二年级《曹冲称象》教学反思.docx

《二年级《曹冲称象》教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级《曹冲称象》教学反思.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级曹冲称象教学反思二班级曹冲称象教学反思1 这篇课文叙述了一个有关曹冲的故事，同学对课文内容比较感爱好。依据班上同学的实际状况我在教学这篇课文时设计的教学目标是熟识14个生字，会写10个生字，把课文读通顺，体会课文三个关键句子的表达效果。在第一课时教学中我先接受的是随文识字的方法关怀同学理解生字词的意思，在复述课文大意的过程中熟识14个会认的生字，再让同学开火车读、领读等方法巩固学习生字。 其次课时教学重点是理解课文，体会三个句子的表达效果，谈感受，走近人物。我依据课后的思考题让同学对比读两组句子，体会词语“毕竟”和“才”字的表达效果。由于同学的思维水平和表达力气的差异，大部分别同学有所体

2、会但不能用精确的句子表达出来，个别同学有体会在我的引导下也能用比较清楚的语句表达出自己的感受，还有个别同学可能还不能体会出这两组句子的不同表达效果。 我认为这一堂课上的比较满意。比较突出的地方是这堂课的教学目标明确，教学过程围绕教学目标开放，老师的授课思路较清晰。但是还有很多值得改进的地方，对同学的关注不够，在教学过程中应当要照看到全部的同学，一堂课上要让每个孩子都有不同的收获，每个同学的力气都要得到实际的熬炼。所以课堂上的每一次提问和争辩都要细心设计，要对同学的思维有不同程度的启发。调动每个孩子的脑力劳动，让每个同学在一堂课上都要体会到学习的.一点欢快和满足感。 语文老师要上好一堂语文课不断

3、反思和总结是及其必要的。在反思中改进，吸取阅历教训，努力提升自我的专业素养。即便现在自己在专业素养方面还很欠缺，但是也要认真备好每一堂课，不敷衍同学、也不敷衍自己。让我想起一句以前高校试讲七班级思品课的一节内容题目“态度准备将来，习惯造就成功”。老师上课态度直接影响同学学习的态度，所以在今后的教学中在忙也要认真备课，认真对待每一节课，在每一节课堂上熬炼同学、成就自己。 二班级曹冲称象教学反思2 曹冲称象是一篇老课文了，学过文章的同学都会身深深记住这位聪慧机智的孩子，会被他的聪慧所折服。我在教学这篇课文时，充分运用信息技术与学科进行整合，力图让“趣”贯穿始终，让同学乐在其中，思在其中，同学把握课

4、文资料的效果还是不错的。下方是我教后的几点反思： 一、我能把新课程的新理念在课堂上得以充分的体现，打破原有的教学方式，制造性地开发学习资源，营造了爱好盎然的语文学习生活，同学在简洁、快乐的学习氛围中自主学习。老师和同学是公正的对话关系，真正把主体地位还给同学。 二、从激发同学的学习爱好开头，让他们从感爱好的话题中产生深厚的阅读欲望，把课文学习作为自主探究的需要。例如：课文伊始，从曹操的良种截然不一样的表情入手，让同学们到课文里找一找。当同学们对曹操的表情产生爱好后，我有效的利用同学的阅读期盼，让他们满怀兴致的朗读课文，在探究中解决问题。 三、课堂上我尽可能把时间归还给同学，把我提出到达问题作为

5、诱饵，引导同学去思考和探究，并赐予适时的引导，关心同学归纳总结。 四、我在教学中是引导者、合作者、组织者，让同学自由的说，进而有条理地说，进展了同学的语言潜力。课堂上同学学习热忱高涨，同学解决问题的潜力得到了提高。 五、借助FLASH动画让同学边操作边说明，帮忙同学弄懂大象的重量是怎样称出来的，有效的实现了师生之间、生生之间的互动。 六、“奇思妙想”“有计可施”环节的设计，发散了同学的形象思维。同学勤于动脑、富于联想，用才智解决了生活中的问题。 我信任只要我们引导准时，信任孩子们才智的火花会准时消失，个个都会成为“才智星”。 二班级曹冲称象教学反思3 通过本次讲课，使我有了一次很大的提升，感觉

6、自己得到了熬炼和提高。尤其是自己的驾驭课堂的力气和处理生成上有了确定的进步，现反思总结得与失，以便指导以后的教学。 首先，为了本次讲课，我深挖教材，参考了众多的设计，最终制定了切合同学实际的、更为同学所接受的引课和难点突破的方法。在引课上，我接受了以前学过的盲人摸象，这样就使大象的样子很清晰的消逝在同学的脑海里，解决了理解大象的高大的这部分内容，也使同学产生了称象怎么称的爱好。在突破难点上，我接受的是通过同学默读、勾画描写称象动作的词语、沟通汇报和课件呈现的方式来理解称象的步骤，体会曹冲称象的奇异和学习曹冲遇事多动脑筋想方法。 其次，在字词教学上，我接受了通过字义识字（比如教学“称”时，让同学

7、想自己看到过称什么的。教学“秤”时，通过秤字 右边的“平”说明秤的含义）、换偏旁识字（比如教学砍，同学们想到了次、歌、吹、欢）、结合具体情景识字（比如谈论，是在出示官员们的话时让同学想象当时的场景来理解的，还扩充了词语谈论纷纷）多种识字方法调动同学识字的爱好和热忱，同时积累识字的方法，为以后读书识字打好基础。 第三，在学习了曹冲称象的方法后，我扩展了假如是你，怎样称象的问题。没想到同学们提出了用人代替大象走上船、制作大的跷跷板、用地秤来称等方案，发散了同学思维，不把曹冲当做神仙而不敢去突破，树立了同学的信念。 我认为本节课中处理不当的环节有：在同学勾画称象的动词时，没有给同学足够的时间沟通，一

8、来是自己着急了，二来怕同学们说不好，所以想降低同学的难度直接播放了课件。另外在教学“称”和“秤”时应当再次比较一下两个字的区分，这样在以后的读课文过程中就不会有同学误会了。还有在学习曹操和曹冲时，做一下简介会更好。 总之，通过这节课使我熟识到，要想讲一节成功的课除了需要细心备课之外，更需要一个老师多方面的素养（调控课堂力气、处理生成问题、心理承受力气），只有在实践中不断的摸索与积累、改进与创新，才能成为一个优秀的老师。 二班级曹冲称象教学反思4 本节课教学时，我先指导孩子多读，抓住课文第四自然段中的重点词“先再然后”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“

9、大象毕竟有多重呢？”“他叫人依据曹冲的方法去做，果真称出了大象的重量。”“毕竟”“果真”，这些词要指导同学通过朗读，联系上下文体会意思。通过这几个环节，同学对这一难点基本上突破了，而且还训练了同学的说话和口头表达力气，增加了课堂的有效性。 曹冲称象这篇课文就是告知我们“平常多观看，遇事多动脑，就能找到解决问题的好方法”这样一个道理。浅显易懂，同学很简洁理解，但他们在生活中能否养成爱观看，思考的习惯呢？由于这节课支配了比较多的重点词语和口头表达训练，所以，在拓展的环节，我做得明显是仓促的，不深化的。假如我能结合实际，问一问同学：在生活中你遇到过什么难题？你是怎么做的？这样同学从课文中悟出的会更多。 我想：今后的每节课假如都能从多个方面着手进行备课、教学争论的话，那我的每节语文课都能使同学学有所得，学有所获。我希望在不断的练习中，实践中，我的语文课堂也能逐步走向成熟，走向完善。5