个人教科研工作总结15篇.docx

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1、个人教科研工作总结15篇个人教科研工作总结1 本学期我镇学校的教科研工作依据县教育局工作的总体要求，以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南，紧紧围绕县教科室的教科研工作目标，本着我镇学校教科研工作进展的实际状况，趁着新一轮课程改革的浪潮，不断深化教育教学改革，充分发挥教育科研的先导服务功能，以推动课程改革为重点，以学习新课标为突破口，以课题争论为载体，乐观组织开展各级各类教科研活动，深化课题争论，强化科研课题的过程管理，狠抓了落实工作，为课程改革和试验供应了有效的指导和服务，促进了教育教学质量的不断提高，扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。 一、建立健全教科研

2、网络体系 我镇学校始终把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组，认真总结了上学期工作的得失，紧紧围绕县教科研的工作目标，争论制定符合本校并切实可行的教科研工作方案。各完小相应成立教科研领导小组，指定专人负责，每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务力气高的老师担当教研组长，责任到人，从而形成校长室教科室各完小一体化的管理模式，建立健全我镇学校教科研工作的网络体系。 二、加强科研课题的管理 我镇学校有立项（尚未结题）课题12个：2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学，避开“三无”课题的消逝，学期初，学校对教育科研工作作了具体布置，要求各课题组

3、要坚持课题争论与课程改革相结合，理论与实践相结合，运用教育科研的理论方法，解决教学实际中的问题，努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中，学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动，引导老师争论教材，争论同学，改进教法，使课堂结构更符合同学认知规律和年龄特征，从教学问题入手，到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题争论的目标，按方案、有步骤地开展研讨活动，围绕问题各抒己见，乐观探求问题的答案。认真地探讨和争论活动，有效地促进了课程改革的不断深化。 学校教科室留意对课题争论的指导、检查，切实抓好课题争论的过程管理，准时了解各课题组的争论进展状况，督促他们按时完成每一阶段的争论任务。对已经

4、完成争论任务的课题组，督促他们整理相关资料，总结争论成果，指导课题主持人撰写课题争论报告，认真做好结题工作。 为准时总结沟通课题争论阅历，11月4日，我校召开了“十五”课题争论汇报总结会。会上，每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些争论工作，取得了什么成果，还存在什么问题，并提出下一步的预备。会上，梁培斌副校长就如何推动课题试验争论提出了指导性看法。最终，教科室主任对本学期课题争论状况作了总结，确定了成果，指出了存在的不足，对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。 三、乐观推动“自主学习、合作探究”教学模式，提高老师的科研力气 新课改的实施，激活了沉闷的课堂，一改传统课堂教学过于强调接受

5、学习、死记硬背、机械训练的现状，提倡同学主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面，达到培育同学猎取学问的力气、分析问题和解决问题的力气以及合作与沟通的力气的目的。“自主学习，合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下，提倡“自主学习，合作探究”的学习方式是特殊重要的，也是势在必行的。反观我镇学校的现状：大部分老师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主，靠同学的死记硬背、机械训练提高成果，至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推动新的课程改革的步伐，显得尤为重要和必要。本学期，我镇学校以“自主学习，合作探究”为主的教学模式，转变宽阔老师教育观念和

6、教学方式，确立以人为本，立足每个同学进展的教育观，确立同学是学习仆人的同学观，确立发挥师生双方在教学中的主动性和制造性的教学观，确立加强实践性和制造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。 1、活动形式和内容： （1）第一阶段（示范阶段）：充分发挥中心学校开课日的示范作用，在学期初支配开设一次课改研讨课（语文4节课，数学2节课，分两天进行）。语文课分第一课时2节，其次课时2节。上课形式尽量趋向于简洁化、一般化，在正常课堂上推动“自主学习，合作探究”的教学模式探究与呈现，以适应宽阔老师学习与仿照，达到在全镇范围内推动的目的。数学同样如此，分不同课型开设课改研讨课。每次活动，都集中进行沟通研讨

7、。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。 （2）其次阶段（研讨阶段）：深化两至三所完小，以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题，进一步提升“自主学习，合作探究”教学模式的有效性和有用性。（3）、第三阶段（落实推广阶段）：组织教干深化教学第一线进行听课指导，发觉问题准时订正。 2、时间支配： 第一阶段：xx年9月份 其次阶段：xx年10月份 第三阶段：xx年11月xx年7月。 于9月30日，在中心学校举办第一阶段的语文课堂教学示范活动，由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习，合作探究”为主的教学模式初步成形，课后集中全镇语文老师对“自主学习、合作探究”

8、的教学模式进行研讨。在研讨会上，教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为详细的阐述，就如何推动“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性看法。最终，全部老师全都认为：要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念，老师自身必需转化角色，要想实现角色的转化，就要认真实施“七不六让”的教学策略。 即“七不”：1、同学能看懂的，老师不讲；2、同学能做的，老师不做；3、同学能说的，老师不说；4、同学自已能探究的，老师不引导；5、同学自已能学会的，老师不教；6、同学在争辩中说错了的，老师不批判；7、同学争论的问题，老师不急于下结论。 “六让”：1、问题让同学提出；2、过程让同学操作；3、时间让同

9、学占用；4、方法让同学归纳；5、学问让同学猎取；6、规律让同学发觉。其次阶段的研讨活动分别深化完小进行，于10月20下午在顾赤涧学校进行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南学校进行了中高班级语文研讨活动。通过其次阶段的教学研讨发觉，绝大部分老师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高，已在课堂教学中有不同程度的体现，并收到了较好效果。 四、指导老师撰写论文，做好评比推举工作 本学期，依据市、县教育科研部门的要求，先后组织老师参加了市、县青年老师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前，首先进行宣扬发动，组织宽阔老师认

10、真学习县、市有关论文竞赛的文件精神，使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后，教科室依据论文竞赛要求，确定部分论文选题，下发给老师供其参考。老师结合自己争论的课题和教学实际，认真撰写论文。教科室准时赐予指导、修改并组织人力进行评比，力求把观点新、质量高的论文推举上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年老师“五四”杯论文奖（市级2人、县8人），有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖（其中省级2人、县级8人），有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖（其中1人获省二等奖）。 纵观一学期的教科研工作，还存在很多不足之处，特别是加强理论学习，提高老师理论水平方面的力度不够；对英语、体育等一些

11、学科的教学开展争论不够；教育科研论文等在刊物发表的数量太少；但随着教育科研在厉小的不断扎根，教育科研之花也确定会绽放得更艳，结出更丰硕的果实。 个人教科研工作总结2 教科研是学校进展的必要条件之一，一个学校的教育要进展，教科研必需先行，教科研与学校的教改和进展，有着亲热的关系。一年来，我校学校部的教科研工作开展得有声有色。现将一年来的教科研工作进行总结。 一、领导重视，使教科研工作顺当开展 一年来，由于我校领导对教科研工作的开展比较重视，经常过问，亲自督导。不论是哪里有培训的学习班，都能拿出经费派老师前往学习。尽管学校的经费紧急，学校都能对教科研工作一如概往的支持。在开展教科研工作的过程中，学

12、校领导还亲自对教科研工作做阶段性的小结。由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺当开展。 二、建立学习体制，转变老师的教育理念 学校的教育事业要进展，准备因素是老师的教育思想和教学理念。一年来，我校要求老师树立终身学习的思想，要求一线老师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，准时将值得关注的好文章，好的理论专著推举给大家。学校还定制了许多有关教育理论的刊物和报纸，供大家阅读学习。同时要求全体老师认真学习国家关于教育改革和进展的方针政策，准时了解我国教育改革的新动向。 通过学习，转变了老师落后的教育思想和教育理念，提高了全校老师教科研业务水平和老师的教学水平，使大家深刻熟识到了学习的好

13、处，教科研对我们教学的关怀，了解了我们日常的教育教学工作、学校的进展和个人的提高都必需要有教科研来支撑。观念的转变还体现在老师的工作实践中，他们转变了以往的备课模式，关注了同学的起点学问，着眼于课堂教学质量的提高和同学的进展，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，准时撰写教学随笔。学校要求每位老师每年要交两篇论文，两篇教学反思，和两篇说课稿。 三、接受多种方式对老师进行培训 为了提高老师教科研的水平，我校对全体老师进行了多种形式的培训。 1、组织老师老师参加各级培训，学校支配进行学科培训 一年来我校组织全体老师参加了各级培训，学校也支配进行了学科培训。培训的目的是让老师了解学科特点和学科

14、基本要求。在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深化学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对老师的相关要求，转变传统的教学模式和教学方法，探究与课程标准相适应的教学模式。形成了一个人人参与的教科研氛围。 2、系统学习理论学问和实践阅历 几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，也是每人一套。还给全体老师印发了大量的学习材料。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部老师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。在老师深钻新教材的基

15、础上，让骨干老师上示范课，课后，全体老师参与评课、议课和探讨如何上好这一节课。老师边学习、边实践、边提高。 3、利用网络资源，组织老师进行教科研 充分利用多个教研网站扩大教育资料，提高老师对课程标准的理解，淡化对教材的依靠，激活他们的主动性、争论性、制造性。 四、对教学课堂进行改革 在教科研的过程中、在学校的组织下，尝试全面对教学课堂进行改革，努力创建全新的“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂、生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”等等。 从新的教育理念、教学的“三维目标”动身，整合各种课程资源，形成“开放的课堂、自主的课堂、合作的课堂”。在教科研的过程中，我们要求老师从几个角度来设计教学：第一

16、就是老师要彻底摆脱“以老师为中心，以灌输为手段”的传统教法，实行灵敏多变的教学手段和方式，让同学的思维活跃起来，实现“同学是学习和进展的主体”；其次就是在教学中大力培育同学的创新精神、创新力气，让同学学得一些创新方法。 具体说就是培育同学发觉问题、解决问题的力气，大胆发表自己的见解，实现课程标准“留意开发同学的制造潜能”的新要求；再次就是要把学习和生活联系起来，把课堂和社会联系起来，实现社会课堂社会的转变，激发同学的学习爱好。 老师在教科研的过程中，通过对课程标准的认真解读和争论，在教学中，努力从新的教育理念、和“三维目标”动身，整合各种教学资源，打破传统封闭式课堂教学模式，形成了以老师为主导

17、、同学为主体、师生共同探讨的全新教学格局，使课堂成了真正开放的、鲜活的、进展的、互动的课堂。 开展情景教学，发动质疑问难，形成“互动的课堂、探究的课堂、进展的课堂、生成的课堂”。在教科研理论的指导下，老师们在进行新课程改革的课堂教学中，努力创设问题情景，大力鼓动同学质疑问难，使课堂成了真正的“生成的课堂、探究的课堂、进展的课堂”。 语文课在进行课程改革教学中，主要让同学联系生活，发掘生活中的语文，把课堂还给同学，让同学自己体验课文，并从生活中和课文中发觉问题，使课堂教学沿着同学的发觉问题去思考，去探究，并在老师的指导下得出结论，形成生成教学。数学课从生活开头，把数学学问和生活应用联系起来，以问

18、题作为思维的动身点，把数理规律的繁琐讲解变成好玩的课题争辩和试验，使同学们感受到学习数学的欢快。 英语课在教学的过程中，依据课程标准，突出了语言情景的设置和语言的交际应用，培育同学的对话力气，以生生互动、师生互动进行沟通，自由交谈，使同学的对话力气提高，激发了同学的学习爱好。物理、化学在教学的过程中，主要以身边的生活现象、身边的工农业生产为切点，创设情景教学，实现理化生活理化的教学模式，激发同学的学习爱好，提高了教学质量。 在教学的过程中，我们还留意培育同学“独立、探究、合作”的学习方式，鼓舞同学们提出问题，分析思考问题，争论问题，同学思维在探讨中得到进展，学问体系在探讨中慢慢建构，沟通与合作

19、意识在探讨中不断增加，不但使同学们的思想道德品质得到了提高，更培育了同学大胆创新的精神和力气。 加强对课堂教学的评价意识，促进教育教学的进展。为了促进教科研取得良好效果，我们加强了评价督导，以促进课改的进一步进展。我校教育处制定了“基础教育课程改革课堂教学评价标准”。我们把三维的课程目标即学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面相互联系，融为一体，特别是对“过程与方法”目标的确定、把握和实施，作为评价课堂教学的重点，要求老师加强与同学的沟通与探讨，反对老师以传授式为主的教学方式。通过教研组的活动和校本教研，转变老师教学思维模式和教学行为，使我校教育教学在新课堂教学评价标准的推动下，得到

20、持续稳定的进展。 五、建立嘉奖机制，促使老师向科研型转化 1、为激励宽阔老师乐观投身教育科研，学校完善了教科研嘉奖制度，每学期评比教科研先进个人。对论文发表、获奖、学术沟通、辅导同学等教育教学成果均有嘉奖措施。 2、准时收集、反馈市级以上各级各类报刊的征文、论文竞赛等信息，着力组织老师参赛、投稿、推举发表。老师热忱极高，我校部分老师将自己的教学阅历、教学实践升华到教育科研的高度，提升了自己的综合素养。 回顾一年的教科研工作，虽取得了一些成果，但还存在许多的缺点，很多地方需要改进。在今后的工作中，我们还需更加努力，使教科研工作稳步前进。 个人教科研工作总结3 自参加工作以来，能够不断加强自身的政

21、治理论修养和职业道德提升，以人为本，关爱全体同学，留意同学的全面进展。做一个科研型、学者型老师始终是我的幻想与追求。 由于自己孜孜不倦的追求与静静无闻的耕耘，在读书思考争论中不断地丰富自己、提高自己，教科研工作方面取得了点滴成果，不但促进了自己业务水平的提升，更有力的促进了学校各项工作的有序开展。XX年被评为章丘市优秀老师，XX年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐 持之以恒 我认为老师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节擅长思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了素养教育理论纲要、做一个有思想的老师、走进同学思考的世界，魏书生的民主与科

22、学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。 在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、擅长学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作力气。 二、发觉就是进步 总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、老师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。 这就要求我们能够用争论的眼光去观看

23、发觉问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切入点，实行行之有效的方法，对症下药。一般老师工作就停留在了问题解决的层面上，而没有对解决问题的方法与策略上升到理论高度进行总结，这就是庸师和优秀老师的最大区分。 我信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所争论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和力气结构，乐观参与教育教学研讨活动，在与别人沟通和争辩的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法和想法科学地、精确地表达出来。 XX年本人撰写的面对全体同学促进学习后进生的转化在

24、山东教育科研上发表，我们对提高老师素养的几点熟识与做法在济南市组织的学校老师优秀教育教学论文评比中获二等奖，论学校中班级语文训练的内容与方法在新世纪中国学校语文教学论文大赛中获一等奖; XX年撰写的实践人本思想留意名师培育在济南教育学院学报上发表;XX年撰写的争论工作方法提高德育实效在济南教育学院学报上发表，以爱育人为师之本在济南市教育局组织的德育论文评比中获二等奖; 个人教科研工作总结4 回顾本学期的工作，本人能踏实工作，依据期初制定的教科研工作方案，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有方案，有步骤地进行课程改革试验，加强课堂教学改革争论，以

25、提升自身教学水平及数学教学质量。 1、用敏锐的眼光端详自身教学。 任何宏大的争论都源于实践，都基于对大量事实的争论。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的争论，这是开展教科研工作的重要基础。往往很多人缺少的是发觉。在实际的教学过程中，我们都遇到各种各样的问题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革、现代教育技术应用等等。这些都是教科研的对象，我们不行视而不见，听而不闻，因此，我时刻用争论的眼光去观看、发觉、解决问题，用提高教育教学质量的目的去思考、分析问题，这样就避开了想搞教科研而找不到切入点的尴尬。 2、乐做有心人，随时收集丰富的素材。 在留意或争论众多教育现象时，面对

26、纷繁简洁的素材和瞬息万变的教育信息，灵感会不断消失，这些都可能是教科研的闪光点或独特之处，我会在第一时间记录下稍纵即逝的瞬间，来充实和丰富自己的素材宝库，使自己在撰写论文时不再为没有翔实的事例而苦恼，而更具劝告力、针对性和实效性。 3、确定个人专题，加强个案争论。 在进行专题争论时，要充分发挥自己的特长和爱好。平常，我留意教育管理和学校数学教学。因此，我总是从教育理论和教学理念的高度着眼，从身边的教育教学实际入手，选定适当的争论范围或方向。本学期我留意让同学学习数学时，加强阅读力气的培育，我进行有目的地教育，留意解题方法、步骤的具体指导，在日常作业指导时，强调认真写、认真读题、认真列竖式、认真

27、检查，确保正确率。加强对典型个案的剖析，进而提高教科研成果的深度、广度和理论层次。结合爱生行动，悉心做好后进生的辅导工作。另外，尝试对争论成果进行共性化和科学化的表达。科研成果主要通过论文、教育故事、课后反思等形式来呈现，这就需要老师勇于尝试系统地整理、收集相关素材和提出自己的独到见解。同时主动大胆创作，信任发觉就是进步，总结就是提高。为了形成高质量、共性化的成果，我经常阅读相关杂志刊物和教育理论书籍，了解所争论内容的前沿动态和已有的理论成果，同时还进一步改善自我的学问结构和力气结构。我乐观参与教育教学研讨活动，在与别人沟通和争辩的过程中更新观念，撞击思维，将自己发觉的新、奇、特，效果好的做法

28、和想法科学地、精确地表达出来。本学期，认真写好每周的教学随笔，能保质保量地完成教科室布置的任务,乐观做好六个一工作。 在当今全力推动素养教育的进程中，许多崭新的教育思想在闪烁，全新的教育理念在涌现，多元的教育模式在碰撞。在的教育改革大潮中，我作为一名学校老师，必需朝着专业化方向进展，在专业精神、专业学问、专业力气、专业理论及自我专业意识等方面不断完善，用自己的热忱、毅力和才智全身心地投入教育科研，由于一切为了同学的进展，为了老师的进展，为了学校的进展，为了社会的进展。 个人教科研工作总结5 一、激发内驱 机制引领 xx一中在教科研工作中重在激发老师的主动性，强调老师在科研中的主体地位，以本校优

29、秀老师为榜样，以“名师工作室”、“学术委员会”为组织形式，充分发挥优秀老师群体的引领带头作用，大力宣扬“名、特、优”老师的先进事迹，形成人人争做“科研型、学术型”老师的良好氛围。同时学校乐观为老师的自主专业进展打造科学、专业的成长平台，形成良好地外部激励机制。老师更加熟识到，自主进展在个人职业规划、职业幸福感、成就感获得的重要性，老师自主进展的意识有了明显提高，激发了老师规划职业、规划自我、规划人生的意识。一年来我校教科研工作取得了长足的进步，成果斐然，在校老师共计发表论文123篇，比上一学年度同期增长了75.7%，其中、省级、市级论文，同比分别增加了109%、29%和240%。获奖论文39篇

30、，其中省级获奖18篇，市级获奖21篇，与前一学年度仅有4篇市级获奖相比，无论在质和量上均有了明显的提高。课题结题16个，其中省级课题3个，市级13个，同比增加10个。市区评优课参赛25人，16人获一等奖也创一中历史成果，上学期结束的大市评优课又有7位老师获一等奖，5位获二等奖。另外，老师参加各级培训人数明显增加，老师业务力气测试成果明显提高等。这些成果的取得，首先取决于老师个人对专业进展主动性、能动性的增加，无论是制定个人专业进展规划还是执行规划都比以往更加规范、投入，成果的取得也证明激发内驱力的重要性和有效性。 二、教研合一 课题引领 回归主体性的老师自主专业进展实践争论这一省级课题的争论在

31、引领我校老师专业进展中起到了重要的指导作用，对我们提高理论力气，提升熟识层次，提速培育过程供应了很好的平台和抓手，同时也给我们教学、科研合二为一、实现老师、同学与学校的共同、和谐、可持续进展供应了机遇和途径。在该课题争论的过程中，王志勇校长亲自挂帅，带领课题组成员乐观探究老师专业进展的有效途径，将科研与实践亲热结合，从课题立项、过程管理，以及课题与教育教学的亲热结合等不同角度进行了全方位的深度引领，对全面促进我校老师专业进展争论起到了至关重要的助推作用。学校确定了“专家引领、科研先导;点上突破、面上辐射;整合强化、凸显特色”的教科研思路。邀请了多位专家来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老

32、师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，使全校老师走向了问题型教研课题争论。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。如供应丰富的图书资料，科研设备，广开门路采集最新的科研信息供应给老师以拓宽争论的视野，提高争论水平。组织全校老师认真学习现代教育理论，更新观念，进一步提高老师科研意识和水平。同时，还为老师搭建教育科研沟通的平台，为教育科研成果的发表与推广创设条件，为老师供应呈现个人才华的机会，充分促进了学术观点的碰撞、科研灵感的激发。XX学年度我校省市级课题结题数大幅度增加，开题数也创历史新高，在研课题有19个，其中省级课题有4个，课题争论极大地促进了我校教科研工作的深化开展。 三、分类关注 价值引领

33、 “凡事预则立，不预则废”。XX年9月，我担当教科研工作伊始，在校长室的指导下，在前任同志工作的基础上制订了xx一中老师专业进展推动方案，并整体推动实施，逐步形成了一中特有的“四层九段”的阶梯式进展模式。这一模式通过对学校老师现状精确务实的分析，提出了将来五年我校老师专业进展的具体目标，并对学校现有258位专任老师依据不同年龄、职称、进展意愿划分成四个层次、九个阶段，依据不同层次、阶段有针对性的进行确立目标、建立规划、培训提升、阶段总结、评价嘉奖等一系列措施，首先让每一位老师对自身专业进展做出合理的预期和规划，通过规划明确自身的优势和不足，对下一步要达到的目标和层次做出精确地定位。学校在对老师

34、自我规划统计分析的基础上按不同层次、阶段和需求供应阶梯式培训，即初级层次老师由中级层次中的优秀老师领衔培训，中级层次老师由高级层次中的优秀老师领衔培训，高级层次老师由校外专家、学者进行培训，阶梯式培训的优势在于共性强、针对性好，身边的榜样更有劝告力，身边的事例更有指导性。当然分层次阶段培训必定带来组织活动次数大幅度增加，时间、场地的保证上也相应带来困难，这都需要组织者提前细心预备、乐观协调，辛勤的付出必定有丰厚的回报，xx一中老师专业进展推动方案实施一年来取得了丰硕的成果，在学年度结束时，依据xx一中“老师专业进展嘉奖”评分方法对61位在专业进展中卓有成效的老师予以嘉奖，在老师队伍中引起了较大

35、反响，对提升老师专业进展起到了良好地促进作用。 当然，在取得成果的同时，我们也糊涂地熟识到问题、不足以及面临的困难和挑战。 存在的问题有： 1、首先是进展上的不均衡，从整体来看，虽然有进步，但教职工全员参与教科研工作的目标还相距深远，论文发表、获奖人数，课题参与人数尚不足全体老师的1/2; 2、各级各类培训面窄、层次低、形式单一，很多培训机会由于教学工作需要而不得不放弃; 3、老师个人在繁忙的教学工作中进修、读书的时间得不到保障，专业进展的持续性不强;多数老师已经意识到个人进展的重要性，但落实到行动还有不足，参与培训，参与研修的乐观性不高，进修、读书的主动性不强，还没有形成良好地比老师素养、比

36、工作力气的氛围。这些问题都是制约教科研工作的难题，急待破解。 个人教科研工作总结6 教研工作是基础教育工作的重要内容之一。它在教育改革中日益显出不行缺的重要作用。作为一名老师只有经常地进行学习、争论，才能从平凡的司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征。本学期即将结束，回顾这一学期的教育科研工作状况，现将本学期工作总结如下： 1、坚持学习，努力提高自己 通过多种途径，大量阅读教育方面的书籍，坚持参加学校组织的理论及业务学习。使学问不断积累，思想与时俱进，不断提升教育教学理念。多写教育教学随笔。总结自己的教育教学阅历，形成自己的风格。坚持写读书笔记、收集先进的教育教学理论和案例不断提高自己的自身素

37、养。 2、增加上课技能，提高教学质量， 使讲解清晰化，在课堂上特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主体作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多。 3、虚心请教其他老师。 在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的.课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。 4、重视同学已有的学问基础， 关注教材的系统性分析教材的编排体系和学问之间的内在联系，可以从整体上把握各类学问在学校数学教材中的分布，认清各类学问的

38、来龙去脉与纵横联系，以及它们在整个学校数学教材中的地位和作用。对同一类学问来说，又可以充分熟识到所要教的那部分内容，其学问基础是什么，为哪些后续学问的学习作铺垫等。只有这样才可以避开教学过程中的前后脱节或者重复。 个人教科研工作总结7 不知不觉我已到教育报道了6个月了，记得第一天跟着队伍去现场看时我感觉自己什么都不会、不懂真的很没用，想到了自己之前的几份工作都是靠自己摸索自己学的想想都可怕由于那样太累了，一个上午我就在会场傻呆过去了，同事都是新面孔我又不了解对方，不知问他们问题他们会不会情愿告知我教我，可是让我惊喜的是中午在饭桌上队伍的兄弟姐妹们主动的教我到会场该做什么不该做什么，晚上赵老师还

39、教我怎么算4个9的数学题，我很感谢这些关怀过我的兄弟姐妹们，那天我就对自己说在以后的工作中确定要认真负责不能辜负他们对我的期望。 现在我觉得在这里的工作环境比较的轻松，即使工作有点繁忙有点累，但是和同事之间相处的是那样的融洽那样的快乐，在工作中我慢慢发觉我更适合做会场助理这一职位，由于我宠爱有挑战性的工作，会场助理在最终要面对的是不同的家长提的不同的问题，是考验一个人的应变力气，和销售力气及语言技巧的难题。 在这6个月里我也总结了一下有关面对家长该怎么应对的心得，我记得在12月份时业绩做得很差劲，我却跟自己解释说：“我不会，由于，我的方案没完成，由于、”我总是在找借口，在埋怨。但我从未意识到给

40、自已找借口的同时，我已经变得相当的消极了。其时祸根就是我们自已了。说起我的转变也很有意思，我无意中听到的一句歌词“不经受风雨，怎能见彩虹”是啊风雨过后就确定会有彩虹，所以我不在找任何借口并对自己布满自信，其实在任何岗位上只要你把心态放好，对自己和身边的人还有所在的团队都布满信念信任你和团队都会成功。 心得一：要客第一，合理支配时间，做有价值的家长工作。当然要做到这点会场助理必需学会察颜观色，作为一名会场助理我们的时间是有限的，在会场全部的家长都是有希望成交的，而在这短短的时间里个个都不放过，从而铺张了大量的时间在那些购买欲望不强的人身上，首先要对家长作个分析类，从而在最短的时间内找出重中之重的

41、家长，举例说明比如在课堂中讲师在上面讲课，那会场助理和主持就应当站在会场观看底下的家长，用你的眼睛和你的第六感去查找下面带头骚动的家长然后记住他，等到销售时就拿着教材去向他推销只要搞定他那其他的家长就不用你在废口舌一个一个的介绍推销了，这就是在最短时间销售更多的教材的意思，东西是死的人是活的，方法是用不尽的，就看你勤不勤快肯不愿动脑思考问题，这也准备了你对工作的一个态度。 心得二：知彼解已。先理解家长，再让家长来理解我们，在进行完与家长和第一次亲热接触后，我们确定会遇到许多难缠的家长，误会也会产生储多问题。当遇到这样的一些障碍时，我们不能先去埋怨家长，他们不够理解我们。事实上我们是有可能挽回这

42、些家长的，虽然达不到的成功率，但我们经过一些方式的努力后，事实证明我们将大多数的家长，争取回来了。如何先理解家长呢？那我们必需先要进行区分对待，对于新接触而抗拒的家长来说，关键在于别太在意他说什么，甚至可以认为他们这只是一种托辞罢了（别忘了，家长他的思想也会随时在变的，永久没有一成不变的家长）。我们只需记得我们得将我们产品的优点亮点告知他。你会很惊异的发觉家长的态度慢慢转变，这样，机会就来了！ 心得三：不断更新，不断超越，不断成长，蓄势待发。 锯用久了会变钝，只有重新磨后，才会锋利再现。我们做为一个会场助理的我们，假如不懂得随时提升自已，有一天我们也将从旧日所谓的辉煌中跌入低谷。对于我们来说准

43、时的吸取新学问原素相当重要，除了书本外，我认为在工作中，用心去学是相当重要的。我信任一点，一个人的力气总是有限的，但我们同事之间相互沟通各自所拥有的丰富阅历由为重要更是无限的。下次我可以用在相类似的家长身上，我们就有更多成功的把握了。我们也可以从同行那边学到学问，那样才能“知彼知己，百战不殆”，在竟争中，让自已处在一个有利的位置。我们要不断的超越自已，紧记一句话，不要与你的同事去比较长短，那样只会令你利欲熏心，而让自已精力焕散。与自已竞赛吧，你在不断超越自已的同时，很可能你已经超越他人，而这时的你是在没有任何恶性压力下，轻松达到一个顶峰的。 以上这几点心得体会，是我这几个月以来在销售双语不用教

44、时得到的一些简洁的阅历，希望能给大家带来些实质性的关怀。 人的一生是一个不断去学习，不断去提高的过程。限于自身条件，我们在工作中总不免遇到各种各样的问题，会给自己带来一些压力，我们总是希望自己的工作能够做得完善，只是事实往往不合自己所愿，问题总会消逝。正因如此，我们才不要可怕在工作上消逝的任何问题，它也正是我们学习和运用学问的良好机会，随着问题的解决，我们的学问也就会一步一步的积累起来，我们运用学问的娴熟度也会慢慢的增加。但是，我们不能抱着“消逝问题总是难免的”这样一种思想，我们不能一而再的犯下同样的错误，那样只会让自己的工作陷入被动的局面，我们需要在解决问题的过程中吸取阅历和教训，不断的提高

45、自己，避开类似的问题再次消逝。 总之，我们在公司里工作，要达到这样一个目标，就是要通过自己的尽心尽职，让别人懂得自己，让自己懂得岗位，让公司因有自己而进展。 个人教科研工作总结8 教育科学是教育教学进展的第一生产力，也是一所学校教育进展的助推器。教育事业要进展，教育科研要先行。教育科研与学校教育改革和进展有着密不行分的关系。因此，在“用明天的眼光办今日的学校，用理想的教育创奇妙的将来”的进展理念下，我校在进展规划中明确提出：以教科研为载体，走学校特色办学之路两因：“因人因材施教”;两真：“真心真情育人”。 全力做好学校的教育科研工作，为达成学校“人人有进展，个个能成功”的办学目标而服务。一年来

46、，学校紧紧围绕办学目标，教育科研工作进展较为快速，成果较为显着，现将主要工作作自我总结。 一、以创建学习型校内为先导，营造深厚的教科研氛围 学校要始终保持领先地位，准备因素是思想，是人的精神状态。因循苟且，迟疑无为可以一时，而不行旷日长期。面对将来，为同学供应充分满足进展需要的教育，我们不行一日停止学习。我们提倡老师要成为“学习型群体”，从辨证统一的观点来看：个人的自我超越可以促进学校的自我超越，学校的自我超越也可以强化个人的自我超越。，我们提出“学习是老师教育生命之源”！让学习成为学校进展的源动力。 1、领先垂范，校长成为首席学习官。学校行政领导均乐观投身教科研，校长都有自己负责的各级课题，

47、并担当主持人或争论组组长，亲自参与课题争论方案的制订、课题争论的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作。校领导的身先垂范，极大地带动和促进了教科研工作的开展。 2、创设文化，营造良好的学习环境。我们制订了老师学习制度，要求老师每人每月写两篇以上的教学随笔，每学期交一篇论文。这学期起，还特地完善了老师阅览室，要求老师加强学习，作好摘录，写好读后感与案例分析。对行政人员和有称号老师的要求还要上升一个台阶。并在每学期结束时，对老师的学习争论状况进行总结，依据制定的学习制度和考核奖惩制度赐予先进的老师激励。特别是在本学期，我校特意完善了老师图书阅览室与阅览制度，为老师创设更好的学习环境。 3、以校为本，搭建老师学习的平台。我们是从以下几方面搭建学校的学习平台的。首先建立系统的学习组织，以校长为中心的行政领导学习系统，以教研组为单位的老师学习系统。以获最高称号老师为中心的骨干老师学习系统等。这些组织又相互联系、沟通，交融。其次大力加强校本培训。以提高全体老师的素养为目标，立足于学校的现有条件，开展各种形式的校本培训活动。有每两周一次交叉进行的骨干老师讲座和案例研。有备课组开头前特别钟的