五年级语文下册的教学计划_1.docx

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1、五年级语文下册的教学计划五班级语文下册的教学方案 篇1 一、班级状况分析 本班同学成果较为平衡，基本没有不合格现象。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法。但也有不少同学厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱。上学期主要着手于基础学问的务实和阅读力气的提高，已初见成效，但状况照旧不见乐观。主要问题在于： 1、部分同学无论是在语文学问把握上，还是在语文力气运用上，都远不能达到五班级语文的要求。 2、写作力气较差，或言之无物，或言之无味，甚至不知所云。 3、独立思考力气偏差。 二、教材分

2、析 略。 三、教学目标及要求 1、熟识200个字，会写150个字，会使用字典、词典，有确定的独立识字力气。 2、能用钢笔书写楷体，徐款整齐，并有确定的速度。能用毛笔书写楷书，并能体会汉字的漂亮。 3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、能联系上下文和自己的积累，体会课文含义深刻的句子。 5、在阅读中揣摩文章的叙述挨次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 6、乐于参加争辩，发表自己的观点。学会辩论、演讲的一些基本方法。 四、教学措施 1、加强阅读教学。认真培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，

3、培育概括课文主要内容和中心思想的力气。教学时，围绕重点训练项目加强练习。特别留意朗读训练，提高同学的语言感悟力气。 2、重视口语交际训练。训练口头表达力气，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累。阅读体现“课内打基础，课外求进展”，提高阅读爱好和质量，关怀解决阅读中的困难和问题。 4、留意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想。围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力气。 5、支配好优差结对，利用优

4、秀同学的力气来关怀他们，让他们在互帮互学中共同提高。 6、认真指导同学每一次习作，要引导同学写生疏的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。鼓舞同学写想象中的人、事、物，激发他们大胆想象，开放联想甚至幻想，从而激发同学对生活的宠爱，调动同学观看、思考和练笔的乐观性。 五、教学重难点 1、词句训练始终是学校阶段的一个重点。在训练的基础上，应提高训练要求，要引导同学自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法精确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。 2、朗读训练也是语文教学的基本功，课上确定要有朗朗的读书声，课堂教学要多读少讲，使同学有更多的时间和机会练习朗读。 3、阅读力气的培育始终是学校阶段的

5、一个重点，同时也是一个难点，要引导同学学会读书，学会思考，留意读中有悟，重视独特感受。 4、习作训练既是学校阶段的重点，也是一个难点。要切实培育同学写文尤其是写记叙文的力气。 5、积累语言也是一个教学重点。本学期支配了名言警句、古诗、成语、对联、谚语，重在引导同学了解中华优秀文化和积累语言，做到熟读成诵。 五班级语文下册的教学方案 篇2 一、教材分析 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 本册教材还编排了

6、两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时支配了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。其次次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。 除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

7、全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3 000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2 300个。 二、学情分析 本班有同学30人，大多数同学宠爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实，但也有相当一部分同学的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，阅读和写作力气都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法;特别是同学的独立阅读力气及写作力气较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发同学读书的热忱，

8、真正拓宽同学的语文学问面，努力全面提高同学的.语文素养。 三、教材特点 (一)加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标。 (二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强教材内容富有时代性和人文内涵。增加体现爱国主义、革命传统教育、中华传统美德教育的内容，进一步加强语文教科书的育人功能。拓宽课文的文体和语体，如将文言文、近代白话文、剧本、相声、争论性报告等体裁编入本册教材，有些体裁还是第一次进入学校课本。 (三)专题设置更加灵敏，编排形式在继承中又有进展。 (四)导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。 (五)顺应儿童。 五班级

9、语文下册的教学方案 篇3 一、同学基本状况分析 本班有同学57人，大部分同学书写较认真，主动学习意识强，总体来看，大多数同学宠爱语文，爱好较浓，基础学问较扎实；但也有相当一部分同学的学习习惯较差，学习态度不够端正，上课听讲不够专心，在课堂上，思维不够灵敏，阅读和写作力气都较差。虽说课外阅读的爱好有所增加，但学问面狭窄，不懂得正确积累和运用，也不太擅长表达自己的想法；特别是同学的独立阅读力气及写作力气较差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。所以，在本学期我要努力激发同学读书的热忱，真正拓宽同学的语文学问面，努力全面提高同学的语文素养。 二、教材分析： 本册教材连续以专题组织单元，共六组，分别是

10、：第一组“流连童年”，其次组“情越山水间”，第三组“启智于身边”，第四组“情思满怀”，第五组“气贯长虹”，第六组“读一点李白”。全册共有讲读课文25篇，阅读课文10篇，阅读链接5篇，综合学习5个，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的116个字，生字表（二）是要求写的152个字。 三、本学期教学任务和奋斗目标： （一）、教学任务 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯。 （2）连续把握正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。 （3）连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 （4）连续培育专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音嘹亮、态度大方；养成疼惜

11、学习用品的习惯 （5）连续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。 （6）连续培育留心观看的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。 （7）连续培育写日记的习惯；能够做到疼惜图书，并养成习惯。 （8）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。 2、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、阅读学习、一般话。 3、识字写字。 （1）精确认读116个生字。 （2）能够按笔画挨次正确默写生字152个，能够按字的结构把字书写端正、写匀称。 （3）连续学习用钢笔书写，写得正确、端正、洁净。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话

12、和一件简洁的事，能转述基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。 （5）乐于参加争辩问题，敢于主动发言，说清楚自己的意思。 5、阅读 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想，并留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

13、 （5）连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地比较细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。 （二）、学期奋斗目标。 （1）、语文及格率达98%，优秀率超50%。 （2）

14、、提高同学写作水平。 （3）、拓宽同学阅读面，提高阅读力气。 四、主要教学措施 1、认真钻研教材，认真备课，多于同事沟通，不断提升业务素养，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量。 2、连续抓好同学良好学习习惯的培育。一方面，培育本册支配的关于读书做笔记和不懂就问的习惯。另一方面，对以往所提的习惯要常抓不懈。 3、在教学中，坚持“以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读”指导同学把书读好。留意感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。 4、在阅读教学中引导同学积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，迁移运用到习作中来。 5、要求同学读好书，好读书，提高语文素养。 6、留意听说读

15、写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高他们的语言表达力气。 7、连续做好培优补差工作，大力提高中等生。 五、教学时间支配 第一周至其次周 第一单元 第三周至第四周 其次单元 第五周至第六周 第三单元 第七周 期中复习 第八周至第十周 第四单元 第十一周至第十二周 第五单元 第十三周至第十四周 第六单元 第十五周至十六周 期末复习 五班级语文下册的教学方案 篇4 一、班级同学状况分析： 本班共有同学61人，男生34人，女生27人，同学的学习状况也较均衡，大部分孩子的基础学问把握较扎实。但有部分孩子的学习态度不够端正

16、，有应付作业或不完成作业的状况，孩子的阅读理解及写作力气还是不够理想，有待加强训练，努力提高。从上个学期末的考试来看，达A率较低，及格率92%， 整体成果不够理想，落后面较大，各个方面都要加强，争取每个同学的学习成果都有所进步，语文力气均有所提高。 二、教材分析： 本册教材共有阅读课文27篇，大体上围绕一个主题组织单元。各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情颜色，提高运用词语的力气）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、规律段，学习归纳课

17、文的主要内容，领悟文章的中心思想等）、局部仿写练习。另外，本册向同学推举阅读上下五千年，把标准关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。 习作7课，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与教育，从而让同学获得具体明确的习作学问。有的习作，还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有确定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延长。本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，支配了多种活动内容，突出了同学的自主性，重视同学主动、

18、乐观的参与精神。 三、教学目标： 1、学习习惯。 （1）连续把握正确的读写姿势，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。 （2）连续培育乐观发言、专心倾听的习惯。 （3）连续培育勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。 （4）连续培育勤查字典、主动识字的习惯。 （5）连续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法，并养成认真写钢笔字毛笔字的习惯。 （6）连续培育自主预习、复习，认真完成作业的习惯。 （7）能够有选择地阅读课外书籍，培育读书做记号和留心观看事物的习惯。 （8）培育坚持写日记和疼惜图书的习惯。 （9）培育读书做笔记和随时使用工具书的习惯。 （10）培育自主修改习作和通过多种渠道学语文的习惯。 2、

19、汉语拼音。 连续巩固汉语拼音，利用汉语拼音关怀识字、学习一般话。 3、识字写字。 （1）能精确认读221个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写149个生字，能按字的结构把字写端正、写匀称。 （3）连续练习用钢笔写字，写得正确、端正、洁净。 （4）连续练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。 4、口语交际。 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述其基本内容。能叙述课文所写的故事。 （2）能在看图或观看事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语文完整，意思连贯。 （4）能当众说话，情愿与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度

20、大方，有礼貌。 （5）乐于参加争辩，敢于发表自己的看法，说清楚自己的意思。 5、阅读。 （1）连续学习正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。能复述课文，会分角色朗读课文。 （2）连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。留意默读的速度。 （3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的.情境，知道课文的大意。 （5）学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习习惯。 （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。 （7）学习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 6、习作。 （1）

21、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。 （2）学习有挨次地、细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 （3）能修改有明显错误的句子。 （4）学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，熟识破折号。 （5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。 四、教学措施： 1、认真钻研教材，认真备课，精确把握教学目标，不任凭拔高或降低，向课堂40分钟要质量，提倡“先学后教”的理念。 2、本学期扎实进行语言训练，着重进行阅读训练，不断培育同学的概括力气。课堂教学中保证同学有充分的读书、练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班同学人人参

22、与训练。 3、留意听说读写的联系。要让同学通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓舞同学写自己生疏的事，提高语言表达力气。 4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。依据课文的特点，适时地指导同学把握学习方法。 5、连续做好补缺补差工作。 五、学困生转化： 后进生形成的缘由是多种多样的。同学的共性心理进展受诸多方面的影响，不行能每个同学都平衡进展，因而导致部分同学的潜在力气在学习之初不行能得到充分的发挥。具体表现在一部分同学在智育方面没有突出的表现，有的甚至处于滞后的状态等。我们将从以下

23、几点去转化后进生：1、在课堂上多关注后进生。2、在课后多关怀后进生。3、宠爱差生，敬重和信任他们，提高学习爱好。4、开展帮扶活动，共同进步。5、乐观争取家长的亲热协作和关心等。 五班级语文下册的教学方案 篇5 一、教材分析 （一）教材结构 本册教材连续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，其次组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。 全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际。习作”“回顾。拓展”四部分组成。在每组课文之

24、后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还支配了资料袋或阅读链接。全册共支配了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。 全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求熟识的200个字。至此，完成学校阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。 （二）教材特点 1、加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标 2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，连续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强 3、专题设置更加灵敏，编排形式在继

25、承中又有进展 4、导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能 5、顺应儿童心理进展特点，“口语交际。习作”的类型发生确定的变化。 6、在“综合性学习”中，指导同学设计和开展语文学习活动，引导探究和争论的过程，提高语文综合运用的力气 二、教学目标 （一）识字与写字教学 本册识字200个，写字150个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。 （二）阅读教学 1、连续加强阅读基本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 （三）口语交际教学 1、激发爱好，引起同学沟通的欲望，体

26、现双向互动。 2、不断提高同学的口语水平，培育良好的语言习惯。 （四）习作教学 1、进一步明确学校生作文的性质。学校生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。 2、培育观看、思维、表达三种力气。 （五）综合性学习 综合性学习，要提高同学策划、规划自己学习的力气，用多种途径、方式解决实际问题的力气以及语文的综合运用力气。 三、教学重点难点 第1单元：一是引导同学通过读书和搜集资料了解西部，激发宠爱西部的情感；二是引导同学学习把握课文主要内容，联系上下文，体会芋崂语言的表达效果和理解含义深刻的句子。三是引导同学了解文章一些比较简洁的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。 第2单

27、元：一是让同学通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的奇妙，童年时间的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经受着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是沟通和描绘自己的童年生活。 第3单元：一是让同学通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导同学积累芋崂的语言。 第4单元：引导同学潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，连续培育同学的速读力气。 第5单元：让同学感受古典名著的魅力，激发同学阅读名著的爱好。 第6单元：引导同学走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递

28、方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简洁的争论报告。 第7单元：让同学进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 第8单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要留意积累课文中的芋崂语言；四是要从实际动身，依据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。 四、教学措施 （一）识字与写字教学 1、高年段同学已经具备了较强的独立识字力气，因此同学在阅读中遇到不熟识的字，可以自己查字典解决。老师要

29、鼓舞同学在课外阅读中快速扫瞄，联系上下文，理解字词的意思。 2、本册写字150个，全部支配在精读课文中，随课堂教学完成。指导同学写好写对笔画、笔顺，支配好字的各个部件及间架结构，把字写端正。 （二）阅读教学 1、高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，确定要多读少讲，让同学主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培育语感。 2、读的指导，应当引导同学进入到文章的情境之中，在读中体会、感悟文章表达的思想感情。要从整体入手，指导同学在把握全文情感基调及其变化的基础上，依据个人的情感体验，进行有感情的

30、朗读。 3、高班级的默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。老师在教学时，应当为同学留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导同学依据要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。 4、通过课后的思考练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。在课文中发觉语言表达的特点。在“沟通平台”中总结某些规律性的东西。 （三）口语交际教学 要激发爱好，引起同学沟通的欲望。要创设特定的情境，情境要真实、有意义，体现同学实际交际的需要，让同学了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，接受不同的表达方式。 （四）习作教学 作文指导，确定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内

31、容。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在沟通草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，挨次是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。 习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成果，使每个同学通过讲评看到成果与进步，享受习作成功的欢快，更真实地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。 （五）综合性学习 本册综合性学习活动一“信息传递转变着人们的生活”，目的是使同学了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的古人传递信息的故事因特网将世界连成一家奇异的电脑魔术师网上呼

32、救等文章，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操做。 综合性学习活动二“利用信息，写简洁的争论报告”，重点在于让同学学会怎样写争论报告，因此活动的开展定位于解决同学在读写中可能（或应当）遇到的问题。 五、教学时间支配（略） 学校五班级下册语文教学方案3 教材简析： 院子是“欢快读书屋”中的一篇怀旧的记叙文章。作者通过回忆童年在四合院的生活，品尝亲热无间的浓浓的邻里情。四合院里趣味多、欢快多、关爱多，全篇洋溢着快乐、和谐、温馨、甜蜜的感情。文章开头和结尾两次把四合院和楼房住宅进行对比，强调了四合院的温馨和甜蜜。全文语言简洁、明白，字里行间饱含深情，令

33、人感动。 设计理念： 教学中放手让同学自己进行阅读实践，自己去感受、思考，在乐观的思维和情感活动中，自我探究，在思维的沟通碰撞中加深理解和体验。 教学目标： 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.读懂课文，感受四合院里邻里之间相互关怀，和谐相处的温馨。 3.体会作者抓住具体事情来表情达意的方法。 4.熟识“沁、脾”两个生字。 教学重、难点： 体会邻里之间相互关怀，和谐相处以及作者对四合院留恋的情感。 教学预备： 多媒体课件。 教学时间： 1课时。 教学过程： 一、图画引入，激发爱好 1.欣赏北京有特色的建筑（长城、故宫、天坛、颐和园、四合院），定格在北京的四合院。 2.依据收集的资料，沟通对

34、四合院的了解。 3.板书、齐读课题。 通过图片的呈现，资料的沟通，促进同学对四合院的了解，进而激发同学的学习爱好。 二、初读课文，整体感知 1.自读课文，勾画词语，留意读准字音，读通课文。 2.同桌相互读文，订正字音。 3.快速读文，说说课文主要写了什么？给课文分段。 第1部分（1自然段）：比较四合院和楼房的不同。 第2部分（24自然段）：回忆童年在四合院里快乐、和谐、温馨、甜蜜的生活。 第3部分（5自然段）：写虽然离开了四合院，但照旧怀念四合院。 培育同学自主学习、合作学习的力气。同时，理清文章思路，培育同学概括、归纳的力气。 三、精读品尝，体会温馨 1.扫瞄课文24自然段，找出四合院给作者

35、留下了什么样的印象。（丰富多彩、奇异迷人） 2.为什么小小的四合院给作者的印象是那样丰富多彩，那么奇异迷人呢？请默读3自然段。依据自学提示自主学习。 自学提示： 作者回忆了小时侯的哪些事情？用简洁的几个字进行批注。 哪件事给你的感受最深？从中体会到了什么？说给你的同桌听一听。 有感情地读读你感受最深的语句。 （从整体入手，培育同学快速捕获相关信息的略读力气。提示引导同学自读自悟，培育同学自主学习力气，突出了略读课文教学的特点。） 3.汇报沟通。 （1）指名梳理回忆的几件事。（聊家常逗我、“探险”、和伙伴疯玩、尝饺子、吃枣子） （2）沟通体会：说说哪件事给你的感受最深？从中你体会到什么？ 在同学

36、自由畅说的基础上，重点体会“吃枣子”。 “暗红油亮的枣子就像调皮的孩子直往下跳。”这个句子是把比作？从比方句中你体会到了什么？（童年的欢快和邻里的和谐） “那枣子的脆甜，深深地沁入院子里每个人的心脾。”你体会到了什么？（一是新颖、成熟的枣子甜蜜。二是得到邻里的关爱，生活甜蜜。） （3）指导朗读此段：选择自己觉得最温馨的句子读一读。 引导同学进一步与作者、文本对话。抓住重点的词语、句子进行深化的体会，感受语言的魅力，并深化地领悟文章的内涵，在与作者情感产生共鸣的基础上，引导同学把自己的独特感受通过朗读表达出来。让同学对四合院生活和谐、温馨的感受再次得到提升。 4.指导同学有感情地朗读24自然段。

37、 5.读1、5自然段，思考，作者为什么要加上第1自然段和第5自然段呢？ 6.体会总结对比的写法，强调四合院生活的温馨和甜蜜。 领悟文章写法，为今后习作运用奠定基础。 四、认读生字，选写宠爱的词语 五、拓展延长 课后查找资料，了解一些具有老北京特色的建筑。下节课进行沟通。 五班级语文下册的教学方案 篇6 一、班级状况分析： 五班级三班共有同学41人，经过半年的努力培育，同学在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步，但是在班级中仍有基础学问落脚的特需生，在书写、表达等方面还存在较大的缺陷。 班级同学整体阅读理解力气较差，导致孩子们的课堂思维与口语表达等方面的不理想。在今年的教学中应以培育孩子的读书

38、习惯与阅读力气为重点。 优秀生和学困生状况分析：优秀生和学困生成果两极分化严峻，学困生在书写、朗读、阅读力气等方面还存在较大的问题。另外，部分同学的学习习惯、学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，所以，提高先进、转化后进，是本学期重点。 二、教材分析： 1.本册教材的学问体系： 教材连续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“走进信息世界”单元实行了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇

39、。教材留意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前支配了“导读”。在每篇精读课文的前面支配了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面支配了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还支配除 2个重点训练项目，体会句子含着的意思、阅读要有确定的速度。体现由扶到放的设计思路。 2教学目标 （一）识字与写字 1有较强的独立识字力气。累计熟识常用汉字200个，其中180个左右会写。 2硬笔书写楷书，行款整齐，有确定的速度。 3能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美感。 （二）阅读 1能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 2默读有确定的速度

40、，默读一般读物每分钟不少于300字。 3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色。 4联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。 5在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和争辩中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 6阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。 7阅读叙事性作品，了解大事梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的宠爱、憎恶、崇敬、向往、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求奇妙的理想。 8学

41、习扫瞄，扩高校问面，依据需要搜集信息。 9在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 10诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。 11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。 （三）习作 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3能写简洁的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 4学写读书笔记和常见应用文。 5能依据表达需要，使用常用的标点符号。 6修

42、改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、洁净。 7课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。 （四）口语实际 1与人沟通能敬重、理解对方。 2乐于参与争辩，敢于发表自己的看法。 3听他人说话认真急躁，能抓住要点，并能简要转述。 4表达要有条理，语气、语调适当。 5能依据沟通的对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。 6在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。 （五）综合性学习 1为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道猎取资料，尝试写简洁的争论报告。 2策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行争辩和分析，学写活动方案和活动总结。

43、 3对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争辩、专题演讲，学习辨别是非善恶。 4初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 3教学重点、难点 、了解革命领袖的豪迈气概和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的岗位上为人类做出的贡献，受到宠爱党宠爱人民的思想教育；同时使同学学习观看问题和分析问题的正确思想方法，受到爱惜生态环境的启蒙教育。 、能够在口头上或书面语中运用所学的词语。留意词语的积累。复习对助词、副词的熟识。培育同学的表达力气。 、进一步提高练习上下文和生活实际理解句子的力气。体会句子的感情颜色。复习比方、排比、拟人等句式。 、背诵指定的课文。能够边读边想，读后初步理解课文内容，体会作者表达的思想感情。领悟一些表达方法。交给同学一些积累的方法。 、进一步进行听说训练，表达要清楚有条里。 6、努力做到依托教材实现语文教学的人文性和工具性。 7、