歌。 为什么小白鹅说，祖国有清清的河流？（因为河流是小白鹅生活的家。） 用同样的方法仿编出其他诗句。 （2）尝试创编诗歌。 出示小鸟、小猴等的图片，请幼儿说说它们生活在哪里，它们会告诉我们祖国有什么？ （3）师幼结合图片，共同朗诵所仿编、创编的诗歌。 活动延伸： 1、阅读幼儿学习资源第3233页，根据画面提示，引导幼儿继续仿编美丽的祖国。 2、可在阅读区里投放更多图片，供幼儿进行仿编诗歌游戏。 教学反思： 活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境

16、，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。 本文扩展阅读：祖国：根据现代汉语词典的解释，祖国就是自己的国家。简单来说，祖国是祖先开辟的生存之地，人们崇拜、爱惜和捍卫这片生生不息世代相传的土地。人们对祖国的感情包括了对国家主权、大好河山、灿烂文化以及骨肉同胞的感情。 中班语言教案 篇六 活动目标 1、 感受诗歌的趣味，能独立进行书面阅读。 2、 能较清楚的表达自己的发现和感受。 3、 认读重点字词：汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

17、活动准备 挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。 活动过程 一、预备活动 师幼互相问候，线上活动，游戏：泡泡堂。幼儿围成一个圆圈，念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多，大泡泡转一转，小泡泡跳一跳，大风来了不见了。 二、感知活动 1、 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣，并分发给个别幼儿品尝，请幼儿说说喝汽水的感受。 2、 教师摇晃瓶子，让幼儿观察有什么现象发生，鼓励幼儿大胆想象，说说看到的现象。 3、 欣赏诗歌。 教师：你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗？让我们一起来看看吧。 4、 教师发书，幼儿自主阅读。 教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。 三、理解活动 1、 出示挂图，让幼儿仔细观察挂图，

18、尝试了解诗歌内容，诗歌的名字叫什么？这个小朋友发现了汽水的什么秘密？教师出示大字卡“汽水”。 2、 教师一边引导幼儿理解，一边出示大字卡，认读重点字词。 （1）为什么说透明的汽水瓶里住这一条看不见的鱼？ 教师出示大字卡，“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡，就像鱼吐出的泡泡，所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。 （2）把汽水喝进肚子里，看不见的鱼去哪里了？引导幼儿充分想象，感受诗歌的幽默和童趣，教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。 （3）教师朗读诗歌，幼儿划指跟读。 四、游戏活动 游戏：对对碰，将幼儿分成两组，一组拿图片，一组拿字卡，教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰，边念儿歌便找到相应的图片和字卡。 五、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序的整理自己的物品。13