五年级上册数学教学总结15篇.docx

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1、五年级上册数学教学总结15篇五班级上册数学教学总结1 本学年，同学刚刚升入五班级，我努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，取得了确定效果。现小结如下： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。一是创设各种情境，激发同学思考。然后，放手让同学探究，动手、

2、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问，培育力气。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。二是准时复习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再慢慢延长复习时间。这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。三是努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，形成每节学问串；每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。同学

3、经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。 4、留意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念

4、，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。 5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学唯一依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。 二、培育同学综合力气 转变“以学问为本”的传统熟识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动开放，

5、呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去乐观主动的参与学习，从而培育同学各方面力气。 三、留意同学学习体验，细心设计过程 数学课程标准在原教学大纲对学问要求达到“了解、理解、应用”的基础上，同时强调同学“经受了什么”“感受了什么”“体会了什么”，留意同学的学习体验。作为老师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程，让同学在探究中经受“再制造”，激励同学按自己宠爱的方式去学习，设

6、法让同学在观看、操作、猜想、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的形成、进展和应用，让同学在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们呼唤教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知彼岸的途径也需细心选择。 真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程。一方面它不行能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从老师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到同学进展的轨迹本身就是一个动态变化和生成的过程。老师需要重新端详课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以

7、生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。 综上所述，在平常的教育教学中，我努力逐步树立素养教育的观念通过课堂教学主渠道去实施，为同学今后的进展服务。 五班级上册数学教学总结2 时间过得可真快，转瞬间，20xx年就要过去了。在这一年，接手一个新的班级教数学课，虽然辛苦，但也有许多收获。 1、顺当完成教学任务。 本册教材，教学任务较少，重点学问点只有三大块，那就是分数及异分母分数加减法、图形及组合图形的面积计算和可能性。同时插入了行程问题和鸡兔同笼问题，行程问题在本册中只消逝了简洁的相遇问题，而倍数和因数主要是为分数的学习奠定基础。 因此，在教学中，

8、我一方面留意各单元学问之间的联系，同时紧抓重点，留意培育同学各方面的力气，让他们经受学习的过程，激发同学的学习爱好，营造良好的学习氛围，让同学感受到学习的欢快。同学的学习乐观性大大提高了。 2、运用多种教学方法，提高教学效果。 在教学中，认真备课，钻研教材，力争上好每节课，紧抓辅导。在作业批改中，达到全部面批，针对同学的错误准时当面指出，效果比较好。同时留意针对不同的内容选择不同的方法，同时结合同学实际，因材施教，尽量让每个同学都能有所进展。 3、紧抓差生转化，优生培育工作，小有成效。 在接手这个班时，发觉班上竟然没有靠得住的优生，没有领头羊，而差生却是一大片，上课时举手的同学很少，常常是你看

9、看我，我看看你，只要有一个同学说，其他同学往往是随声附和，而不论答案正确与否，思考的人很少。 在这种状况下，我确定了一部分差生和优生，实行谈话激励的思想引导，结合各个辅导的方法，培育了一部分优生，但还是不太如意，只能在以后的工作中再连续培育，转变班级的学习风气。对差生，常常是发觉问题，准时解决，并加以训练和巩固。 4、补差补漏，全面提高。 这个班的基础不太好，对上一学期的学问把握很有限。差的方面有:用字母表示数及方程的熟识和解法，有相当一部分同学把形如2X+2的结果写成4X，而对5X的理解却是5+X，在解方程中，能正确运用等式原理解方程的只有四五个人;小数的计算方面，也有问题，小数加减法不会退

10、位减，小数除法不会算的有近四分之一的人，简便运算更是差。因此，在教学中，常常惹得我生气，但生气归生气，同学还是要教的，不能不管常常是边上新课，边补旧知，之后再找时间考查巩固。 这学期，付出了很多的精力，一方面抓教，另一方面紧抓同学，希望在最终的有限的时间里，努力复习，让同学多学习一些学问，取得好成果，一方面对得起同学的家长，另一方面对得住自己的良心。 五班级上册数学教学总结3 本学期，本人担当学校五班级的数学教学工作。教学工作中我严格要求自己，使教学工作有方案、有组织、有步骤地开展。工作中能做到认真备课、上课、批改作业并准时做好课后辅导工作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，敬重同学，发扬教学民主，使

11、同学学有所得。立足现在，放眼将来，为使今后的工作做得更好，现对本学期数学教学工作作出如下总结： 一、以课堂教学为中心。 1、重视备课环节 学期初，我认真钻研了数学课程标准、数学教材，对学期教学内容做到心中有数。学期中细心备课，把握每一部分学问在在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备同学，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，思考同学将会产生什么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的预备，并设计各种利于吸引同学留意力的教学方法，力求取得较好的教学效果，课后准时对该课做反思与总结。 2、留意上课过程 （1）在课堂上特别留意调动

12、同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的自主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快乐，留意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求，让各个层次的同学都能得到提高。信任同学的力气大胆地放手让同学探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点选择同学的探究结果进行比较，让同学在沟通争辩中把握学问，提高力气。有意识地通过生活、实例、活动、玩耍等形式引入新学问点，让同学感受数学学问在日常生活中处处存在。并通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争辩等方法，创设情景来激发同学的学习爱好，实现了同学感受学问形成的过程。让同学进行不同坡度练习，

13、不同层次的同学练习不同层次的题目。巩固学问，形成力气，进展思维。尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学感爱好，参与性高，这为今后学好数学迈出了坚实的一步。具体方法如下： 加强口算练习，接受多种形式，让同学通过他们自己宠爱的方式来练习，还不定期的进行口算抢答竞赛，激发他们的学习乐观性。 应用题始终以来都是同学学习的一大难点，针对这一问题，我尽量让同学把握技巧，鼓舞同学多练、多想、多问，逐步提高同学分析问题和解决问题的力气。 培育同学体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使同学通过活动解决问题。让同学在活动中感受、体验、理解数学，又培育了同学从

14、日常生活中发觉数学问题解决数学问题的力气。 （2）准时复习。新学问上完后，旧学问已基本遗忘。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，然后又回过头来复习旧知，慢慢延长复习时间，这样让旧知准时得到巩固。 （3）每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，构建学问网络。同学经受了教材由部分到整体的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简洁产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。 二、强化自我“充电”意识。 1、在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，

15、征求他们的看法，努力改进自己的教学方法。 2、乐观参加远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。 三、提升作业批改质量。 对同学作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对性，有层次性。要求同学要认真做作业，尽量做到不出错，提高正确率。将他们在作业过程中消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对作业状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 四、重视后进生的辅导工作。 对后进生的辅导，并不限于学习学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生爱好。要通过各种途径激发他们的

16、求知欲和上进心，让他们意识到学习是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要求，在教学中留意降低难度、放缓坡度，允许他们接受自己的方法学习。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行鼓舞的态度，从而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使同学敢于回答问题，乐于思考，学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。 五、立足现在，放眼将来。 信任同学，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待每个同学，发自内心地欣赏和赞美同学的一切努力，往往会得到许多意想不到的惊喜。关注同学全面、持续、和谐的进展，每个孩子都可以学好数学。不同的同

17、学学习数学的方式不同，只有共性化的学习方式，才能使不同的同学学到不同的数学。为了面对全体同学和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供同学选学，培育他们学数学力气。 总之，我在教学工作中都力求认真地备好每一节课，在备课中，我认真钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学习别人的先进阅历。力求吃透教材，找准重点、难点。认真上好每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。从同学的实际动身，留意调动同学学习的乐观性和求知欲。乐观向有阅历的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教学工作取得更大的进步而努力。 五班级上册数学教学总结4 核心提示：除的尽吗是新北师大版五班级数学上

18、册第一单元小数除法的内容，这节课是对循环小数的熟识。由于同学在四班级已经对此学问有所了解，所以本节课我预备以复习的形式上，一方面了解同学对循环小数有关学问的把握. 除的尽吗是新北师大版五班级数学上册第一单元小数除法的内容，这节课是对循环小数的熟识。由于同学在四班级已经对此学问有所了解，所以本节课我预备以复习的形式上，一方面了解同学对循环小数有关学问的把握状况，一方面再次引发同学的熟识，加强巩固。 在本节课上，我是这样做的： 一复习旧知，引发概念。 课始，我出示了这样几个小数0.6661.251.43432.3636，让同学观看，然后说说你发觉了什么，同学一下子就会发觉在两个小数的后面有省略号，

19、经过回忆，他们会说出“循环小数”这个数学名词，这时师提问：那么什么样的小数是循环小数呢？引发大家思考，经过再次观看，得出循环小数的概念，加深对循环小数的熟识。 二多种角度，强化熟识。 为了让同学更好地熟识循环小数，我设计了这样几个环节： 1.对子相互举例子； 2.指生在黑板上举例子； 3.说一说哪些是循环小数。 4.循环小数的读写方法。在写时我主观认为，加省略号的写法简洁，所以没有重视，只强调了简写的方法。 三选择取值，学会应用。 在实际问题中，经常需要对循环小数取近似值，这时就要用到“四舍五入”法，我首先让生说什么是四舍五入法，再结合例子看看该怎样取舍，然后解决问题。本环节同学轻松完成任务。

20、 通过教学，我发觉： 1.自己驾驭课堂的力气不强，有时消逝了意想不到的状况不会处理，致使乱了阵脚； 2.对同学深化不够，致使许多错误存在，而我却没有发觉； 3.练习形式单一，致使同学爱好低落。 在以后的教学中，我确定会多钻教材，多学业务学问，提高自己的业务素养；深化了解同学，依据同学学情，备出适合同学也适合自己的课，提高课堂效率。 五班级上册数学教学总结5 学校五班级上册数学教学工作总结第一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。从总体上看，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足

21、，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。 二、留意课堂 教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高

22、教学质量。在课堂上我特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、

23、载体和途径。 三、创新评价，激励促进同学全面进展 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、认真批改作业 布置作业有针对性，有层次

24、性。对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢 五、做好课后辅导工作，留意分层教学 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。本班50名同学中，学习中下者将近占一小半，所以“抓差补阙”工作认真尤为重要本

25、学期，我除了在课堂上多照看他们外，课后还给他们“开小灶”： 首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念； 其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬。 通过一学期“时间、地点、内容、人物、措施”五落实的辅导工作，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但

26、也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 五班级上册数学教学总结6 一学期将过去，可以说紧急劳碌而收获多多。作为一名新老师，从总体上看，我能认真执行学校教学工作方案，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，乐观探究，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结阅历，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结： 一、认真备课。 备课时，不但备同学，而且备教材、备教法。依据教学内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接

27、受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪光点或困惑，是老师最宝贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是特别有用。 二、上课 创立各类情境，激励优生思考。在讲堂上额外留意变动优生的主动性，巩固师生交换，充裕表示优生的主作用，让优生学得简洁，学得轻松，学得开心，留意精讲精炼，在讲堂上老师讲得只管即便少，优生动口动手动脑只管即便多；同时在每一堂课上都充裕琢磨每一个

28、条理的优生学习需求和学习本事，让各个条理的优生都得到抬高。笃信优生的本事，大胆地放手让优生探究，动手，动口，动脑。针对教授重、难点，选择优生的探究结束，优生进行较量、交换、争辩，从中把握学问，培育本事。以实例、运动、玩耍等形态引入新学问点，让优生感应数学学问在一般生存中在在存在。并议决优生的切身感应、操纵、实践、体验、争辩等要领，创立情形来激励优生的学习爱好，实现了优生感知学问形成的经过。让优生进行分歧坡度操练，分歧条理的问题，稳固学问，形本钱事，成长头脑。如今优生对数学感爱好，参预性高，这为学好数学迈出了结实的一步。具体要领如下： 巩固口算的学习。议决课前的3分钟的口算操练，实行多种形态，让

29、优生议决他们自己宠爱的形式来操练，还未必期的进行抢答竞赛，激励他们的主动性。 应用题一贯以来都是优生学习的一难点，针对这一环境，我让优生多练、多想、多问，从量到质，逐步抬高优生剖析题目的本事，优生再也不像以前那样惧怕应用题。 增加实践运动，培育优生领悟数学、应用数学的熟识。策划一些与优生生存关联较量紧密而又蕴涵数学题目的运动。使优生感应、体验、明白数学，又有利于培育优生从一般生存中觉察数学题目的熟识。 准时温习。依据爱宾浩斯忘却纪律，新学问的忘却随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问根本是当天温习或其次天温习，以后慢慢延长温习时间。这项方法特别适当中班级优生忘却快、不会温习的特点。 全

30、力建构学问网络。一般做到一末节一理，形成每节学问串；每单位整理温习形成每单位学问串；每单位整理温习形成学问链，一学期对整册书进行整理温习。优生履历了课本由薄变厚，再变薄的经过， 既形成了学问网，又学到了要领，简洁发生学习迁徙，给优生的创新、实践供应了或许。 三、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，

31、接受定性与定量相结合，定量接受等级制，定性接受评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。 对同学的作业批改准时，认真分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作，留意分层教学。 在课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同

32、学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的缘由，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信念；其次，对他们进行了辅导。对于他们遗漏的学问，我主动为他们弥补，对于新学内容，我急躁为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步准时赐予鼓舞表扬，激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。？ 六、留意对后进生的引导 对

33、后进生的引导，并不限于学习学问的引导，更重要的是学习思维的引导，要抬高后进生的成效，最终要治理他们心结，让他们熟识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要议决各类途径激励他们的求知欲和上进心，让他们熟识到学习并不是一项工作，也不是一件难过的事故，而是充分爱好的。从而自觉地把身心投入到学习中去。对后进生分层要求，在教授中留意下降难度、放缓坡度，答应他们实行自己的要领慢速率学习。留意他们的学习经过。在教授中逐步培育他们的学习爱好，抬高他们的学习自信念，对优生的答复接受扬弃的态度，从而粉碎了上课发言没精打采的场面，这样，使优生敢于答复题目，乐于思考，会学得轻松，前进也快，爱好和求知欲也会随之增

34、加。 七、以连续成长为条件 信任他们，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地应付每个优生，发自心里地欣赏和赞美优生的一概全力，时时会得到很多意想不到的惊喜。重视优生全面、连续、和谐的成长，每个孩子都可以学好数学。 八、留意课堂教学的师生之间同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。 在课堂上我特别留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学学得简洁，学得轻松，觉得快乐，留意精神，培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境，把同学在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师

35、生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了确定的成果，但也存在不少的缺点，如对新课改理念的学习和探讨上、信息基础教育上、自己的教学阅历及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。 五班级上册数学教学总结7 本学期，本人担

36、当学校五班级二班的数学教学工作。我从各方面严格要求自己。现对本学期数学教学工作进行总结，以促进自己教学工作更上一层楼。 一、以课堂教学为核心。 1.备课 由于我是其次次接触新教材，总觉得还是比较生疏。学期初，为了每一课都做到“有备而来”，我每堂课都在课前做好充分的预备，并找一些各种利于吸引同学留意力的好玩的课件，每单元课后都做出反思与总结。我乐观参加教研活动，认真钻研教材、教参，学习好大纲，力求吃透教材，找准重点、难点，还经常找一些优秀的教案课件学习，从中学习别人的特长，领悟其中的内涵。 2.上课 （1）创设各种情境，激发同学思考。通过同学的亲身感受、操作、实践、体验、争辩等方法，创设情景来激

37、发同学的学习爱好，实现了同学感知学问形成的过程。让同学进行不同坡度练习，不同层次的题目，巩固学问，形成力气，进展思维。 （2）应用题始终以来都是同学学习的一大难点,针对这一状况,我让同学多练、多想、多问，从量到质，逐步提高同学分析问题的力气，但同学还是惧怕应用题。 （3）准时复习。新学问的遗忘随时间的延长而减慢。我的做法是新授学问前进行旧学问的复习，慢慢延长复习时间。 二、作业。 从一开头，我就对同学作业严格要求，做到有层次、有针对性布置作业。要求同学要认真做作业，提高正确率。将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 三、留意对后进

38、生的辅导。 对后进生的辅导，我制定了相应的方案和目标，利用课余时间，对这部分同学有方案地进行课后辅导。我对他们经常进行鼓舞，消退他们的自卑心理；有时在课堂上提问他们一些简洁回答的.问题，增加他们的自信念，提高他们的学习乐观性。准时查缺补漏。留意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念， 四、业务方面。 阅读确定的教学理论著作，如教学数学设计、新课程、新理念、新教法、学校数学教学等等，通过理论学问的学习，填补自身的不足，提升自身的修养。 今后，我将连续本着“教到老，学到老”的精神，转变急躁的心情，与教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接

39、再厉，把工作搞得更好。 五班级上册数学教学总结8 本学期我担当五班级一班的数学教学工作，一个学期来本人严格依据学校的教学工作方案和上级教育部门的有关教育教学精神，从各方面严格要求自己，使教学工作有方案有步骤地开展。一学期来，我依据同学的学习状况，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程，通过一学期的努力，我所教两个班的数学均有了不同程度的提高，我的具体做法如下： 一认真备课 在备课方面依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的.

40、好玩教具、课件，课后准时对该课做出总结，写好教后感，并认真按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。 二、认真批改作业 作业要做到有布置有检查；有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网去看同一时期别的老师的作业类型，对各种关心资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，做出不同的要求。对同学的作业批改准时、认真，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 三、教学过程，提高教学质量。 教学时，留意同学自学力气的培育，尤其是口算，由于本班同学大部分同学基础较差，口算速度很慢，

41、对此，我坚持利用每节课前3分钟时间对同学进行口算训练，经过一学期的努力，同学的口算力气又明显的提高，但仍不够理想，在期末复习考试中，全班有80的同学能达到要求，在四则计算方面，通过课堂的算理讲解以及平常的加强练习，全班同学的计算力气有很大的提高，期末考试全班同学平均错误率在13左右。 在应用题方面，针对本班同学的实际状况，同学对应用题的把握限于比较简洁的，只有极少数同学应用题基本功较扎实，而本学期应用题占的比率也较大，面对这样的同学，教学应用题有确定的困难，为此，教学时为了顾全大局，应用题从较简洁的复习起，同时也为学习分数应用题做了铺垫，同时，在教学中，留意指导同学画线段图关怀分析理解题意，并

42、充分利用迁移原理：把整数、小数四则应用题的解法应用道分数应用题上来，并加强方程解法的教学，使同学能够把简洁数量间的相对应关系，并与算术解法紧密联系起来，灵敏选择解题方法，以促进思维进展，在小数教学中，尤其留意一题多解，在讲解练习题时，鼓舞同学用不同的方法解答，激发同学的学习爱好和乐观性，课堂气氛特殊活跃，收到很好的效果，通过 这一学期的努力，同学解答应用题的力气有了较大的提高。 四、在课业辅导方面 经过半年多的相处，真诚的对待每一位同学，特别是差生，要用心去爱同学，去教育同学，时间长了让他们感觉到老师一切都是为了他们，首先让他们接受我，才能提高同学的思维和成果。厚爱差生，我真正做到以情动人：首

43、先做到“真诚”二字，即我在同学面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓舞他们用心去学，去听，你确定能学会的，最终做到“理解”二字，由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和进展。利用他们下课，或者是休息的时候补课。但是我也是很严峻的老师，对与他们作业的问题，或者是作业上的问题，或者是卷子上的问题，由于你的懒散，或者是不认真造成的，我确定的是严峻的批判，假如不会老师可以给你讲，但是不行以不认真，做什么都要认真，养成做事认真的良好习惯。 综

44、上所述，在以后的教育教学中我努力逐步树立素养教育观念和新课程标准理念，争取更加的优秀、完善，连续保持我所教同学百分之百的优秀，超越自我，挑战自己，既是最好，还要更好。 五班级上册数学教学总结9 一学期将过去,可以说紧急劳碌而收获多多。从总体上看,我能认真执行学校教学工作方案,把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,转变思想,乐观探究,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结阅历,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作作出如下总结: 一、认真备课。备课时,不但备同学,而且备教材、备教法。 依据教学内容及同学的实际,设计课的类型,拟定接受的教学方法,并对教学过程

45、的程序准时间支配都做了详细的记录,既突出了本节课的难点,又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的预备,课后趁记忆犹新,回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏,登记同学学习中的闪光点或困惑,是老师最宝贵的第一手资料,教学阅历的积累和教训的吸取,对今后改进课堂教学和提高老师的教学水评是特别有用。 二、留意课堂教学的师生之间同学之间交往互动,共同进展,增加上课技能,提高教学质量。 在课堂上我特别留意调动同学的乐观性,加强师生沟通,充分体现同学学得简洁,学得轻松,觉得快乐,留意精神,培育同学多动口动手动脑的力气。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究的数学学习环境,

46、把同学在获得学问和技能的.同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想,把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动,共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体,老师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立,灌输的市场就大大减弱。同学成了学习的仆人,学习成了他们的需求,学中有发觉,学中有乐趣,学中有收获,这说明:设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 三、创新评价,激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况,激励同学的学习热忱,促进同学全面进展的手段,也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价,既关注同学学问与技能的理解和把握,更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注同学数学学习的结果,更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓基础学问的把握,抓课堂作业的堂堂清,接受定性与定量相结合,定量接受等级制,定性接受评语的形式,更多地关注同学已经把握了什么,获得了那些进步,具备了什么力气。使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念,提高同学学习数学的爱好,促进同学的进展。 四、认真批改作业,布置作业有针对性,有层次性。 对同学的作业批改准时,认真分析并记录同学的作业状况,将他们在作业过程消逝的问题做出分类总结,进行透切的讲评,并针对有关状况准时改进教学方法,做到有的放矢。 五、做好课后辅导工作