中班语言小蚂蚁和蒲公英教案.docx

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1、中班语言小蚂蚁和蒲公英教案中班语言小蚂蚁和蒲公英教案1 一、活动目标： 1、通过生动的故事情节，漂亮的语言，让幼儿懂得乐于关怀、关怀别人的人，才能生存、进展和拥有更多的伴侣。 2、进一步培育幼儿的口语表达力气。 二、活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们宠爱小蚂蚁吗？ 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）欣赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、老师有表情的叙述故事。 叙述故事后提

2、问： 1）故事的名字叫什么？ 2）故事里有谁和谁？ 2、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？ 8）这个故事告知了我们一个什么道理？ 4、师生共同争辩。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伴侣？ 2）你有没有好伴侣？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好伴侣？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互关怀

3、的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）你们得到别人关怀高不兴奋？ 6）你们关怀了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、老师小结： 只有乐于关怀、关怀别人的人，才会得到别人的关怀，才会有更多的伴侣。这样我们的身边到处布满爱。 （三）边听故事录音边表演 1、老师介绍。 1）这个故事好听吗？你们想不想表演这个故事？ 2）我来当蒲公英妈妈，请一个小伴侣当大青虫，请其他小伴侣当一群可爱的小蚂蚁。 3）每个小蚂蚁都要依据故事里的情节自己创编动作表演出来，看谁演得最好！最终每个小蚂蚁只拿一把小伞飞走。 2、幼儿进行表演，初步体验故事中人物的情感。 四、活动延长： 在日常生活中进行随机教育，发觉幼儿中有关怀他人

4、的事迹，要加以表扬。并在班级开展“人人争做小雷锋”的活动，激励幼儿主动关怀关怀他人和集体。 附故事：蒲公英妈妈和小蚂蚁 在小河的对岸住着一群可爱的小蚂蚁。一天，小蚂蚁们爬到树叶小船上玩，一阵大风吹过来，把树叶小船吹到了河中。树叶小船载着小蚂蚁们飘来飘去，他们好不简洁才爬上了岸。 野地里长着一棵蒲公英，翠绿的叶子，淡黄的花朵，美丽极了。夜里，她听到四周传来哭声，仔细一看，是十几只又冷又饿的小蚂蚁。蒲公英召唤小蚂蚁来到身边，她用叶子为他们搭起小房子，用奶一般的叶汁喂饱他们，哄他们睡觉。天亮了，小蚂蚁们开心地喊：“感谢您救了我们，蒲公英妈妈。”蒲公英妈妈笑莹莹地说，“我会想方法送你们回家的。”它们在

5、蒲公英的叶子下兴奋地生活着。 一天，小蚂蚁们听到了蒲公英妈妈的叫声，他们看到有条大青虫正在咬她的叶子呢。小蚂蚁们向大青虫发起攻击。大青虫又痒又疼，掉下来死去了。蒲公英妈妈感动极了。 蒲公英妈妈的黄花谢了，长出了洁白的绒球。她告知小蚂蚁们：“这就是我的娃娃们。你们赶快爬上绒球，一人抱住一把小伞。”小蚂蚁们连忙爬了上去。这时一阵大风刮来，小伞带着蚂蚁飞呀飞呀，又飞到了小河对面，飞到了它们自己的家。 小伞在小蚂蚁的家园里生根发芽，这下小蚂蚁和蒲公英可以永久在一起了。 中班语言小蚂蚁和蒲公英教案2 活动目标： 1、通过生动的故事情节，漂亮的语言，让幼儿懂得乐于关怀、关怀别人的人，才能生存、进展和拥有更

6、多的伴侣。 2、进一步培育幼儿的口语表达力气。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 背景图一张；磁性教具：四只蚂蚁 树叶 小船 一条大青虫 四个小伞兵；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英、青虫头饰各一个；配乐故事磁带。 活动过程： （一）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、看，它是谁？（小蚂蚁）你们宠爱小蚂蚁吗？ 2、今日我就来讲一个小蚂蚁的故事。故事的名字叫蒲公英妈妈和小蚂蚁。 （二）欣赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、老师有表情的叙述故事。 叙述故事后提问：故事的名字叫什么？ 2、故

7、事里有谁和谁？ 3、出示背景图，老师边演示教具边讲故事。 叙述过程中提问： 1）小河的对岸住着谁？ 2）一阵大风吹来，小蚂蚁坐的树叶小船怎么了？ 3）野地里有什么？它是什么样子的？ 4）蒲公英是怎样对待小蚂蚁的？ 5）小蚂蚁说了些什么？蒲公英妈妈又说了些什么？ 6）蒲公英妈妈为什么很感谢小蚂蚁？ 7）小蚂蚁是怎样回到自己家的？这个故事告知了我们一个什么道理？ 4、师生共同争辩。 1）小蚂蚁和蒲公英为什么会成为好伴侣？ 2）你有没有好伴侣？他（她）是谁？为什么她（他）是你的好伴侣？ 3）当你遇到困难的时候，他（她）是怎么办的？ 4）你能把你们之间相互关怀的事情表演出来吗？（请个别幼儿表演） 5）

8、你们得到别人关怀高不兴奋？ 6）你们关怀了别人以后，心里感觉怎么样？ 5、 老师小结： 只有乐于关怀、关怀别人的人，才会得到别人的关怀，才会有更多的伴侣。这样我们的身边到处布满爱。 活动反思： 一节课上下来，基本都完成了活动目标，孩子们大部分都能仔细观看画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简洁的描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应关怀别人，还能够学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。但也发觉很多的不足地方，这些是我需要反思的问题： 1、整节课的气氛没有引导的很好，问的问题过多重复。 2、这些课我和孩子互动不够多，幼儿的参与性也

9、不够。 3、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永久都是那几个。 4、在倾听同伴的叙述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。 以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，现在的我也始终在反思自己的不足和需要加强的地方，信任通过不断的去反思和去学习确定有所进步。 中班语言小蚂蚁和蒲公英教案3 教学预备： 1、教学挂图：小蚂蚁和蒲公英。 2、电脑、音乐光碟。 3、幼儿用书。 教学重点与难点： 理解故事小蚂蚁和蒲公英内容，通的在别人困难的时候应关怀别人。 教学方法与手段： 直观演示法、情感体验法、叙述法等。 教学过程： 一、小伴侣随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐

10、好 老师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先关怀幼儿熟识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。 1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。 2.“这是什么?(小蚂蚁)假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。 3.“小伴侣们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后毕竟会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。” 二、老师出示教学挂图并引导幼儿观看，通过提问的方式关怀幼儿感知、理解画面内容。 通过直观图片进行边观看边提问，关怀幼儿地初步理解故事的内容。 1. 老师出示图1并提问： a、图上有什么? b、小蚂蚁在干什么? c、你

11、猜猜它在想什么? 2.老师出示图2并提问： a、发生了什么特别快乐的事? b、你是从哪里看出来的?老师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢快。 3.老师出示图3并提问： a、小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁? b、小蝴蝶为什么哭? c、小蚂蚁做了什么? 4.老师出示图4并提问： a、小蚂蚁为什么要这么做? b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。 c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么? 三、请幼儿看图自由叙述，老师关怀幼儿学会依据确定的挨次观看图片并叙述。 在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由叙述，进展幼儿的语言表达力气。 1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅图开头看。 师：

12、这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看? 2.请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 3.老师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容开放，关怀幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4.老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢? 引导幼儿按挨次进行叙述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想、在蓝天上自由的飞行等。 四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地叙述四幅图的内容。 老师：请小伴侣自己看小书，自己讲故事。 1、请幼儿看小书自由叙述，与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 2、请个别小伴侣按挨次叙述，老师留意提示和丰富相应的词句，如幻想，在蓝天上

13、自由地飞行等。 3、老师留意倾听幼儿叙述时是否能依据画面内容开放，关怀幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 4、讲评并小结。 五、引发争辩与想象，拓展幼儿的阅历。 在争辩活动中深化情感的延长，让幼儿体会相互关怀的欢快。 1.“你们宠爱小蚂蚁吗?为什么?” 2.老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想 中班语言小蚂蚁和蒲公英教案4 活动目标： 1、懂得在别人困难的时候应关怀别人。 2、能仔细观看画面，学会倾听同伴的叙述，并大胆想象故事情节。 3、学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。 重点： 学会精确、完整地描述画面的主要内容，从画面中人物表情的变化感知、理解

14、画面内容。 难点： 学会倾听同伴的叙述，大胆想象故事情节并懂得在别人困难的时候应关怀别人。 活动预备： 图片 活动过程： （一）老师出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容 这是什么？（蒲公英）你会用它做什么？ 这是什么？（小蚂蚁）假如小蚂蚁发觉了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢？” 小伴侣们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后毕竟会发生什么样的事情呢？我们一起来看一看 （二）老师出示教学挂图并引导幼儿观看，通过提问的方式关怀幼儿感知、理解画面内容。 图上（P1）有什么？小蚂蚁在干什么？你猜猜它在想什么？ 老师启发幼儿通过描述小蚂蚁和小鸟的对话丰富情节。 图中（P2）发生了什么特别快乐的事？你是从哪

15、里看出来的？老师引导幼儿观看图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很欢快。 图中（P3）小蚂蚁飞呀飞，发觉了谁？小蝴蝶为什么哭？小蚂蚁做了什么？ 图中（P4）小蚂蚁为什么要这么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一边飞一边在想些什么？ （三）请幼儿看图自由叙述，老师关怀幼儿学会依据确定的挨次观看图片并叙述。 1、引导幼儿明确看图的方法与要求：按挨次从第一幅图开头看。 这几幅画面说了一个故事，我们应当怎么看？ 2、请幼儿与旁边的同伴相互沟通，看图叙述故事。 3、老师留意倾听幼儿叙述时是否能围绕画面内容开放，关怀幼儿想象小动物的对话，丰富情节。 （四）老师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的叙述四幅图的内容。 我

16、们能不能将这四幅图连起来说一说呢？ （五）引发争辩与想象，拓展幼儿的阅历。 你们宠爱小蚂蚁吗？为什么？ 老师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的幻想，但小蚂蚁为了关怀翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关怀别人，关怀别人的好孩子！鼓舞幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关怀、关怀别人的好孩子。 （六）续编故事我们都来关怀他 小蚂蚁没有蒲公英不能飞上蓝天，你情愿关怀他吗？你有什么好方法呢？ 中班语言小蚂蚁和蒲公英教案5 活动背景： 多姿多彩的大自然，有植物、动物、人物，让我们活的欢快，活的自由。大家都相互关怀对方、相亲相爱，到处泼洒满爱，成为了爱的世界！ 活动目标：1、

17、引导幼儿理解“蒲公英妈妈和小蚂蚁”的故事，激发幼儿对蒲公英和小蚂蚁的爱好。 2、通过生动的故事情节，漂亮的语言，让幼儿懂得乐于关怀、关怀他人的人，才可以生存、进展和拥有更多的好伙伴。 3、培育幼儿的口语表达力气，进展幼儿的倾听同伴谈话的习惯以及与人交谈的习惯。 4、在老师的指导下扮演蒲公英妈妈和小蚂蚁的角色，体验角色的乐趣。 活动预备： 背景图片一张；磁性的教具：四只小蚂蚁、树叶、小船、一条大虫、四个小伞兵士；蚂蚁头饰数量和幼儿人数一样多；蒲公英妈妈和大虫的头饰各一个；配上故事音乐磁带。 活动过程： （一） 问候，小伴侣们，早上好！今日是星期几呀？ （二） 热身：小伴侣们来跟老师做一个手指操，

18、好吗？一只手指变变变，变成毛毛虫；两只手指变变变，变成小白兔；三只手指变变变，变成小花猫；四只手指变变变，变成小狗；五只手指变变变，变成老虎 （三）出示“蚂蚁”，引出主题。 1、 小伴侣们，看！老师今日给你们带来了什么？它是谁呀？（小蚂蚁）你们宠爱小蚂蚁吗？ 2、 今日老师就来给小伴侣们讲一个小蚂蚁的故事，故事名称：蒲公英妈妈和小蚂蚁 （四）欣赏故事蒲公英妈妈和小蚂蚁。 1、老师带有语言变化、动作来叙述故事内容。 叙述故事后提问小伴侣：1）故事的名称叫什么呀？2）故事里讲到了谁和谁呀？ 2、 出示背景图片，老师边演示教具边讲故事，分段叙述。 1） 老师叙述故事的第一段： 提问：这里发生了什么事

19、情？ 小伴侣们猜猜小蚂蚁上了岸会发生了什么事情？ 2） 欣赏故事的其次段： 提问：小蚂蚁上了岸发生了些什么事情？提示幼儿用故事中好听的词来说说蒲公英妈妈。 蒲公英妈妈是怎样对待小蚂蚁的？ 小蚂蚁是怎样对待蒲公英妈妈的？蒲公英妈妈说了些什么话？小伴侣们，我们一起来学一学吧。解释笑盈盈、开心等词语。 小蚂蚁离开了家，那它是怎么回到家里的？让我们一起来听一听故事中的小蚂蚁是如何回到家的。 3、 欣赏故事的第三段： 提问：小蚂蚁是怎样回到家的啊? 听了这个故事，小伴侣们想到了什么？ 4、幼儿自由交谈：幼儿交谈的过程中，老师四处巡查，到不同小组去与小伴侣们一起争辩“听了这个故事，小伴侣们想到了什么？”引

20、导不说话、不 争辩的小伴侣开口谈论，想象丰富的争辩话题。 5、个别发言：老师邀请举手举得好听话的小伴侣来回答老师的问题，说说自己的想法。 （五）师幼共同争辩。 1)提问：小伴侣们，你们有好伴侣吗？ 当你遇到困难你的好伙伴是怎样去关怀你的？ 你们关怀了别人后，心里感觉是怎样的？欢乐、快乐？ 你们得到别人的关怀后，心里感觉又是怎样的呢？ 2)老师请你们之间相互关怀他人的事情表演出来和小伴侣们共享？老师要请表现最棒、安静、坐的好的小伴侣。 （六）老师总结：我们大家都有好伴侣，只有乐于关怀、关怀别人的人，才会得到别人的关怀，我们应当互帮互助相亲相爱，这样才会有更多的小伙伴。这样我们身边才会布满爱，到处都是爱。 （七）延长活动：小伴侣们下次告知老师你和你的好伴侣是怎样去熟识的，你们之间相互关怀过对方什么。15