中学数学教师述职报告5篇.docx

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1、中学数学教师述职报告5篇中学数学老师述职报告 篇1 “做一名好老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。从20xx年8月参加工作，我始终以勤奋踏实的态度来对待我的工作，全面认真地履行了老师的职责，做到了教书育人，教学相长。在这十多年的教育教学实践中，思想觉悟和业务水平都有很大提高，并于 20xx年7月取得中学一级老师资格。现就申请晋升中学高级老师之际，我将自己在政治思想、教育教学工作以及教科研工作等方面的状况总结如下： 一、思想政治表现 坚决拥护共产党的领导，宠爱祖国，坚持社会主义方向，宠爱人民的教育事业，坚持教育教学改革，学习新的教育教学理论指导工作，宠爱同学，发觉同学的闪光点，关怀鼓

2、舞同学不断进展。我乐观参加校内外各项活动和培训，忠于职守，团结同事，为人师表，爱校如家，对教育教学工作有猛烈的事业心和责任感。 二、教学工作 在教学工作中，我始终担当两个班的数学教学工作，工作量饱满，其中担当毕业班教学共7年，任现职以来4年。通过多年在教学一线的辛勤工作，我对所教数学学科具有扎实系统的基础理论和丰富的实践阅历，能正确理解课程标准的要求，娴熟地把握各班级学问的内在联系以及其他相关学科的横向联系，乐观投身于新课程改革的实践中，在教学方法上形成了确定的特色，对不同的同学提出不同的要求，因材施教，促进同学共性的进展。我努力营造有利于同学主动探究的数学学习环境，使同学在获得基础学问基本和

3、技能的同时，在情感、态度、价值观等方面都能够充分进展。我平常认真钻研教材，与组内老师共同探讨沟通学习，吸取教学阅历，取长补短，提高自己业务水平；并乐观参加教研组活动、备课组活动、校外争论课及各类培训，每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以轻松、幽默、认真的形象去面对同学，创设问题情境，激发同学的学习爱好，使同学的才智、力气、情感、信念水乳交融，成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，把原来的“要我学”变为“我要学”，从而提高了教学质量。面对学习有困难的同学，我坚持利用课余时间，依据同学的共性特点去点拔引导和急躁沟通，鼓舞其确立自信、端正态度，乐观面对学习；面对优生

4、，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。因此，在教学业绩上，我所教的班级数学成果始终名列前茅，并在原有基础上取得不同程度的进步，同学的数学基础和力气都取得了较大进展，同时也取得了确定的荣誉，我被评为校“解题力气”、“骨干老师”、第三届z市学校数学“教学能手”。 三、班主任工作 自工作以来，我做了8年的班主任工作，任现职以来3年，整个过程虽然繁忙但却很充实，虽然辛苦但我却乐此不疲。作为一名班主任，我的班务工作主旨是：让每一位同学都欢快的地渡过在学校的每一天，既学会学习更要学会做人。一是用心关怀。关爱每一个孩子，和公正的态度去教育每一个孩子，用欣赏的目光去关注他们的每一个闪光点，用喜悦的心情

5、去赞许他们的每一份成功。二是留意表率。我时刻留意言传身教，为人师表。凡是要求同学做到的，我首先做到。三是全面培育。通过创建文明守纪、团结互助，勤奋上进班集体，带领全班同学共同进步。在师生的共同努力下，我所带的班级不管在学习成果还是学校活动中都取得确定成果，多次被评为校模范班级，并在学校各类文体活动中获奖。 四、教科研工作 在认真参加教育教学工作的同时，我还留意教育教学理论水平的学习，用理论学问来指导日常教学实践。我经常反思教学过程并做好记录，努力撰写教学论文和课堂教学反思、案例，还参加了两个市级课题的争论，分别是“信息技术与学校数学课程整合的教学策略争论”和“数学问题情境创设的有效性争论”，以

6、科研促课改，以创新求进展。而且在课题争论和教学实践过程中撰写了多篇论文，分别是小议数学试卷的讲评、创设问题情境、探讨有效教学、关于数学课程问题设计有效性的思考、探究体验应用思维、让情境创设融入数学课堂、在数学课堂教学中培育同学的制造力气和探究精神，这些论文都在省、市级刊物上发表。 五、指导青年老师工作 我在完成本职工作的同时，按学校要求乐观开展师徒结对工作，做好青年老师的指导培育工作，使青年老师尽快成为我校教育教同学力军，成为教学骨干。任现职以来，我担当过z等老师的指导老师。指导他们认真学习新课程标准，更新教育观念；指导他们备课、上课，进行教法指导；鼓舞青年老师认真、乐观上好上岗课、公开课等。

7、这些青年老师在我的指导下进步很快，在教育教学中都取得确定的成果，其中z被评为z市教学能手。 “金无足赤，人无完人”，我会在工作中不断完善自己，虽然社会对老师的要求越来越高，但我始终信任，成功源自勤奋，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，团结协作，勇于创新，开拓前进，为教育事业奉献自己的力气。 中学数学老师述职报告 篇2 作为一名有三十多年教龄的老老师来说，如何发挥骨干带头作用，真正体现骨干老师的价值，是一个值得思考的问题。我在一年来的教育教学工作中，重视以身作则，严以律己，宽以待人，努力做好以下工作： 一、认真负责地搞好具体工作 我身为学校的数学教研组长，担负着带领数学组一

8、班人，搞好校本教研、课堂教改的重任。怎样使校本教研工作落到实处?如何在课堂教改中体现新教材的理念?怎样培育青年老师，使他们在短时间内尽快的胜任教学工作?这些都是教研工作中迫切需要解决的问题。因此，在教研工作中，我主要抓了以下几项工作： 1、抓紧青年老师的培育工作 青年老师是学校的将来，是学校的希望，他们成长的快慢，直接影响了学校进展的快慢，准备了学校的兴衰。特别是我校，近三年新进了近百名青年老师，光数学组就增加了十几名，让他们早日成长，尽快胜任教学工作是当务之急!因此，我重视了协作教育中心教研室，学校教务、教研，加强对青年老师的培训、培育工作。 乐观组织他们参加教育中心支配的“三笔字”竞赛、“

9、简笔画”竞赛、一般话培训等，不断提高他们的基本技能; 组织他们进行课堂教学体会沟通，作为教研活动中的一项重要内容，通过乐观探讨，合作沟通，不断提高课堂教学水平; 在教研活动中，准时对青年老师的公开课组织说课、评课，对于他们在讲课中的闪光点、特长赐予充分确定，同时对于存在问题明确指出，并对如何改进提出具体看法，使他们在实际教学中边教边改边提高，逐步提高教学水平; 要求他们准时写教后感、教学反思，准时总结教学中的得与失，并对于好的教学反思推举到学校进行沟通，并逐步形成自己的教学风格; 要求签订师徒合同后，明确师徒责任，徒弟每周备课、讲课准时和师傅争辩，师傅准时予以指导，并对优秀师徒赐予表彰。 2、

10、加强课堂教学改革 课堂教学改革是教改的主要环节，各级领导都特殊重视。克拉玛依市教委、教科所都特地下发关于学风建设、关于课堂教学改革实施方案等文件提出明确要求。结合上级及学校的支配，在我们教研组，我重视抓了： 认真学习，落实克拉玛依市课堂教学改革方案，把“规范、精讲、善导、激趣、启智”十字方针落到实处，要求全组老师体会其精神实质，在课堂教学中真正体现其中一、二点，使自己课堂教学和以前比较真正有所转变; 课堂教学中真正体现新教材的理念，真正树立同学是学习主体的意识，老师是引导者、合作者;转变传统的加班加点，用功夫、时间的耗费来提高教学成果的做法，向课堂四十五分钟要质量，在提高课堂效益上做文章; 学

11、习落实克市教科所下发的教学行动实施方案，要求全组老师准时写教学反馈、案例分析，在本组中进行沟通、研讨，并对优秀案例分析、教后反思推举学校予以嘉奖，参加学校的研讨会沟通。 3、重视青年老师乐观性的调动 青年老师是学校的希望、学校的将来，他们有朝气有活力，尽管他们目前缺少教学阅历，但他们肯钻研、接受新事物快，随着时间的推移，他们确定会取得很大的进步。因此，在教学、教研中，我重视充分调动他们的乐观性，给他们鼓干劲、搭台子，让他们尽量发挥聪慧才智，使他们尽快脱颖而出，并在评先中向他们倾斜，例如今年评比的优秀教案、优秀作业批改者主要是青年老师，准时对他们取得的成果予以确定。 4、以身作则，搞好传帮带 自

12、己毕竟是50多岁的人了，如何把老老师积累的教学阅历，传给青年老师，这是一个不容忽视的问题。一是要求本组老老师毫无保留的.传给徒弟;二是以身作则，搞好示范。如十月份学校支配骨干老师进行全校示范课活动，我细心预备、认真上课，努力体现新教材理念，课堂上同学是学习的主体，师生互动，老师准时点拨，取得较好的教学效果，得到了老师们的好评。 二、在每件小事上都体现骨干老师的带头作用 作为一名共产党员、骨干老师，要时刻想着如何发挥模范带头作用。在学校的各项工作当中，要以身作则，宽以待人，严以律己。我在工作中，对自己是这样要求的： 1、见荣誉就让 学校的各项成果的取得，是大家共同努力的结果，因此，只要是有获得荣

13、誉的机会，我总是能让就让，从不伸手要荣誉。自从xx年评为高级老师后，更是在评先、评优中声明，自己不参评，把机会留给其他同志。在今年的评优中，考虑到名额少，不少中青年老师工作认真，成果显著，但他们相对获得机会少一些，因此，我主动提出我不参评，不用考虑我，机会留给其他人，得到全组老师的好评。 2、严以律己，宽以待人，事事走在前 第一，工作中，重视和各班级的备课组长团结协作，搞好协作，认真完成学校、教务处及教研上支配的各项工作。其次，遵守校纪校规，每天提前到校工作，勤勤恳恳，兢兢业业的搞好教学、辅导等各项工作。第三，团结同志，和谐相处。从未因工作或其他事情和同事发生争吵，而影响教学等工作。一年来从未

14、请一天病、事假。 事情总是一分为二的，在看到成果的同时也应当糊涂的熟识到自己工作中有许多值得改进的地方，如：怎样提高困难生的学习成果，激发他们的学习爱好;怎样才能大面积提高教学质量;在课堂教学中，怎样做到精讲精炼?这些都是迫切需要解决的问题，具体的改进措施也需要尽快落实，在今后的教学工作中，我要想方设法逐步解决上述问题。 在今后的各项工作中，我要百尺竿头，更进一步，严以律己，宽以待人，争取做一名名副其实的骨干老师。 中学数学老师述职报告 篇3 一、教育教学 1、合理使用教科书，提高课堂效益。 对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯

15、路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充；对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。 2、在课前预习中培育同学的自学力气。 课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力气。 （1）、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点？ （2）、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否

16、复述一遍？ （3）、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。 （4）、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数同学的问题具有确定的代表性，也有确定的灵敏性。这些要求刚开头实施时，还有确定困难，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。 3、在课堂教学中培育同学的自学力气。 课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力气的主要渠道。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，

17、形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力气。 在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习乐观性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在争辩中提高力气。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。 4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力气。 课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还熬炼了同学的自学

18、力气。在学完一节、一课、一单元后，让同学归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习乐观性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。 二、教育创新 大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求同学制造制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于同学建构新的认知过程，用数学的语言就是“认知建模”。而这过程的创新应当体现在以下三个方面： 1、勤于思考： 创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定

19、理、公式少不了要进行规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让同学对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。 这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对学问和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这共性质？这共性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的阅历。避开墨守成规，勇于创新。 2、擅长提问： 同学在数学课堂中通过观看

20、、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中同学，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。 3、解决问题： 学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导同学解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思考，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否

21、走入死胡同？有没有出错？需要准时调整，排解障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。 这种思维品质也是创新的重要标志。为了让同学达到这个境界，必需让同学明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累阅历，增加解题意识，提高力气。从他们的阅历中我体会到数学的核心问题；总结出解决问题的途径问的是什么、有什么、还有什么、是什么；教会同学如何去学习勤于思考、擅长提问、解决问题。 中学数学老师述职报告 篇4 毕业后我已经工作了半年。参加工作以来，严格遵守学校的各项规章制度，乐观参加学校的各项活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，老师授课，听从领导支配，与同事和同学关系融洽。在

22、日常工作中虚心向老老师学习。现在我的工作如下: 一，思想政治方面 能乐观参加政治学习，关怀国家大事，遵守劳动纪律，团结同志，热心关怀同志；教育目的明确，态度端正，学习业务，努力工作；关怀同学，疼惜同学，以身作则，乐于奉献。 二、教学工作 在这半年的教学工作中，我担当了学校的数学教学工作。认真备课，上课，评课，做好课后辅导，挖掘教材，思考教学方法，争论同学。平常上课严格要求同学，敬重同学，发扬教学民主，让同学学习，不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。 1.备课要彻底认真，平常认真研读教材，多途径查阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握难点。在设定教学目标时，我们应当特殊留意同学的实

23、际状况。教案认真写，阅历教训不断总结。 2.留意课堂教学效果，依据同学特点，留意互动教学，不搞满堂灌，坚持以同学为主体，老师为主导，教学为主线，留意教学与实践相结合。留意重点，突破教学难点。在整个课堂教学中，要充分调动每个同学的乐观性，不要忽视每一个细节，尽量在45分钟内把握这门课的全部学问点。 3.课后作业要精挑细选，不要用海战术。并留意同学的实际状况，实行分层作业，即在基础作业的状况下，让有力气的同学支配改进题。 4.除了教学辅导之外，我还留意课后的复习和反思，挖掘讲课中的薄弱环节，不断完善。不断思考什么样的教学方法最有效。 5.参与教研活动是提高教育教学水平和专业素养的有效途径。我认真参

24、加学校的各种教研活动，虚心向同组老师请教学习。批改作业要认真准时，力求做到全批全改，重点是复习，准时了解同学的学习状况，以便在辅导中有针对性。坚持讲课，重视学习小组老师的教学阅历，努力探究适合自己的教学模式。留意教育理论的学习，留意把一些先进的理论运用到课堂上，让学习变得有用。此外，我还乐观参加各级培训，认真开展教学争论。在工作中，我树立了终身学习的理念，多阅读书籍和网络资源，增加了自己的文化底蕴，加强了基本教学技能的训练，使自己的教育理念、管理力气、教育教学技能稳步提升。 作为一名老师，教学是我的基本工作，教与学是一个良性互动的过程。我只有在中学教书，学习，才能在商业上取得自己的进步和飞跃。

25、中考制度改革对数学老师的素养提出了更高的要求。在将来的教育教学中，我会严格要求自己，努力工作，发挥自己的优势，锐意进取，为更奇妙的明天贡献自己的力气。 中学数学老师述职报告 篇5 本学期，我担当时三两个班的数学教学工作。初三班级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课老师的相互协调和同学的乐观协作下，我坚持“以同学进展为本”的指导思想，关注每位同学，关怀他们在原有基础上得到提高和进展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下： 一、面对全体因材施教 在教学实践中，全面贯彻教育方针，面对全体同学，接受抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体同学都能学有所得。 1、备课： 细

26、心钻研教材，细心备课;做到：重点难点突出，易混易错学问点清晰，并把握好、中、差同学的认知力气，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体同学都能轻松学习，学有所获。 2、讲课： 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深化浅出。 (1)从问题动身进行教学,通过问题教学唤起同学的制造灵感，点燃制造思维的火花，激发同学学习的内动力，开启心智。从而使同学达到“三自”，即：自己发觉问题，自己提出问题，自己解决问题。(2)情感教学。与同学建立深厚的师生感情，正确对同学进行学法指导，使同学愿学、乐学、会学。 3、认真批改作业： 对同学的

27、作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢，有针对性，有层次性。 4、认真辅导： 认真抓好部分同学晚自习工作，做到课前引导，讲课教育，课后辅导的系统性教学。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身学问，同时系统性的辅导同学。 二、科学备考真抓实干 中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。中考竞争的残酷带来的各种压力，使同学的“厌学”心情比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而同学是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们老师的工作怎样努力

28、也没用，这就迫使我们去争论同学的心理，找出适合同学心理特征的教法。 1、制定切实可行的复习方案。 具复习分三个阶段： (1)基础复习 (2)专题训练 (3)摸拟测试。 具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准叙述、清思路、实效果。 第一阶段要求紧接教材，打好基础学问，做到三个重视。 (1)重视易混、易错学问点; (2)重视“三基”的落实，即基础学问、基本技能、基本思想方法; (3)重视同学的薄弱环节，实现的目标是对重点学问过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体同学都有收获。 其次阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了

29、五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导同学从不同角度，思考问题，培育同学的发散思维;通过一题多变，使同学透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维;通过题组教学，使同学把握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行学问的迁移;通过开放性问题，鼓舞同学大胆探究与猜想;通过解综合题,培育同学运用学问、解决问题的力气和制造性思维力气。 第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发觉一个解决一个。针对同学力气不同，进行不同系列的练评练的教学闭环训练。 2、准时进行复习阶段验收。 对每部分复习都有2套资料。(1)基础回顾;(2)拓宽进展;每

30、部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失缘由，有针对性的讲评，达到满分的目的。 3.复习时处理好五个关系。 (1)大纲、考纲、教材三者之间的关系; (2)讲与练之间的关系; (3)个人与集体的关系; (4)外订资料、网络资源、自编题的关系; (5)尖子生与学困生的关系。 三、问题与不足: 1.到初三才真正体会到曾经的学问漏洞是多么的难以弥补，尽管老师和同学都特殊努力，但对于学习力气和学习基础原来就薄弱的同学而言太难赶上了，尤其他们一次次考试还不及格时丢失的信念，使学习难上加难，当时我就想在再次面对同学时，软磨硬泡要从头开头，而不是到毕业班再加劲。 2.忙乱中渡过了一学期的时间，回头思考感觉缺少了反思回顾与教研工作，要想提高成果，必需有与时俱进的理论指导，教育教学也需要寻求捷径，在以后的教学过程中我要加强教科研工作，不断借鉴他人的阅历，不断提高自己的业务水平，争取教育教学工作再上新台阶。 以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信念在今后的工作中加倍努力，一如继往，乐观投身于教育中去，在学校的正确领导下，在同行老师的关怀下，不断总结新阅历、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。17