二年级英语教学反思(8篇).docx

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1、二年级英语教学反思(8篇)二班级英语教学反思1 本课时所包含的学问点是让同学能用学过的一年四季的单词来描述一年四季的特征。 我在导课时，首先利用一首歌谣将今日所要学习的内容以动画的形式载入画面，让同学通过自己的观看发觉今日要学习的内容，从而导出本课要讲的学问点，使同学自然的进入今日要学习的内容中来。 针对本课时的.重，难点内容，我设置了以师生对话为主线，通过依次呈现一年四季图片，出示课件，反复练习要把握的句型，从而来加强记忆，为巩固记忆，我还支配同学分组对话、师生对话等形式予以训练，以及让同学们小组活动，让绝大多数同学能把握该重点内容，并能在正确的情景下使用该句型。 为创设真实的情境，我通过一

2、年四季课件形、声逼真的演示后，水到渠成的完成了句型的教授，使同学们始终带着爱好完成了要学的任务。 学校英语力求寓教于乐，爱好教学，并能正确的运用所学学问，因此我在该课时结束时，支配了让同学自己画出自己宠爱的季节，并涂上颜色，配上音乐，使之形成一个完整的画面，给同学一种美的感受，让同学在情境中完成一个综合性的写作训练，这样，同学自然而然的就学会了要把握的学问。 二班级英语教学反思2 一、同学现状分析： 我目前任教高二15、16班的英语。总的来说，高二15班的同学聪慧。有一部分的同学特殊刻苦，能自己专研学习，而且有几位同学的英语特殊的好。但照旧有一部分的同学学习不踏实，几乎不学，优差生悬殊。16班

3、同学的显著特征就是特殊刻苦，吃苦耐劳，宠爱问问题，学习氛围良好，大部分同学爱学习，但由于基础太薄弱，有些同学感到学习有些吃力，效果不显著，但仍没放弃。 二、教学现状的分析： 目前高二班级都在接受较适合同学的学案教学，同学提前预习课文较以往多，作业状况良好，质量高，但学问点单词的确太多，同学记忆学问的力气受到限制。同一学问需反复讲解。 三、考试成果综合分析： 英语每上一个单元，就会测试一次，而且每月都有月考，这学期同学进行了十几次英语考试。现对这些成果进行如下分析： 第一、两班英语前几名的成果稳定，而且成果优异，但中等成果的同学波动大，成果不稳定。 其次、许多题型反复考试，但仍有许多同学不会做。

4、有的同学说，老师讲的时候，他懂，也知道以前学过，但做题时什么都忘了。 第三、部分同学答题速度慢，考试试题未能做完。不是不会做，只是没做完。 第四、大部分同学完形、阅读、改错分数偏低，尤其是改错。 缘由分析： 第一、平常学习时，许多同学特殊爱做笔记（这很好），但大多数同学只记在本上，没记在脑中。学而不思或少思考，上课时动手多，动脑少。 其次、记单词时间过多，效率低，练完形、阅读时间较少。做题速度偏慢。记单词时，许多同学想一劳永逸。单词只记一遍，很少巩固。词汇量太少，阅读读不懂，只能乱猜答案。 第三、因同学自己做题或写作文中常消逝错误，做改错题时很难改对。大部分同学无法找出错误。但老师一评讲时，一

5、点就通。 第四、部分同学书写较差，就算作文质量高，也很难得高分。 四、下一步教学措施： 针对以上分析，以后在教学方面着重从以下几方面下功夫： 第一、认真备好同学的实际状况，制定合理的教学内容，学问点的讲练确定要到位，强调联系的作用，布置的作业确定要认真检查、落实，着重当面的批改和订正。 其次、连续抓基础学问的教学和运用，通过听写达到记忆单词和短语的目的。严格督促同学记单词。 第三、加强学习方法指导，培育同学灵敏运用学问的力气，督促学习做错题收集，鼓舞同学多问问题。勤练习，勤思考。 第四、加强同学阅读联系。多阅读，不仅可以增长同学的见识，还可以提高同学的阅读力气及英语综合水平。 第五、规范同学书

6、写。 二班级英语教学反思3 这学期,我任教八班级(初二)1和4班的英语。英语是中同学的一门主课，无论是学校、家长还是同学都很重视它，但是不少同学觉得这门功课单调枯燥，学起来吃力，甚至有不少同学放弃了它。究其缘由，是同学对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得同学对英语学习常常存在 “厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法。这学期我做的成功之处是： 第一，确立与新课程相适应的教育观念。 同学是学习的主体，老师不能代替同学读书，代替同学感知，代替同学观看、分析、思考，代替同学明白任何一个道理和把握任何一条规律。老师只能让同学自己读书，自己感受事物，自己

7、观看、分析、思考，从而明白任何一个道理和把握任何一条规律。于是我转变“一言堂”，把课堂还给同学，形成师生交往、乐观互动、共同进展的教学过程。 其次，使同学明白学习目的。 要学好英语，首先要使同学熟识到学这一语言的目的和意义。众所周知，人类社会已经进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在跨世纪的竞争中取得主动，中华民族要腾飞，要最终取决于优秀科技人才的涌现。假如我们不懂英语，怎么去了解世界?只有同学自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语学习真正感爱好，这种爱好也有可能转为学习英语的动力。因此我结合同学的实际状况，通读和节选教材，围围着最简洁、最基本、最常用的

8、英语词汇、句型、交际会话等进行教学，使同学对英语产生爱好，形成学习动机。 第三， 改革课堂教学，乐观运用学校推广的讲学稿。 乐观响应和落实学校的改革试验课题，在每一节英语课堂教学中都认真使用讲学稿，并认真出好每一份讲学稿，督促检查好每一位同学做好讲学稿并实行周周清每周小测试，检查同学把握学问的生疏程度，以查漏补缺，扎实打好同学的英语基础，尽快提高同学的英语成果。 第四，努力建立融洽的师生关系。 相对来说，学校生比学校生独立性强，自尊心也慢慢增加，渴望得到敬重。师生之间只有相互敬重，相互信任，才能建立起友好关系，从而促进同学学习的爱好。所以我 必需树立正确的同学观，正确熟识同学的主体地位。我用自

9、己满腔的爱去关怀、敬重同学，急躁细致地指导同学，沟通和同学的思想感情，使自己成为同学欢迎和爱戴的人。上课时我是同学的老师，循循善诱和激发同学学习的乐观性，大胆求异创新;课后我却成为他们的好伴侣，无话不谈，亮起心灵之光;生活上，我是他们的父母，关怀备至。这样经过我一学期的细心教育和培育,我所教班级同学成果都有不同程度的进步,特别是二(4)班整个班级的同学无论从班级纪律.行业习惯.学习力气及英语成果各方面都有显著进步. 不足之处：目前的讲学稿教学改革还在试行当中,在课堂上我总怕同学吃不饱，不知不觉地讲多了，给同学思考的空间还不足，学问传授比重大，语言实践不足等等。今后我将建立以同学为本的教育观念，

10、将讲学稿教学改革做到更上一层楼。 二班级英语教学反思4 二班级是同学开头真正英语学习的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：well begun is half done 。（良好的开端是成功的一半）因此，我始终让同学在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“同学是学习的仆人”这一教学现象而努力。 许多英语老师或许都有此感叹：同学所学的英语学问与我们的.实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行全都”！其实在不少英语课时上，只要老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，有用性和功能性。在教学新起点2

11、班级上第一单元家庭主题的时候，在通过各种机械训练和玩耍关怀同学巩固所学之后，我让同学预备了家庭成员的图片，并把全班同学分为6人一小组。每组一个同学扮演外宾。之后我适时提问：外宾到你家中做客，但是他/她听不懂中文，那么怎么用英语来介绍自己的家人？请孩子们用 Hello！This is Shes Hes等句型让他们分组练习。然后自己扮演外宾询问引出用语：Whos he/she？之后同学学习并且分组练习、表演。当然，此时，我要求其余同学认真听，听这一组同学的对话中是否有误。如此同学在课堂表演中正确把握了有关家庭话题的问答用语。 二班级英语教学反思5 1老师应熟识到同学是课堂的主体，老师仅是活动的组织

12、者和引导者；在课堂活动中，应当把更多的时间留给同学。 教学活动的设计应符合同学的实际水平，做到难易适中。假如活动内容过于浅显，则不利于调动同学参与活动的热忱和爱好；假如活动内容或形式过于简洁，则会使同学产生畏难心情。本课的形式是让同学争辩所生疏的事情（比如，饮食结构的变化）。同学在争辩时有话可说，并很好地运用了所学语言。另外，活动的设计还应留意层次性，即应由易到难，让同学逐步适应。 还有不能忽视语言形式的补充和操练，同学只有把握了确定的语言形式才能在具体在活动过程中，老师应对同学加以引导，包括供应简洁的范例，关怀同学完的情景中加以运用。 在活动过程中，老师应当对同学加以引导，包括供应简洁的范例

13、，关怀同学完成学习任务，让同学体验到学习成功的欢快。 还有要在恰当的时机纠错。口语练习时，老师最主要的任务应是关怀、鼓舞同学开展口语活动，用各种方法以达到同学口语练习的最大实践量。对于同学的错误要区分对待。在进行机械或半机械练习时，同学犯的基本结构错误应引起重视，避开其泛滥。但是在同学自由表达思想时，不宜过多订正，在同学说话中间，尤其不宜打断，由于此时沟通是首要的。并且不断纠错还会打断同学的思路，破坏其语流，还会使同学因可怕出错而不敢开口，造成同学心理的障碍。 口语交际是在特定的环境里产生的语言活动。特定的环境为口语交际供应了场合、对象、目的等具体条件，从而使同学进行真实的交际行为，取得事半功

14、倍的训练效果。教学中，老师要依据教材设计的话题，合理拓展，细心创设符合同学实际的交际环境，让同学担当有实际意义的交际任务，激发同学猛烈的表达自己思想的愿望，让同学兴致勃勃地去沟通去体验，获得身心愉悦和审美感受。老师在设计交际环境时还应留意真实性、现实性、趣味性和可操作性。 活动完成后，老师应当准时对同学的学习状况进行总结和评价，也可以组织同学进行自评或互评。在评价的过程中，老师应当充分确定同学的进步，鼓舞同学自我反思和自我提高，要防止评价流于形式，或因评价不当使同学产生心理负担或厌倦心情。 总之，老师应当鼓舞同学多说英语，尤其是在课堂上，给同学找一些他们所生疏的感爱好的话题，在操练过程中赐予确

15、定的提示，比如一些单词、词组的用法，让同学即提高了口语力气，也巩固所学的学问要点及用法。 而且，上完这堂课后，让我更清楚地意识到备课再怎么认真，教案再怎么详细，也要依据同学，依据课堂中的实际状况随时转变策略，应变力气确定要强。我们经常教育孩子不要死读书，我想，同样我们也不能死教书，只有认真学习新课标，运用新理念，才能更好地把素养教育落到实处。 二班级英语教学反思6 本学期我担当学校二班级及三班级的英语教学工作。本学期已经过去一半了，我深深地感受到教授小孩子英语的不简洁，对学校英语教学始终在探究学习之中，也遵循新学道的英语教学模式：盲听，跟读，朗读，背诵。 听说照做，一路下来对自己的英语教学效果

16、并不满意。最近始终在深思，什么是真正的课堂？我们每一个人都是有生命的，都是有想法的，而感觉我上课的过程似乎是把孩子当成了机器：盲听，跟读仿照，朗读，背诵。 一遍又一遍的音频播放，而不是把他们当作有生命的人来看，感觉孩子就如同鹦鹉学舌，有时孩子根本不知道自己在说什么，读什么，表达的是什么意思。我深感没有领悟新学道英语学习的精髓而是只留于了形式。 在发觉了问题的所在后，重在对问题的解决。盲听，跟读，朗读，背诵是学英语其中的一个重要环节，是必需的，但不是学语言的全部，要依据孩子进展的心智模式来进行，这期间的孩子仿照是他们的天赋，这一点是孩子们学习英语的最大优势。这一点，新学道的英语教学模式抓住了关键

17、的这一点：仿照背诵。这也是为什么新学道的孩子语音语调听起来纯正的缘由。当孩子们对英语的语音流很生疏的时候，这对于他以后英语的学习是特殊有关怀的。语言的输入是要在理解的基础上输入，而不是盲目的输入，在输入到确定阶段的时候，我们要有目的的输出沟通，不然学语言的目的何在呢？始终认为，在理解的基础上去学习，记忆得更为结实一些，当然我们的盲听，跟读，朗读，复述，背诵的环节是不能少的。这个环节只是学习英语其中的.一个环节，而不是学习英语的唯一环节。而我却把盲听，跟读，朗读，复述，背诵当成了学英语的唯一环节，放弃了自己以前的英语教学阅历。 在接下来的英语教学，我将乐观探究学校英语欢快课堂，学校阶段英语教学的

18、目的是：激发同学学习英语的爱好，培育同学学习英语的乐观性，使他们树立学习英语的自信念，同时培育同学确定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发同学的爱好是搞好学校英语教学的重要一环。 二班级英语教学反思7 本学期，我担当二班级的英语教学，依据学校对二班级的英语教学要求：在教学中渗透Phonics的学问和对字母表的渗透。 为此，我重温了不能错过的英语启蒙和邓老师有关Phonics教学的讲座、视频等。通过深化地学习，让我再次感受到Phonics对孩子英语学习的重要性，也熟识到自身对Phonics教学的不足，为今后的教学指明白方向。 英语是一

19、种拼音文字，老师要培育同学的语音意识，让同学把拼写和拼读当成一个整体来对待，建立字母与发音对应的概念，即“音形一体”，就能将“记词性、记词音、记词义”的记忆负担简化为“记音形、记词义”。但是建立字母与其发音的概念过程不是通过一节课就能解决的额，是渐进的、启发式的，必需让同学进行大量的体会和仿照。为此，在上课伊始，我进行“磨耳朵”的听力训练。操作如下：首先板书今日要听的字母，目的是为了让同学带着目标听音频，接着让孩子用双手把耳朵盖着，听两遍的Phonics Kids的字母音频或Jolly Phonics的字母音频；提问同学，今日的字母的发音是什么；最终，打开屏幕，让同学跟着原汁原味的视频跟唱、做

20、动作等。 在课堂上，我播放原汁原味的听力资源，是为了让孩子能从大量的相近的发音方法中得到正确的语音信号，尤其是韵律节奏方面的规律。这些输入达到确定的量后，孩子即使听到别的不规范的东西，也不至于被这些东西带跑。 通过一段时间的渗透，孩子对26个字母的发音有确定的熟识了，每当老师任凭地说出一个字母，孩子都能快速地对应说出它的发音。 这是可喜的成果，但是Phonics最终的目标是培育同学的独立阅读力气。通过Phonics，同学不需要依靠老师，自己能“见词能读，听音能写”。在此过程中，同学独立阅读的力气慢慢呈现。借由Phonics所带来的成就感，同学将获得更多的自信与学习意愿，最终获得独立阅读的技能。

21、 每节课中，我都会进行小组竞赛，或师生竞赛，胜利者将会得到老师讲故事的机会。我利用网络资源Starfall中的小故事、机灵狗的小故事等，老师在绘声绘色地讲故事过程中，有意识地让孩子自己尝试用Phonics进行拼读。故事中夸张好玩的图画能关怀孩子理解故事情节，并且反过来让孩子体会单词的意思用图画和场景而不是中文来体会句子、单词的意思，这也是熬炼英语思维的开头。 有了平常教学的积累，孩子对Phonics的熟识有了确定的基础，在本学期的教学考核课中，孩子精彩的表现得到了校级领导的确定，教学成果也呈现了孩子所学的学问、老师对教学的严谨。信任在日后的教学中，孩子对英语学习奠定良好的心理基础、学问基础。

22、二班级英语教学反思8 二班级的英语要求没有写这一项，所以我在听说读这几个方面就要求比较高一点。二班级的孩子对英语已经有了确定的基础，同学在学习单词方面比较有自己的想法，但对于学习课文和比较有难度的课文故事的时候，就有确定的困难，同学对生疏的学问比较有爱好，对生疏的学问显得很排斥，而让同学在爱好中学习是我目前给自己定的目标。第一个月的时间我教授了Unit1的内容，以下是我的教学反思和总结。 在教授Unit1的Text和UncleBookysstorytime时，我选择了两种完全不同的教学方法。Text是正文，我在教授时比较的仔细，实行了用手指着读的方式，进行了分角色读、分小组读等等不同的方式让同

23、学们生疏课文，熟识课文中的.每一个句子。而在教授story的时候，首先我在带读的时，自己编了一些动作，把整个故事都用动作串联起来。二班级的同学还是比较宠爱这种动手做动作的教学方法，同学的乐观性很高，在故事中有一些比较难的句子，比方说“wakeup！”、“oneforyou,oneforme”等，通过动作，同学普遍都把握的很好，让同学上台表演的时候，很多同学都可以边做动作，边背了。在一个单元总结的时候，很多同学对story的娴熟程度要远远大于Text。缘由在于同学们对感爱好的东西往往把握的更好。 一个月下来，对于二班级的英语教学，我觉得让孩子们在消遣中学习，在动作表演中生疏课文，或许这样会更适合这个年龄阶段的孩子。在以后的教学工作中，我将不断进行反思、总结，希望在日后的工作中能提高自己。13