中学校本培训总结(15篇)_1.docx

《中学校本培训总结(15篇)_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中学校本培训总结(15篇)_1.docx（50页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中学校本培训总结(15篇)中学校本培训总结1 本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高宽阔老师实施新课程的力气，结合我校实际，秉承为孩子一生幸福奠基之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作最终完成，现总结如下： 一、领导重视，目标明确 学校领导对老师的校本培训工作特殊重视，始终把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，

2、把搞好老师的连续教育工作作为重要工作来抓。为了加强对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标。结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力气和争论力气，提高了创新意识和自我进展力气，达到了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为骨干老师. 二、加强熟识，转变观念 随着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革进展的需要，老师必需努力加强自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径

3、。对此，我校通过宣扬，使宽阔老师提高了对培训的熟识，转变了陈旧的观念，加强了学习的乐观性，每期都有老师参加平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参加学习。 三、加强培训，促进进展 1、加强理论学习 老师既是学习者，又是实践者和争论者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、同学平安方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。 在整个学年中学校开展了中学校老师职业道德规范、多媒体白板使用云图书馆使用控烟学问等主题培训，在培训过

4、程中老师不但做好学习笔记，还擅长思考，每次学习结束，我们都有目的地开展一些争辩、沟通、争论活动，让老师有自我呈现的空间和时间，在老师相互切磋的同时，相互提高。 2、留意青年老师的培育 加强青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且加强了对青年老师教学力气和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，关怀老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反

5、思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。具体要求为： （1）每学年每位老师有一份自培方案和一份总结。 （2）每学期听课不少于10节（名师课35节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写之类的文章500字以上2篇。 （3）每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。 （4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。 （5）每学期写20xx字以上的读书心得1篇。 （6）每学期写一篇教育教学论文。 3、抓好班主任培训 本学年通过班主任工作的基本学问与技能培训、优秀班主任的阅历介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。 4.重

6、视老师的连续教育 老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，加入学科领域内前沿的东西。我校特别重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参加新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。 四、制造环境，提升质量 老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的期望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。具体如下： 1、校长指导

7、校长及教务处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学基本功进行指导，发觉问题，准时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。 2、专业引领 没有专业引领的争论活动，老师的争论很难上升到确定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师供应学习机会。 （1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是接受新老挂钩师徒结对的方式，相互学习对方的优秀阅历和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行永嘉峙口中学老师听课制度加强

8、相互听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。 （2）校外：走出去，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。 （3）网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。 总之，我校的校本培训工作在宽阔老师的乐观参与和齐心协力下，取得了确定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。 中学校本培训总结

9、2 结合xxx中学校老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，20xx学年xxx中学选定的校本培训项目为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个项目的争论分三个阶段，20xx学年为项目培训的第一阶段，即七班级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，xxx中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，具体总结如下： 1、开学初派各学科教研组长乐观参加县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。 2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师

10、对教材的把握力气。 3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开呈现场研讨课呈现活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为那树，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作散文阅读教学例谈讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文那树深化文本解读。其间，各组（分三组）结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛喧闹。在阶梯式教学模版呈现上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂呈现的形式呈现集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂呈现，启发文本解读。整个活动最终高潮迭起：县

11、学科带头金雪芬老师精彩地共性解读那树、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。 当然，我校校本培训还存在一些不足，如个别组老师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身基本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需连续努力。 XX中学 20xx年06月24日 中学校本培训总结3 作为老师连续教育的一种重要形式，校本培训在适应当前教育改革和进展，是深化我国中学校老师连续教育进展的一条重要途径。 （一）校本培训有利于提高老师实际教育的力气和水平 中学校老师连续教育观定明确提出了我国中学校老师连续教育。 性质与目标：“中学校老师

12、连续教育，是指对取得老师资格的中学校在职老师为提高思想政治和业务素养而开展的培训。” 老师参与连续教育“其学习的目的不只是提高自已的学术水平，更主要的是提高自己的教育水平，并直接为教学服务。” 中学校老师连续教育要为实施素养教育服务、直接为教学服务、要体现在对同学学习成果的影响上，准备了连续教育的内容和形式必需具有针对性、实效性和灵敏性，必需有助于中学校当前的问题解决。 （二）校本培训有利于提高中学校老师参与乐观性 由于老师身心进展已经成熟，认知结构达到确定水平，在老师身上显现出来的学习者应是自我发觉问题、自我探究、自我解决、不断进取的个体，在确定意义上说是具备较强的自我教育力气的自我教育者。

13、利用老师主体阅历、发挥主体作用是参学者自我教育和自我进展的前提。事实上，老师在培训机构和培训中心参与连续教育，参学者往往抱着“我是来接受教育的”的被动心理，信息流向主要是“培训者参学者”，基本没有“参学者培训者”、“参学者参学者”的信息沟通与信息沟通，这种信息流向一方面是培训者信息的陈旧和日渐枯竭，另一方面中学校老师自身阅历不被重视、老师缺乏主体“外化”实证主体的机会，他们中隐蔽的宝贵的信息资源得不到重视和利用，很简洁失去参与连续教育的乐观性和主动性。 校本培训的环境有利于形成老师主体意识：培训过程中，第个教研组一个下午不排课，分教研组培训人数少一些，活动效果可能要好一些，这样做不仅有利于明确

14、老师参与的义务和责任，而且增加了老师的参与机会；同时，老师的阅历和问题更简洁受到重视和关注，老师参与乐观性更强。所以，校本培训有利于提高中学校老师参与连续教育的乐观性，提高中学校老师连续教育质量。 （三）校本培训有利于弥补连续教育资源不足 由于种种条件的限制，宽阔老师不行到高校去参加连续教育、去参加社会机构的培训，所以校本培训以学校为阵地，因校制宜、内向挖潜，学校、老师都可以依据自己的.实际状况接受适当的方式，选取适合需要的内容，有的放矢地完成培训任务，是一种机动灵敏的培训方式 （四）校本培训有利于学校学习型组织建设 终身学习是21世纪的生存概念，适应21世纪的社会需要，必需开展终身学习。在诸

15、多社会职业中，老师是最先感受到终身学习必要性的社会工作者之一，学校必需以学习型组织的建设理念顺应形势变化，学习就是工作的核心，学校就是老师学习的场所。因此，要转变过去脱产才能学习的陈旧观念，在教学和工作的过程中进行学习，提高和充实自己。”“只有组织捅有众多会学习的团体，才可能进展成为擅长学习的组织。”校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决激发学习动机，通过工作力气的变化和工作效益的提高体现学习的价值；同时，通过校本培训的组织和管理，加强老师间的协作与沟通，增进团结与友情，互帮互学，互教互学，相互激励，比学赶帮，建设会学习的老师群体，促进学校由老师忙于授课、辅导、出题、判卷的

16、事务性组织向学习型组织进展。 中学校本培训总结4 一、校本培训内容 本学期学校校本培训工作留意依靠减负手段增加老师的亲和力，解决主体层面的问题；凭借创新措施丰富活动，解决内容层面的问题；通过助人手段调整学校管理模式，解决管理层面的问题。由此，形成了主体减负、内容创新、管理助人为核心的校本培训实践理念。 在主体上留意激发主体责任意识，在内容上精选有参与度的真实内容，在管理上将培训深化到教学工作范畴。由此，本学期在坚持校本培训的常规化、有序化开展的同时，更加留意校本培训管理方式的创新、校本培训实效的体现和校本培训内容的调整等。 二、校本培训特色 （一）主题设计强调切实载体 每学期初学校都会征集各组

17、教研活动特色和方案、备课组活动内容和主题、学校校本培训方案和要求，但这些方案在实践过程中往往与新形势、新需求不能完全吻合。为保证校本培训工作方向的精确性，学校实行了基于真实活动的调整策略。 基于真实活动的调整旨在结合学期活动任务，适时对原有方案开展针对性的选择，促使教研活动在真实情境、真实问题、真实素材的前提下开展，以保证教研活动的有效性。 如语文组本学期申报了有效阅读对同学学力提升的争论的课题，围绕该项争论逐一细化制定了关于同学课外阅读的指导策略；数学组基于20xx年一师一优课活动感悟，引发了将名师录像课引入课堂的成长策略；社会组基于课程整合运动趋势，提出了历史课程的拓展与整合的教研主题；体

18、育组依据20xx信息技术力气提升工程中关于教学方案、设计、微课、反思的作业，提出了研磨主题；科学组老师依据市命题竞赛结果，请一等奖获奖老师开展了命题介绍；英语组依据八班级阅读研讨会阅历，调整为同学文本阅读的主题活动；综合组则依据20xx拓展型课程评比活动，围绕社团活动课程化开展了本学期的主题教研。 （二）活动开放留意责任意识 在活动开展过程中，往往通过签到考勤、资料上交等方式进行督促管理。然这种形式上的管理，无法激励老师对活动的全身心投入，由此，学校实行了为提高责任意识的任务分工和强化教研行动。 所谓任务分工，是指全体老师人人参与，人人共享，人人担当。通过圆桌会议的形式，每次活动轮番提出一个问

19、题，由其他老师下周做专题小介绍，依次循环。每周教研组或备课组活动，成为案例共享和问题提出的循环过程。 强化教研行动，是指行政人员和教研、备课组长们定期参与教研活动，在相互沟通和借鉴的基础上完善管理体制，提炼教研精华。 （三）教研反馈旨在互评互学 活动开展后的教研反馈通常会接受研讨会的形式的加以呈现，总体来看可能会消逝反馈模糊的状况，为强化反馈的有效性，促使活动为教学进展服务，教研室实行了教学常规调研的优化策略。 作业反馈，明确反馈作业亮点、不足、优秀批改者；备课反馈，明确说明课件或任务单制作优秀者，集体备课形成、主题和成效；教学反馈，从作业、考试、上课三个环节评价老师的同学满意度。然后经过数据

20、统计整理，在组内横向比较，在全校纵向比较，以此科学精确的评价老师校本培训的有效性。 （四）成果呈现侧重示范共享 对于校本培训过程中的优秀老师，在表彰的.同时，更因留意对其成果的示范和共享，促进校本培训成果向实践的推广。 示范共享平台可以是行知讲坛，也可以是班级段、组间、组内会议。学校为优秀教研组供应了诸多平台，能够准时传达和沟通校本培训建议。 数学组的“他山之石，名师共享”；语文组的“贴合教学，真实阅读”；科学组的“以竞赛竞赛促同学成长，以教研教改促年轻老师进展”；英语组的“组本研修课题化，课题争论组本化”；社会组的“借助学科整合与拓展，促进学科素养提升”；综合组的“为教学添色，为学校服务”；

21、体育组的“坚持晨训，素养体育”都是通过示范共享活动得以推广呈现。 三、校本培训成效 （一）物化成果 准时收集老师成果，汇编成册。20xx年教科研汇编第1期：教学论文、案例课例、校本课程、德育论丛、组本研修、点评征文；20xx年教科研汇编第2期：教学设计、导学案、读书心得、教研论文；20xx年教科研汇编第3期：拓展性课程纲要、课题。 （二）协同并进 20xx年市局学校各学科老师命题竞赛:市一等奖2人，市直三等奖1人；20xx年温州市教育局第四届中学校班主任基本功竞赛市直一等奖1人；20xx论文评审市一等奖2篇、二等奖2篇、市直二等奖2篇、市直三等奖2篇；另公开课、指导同学获奖等数量众多。在教育教

22、学、教育争论等方面协同并进，取得了不错的阶段性成果。 （三）各尽其才 老师在专业、自律、自助、互助的过程中，慢慢形成各项专业进展团队，如微课团队、信息化教学团队、命卷团队。 四、校本培训反思 第一，各学科校本培训主题丰富、形式多样，但是这种方式也使得学校校本培训主线变得模糊，因此需要有效执行学校统一的校本培训工作方向，促使各方面成效能够有效统一，促进学校教科研进展。 其次，校本培训活动形式仍以公开课、讲座等形式开展，为促进培训工作的有效性，可以更多的引入国内外的先进研讨方式。这些研讨方式可能需要更多的前期投入，但是基于实践互动的研讨效果可能会更加显著。 第三，校本培训的资料管理成为教研室工作的

23、一项压力。每一项校本培训后的专题报道、素材收集、资料汇编等工作，均需时间和精力去收集。需要创新管理方式，让资料的采集工作更加智能化和人性化。 中学校本培训总结5 一、常规工作 1、规范管理 我校校本培训工作管理规范：校长为校本培训第一责任人；校务会专题争论校本培训工作；有校本培训组织机构并配专人负责；教研组备课组健全；有相应的校本培训管理制度；有学期校本培训方案和总结；学时登记准时全面。 2、任务完成 落实“一师一优，一课一名师”的活动要求。学校开展学习浙江省高考“7选3”改革实施细则和学校“7选3”走班方案的培训。开展微课培训和校级微课作品竞赛。本学期高级老师和一级老师听评课不少于20节，教

24、龄不满3年的老师听评课不少于25节。各学科备课组都组织了一次期中考试试卷评价争论。学校组织老师每人每学期读一本书，写一篇读书心得体会。本学期我校老师共144人，共交144篇有关教育教学的心得体会。开展以五次主题教研活动。本学期我校各学科组织集体备课活动7次。 二、特色工作 1、完善课程体系，提升老师课程开发和开设力气 探究学校课程设置与实施，依据新高考方案的要求，结合学校课程方案和各学科的课程方案，进一步推动国家必修课程校本化实施，形成适合同学进展的学校课程体系。着力打造以“绿色能源”“文史哲”为主的课程开发和建设，进一步突出学校的办学特色。进一步完善的选课制度，依据同学选课指南，合理开展选修

25、必修课分层分类走班教学，落实分层分类走班教学要求。基于学校的实际状况，应对新高考的新变化，学校在高一段实行“组合为主、限选为辅、蹭课弥补”的“7选3”走班方案。在走班前，对老师、同学、家进步行相关内容培训和宣扬，有利于“7选3”走班平稳实施。 2、深化课堂变革，提高老师课堂教学和组织力气 关注目标，关注学情，以“学为中心”，进一步推动“一组一特色”有效教学课堂变革，探究高效课堂教学模式，丰富同学学习方式，提高课堂教学质量。其中化学组“二阶六步”课堂教学模式是xx市首批课堂教学变革试验项目之一，相关课题争论获得浙江省教科规划课题优秀成果一等奖，效果特殊显著。该模式的核心是“双向提问”，从同学问到

26、老师问，把同学的自主学习和老师的有效引导相结合，真正做到关注同学的学。本学期开头，我们对“二阶六步”课堂教学模式进行深化争论，整合“一组一特色”好的做法，通过仿照、整合、改造或借鉴等多种形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，向多学科进行推广，促进学校课堂教学“以教为中心”向“以学为中心”转变。 3、实行课业优化，提升老师作业编写和设计力气 我校课业是依据学情和学科特点，在省编作业本和校编学习导引中二选一，实行“一科一辅”，达到了“同步作业，分层练习”的目的，通过作业校本化开发，到达减负提质的作用。这学期，连续要求各备课组依据最新指导看法对高一的学习导引进行重新修订。高一高二数学、物理、化学和

27、生物学科对校编学习导引和省编学习导引进行有机整合，细心设计作业，提高作业质量，减轻同学课业负担。高三一轮复习的学习导引也进入其次轮修订和实施中，从而达到精讲精练，进一步提高高三的作业质量。 4、重视各项评比，促进老师专业化水平的提高 这学期，学校主要组织老师参加“一师一优课，一课一名师”活动和校级微课评比活动。借助“晒课”活动，组织好校内“一师一优课，一课一名师”培训和宣扬工作，并且把任务落实到位。参加“优课”评比的老师，通过对优课的备课、上课、研课、议课、磨课、拍摄和制作等环节，不但提升了老师的教学力气，而且也进一步提升老师信息技术和课堂教学相融合的力气。通过微课的培训和评比活动，促进教育信

28、息化深化课堂教学改革，探究教育信息化环境下有效教学的新途径，丰富了我校教学资源，也推动了我校老师专业进展和教学力气的提升。 今后我们还将连续努力，在校本培训方面乐观做好组织、协调、沟通、服务工作，强化责任意识和管理意识，推动我校校本培训工作再上一个新的台阶。 中学校本培训总结6 本学年，教务处依据市进修学校的校本培训的有关要求，通过多样的，扎实的培训活动，使校本培训活动深化老师的观念中。 一、活动务实，校本教研初见成效 1重视教研组、备课组的建设，加强教研活动的实效性。 定期召开教研组长会议，期初制订方案，期末有总结，健全其活动制度，使之活动正常化、规范化、制度化。制定了集体备课制度，通过集体

29、备课、上课、评课等形式，做到共同学习，相互促进，共同提高。 2组织好教研周活动，提高老师教学水平。 我校每学期都设有各组教研活动，也成为各老师教学技能呈现的大舞台，也为各教研组开展“专题化”的争论供应了一个平台，促进执教者与听课者对现阶段教学活动的深化思考，激起老师间关于教学理念的有效碰撞。每学期都有多位老师担当了学区和乐清级的教学研讨课任务，在各组内老师的关怀与开课老师自己的共同努力下，每节研讨课都向老师们呈现了开课老师的教学特色与亮点。 3重视教学课题争论，老师科研成果突出。 为提高老师教学科研水平，树立“科研兴教，科研兴校”意识，组织老师结合实际，加大科研兴教力度，大力宣扬申报教学课题争

30、论活动。现有市级课题7个结题，本学年有2个课题立项。 二、继承进展，教研工作有特色 1.不遗余力地开展了老师全员培训。老师是教育事业的重要组成部分，老师素养的凹凸将在确定程度上影响到同学素养的凹凸。为此，学校特殊重视老师的成长，努力制造条件提高老师的专业素养。近一年来，我校大力支持老师的学历进修，组织全校老师参加了培训等等，同时在本校内组织多种形式的老师培训活动，如“校本培训”、 “老师技能竞赛”等等，通过各种形式的活动，提高老师的教育教学水平。 2组织好教研周活动，提高老师教学水平。 我校重视自身的进展，对自己高标准，严要求，努力推动学校的进步。 3.老师踊跃参加各种技能竞赛 一学年来，我校

31、中青年老师乐观参加县、市组织的各种教学技能和竞赛，取得了喜人的成果，可谓硕果累累。 4.加强学习，读书阅历心得沟通 读书时提高老师教学理论水平的途径之一。学校要求每位老师每学期读一本书，并写出读书心得。这学期，读书方面比以往有进步，能从不自觉到自觉。本学期还组织了一次读书阅历沟通：仇德全校长推举了老师应读的1本书；同时老师们各组内自己推举读书沟通了自己的读书心得。这种活动今后将定期进行。 校本培训工作比以往有较大起色，但各方面还存在问题，如档案不全，记录不全，部分老师不够重视，熟识不够等在今后的培训工作中，我们将更加扎实，讲求实效，使培训工作上一个新的台阶。 中学校本培训总结7 校本培训是连续

32、教育的一部分，连续教育以终身教育思想为理论基础，根本目的和培训重点是树立老师的现代教育观念，提高老师在基础教育中贯彻素养教育的力气和水平，加强校本培训是时代的要求，是素养教育改革的需求，本学年我校本着为教育教学服务的原则，把学校作为开展连续教育的主阵地，从我校实际动身，因地制宜，围绕学校的进展规划，办学目标和办学特色，依据老师现有教学的需要，以全面提高老师整体素养为核心，大力加强老师队伍建设，努力建设一支素养优良、结构合理、适应教育改革和进展的老师队伍，立足学校实际开展好校本培训工作，通过本学年校本培训活动地开展，老师们认为“校本培训”不光是一般的意义上的学问技能培训，而是更加关注老师教学实践

33、所在的课堂，关注老师教学实践力气的进展，更能激发老师参与的热忱，从而提高老师的教学理论水平和业务素养，切实提高教育教学质量动身，做好我校的校本培训工作特别重要。下面将20xx-20xx年度其次学期我校的校本培训工作总结如下： 一、加强领导，提高熟识： 本学年为把校本实践活动落到实处，我校成立了校本培训领导小组，制定校本培训方案，按方案组织老师进行了培训，协调解决培训中的困难。把校本培训工作纳入队伍建设之中。 二、确定校本培训目标： 1、使全体老师教育教学理论水平得到进一步提高，教育观念得到真正转变，由教书匠型向学者型老师、争论型老师转变。 2、使我校老师适应课程改革的需求，并在素养教育的大潮中

34、制造出具有我校特色的教学模式。 3、培育一批师德高尚，视野开阔，具有较高的教育艺术水平的班主任老师，造就一批具有现代教育思想，精湛的教学艺术，扎实的基本功底的学科老师。 三、确定校本培训工作重点： 1、以转变老师教育教学观念，提高老师素养为前提，进行教育教学理论的培训。 2、加强中青年老师培育的培训。 3、加强心理健康老师的培育。 四、制定校本培训方案： 1、进行三种模式教学，让优秀老师上引领课，先进老师上示范课，年轻老师上过关课，以期达到“以新促老，以老带新”的帮扶机制。 2、观看光盘，吸取远程教育先进阅历，切合本地实际使教改落到实处。 3、撰写心得体会，以期教学相长，学有所得。 4、规范培

35、训行为，实行严格量化考核制度，使老师的连续教育学习制度化、规范化。 五、校本培训取得的成果： “为人师表”是一句永久不变的名言，是关系到教育事业生存和进展的资本。如何利用有效的时间了解老师的思想动态，订正和鼓舞老师思想上的变化，是校本培训的首要问题之一。因此，我校利用校本学习了解了新的教育信息，把握了新的教育方向，逐步提高了师德修养。经过近不懈努力，我校不论中青年老师，还是老老师，都适应了不断变化的教育新观念，从思想上武装了自己。 六、校本培训存在的问题： 缺点是我们前进的动力，只有发觉缺点、改正缺点，才能使我们迈向成功。经过近几年的实践总结，我们发觉还有一些不足的地方。 1、有个别老师消逝应

36、付了事的现象，没有认真对待。 2、在老师基本功训练上，过于重视教学工作，间或忽视校本培训，缺少力度。 3、有些活动流于形式，没有真正熟识到其重要性。 4、计算机实际操作力气弱。 七、校本培训今后努力方向与措施： 针对上述优点与缺点，我们要在以下方面加强： 1、加强领导监督，定时定量地检查各项工作。 2、结合我校实际状况，制定各类考评方案，对宽阔老师进行量化考评。 3、穿插不定期的抽查形式，发觉问题，准时说明。 校本培训工作是一项任重而道远的工作，在这条路途中，我们要有勇往直前的精神，披荆斩棘。信任，在我校全体老师的努力下，我校的教育教学会再创辉煌！ 中学校本培训总结8 在上级领导的关怀和指导下

37、，经过全体老师的共同努力，我们圆满完成了本学期的校本培训任务，并取得了较好成果。下面就本学期的校本培训工作总结如下： 一、领导重视，目标明确 1、领导特殊重视校本培训工作，成立了以黄大锚校长为组长的校本培训领导小组，确定教科室负责校本培训工作，指定邹锡佐老师特地负责校本培训具体工作，黄方仙老师关心，并吸纳学校务实能干的骨干老师为成员，使我校校本培训工作按方案有序地进行。 2、校长多次参加校本培训专题会议和活动，并亲自给全校老师做讲座。如参加了优秀老师阅历沟通会、九班级一摸质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文老师素养提升活动、八班级月考质量分析会等，并在桥头镇中学老师德育专题培训中做中学老

38、师师德师风十题专题讲座。 3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的老师校本培训工作进行统一部署和具体支配，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载。通过简报、校内博客、校讯通等形式经常汇报和反馈工作进展状况，对老师产生激励作用。 4、校本培训制度和设施完备。针对我校的老师实际，欢乐初，我们分别制定学校老师校本培训方案和骨干老师培育方案，老师则依据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练方案。同时我们为各学科开拓特地的校本活动室及阅览室、图书馆、电脑室等，为各学科活动正常开展提高了保障。 二、实行多种培训形式，全面提升老师队伍的整体素养。 1、以教研组、

39、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、沟通探究、相互听评课等多种形式的培训。活动形式以定期活动与分散活动相结合。活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。每组每年至少6次的集体备课，不仅为老师搭建了一个同伴互助的平台，也为老师营造了一个争论学习的氛围和环境，使宽阔老师教研力气有所提高，也提高了老师的课堂教学效果。 2、开展以老师个人自主学习为主的自我钻研。具体要求为： 每学年每位老师有一份自培方案和一份总结。 每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。 每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。 每学期写1000字以上的读书

40、心得1篇。 每学期写一篇教育教学论文。 3、供应专业引领，提升争论高度。校内：充分发挥青年骨干老师的带头作用，开展师徒结对子活动，并通过进行先进老师工作阅历沟通、集体研讨等活动，促进老师间的相互学习,相互借鉴。校外：走出去请进来，一是有方案地支配老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。在整个XX学年其次学期中我校先后派出了语文组、英语组、数学组全体组员参加浙江省名师经典课堂呈现活动。此外，学校在能排出课的状况下尽可能外派老师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。二是请各方面专家为我校老师做专题培训，如本学

41、期我校聘请了高放老师做幸福老师是这样炼成的的讲座和曹东老师对英语组老师进行指导。 4、利用两周一次的全体老师会议，以校为单位定期开展理论学习。学习内容涉及教育教学、教育法规政策、上级文件精神、教科研、师风师德，平安学问、心理健康等。学习促进老师观念不断地转变和更新，促进老师不断地进步。 5、开展专题研讨活动。我校的教育专题活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面，我们开展不同形式的教研实践活动。如先后开展了科学膳食健康伴随、中学老师师风师德十题和flash动画制作等有关教科研、健康、信息技术等讲座，通过一系列的理论培训，使我校老师对教育理论学问准时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形

42、成了新的人才观、质量观、老师观、同学观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，为转变教育教学行为打下了扎实的基础。 5、乐观参加校外进行的各项竞赛活动，努力促使骨干老师脱颖而出。本学期我校老师乐观参加县组织的骨干老师和骨干班主任评比，第xx届中学校老师多媒体软件评比，教育装备论文评比、精品百课评比和家访论文评比等，外出参加竞赛活动的老师，都能认真预备，深化思考，在活动中取得好成果。如在县骨干老师评比中叶立老师和王爱平老师被评为市骨干班主任和骨干老师，沙海林等5位老师或县骨干老师称号。在永嘉县中学校老师教育教学论文评比中有22人次获奖。 三、以课题争论为载体，提高老师科研力气。 教育

43、科研力气是校本培训的一个重要内容，依据本校、老师本人实际，针对当前教育教学中的实际问题，特别是基础教育新课程实施中的问题，鼓舞老师乐观申报教育教学科研课题，有效地开展课题试验，引导老师从教学实践中不断总结阅历和教训，在课题争论中逐步提高老师教育科研工作的水平和力气。金雪芬老师的课题提高学校作文修改有效性策略的争论获县级立项。 四、存在的问题 1、培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不擅长对资料进行分析，并从中总结工作中的阅历、发觉存在的问题。 2、校本培训的项目意识不强。我们还不能依据本校进展的实际需要、老师进展的

44、需要制定昝为切实的校本培训项目，使整个培训工作显得较为盲目，缺乏针对性，对提高老师的实际教育教学力气、促进教育教学质量的提高还没有发挥出校本培训应有的作用。 3、校本培训的方式还比较单一。目前，开展校本培训的方式照旧是单一的讲授形式，在确定程度上影响了老师参与培训的乐观性。 中学校本培训总结9 为了适应新课程改革的需要及现代教育技术进展的要求，进一步提高教学效益，元月15日至17日，城关中学进行了为期三天的教育资源云平台及电子白板应用等方面的校本培训，开展了学校、班级组、教研组等不同层面的教育教学管理工作论坛及年终总结会，全体老师都乐观踊跃地参加了本次活动。 为尽快让全体老师生疏教育云平台的功

45、能，了解其意义并能利用云平台开展教育教学工作。培训老师重点对老师个人空间建设、上传资源、主题教研管理、在线听课、名师课堂管理和优质课评比等模块的功能及使用状况进行了讲解和示范。对老师个人空间资源上传管理、主题教研管理、名师课堂管理、优质课评比和在线听课等模块功能及使用作了讲解及演示。同时从平台信息初始化、功能模块安装、老师信息注册审核及角色创建权限支配、资源审核及提交、资源名目创建及支配和主题教研管理等方面对各位老师进行了培训。为了让老师更快、更娴熟的把握平台功能，学校规定了该校老师寒假的的学习内容和完成目标，要求老师开展两次在线观课和评议、制作并上传一节微课，开展一次专题教研活动，上传教育资

46、源（课件、教学设计、教学反思），建设名师专辑等。通过培训，老师们对云平台有了更深刻熟识，感受到了云平台管理资源、应用资源、网络教研的强大功能，为提升老师信息技术应用水平，助力高效课堂建设奠定了基础。 交互式电子白板教学是国际上新近崛起的一种先进的教学方式，学校本学期在每个班级都装配了一个班的电子白板教学系统，让同学接受先进的教育教学方式。让同学动起来，课堂活起来，有效地提高教学效益和质量。通过培训，老师们对电子白板的界面、工具和操作等有了确定的了解，能基本利用电子白板进行课堂教学的基本方法和技巧。同时，老师们就使用电子白板过程中的困惑和如何制作白板课件与培训老师进行了探讨，取得了满意的效果。 在每天晚上七点至九点的教研组、班级组各人年终工作总结会上，各位老师都能结合各自的教学和管理工作实际，以管理和教学“案例”的形式对各自本期的教育教学工作