二年级欢庆教学反思_1.docx

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1、二年级欢庆教学反思二班级庆祝教学反思1 一、教学背景 庆祝这首诗是人教版二班级上册的第三组教材，这组教材围围着爱祖国这个专题进行编写。这首诗呈现了隆重、吵闹的国庆场面，大部分诗句接受象征性的语言来表现国庆的吵闹场面。篇幅短小，生字不多。但是低班级学校生对国庆节的来历，意义并不了解，所以上课时候我通过毛主席宣布中华人民共和国成立的画面把同学带入情景。我们班同学爱表演，好表现，乐于阅读，所以在教学时主要实行以读为主，以读代讲的教学方法。 二、教学设想和主要的教学活动 本课的重点是识字和有感情朗读课文。我在识字教学时主要实行随文识字，自主识字的方式进行，坚持在语言环境中识字的原则，由文中的句子，到文

2、中的词语，最终到换环境识字，关注同学识字的过程和识字方法，逐步培育同学的识字力气。汉字具有音形义三位一体的特点，依据构字特征，有多种识字方法，用熟字加偏旁组合记字，用形声字特点记字，用联想的方法记字，将熟字加加、减减、换一部分记字但对于一、二班级的孩子来说，识字也是难点。作为老师不应只教给同学几个字，而是让同学把握识字的规律，找到识字的方法。如本课的7个生字，其中5个很好记忆，但是奏和曲，同学的回答和我的预设大大的不同，奏我想的是减一减的方法，把以前学过的凑去掉两点水就是奏。 曲字同学说得特殊好，是我没想到的。由此我想到了罗曼罗兰曾说：生活中不是缺少美，而是缺少一双发觉美的眼睛。信任只要我们老

3、师在教学中擅长发觉，大胆创新，就会使同学在语言文字的学习中养成良好的习惯，把握识字规律，真正具备驾御汉字力气，打好语言基础。语文教学的关键是识字只有我们把低班级的识字教学落实好，才能为同学高班级的语文学习打下坚实的基础。 在朗读课文时我坚持以同学进展为本，以读为主把朗读的权利还给同学。在初读课文时一遍有一遍的要求，做到有层次、有目的性，针对诗歌的特色熟读时接受多种形式朗读，如：自由读，指名读，男女生对读，领读，齐读等，让朗读变得有滋有味，给每一个同学以充分的时间去读去感悟，感悟各族人民为祖国妈妈过生日的情景，体会欢快、喜庆的气氛。并在同学熟读的基础上指导同学背诵，在指导背诵时，引导同学留意归纳

4、总结自己的背诵方法。达到积累语言的目的，使同学体会读书的乐趣。这节课同学们的朗读是充分的，绝大多数同学投入到了诗歌当中，留意借助图片引领同学想象。在全课结束之前，设计了对祖国妈妈说句祝福的话环节，目的是熬炼同学的语言表达力气。 在课堂上我还出示了毛主席在开国大典上的照片的当时的讲话录音，唯一圆满的是播放录音时效果不太好，同学笑了，我有些急躁了，这说明我还缺少教育机智。通过让同学欣赏了歌曲今日是你的生日，我的祖国再次感受全国人民欢祝祖国生日时的感动和喜悦，我还利用课件呈现了诗歌中消逝的自然景色的图片，引导同学想象。 课堂上主要接受同桌互读，同桌之间争辩的形式进行，在朗读时留意引导同学学会正确评价

5、他人和自己。 三、不同常规的教学创新 以往我在引导同学想象的时候都是让同学闭上眼睛，然后我朗读课文，在这节课我设计了一个由我朗读课文，同学欣赏画面想象的环节。同学在我朗诵之后还送给我一片掌声，我真的很感动。 四、存在的不足 上课是一门圆满的艺术，这节课上完后静下心来反思，觉得还有许多不尽人意的地方，比如说识字教学环节，教同学字的时候同学把握的不扎实，教学时没有针对课文中的词语搭配进行相应的练习等。 二班级庆祝教学反思2 一、换种方式提问，提高教学实效 在以往的生字教学中，我常常问同学：“这个字你是怎么熟识的？”“你有什么好方法记住它？”刚开头同学个个踊跃，争相做答，但久而久之，这种刺激的效果越

6、来越弱，部分同学的惰性开头显露。于是，在这节课上，我尝试着换了一种提问方式“你发觉了什么？”“你提示大家要留意什么？”鼓舞同学去探究去发觉。结果在这堂课上，我又看到了同学按捺不住的兴奋。在读字音时，同学提示到“庆”是后鼻音，“帜”是翘舌音，“曲”在课文里读第三声。书写时，同学发觉了“欢”是左窄右宽，“庆”字广字旁的横不宜太长，这样的学习情景，这样的学习效果只有在兴奋的心情状态下，在思维得到了极大激活的状况下才能消逝。 二、整体吟诵的高效 本诗内容可以分为两部分，一是自然景物用自己的方式庆祝祖国妈妈的生日,二是由物及人,十三亿的孩子庆祝这奇妙的日子。如何让同学领悟这部分的内容，我选择了整体感悟的

7、方式，一起出示这四句话，让同学不断诵读，避开了逐句讲解的支离，避开了诗意美感的裂开。诗是语言的.精华，言简意丰，一首诗，就是一幅画或多幅画使读者可以开放各自富有共性的想象，在自己的头脑中构建出形象生动的画面。因此，在吟诵中引导同学想象，让诗中景、诗中物在同学脑海里消失，呈现一幅幅立体的图景，引导同学步入诗境。本课教学中，我让同学在诵读中说说“眼前消逝了什么景，心中消逝了什么物？”同时开放想象“你仿佛听到各拘束说着什么话呢？浪花会唱什么歌？”给同学建立了语言与形象的联系，同时自然地渗透了诵读的方法，即读书的时候，只要眼前有景，心中有物，就能读出感情，达到了整体的高效。 三、真诚的课堂对话，唤起同

8、学学习的欢快： 教学应在师生公正对话中进行，真诚的课堂对话能唤起同学的欢快的课堂情趣。例如：“老师写不好，等会你们写的要比老师好。”“放开声音读，小伴侣读书的声音最好听了。”“再读读课文，确定比上一次好。”“读好了，就读给同桌听，读正确了，就翘起大拇指，夸夸你的同桌，或着冲他笑一笑。”等，这真诚的语言，唤起同学学习上欢快多多，童心无限，才使得本课诵读声声，气氛浓浓，才使的以学定教的思想得以落实。 二班级庆祝教学反思6 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢快气氛，从而达到背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改进和加强的地方。 1、在同学说

9、出初读收获后，先学习其次句诗，为同学感受十三亿孩子庆祝祖国的氛围，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发同学感动情感。 2、情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，老师指导有些局限，应让同学超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、课堂接近尾声时，设计让同学呈现为祖国妈妈预备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视同学的言语才智，在整堂课感情基调达到高潮时，老师却欲言又止，处理不是很恰如其分，假如将同学有代表性的礼物贴在板书的旁边更能关心背诵，这本是我

10、的设计意图。 日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设同学可能提出的问题，提高驾驭同学的力气，特别是老师的一些过渡语、评价语要特殊的准时，努力创设开放有活力的课堂。 二班级庆祝教学反思3 教学目标： 1了解国庆节的来历,复习巩固生字词语。 2理解课文，正确流利有感情的朗读课文，学习朗诵诗歌。查找和搜集庆祝国庆的图片和 文字资料，课外阅读爱国诗篇。 3激发同学的爱国情感，培育独立学习力气，养成查找资料，搜集处理信息的习惯，爱读 诗歌。 教学重点：有感情地朗读、背诵课文，读出喜庆、欢快的气氛。 教学难点：了解国庆节的来历, 激发同学的爱国情感。 教学过程： 一、复习导入 1.玩登山玩耍。复习生

11、字。说对一个字，并组词，就可以登上一个台阶。 2.师：你们还记得十月一日是什么节日吗？后天我们就要庆祝祖国妈妈的第61个生日了。你们开不欢乐，内心感动吗？那就让我们带着欢快而又感动的心情大声地齐读课题吧！ 3.多媒体播放1949年10月1日，毛主席在天安门城楼宣布“中华人民共和国成立了”的视频，师介绍国庆节来历。 二、精读课文 1.齐读这首诗歌。 2.指导朗读，并在文中标一标停顿和重读的地方。 3.指名再读，作为送给祖国妈妈的第一份礼物。 4.问同学，你们的生日是怎样庆祝的？那么祖国妈妈的生日是怎样庆祝的？（播放60周年的阅兵仪式） 在这奇妙的日子里，不仅海军、空军、陆军来庆祝这奇妙的日子，全

12、国人民都在欢呼中度过。（课件播放每一年人民欢呼庆祝的图片） 5.这么多人在庆祝，我们书本中用了13亿孩子。这里的孩子指谁？在祖国妈妈眼里，祖国的人民都是祖国妈妈的孩子。 6.在祖国奇妙的日子里，除了13亿孩子在为祖国妈妈庆祝生日，连祖国的壮丽河山也在为祖国妈妈庆祝生日呢！ 自由读诗歌，并划出谁在送祖国妈妈礼物？（田野、枫林、蓝天、大海，并相机板书） 7.它们分别送了什么礼物？（果实、旗帜、鸽子、乐曲）。 （1）田野献上金黄的果实 A指名读。 B田野向祖国妈妈献上哪些金黄的果实呢？同学自由沟通。 C课件出示图片，师引：梨树挂起稻海 你还看到了什么果实？ D田野还会献上怎样的果实？ 看图填空：田野

13、献上（）的果实。 真是五谷瓜果，一派丰收的景象。 师：祖国妈妈收到了田野送上的这份五光十色的、散发着瓜果香味的礼物，此时此刻，她的心情确定是（兴奋、感动、欢乐） 那就请你来读一读（读出丰收的欢乐） （2）枫林举起火红的旗帜 A枫林怎么会举起火红的旗帜？ B出示：枫树。让我们一起去看看枫树吧。 C师：许多片火红的枫叶在秋风中飘扬，像是举起的一面面红旗在庆祝祖国妈妈的生日呢，美吗？ 谁来美美的读一读？ 8.老师也为祖国妈妈预备了一份奇异的礼物，但是需要大家的帮忙。（板书：画一朵没有颜色的花） 找一找，都有哪些颜色呢？（生说，师涂色） 我们给花朵涂上了颜色，可花朵却还是愁眉苦脸，原来它们听不到蓝天的

14、白鸽和大海献礼时的声音，让我们关怀花儿欢乐，好吗？ （1）蓝天飞着洁白的鸽子 A出示蓝天（蓝天飞着洁白的鸽子）。 小伴侣，现在你就是小鸽子，我们在祖国妈妈的蓝天上飞啊飞，飞过了高山，飞过了田野，飞过了黄河，飞过了农村，你听到它说什么呢？ B指导朗读 师：是啊，祖国大地真是风景漂亮，祖国妈妈的孩子也过着奇妙幸福的生活，连白鸽都沉醉了。 （2）大海奏起欢快的乐曲 A课件大海。问：你听见了什么？ B大海在这庆祝的日子里在给祖国妈妈唱歌呢。会唱什么歌呢？ C听到了那么多欢快的歌，我们的祖国妈妈确定很欢快，很幸福。我们再来读一读。 （3）诗句连读 指导朗读：感谢你们，花朵听了可欢乐了！你们宠爱大自然送给

15、祖国妈妈的礼物吗？你们感受到了大自然对祖国妈妈的祝福吗？ 指名读，评一评。 男女生对读。 诗朗诵。 师：听着你们的朗读，老师的眼前仿佛消逝了一幅颜色明丽的庆祝图。 三、拓展学问 1.祖国妈妈的六十一岁生日就在眼前，你们预备给祖国妈妈送上什么礼物呢？ 2.学问竞赛。 教学反思 庆祝这首诗写的就是给祖国妈妈过生日的.情景。从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都沉醉在欢快之中。金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子，阵阵的海涛，构成了多么美丽、欢快、祥和的图画!该如何让同学来读呢？读得入情、读得有滋有味呢？这次教学活动中，我留意同学对课文的感悟和朗读。依据语文课程标准提出语文阅读的基本

16、要求“留意情感体验”，老师应做到要珍视同学独特的感受、体验和理解，让同学读出自己的真情实感。我在教中留意引导同学的情感体验，培育同学的言语力气。在理解诗文时，我首先提问：“十三亿孩子”指谁？理解在祖国妈妈面前，每一个中国人都是祖国妈妈的孩子，包括你我。随后我让同学划出谁送礼，送了什么礼物，我依据同学的回答提问 （1）田野会送上什么果实？（2）你听到小鸽子说什么呢？ （3）你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲？（4）同学们，观看了这令人感动的场面，你们心情怎样呢？（兴奋、感动、兴奋） 新课标要求语文教学从封闭走向开放，不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。在本课教学时

17、我就力求构建一个开放的课堂，这也是新课标倡 导的理念之一。本课实现了三个“开放”： 1.向课前开放，让同学收集有关国庆的资料，这样做的目的是培育同学收集信息、处理信息的力气。 2.向课内开放。诗歌中所描述的自然景象离城市中的同同学活比较远，同学理解上有一些困难，因此课前我收集了相关图片、视频资料以课件的形式出示，这样既能拓宽同学的思维，激发同学开放想象，使同学的学习不仅仅局限于课堂之内。通过形象的视觉观看、奇异的配乐享受，渐入佳境后，同学读起课文来声情并茂。 3.向课后开放。教学时我引导同学联系自己长假中的所见所闻，说说“人们是如何庆祝国庆的？”同学刚过节日，正是记忆犹新的时候，所以发言特别踊

18、跃。有的说：“我看到我们小区门口挂了横幅，挂了红红的大灯笼。”有的说：“我看到街上、商场里人很多很多，好多地方插了彩旗。”我依据同学的回答相应板书词语，如：“张灯结彩、烟花绽放”等等。这样“读说”结合，同学的语言文字力气得到扎实的训练，同时促进了同学对课文诗歌的语言感受和内化。 这节课中，我在指导朗读这一块，做的还是不够到位的，我是标好后指导同学朗读，应当让同学通过对文本的理解，读出情感。在今后的教学中，我会努力改进，有效地关怀同学突破难点，做一个才智的语文老师。 二班级庆祝教学反思4 庆祝是学校二班级语文第三单元的一篇课文，本篇课文以一首小诗的形式来赞颂祖国，描写为祖国妈妈庆生的场景。 识字

19、写字是低班级同学的教学重点，所以在教学本课时，我针对低班级的教学要求，在课堂中支配了带拼音识字，词中识字、文中识字、指导写字的环节。同学是语文学习的仆人，语文教学应当激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。所以在进行指导同学识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导同学用自己的好方法记一记，并进行全班沟通，交给同学识字方法，做到灵敏识字，从而培育他们的识字力气和识字爱好。 在课文的教学中，我抓住几个重点句子和词语，让同学在朗读感悟中体会为祖国妈妈庆生的喜悦之情，例如重点体会“田野献上金黄的果实，枫

20、林举起火红的旗帜，蓝天飞着洁白的鸽子，大海奏起欢快的乐曲。”这一句话，通过反复的朗读和课件图片的直观观看体会其中的.吵闹场景。在指导朗读中通过老师范读、小代表朗读等多种形式来引导同学读书时读出感情。 课堂中，我始终努力制造一种民主的气氛，时时与同学对话，鼓舞激励同学乐观回答问题。在同学有了良好的表现时准时鼓舞，当同学在课堂上遇到困难时，把信任的目光投向每一位同学。通过宠爱和敬重同学的行为，制造出宽松的教学氛围，使同学产 生最佳的学习心态，轻松快乐地参与学习 总结本课的教学，还有许多需要改进的地方，例如在指导同学朗读时应当更深化一些，让同学的朗读效果更好。此外，应当加深自身的学习和力气的提升，力

21、争在指导同学的学习过程中做到游刃有余，为同学做好表率。 二班级庆祝教学反思5 崔峦先生指出：“语文教学要切实由老师的教，转到同学自主的学。老师在教学过程中，只是教练、辅导员，同学是主角、仆人。教完全是为了学，要听从、服务于学。同学的自主学习要贯穿于教学的全过程。”也就是说，同学是语文学习的仆人，语文教学应当激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择适合自己的学习方式。在整个教学过程中，绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，我留意以进展同学的自方法识，培育同学自主读书的力气为动身点，把学习的主动权交给同学，敬重同学的需要，

22、让同学获得新的体验，获得认可和欣赏，真正使同学成为学习的仆人。因此在课堂上消逝了预设以及超出预设的亮点和高潮。 庆祝的重难点是把朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读出层次，读中感悟各族人民为母亲过生日的情景，从中体会喜庆、欢快的气氛。在揭题解题之后，我就引导同学朗读：十月一日祖国妈妈的生日。在课堂快要结束，同学的感情得以共鸣时，我又引导同学有感情的朗读：十月一日祖国妈妈的生日，十月一日是个奇妙的日子。这是朗读的主线，也是情感升华的主线。 在同学能够很清楚地分出欢快和乐曲时，我就让同学找到文中相应的句子进行朗读：大海奏起欢快的乐曲。大海会奏什么样的歌曲，你能唱一唱吗?并在欣赏图片中进行有感

23、情地朗读。我认为仅仅通过课件图画开放想象是不够的，还可以适机提出问题，激发同学的想象力。在同学找到有田野、枫林、蓝天、大海为祖国庆祝时，设计了这样的问题：你最宠爱哪一处景色，为什么?同学们各有所爱，但部分同学还是无法开放想象说出自己宠爱的理由。在此基础上又设计有启发性的问题：田野上会有哪些果实，它们会是什么样子呢?假如你是飞行的鸽子，你会对祖国妈妈说什么呢?这样更能关怀同学开放想象融入诗歌。这节课中，孩子们的朗读是充分的，绝大部分的同学都投入到了诗歌当中，到最终，他们能脱口而出：花园献上美丽的花朵，小溪唱起动听的歌曲 课堂教学是一门很深的艺术，虽说在本堂课的教学中，消逝了几处让人很想鼓掌的精彩

24、，但也有让人深感圆满的地方，比如说写字的指导不是很到位，后进生没有很好地激发。在今后的教学中，我会努力探究创新自己的教学方法，有效地关怀同学突破难点，做一个才智的语文老师。 二班级庆祝教学反思6 本节课的重难点:朗读与想象结合起来，以读为主，读中想象，读中促悟，体会国庆喜庆欢快气氛，从而达到背诵的目的。 我主要通过以下环节突破的，还需有很多改进和加强的地方。 1、在同学说出初读收获后，先学习其次句诗，为同学感受十三亿孩子庆祝祖国的氛围，充分的朗读，相机出示国庆60周年的大典场面，创设情境然后刨根问底，激发同学感动情感。 2、 情感得到渲染后，再学习其次句，让生想象读(闭眼听声音、看图片)，师生

25、接读，读中促悟。感觉在学习“田野献上金黄的果实”时，老师指导有些局限，应让同学超越文本对“金黄”有更深的理解，“金黄”不仅是一种颜色，更是一种丰收的象征。 3、 课堂接近尾声时，设计让同学呈现为祖国妈妈预备的礼物时，由于时间仓促，没有珍视同学的言语才智，在整堂课感情基调达到高潮时，老师却欲言又止，处理不是很恰如其分，假如将同学有代表性的礼物贴在板书的旁边更能关心背诵，这本是我的设计意图。 日后要更加合理支配课堂时间，课前要很好的预设同学可能提出的问题，提高驾驭同学的力气，特别是老师的一些过渡语、评价语要特殊的准时，努力创设开放有活力的课堂。 我选我第一课时教学反思 本节课的重难点是：识字写字，

26、正确流利的朗读课文，从而整体感知课文内容。 在实施教学中，同学能运用已把握的识字方法（形声字特点、字义、换偏旁）来识字。由字到词，然后在课文中分层认读生字，达到识字的目的。 但是也有很多不尽人意的.地方： 1、同学在轮读课文呈现中，边读边让其他同学记住里面 的好词好句，得到收获的同时，解决课前提出的问题，求同存异。之后，再让同学通篇读一次课文，整体感知课文，效果会更好。 2、老师应让同学多观看字的间架结构，最好在黑板上引领示范，这样执笔姿势和运笔同学会一目了然。这样才能把字写洁净、美观。对于本环节的实施老师很不满意。需要补充教学。 写字是一项重要的基本功，一要坚持写字姿势，执笔方法的指导；二要

27、循序渐进进行笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构的书写指导，直到每个同学写的正确、端正。 二班级庆祝教学反思7 我始终没有遗忘：同学是学习的仆人。为了达到学习目标，我利用各种手段激发同学的学习爱好，努力创设良好的自主学习环境，让孩子们在民主、宽松的氛围中，选择适合自己的学习方式自主学习。 在教学过程中，我还借助多媒体画面让同学了解“大海唱起欢快的乐曲”并配上音乐，让同学进一步感受庆祝的气氛。会唱的可以跟着唱一唱，活跃课堂气氛，也让同学在课堂中加入到庆祝的队伍中。对“十三亿孩子”的教学是本课的一个难点，需要老师的引导，我先让同学确定这奇妙的日子是哪天，再从祖国妈妈的生日让同学得出这个妈妈是谁，我们的祖

28、国叫什么名字。当同学了解了我们都是祖国妈妈的孩子后，我再总结 “十三亿孩子”是指生长在中国的每一个人，举列同学是祖国妈妈的孩子，爸爸妈妈是祖国妈妈的孩子，老师也是祖国妈妈的孩子。中国的十三亿人口都是祖国妈妈的孩子。同学对“十三亿孩子”的了解才能达到形象生动。 “构建开放的课堂”是新课标提倡的理念之一。新课标要求语文教学从封闭走向开放。不断引入来自社会，来自大自然的活水，充分利用教学资源，丰富教学内容。我要不断向老老师请教，学习，提升自身业务力气。 二班级庆祝教学反思8 一、教学预备 同学预备：预习课文，搜集有关国庆的资料。 老师预备：图片、生字卡片、有关国庆资料 二、教学目标 1、熟识7个生字

29、。会写8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出喜庆、欢快的气氛。背诵课文 3、加深对祖国的宠爱之情 三、教材分析 依据教材的特点，结合单元目标及新课标的要求，充分考虑二班级同学的心智水平及年龄特征，从学问与技能，过程与方法，情感态度价值观这三个纬度进行考虑设计。 庆祝是新课标试验教材第三册三单元的首篇讲读课文，第三单元的课文是围绕我们宏大的祖国这一主题进行编排的。庆祝是一首描写庆祝祖国妈妈生日情景的小诗。诗句短小精悍，语言漂亮生动，感情真挚，课文中从田野到枫林，从蓝天到大海，从首都北京到天际海角，到处都洋溢着庆祝、喜庆。那金黄的果实，火红的枫叶，洁白的鸽子和奔腾的海涛，给我们呈现了一幅

30、美丽、欢快、详和的画面。 识字教学是低段阅读教学的重点之中，因而认读本课时的7个生字，会写2个生字是本课时的教学重点，同时，引导同学从字里行间感悟到欢快，喜庆的氛围，把感受到的通过感情朗读表达出来，也是本课时教学的重点，而二班级的孩子对国庆所知略少，因而感受到节日的隆重及人们的欢快心情是本课时教学的难点所在。 四、教学方法 1、激趣学习 依据同学的年龄特点，心理特点，挖掘教材中的潜在资源，激发同学的学习爱好。教学时首先联系同学的生活实际说说自己的生日，再来说祖国的生日，让同学在看似无意，实则有意的引导下理解庆祝、国庆的意义。接着在美读课文、背诵课文、指导书写的教学中支配了选择自己宠爱的句子读一

31、读、接受各种形式比着读、用自己的方式背一背，始终留意调动同学的爱好，在课堂中能始终感受到成功的喜悦。 2、自主学习 课堂主见发扬同学的自主。在这堂课的每个环节中，从朗读到识字，从你用怎样的方法记住它到读你宠爱的句子，从你怎样记住的到你发觉了什么?每一环节都争取让同学来说、来读、来背、来发觉，老师是引导者，是同学的学习伙伴。同时针对低班级的教学要求，在本堂课的教学中我也支配了词中识字、文中识字、指导写字的.环节。 漂亮的小诗庆祝，用形象、生动的语言描绘了国庆时祖国一片庆祝的欢快场景，激发了同学宠爱祖国的情感。 五、教学过程 （一）课前学习 选择内容，下发资料 潜心自读，自主识字 课堂导入 提问：

32、什么是国庆节 共享资料：六十年国庆大阅兵 师生说庆祝 （二）自主学习生字 一、自主学习题：1、认真朗读课文 2、圈出我会认的生字 ，标出我会写的生字 3、用自己宠爱的方式读生字 二、自主学习符号：我会认的生字 我会写的生字 三、检查自主学习状况 1、师出示生字卡片，同学开火车认读，师相机正音 例：庆后鼻音，帜翘舌音，曲读第三声，奏平舌音 师问怎样记住生字的？ 例：庆广+大，献南+犬，帜巾+只， 左右结构：洁 亿 上下结构：奏 多音字：曲 怎样写生字 例：亿右边是乙，折笔处应尽量向左；洁右上边是士不是土；庆字广字旁横不宜太长，大的撇写成竖撇；曲字口应写的扁些，两竖起笔应错落有致左高右低；祖字是示

33、字旁，不是衣字旁；旗字右下的其中间是两横。 同学自由练习写生字，小组同学沟通，比一比看谁写得好。 （三）小组合作朗读感悟 一、师生感受课文 二、自主合作专题：庆祝场面 三、自主合作形式：重点句 疑问？ 四、释疑解难：小组内快速读课文，争辩解决不懂问题 例：十三亿孩子指的是全国人民，我们大家都是祖国妈妈的孩子。 旗帜就是枫林，秋天变红了，就像一面红旗一样。 （四）朗读指导 一、出示课文插图 二、看到这一些，再把你的感受读进去 1、齐读课文 2、男女生竞赛读 三、今日是祖国妈妈的生日，大海会唱什么歌？ 生：生日歌中华人民共和国国歌 像大海一样欢快的齐读：大海奏起欢快的乐曲 四、感受新中国变化 图片

34、沟通 五、带着傲慢、高傲的心情齐读课文最终一句。 （突出十三亿，快速读庆祝这奇妙的日子，高声读十月一日，深情、速度慢祖国妈妈的生日。 （五） 合作探究 一、全班齐背课文，感受欢快气氛。 二、小组合作表演背诵课文 三、课后实践： 1、搜集歌颂祖国的歌曲，读一读歌词，唱一唱歌。 2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签，或者画一张画。 板书设计 欢 庆 田野 献 果实 枫林 举 旗帜 蓝天 飞 鸽子 大海 奏 乐曲 十三亿孩子 庆 祖国的生日 教学反思 同学是语文学习的仆人，语文教学应当激发同学的学习爱好，留意培育同学自主学习的意识和习惯，为同学制造良好的自主学习情境，敬重同学的个体差异，鼓舞同学选择

35、适合自己的学习方式。 本课在进行指导同学识记课题中的生字时，接受自主识字的方法，引导同学用自己的好方法记一记，并进行全班沟通。在初读课文感知的环节中，让同学画出自己最宠爱的词，读一读这个词所在的那一行，说一说为什么宠爱这个词？留意发挥同学的自方法识，老师在这里只起到引导的作用。 现代教育 观提倡教育要以人的进展为本。在整个教学过程中，留意以进展同学的自方法识，培育同学自主读书的力气为动身点，把学习的主动权交给同学，真正使同学成为学习的仆人。因此本节课的教学绝不仅仅是完成教案上预设的每一个步骤，而是一切以同学为本，敬重同学的需要，让同学获得新的体验，获得认可和欣赏，让他们自主探究。在指导背诵时，

36、引导同学留意归纳总结自己的背诵方法。在指导写字时，让同学自主选择自己认为最难写的生字，敬重同学的意愿，指导同学写好旗字，并实行同学说，老师范写的形式完成这一教学环节。 课堂上的师生关系应当是互为主体的公正关系，没有公正的师生关系，就不行能达到真正和谐。课堂中，老师始终努力制造一种民主的气氛，时时与同学对话，绝不是高高在上。在课堂中，老师留意把敬重的言语送给每位同学，把信任的目光投向每一位同学。通过宠爱和敬重同学的行为，制造出宽松的教学氛围，使同学产生最佳的学习心态，轻松快乐地参与学习。 二班级庆祝教学反思9 心理学争论告知我们，人的情感受特定的情境影响，在确定的条件下，一个人的情感还能感染他人

37、，形成潜移默化的“情感流”。同学的情感往往要依和于确定的可以感知的客观情境而存在，任何一种情感体验都是具体的.，个体丰富而微妙的情感变化总是与特定的情境联系在一起。因此，入情入境是创设情感目标发情点的核心。 教学案例： 某位青年老师在执教人教版第三册庆祝一课时，组织同学在课堂上通过换词、说话等理解“献上、火红、枫叶”等词的意思，然后进行了充分地朗读，扎实地训练，但是整个课堂缺乏一种文本的意境一个充溢生气和喜庆的氛围。 现象分析： 呈现在同学面前的文本是一个符号世界，虽然语文教材较其他学科更具生动形象，但隐藏在符号背后的思想、情感、价值照旧不行能被同学轻易地接受和理解。于二班级的同学而言，形象直观是思维的主要特点，语言文字具有确定的笼统性，不借助于客观的情境，同学很难感知文字的本义和内涵。 考虑对策： 情感作为人的内心体验，它具有自我投入的性质。情感不能赐予，只能唤醒；不能强迫接受，只能主动感染。因此，情感目标的发情点要借助情境来唤醒、激发、巩固，甚至深化、升华。23