二年级语文下册教案（优秀5篇）_1.docx

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1、二年级语文下册教案（优秀5篇）语文二年级教案 篇一 一、说教材 玲玲的画是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，善于思考”。玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。 本文语言朴实，对话较多，玲玲的情感变化是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。因此教学中我牢牢抓住这两个方面，引导学生充分读书，在读中体会情感

2、，感悟语言，结合自己的生活实际，重点理解爸爸意味深长的话，从中受到启发，懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 二、说教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合着二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 1、知识与技能目标：会认8个生字，会写“脑筋”这个词语。 2、过程与方法目标：体会人物的心情，正确、流利、有感情地朗读课文。 3、情感与价值观目标：懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。 其中，指导学生把课文读正确、读流利，读出人物对话的语气和表情，引导学生在读中感悟是教学的重点，理解爸爸说的话中所蕴含的深刻道理是教学难点。 三、教学策略 （一）抓主线，整

3、体把握，理清思路。 本文记叙的是常见的生活小事，内容浅显，没有诗情画意的语言，该如何下手？考虑再三，我决定以玲玲的情感变化：满意（画好作品）着急（弄脏作品）更满意（画更漂亮）为本文的主要线索展开教学。在导入新课后，让学生听课文录音，从整体上把握课文内容，再通过三幅画，理清玲玲从“满意”到“哭了起来”再到“更满意”的情感变化。从而形成了“心情变化为主线”，“以画为辅助”的两条线索。这两条主线相互交错，相辅相成，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了了。 （二）抓朗读，读中体会，悟中朗读。 大纲指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

4、 在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）-多形式地悟（理解文本）再带着感受读（表现文本）”这一基本的语文教学理念，努力落实以读为本的原则。首先保证阅读的时间，从整部分朗读，到重点句子的研读，给学生充分的感悟时间。其次，在朗读形式上，采用自读、范读、指名读、齐读、分角色朗读等多种形式，激发学生读文的兴趣。我始终牢牢抓住那条情感主线，引导学生在朗读中体会玲玲情感的变化，紧紧抓住玲玲的情感变化让学生深度感悟文本的语言，读出自己的独特感受。例如在玲玲画好了画，满意地端详自己的画时，就引导学生表演，并在表演中去体会玲玲的“满意”；在爸爸问玲玲“怎么了，孩子”时，就做了引读处理，让全班同学也一起问问玲玲；在

5、玲玲哭了起来时，就指导学生想想，哭着说话时该怎么说，从而读出玲玲着急、伤心的语气；在指导读第8自然段时，引导学生从“满意地笑了”感悟到玲玲高兴的心情，从而读出玲玲想出办法把“坏事”变成“好事”后的“满意”心情。 “从读中来，到读中去”让学生从读中去体验，从读中去换位思考，从读中体会人物的情感，学生就从读中得到了心灵的意会，体验在读中就得到了升华，理解从读中得到了加深，情感在读中也得到了熏陶。 （三）抓拓展，联系生活，重视交际。 语文课程标准中指出：语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。 本节课中，在理解端

6、详一词时，我让学生联系生活想象、表演，这样，将学生的亲身感受引入课堂，使学生理解的更加深刻。再如：在生活中，同学们遇到过这样的事吗？你是否像玲玲一样动脑筋思考，将坏事变成好事呢？根据学生的不同生活经历和独特的感受，让学生自由交流，将学生的实际生活引入课堂。 四、教学反思 教学始终是一门遗憾的艺术，整个教学过程暴露出了一些缺点和不足。如教师的主导作用还是过于严重，牵引的痕迹比较明显，需要进一步改变教学方式。课堂评价语言也比较苍白，不能很好的调动学生的情绪，使他们始终保持高涨的学习热情。课堂评价是一门很深的学问，如何进行合理、有效的评价将成为我今后教学工作不断努力、探索的方向。 二年级语文下册教案

7、 篇二 教学目标： 认识6个生字，会写5个生字。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 学习课文内容，让学生懂得面对嘲笑不灰心，有了进步不骄傲，只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。 教学重点： 认识6个生字。 能够正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点： 会写5个生字。 让学生懂得只有坚持不懈刻苦努力才能获得成功的道理。 教学准备： 多媒体课件、字卡。 教学过程： 一、问题导入，激发兴趣。 小朋友们，你们长大了想干什么？（生答）每个人都想成功，现在我们正走在通往成功的路上，这节课我们就来学习成功的路。学习功字。（怎样记住它？） 二、初读课文，自主识字。 借助拼音自读课文字。要求：读准字音。

8、标好自然段。 三、学习课文，整体感知。 1、现在你知道谁想成功了吗？（预想答案：三匹小马）（板书：白马驹黑马驹红马驹） 指名读第一自然段（2人） 学习冠。（在读书时你认识这个字了吗？） 课件出示冠军。什么是冠军？（第一名）第二名是什么？（亚军）第三名呢？（季军） 卡片出示：读冠。 师：比赛时你想当什么啊？真有志气！ 2、不过，取得成功可不是那么容易的，这不，三个小马驹很快就遇到了障碍。 指名读第二段：它们和妈妈学习赛跑结果怎么样呢？（生：全输了） 学习输。 卡片出示（输)生读。他们输了，那妈妈呢？（赢了）输的反义词是(赢） 说明：赢字不出现，不给学生增加难度。 指导朗读 谁能把他们使出了的力气

9、和妈妈比赛，还是全输给妈妈了。这句话读一下， 根据学生朗读情况随机指导：、全 指导朗读 看到它们输了，绵羊什么反应？书上怎么说的？（生读。评价） 启发指导：绵羊撇嘴干吗呀？（看不起他，嘲笑他）那应该用什么语气来读呢？你试着读一读？（指名3人） 3、小结：听了绵羊的话，白马驹怎么了？（生自由回答板书：害羞）面对绵羊的嘲笑，白马驹在成功的路上败下阵来。 4、其他两匹马驹怎么做的呢？ 指名读第三自然段 学习坚持（出示：坚持这个词语你认识吗？）（生读）谁能用坚持说句话？ 学习夸 出示：（白马驹和红马驹这么认真）在一旁观看的老黄牛不住的-( ) 出示：夸。怎么记住这个字？（顺口溜：为何吃了大亏？只因到处

10、爱吹。课件书空笔顺指导写时打字要盖住下面的亏） 找近义词：夸奖还可以换成什么词？（表扬） 小结：听了老牛的话，黑马驹怎么了？（生自由回答板书：骄傲）黑马驹面对黄牛的夸奖，停止了锻炼。 5、红马驹又是怎么做的呢？ （1）指名第四自然段（板书：毫你认识吗？板书：毫不松懈这个词随会读？老师讲解就是一点也不放松） （2）红马驹是怎样练习赛跑的？（汇报1人；并出示红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严寒酷暑，每天坚持锻炼。这句话板书：坚持锻炼）随能读2人 （3）让我们看看红马驹的表现吧（出示课件：句子一） （4）现在你能再来读读吗？（练习-指名2人） （5）红马驹在运动会上有什么表现？（指名） 课件出示：

11、夺得（怎么记？这个字和我们刚写的夸字很像，写这个字要是注意什么？-大要盖住下面的寸。练习写） 课件出示：金牌（牌还可以组什么词？） 课件出示：插上（做个动作） 课件出示：句子二 为什么说红马驹像插上了翅膀。让我们一起来分享红马驹成功的喜悦吧（动画） （6）现在你知道红马驹为什么能取得成功了吗？ （7）你会对红马驹说什么？ 律动：好（让我们再次走进这个动人的故事）欣赏课文 四、巩固生字。 1、用字卡考生字。（会认字） 2、让我们读一读名人的话吧 名人名言： 失败是成功之母。 人生的成就，就是能从失败中站起来。 成功=艰苦的劳动+正确的方法+少谈空话 说明：积累是学习语文的重要手段，逐步引导学生积

12、累，交给他们方法，注重三维目标的整合是我们的任务。 3、小结。 通过学习，我们知道了只有不怕困难，坚持不懈，才能取得成功。老师相信通过你们的努力，你们一定会取得一个又一个成功。祝大家都能成功！ 小学二年级下册语文教案 篇三 我的发现 这一部分由三个句子组成，每个句子中都含有一个相同的字回。练习的目的是让学生发现汉字一字多义的特点，进而体会祖国语言的丰富，激发学生对祖国文字的热爱。教学中，在引导学生充分交流，发展自己理解的基础上，可结合的方法选择字义，同时也巩固了的方法，促进学生自主学习能力的提高。 过程建议 1、出示三个句子，学生自读。根据学习伙伴的提示，想想回字在三句话中的不同含义。 2、自

13、主思考，组内交流。 3、利用工具书，查找回字，结合句子，选择正确的字义。 4、回读句子，深入体会。 5、启发思考：像这样一字多义的例子，你还知道吗？全班交流。 日积月累 这项练习由读读认认读读背背两个部分组成。读读认认中安排了表示厨具名称的八个词语，里面包含着九个生字的识读任务，在认读中丰富学生的汉字积累和生活经验。读读背背安排了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积累。教材归类安排，对于丰富学生的语言积累非常有利。教师应抓住这一特点，组织好教学。 过程建议 读读认认 1、启发谈话：同学们，你们都认识哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？ 2

14、、出示八个词语，让学生猜读生字，然后加上拼音，让学生借助拼音读准字音。 3、组内互读，正音，仔细观察这些字有什么特点，引导学生说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步理解字义。 4、组字游戏，巩固生字识记。 读读背背 1、分组出示四组成语，引导学生自读。边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思。 2、组内互读，正音。借助同学的交流和工具书，弄懂成语的意思。 3、比赛读成语，比比看谁读得准。 4、按自己喜欢的方式，积累成语。 口语交际 这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个自我保护的话题，引导学生进入情境，在思考图中小朋友应如何做的同时，生成自我保护的意识。教学中要从看图入

15、手，引导学生弄清图意，再联系实际生活，挖掘学生的认知，在师生、生生的交流中，培养学生的交际能力，指导学生的生活。 交际准备 1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容。 2、将学生他成若干小组。 3、准备画画用的彩笔和画纸。 过程建议 1、表演：两生表演教材中插图的情景，学生边看边想，弄清故事情节。 2、续编：如果你是故事片的小朋友，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行交流。教师要相机引导学生全面考虑问题。如：外面来的是熟人？外面来的是陌生人？你分别应该采取怎样的做法。 3、续演：组内合作，续演故事，分组展示，师生欣赏，共同评议。 4、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？教师要有意识

16、引导学生结合自己的实际生活进行交流，以指导学生的生活行为。 5、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写。组内交流共同评议，选出优秀的，在全班展示。 展示台 本次展示台以猜谜为线索安排了填字游戏和谜语展示两部分内容。教师应组织学生做好课前准备，引导学生充分展示交流，进而体验语言的生动性和趣味性，激发学生课外搜集、学习的热情。 过程建议 1、出示填字游戏。让学生根据自己的积累，把词语填完整。 2、组内合作互读，检查。 3、引导学生观察所填写的字，进而发现新世纪我能行六个字。 4、教师小结。引导学生感悟，语言文字的趣味性。 5、组织学生展示自己积累的谜语，小组互猜谜语。 6、集体猜谜比赛。

17、7、启发学生课处汇编成谜语集。 小学二年级下册语文教案 篇四 教学目标： 1、在自主合作，探究学产中，掌握知识，培养能力。 2、能独立识字，喜欢积累词句。 3、培养听说能力，愿意与同学交流，能把自己的学习收获或假期打算用几句话写出来。 教学重点： 引导学生体会句号、问号和吧号所表达的不同语气，并学会积累词句。 教学难点： 交流自己了解到的身边的科学，写一写一学期来的学习收获及假期打算。 教学类型： 复习课。 教学准备： 生字卡片、小黑板 课时安排： 3课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 1、出示句子。板书 2、读句赏句。 3、共同发现。 小结：这三个句子说法不同，但意思一样，你们喜欢读哪

18、一句就读哪句。 4、出示句子：这么多人，你哪能数准呢？ 请大家用不同的说法把这句话的意思表达出来。 二、日积月累 1、选选认认。 （1）用自己喜欢的方式认字、记字，看谁认得准。 （2）根据自己的理解，选字连线。注意区别形近字。 第二课时 一、日积月累 1、我会读 （1）读通句子。 （2）引导学生发现句子的特点，依照说一个这样的句子。 （3）它们都是把一种事物比作另一种事物。 （4）书中的句子把什么比作什么呢？ 把枝叶比作凉棚。把立交桥比作彩虹。把裙子比作花伞。把花瓣比作地毯。 2、读读背背。 （1）读名言，想含义。 （2）背诵自己最喜欢的一句名言。 （3）比赛背诵名言。 第三课时 一、口语交际

19、 1、导入 我们来做个实验，同样的两个蛋，我们来给它们做旋转表演，你们会看有什么结果出现。结果出来了，一个会转一个不会转，这是什么原因呢？大家想知道吗？ 2、小组讨论。 3、结论：生蛋不能旋转，只有熟蛋才能旋转。 4、引出：人们夏天要穿浅色衣服，是因为它们吸收太阳的热比深色少，穿在身上就不会感到太热 5、小组交流自己了解到的身边的科学。 二、写话 （1）根据提示，想想自己写哪方面的内容。 （2）与同学交流自己的想法。 （3）把自己想写的内容写下来，并向大家展示、介绍。 三、展柜 1、交流阅读收获。 2、展示手抄报，各小组互相评议，交流了解到的科学知识和见闻。 四、课后小结： 五、作业布置： 六

20、、板书设计： 七、课后反思： 二年级语文下册教案 篇五 【教学目标】 1、正确、流利地朗读课文。 2、背诵课文。 3、学会本课7个生字；会写忙字。 【教学重难点】 重点：学习生字。 难点：朗读、背诵课文。 【教学准备】 教学挂图或投影仪，生字卡片。 学习指导 学习辅导 学习评价 【教学过程】 一、导入新课 1、揭题。 2、解题： 小朋友们看了题目，你能猜到这首诗写的是什么季节？ （春季） 那它写的是一天中的哪一段时间呢？ （告诉学生晓就是早晨的意思，春晓就是春天的早上） 二、初读古诗 1、自由读课文： 自己读一遍课文，遇到生字拼一拼音节再读。 再读一课文，用_画出生字，多读几遍，记住字音。 把

21、课文连贯地读一遍。 2、检查自读： 抽读生字卡片。 指名个别读。 齐读课文。 三、再读指导 1、结合彩图，了解诗意。 2、指导读第一句： 生试读。 指名读。 全班读。 3、指导读第二句。 4、把1、2句连起来读。 5、男女生分组读。 四、熟读成诵 1、看图试背。 2、分组比一比，看谁背得又快又好。 3、全班齐背： 学生猜猜这首诗写的是什么季节？再读题。 学生自由读课文，并按要求画生字，读生字，把课文连贯地读一遍。 学生结合彩图，了解诗意。 师指导读第一句。采用多种形式读句子。指导读第二句。 分组比赛背诵，全班齐背。 五、学习生字 1、抽读生字卡片，巩固字音。 2、自学生字，记忆字形： 小组自学生字，记忆字形。老师巡堂指导书写。 3、指导书写。 【板书设计】 春晓17